Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Принято Утверждаю_____________

Педагогическим советом Директор ГОУ ТО

ГОУ ТО « Кимовская школа» « Кимовская школа»

Протокол № ______ Карпенко И.В.

От «____» _________2016г. «____»_________2016г.








Рабочая программа

чтению и развитию речи

7 класс














Разработала

учитель: Аксёнова Т.Г.














г. Кимовск

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 - ФЗ.

Согласно учебному плану ГОУ ТО « Кимовская школа» в соответствии с программой В.В. Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках. Сборник 1. Москва, «Просвещение» 2010;

с учётом требований примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, вариант I) (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15) и рекомендаций Министерства образования Тульской области от 17.11.2015, №16-01-15/11587;

учебником чтения для 7 класса СКОУ VIII вида. Автор-составитель: Аксёнова А.К.


В общеобразовательном учреждении, реализующем обучение детей по адаптированным программам в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам в соответствии с содержанием учебного материала учебника "Чтение" 7 класса автора - составителя А.К. Аксеновой.

Изучение чтения и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений. Цель реализуется в процессе решения следующих задач:

  • способствовать совершенствованию техники чтения на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских, зарубежных классиков и современных писателей;

  • способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной форме;

  • способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств

Образовательные технологии:

При изучении курса используются следующие технологии:

развивающая, личностно-ориентированная, разноуровневая, игровая,

наглядно-демострационная, элементы проблемной технологии и т.д.

7 класс.

Содержание программы

Тематика изучаемых произведений.

Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве. Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки. Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы. На примере чтения художественной литературы воспитание морально – этических и нравственных качеств личности подростка.

Навыки чтения.

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

Подробный пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

Заучивание наизусть стихотворений.

Изучаемые произведения.

Устное народное творчество.

Сказки «Сивка – бурка», «Журавль и Цапля», «Умный мужик»;

былина «Три поездки Илью Муромца»;

народные песни «Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой…»;

пословицы, загадки.

Из произведений русской литературы ХIХ века.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», стихотворения «Зимний вечер», «У лукоморья».

М. Ю. Лермонтов «Бородино».

И. А. Крылов «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська».

Н. А. Некрасов «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин».

Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» (в сокращении).

А. П. Чехов «Хамелеон».

В. Г. Короленко «Дети подземелья» (в сокращении).

Из произведений русской литературы ХХ века.

М. Горький «Детство», «В людях» (отрывки из повести).

М. В. Исаковский «Детство», «Ветер», «Весна»

.К. Г. Паустовский «Последний чёрт».

М. М. Зощенко «Великие путешественники».

К. М. Симонов «Сын артиллериста» (отрывки).В. П. Катаев «Флаг».

Н. И. Рыленков «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки…», «Всё в тающей дымке…».

Ю. И. Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака».

Ю. Я. Яковлев «Багульник».

Р. П. Погодин «Время говорит – пора».

А. Г. Алексин «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)

.К. Я. Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки».

Произведения для внеклассного чтения.

Л.Н. Толстой « Шат и Дон», Герои русских былин, Басни Л.Н.Толстого «Лев и мышь», « Волк и Журавль», «Осел и лошадь», «Хозяин и работник», чтение отрывков из повести Л.Толстого «Хаджи Мурат» ( описание быта горцев), А. Чехов «Каштанка», В. Короленко «Чудная»,. А.Гайдар «Судьба барабанщика».,. А.Елькин очерк «Сто жизней из книги « Приобщение к подвигу», А. Сурков «Победители»,


Произведения для заучивания наизусть.

Отрывки из «Сказки о царе Салтане…», А. Пушкин «Зимний вечер», отрывки из стихотворения «Бородино», М. Исаковский «Ветер», отрывки из стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста», Н. Рыленков «Всё в тающей дымке…», К. Ваншенкин «Снежки».




Тематическое планирование чтения и развития речи 7 кл.

3часа в неделю – 102 часа.

Кол-во

часов

Вн.чт

Всего

1

Устное народное творчество

14

2

16

2

Из произведений русской литературы 19 века

27

3

30

3

Из произведений русской литературы 20 века

52

4

56


Итого:

93

9

102




Календарно-тематическое планирование.

Тема 1. Устное народное творчество – 16 ч.


Заучивание пословиц и загадок наизусть.


4.


Сказка «Сивка-бурка». Называние главных героев сказки. Деление на части. Ч.1. Озаглавливание частей.


5.


Сказка «Сивка-бурка». Ч.2. Выделение в тексте метких выражений, художественных определений, сравнений.


6.


Сказка «Сивка-бурка».ч.3. Описание внешности героев сказки. Характеристика их поступков.

В1 стр.17

7.


Сказка «Сивка-бурка».ч.4. Составление плана.


8.


Сказка «Сивка-бурка». Определение главной мысли сказки.


9.


Вн.чт. по сказке «Шат и Дон» в обр.Толстого.

Чтение сказки вслух и «про себя», ответы на индивидуальные вопросы.


10.


Русская народная сказка «Журавль и цапля». Соотнесение главной мысли сказки с пословицами.


11.


Русская народная сказка «Умный мужик». Сравнение со сказкой Л.Толстого «Как мужик гусей делил».


12.


Былина «Три поездки Ильи Муромца». Деление былины на части. Ч.1. «Здоровье дороже богатства».


13.


Былина «Три поездки Ильи Муромца». Ч.2. Выделение в тексте метких выражений, определений, сравнений.

24-28

В.3,4,7

14.


Вн. Чт. Герои русских былин. В здоровом теле – здоровый дух.


15.


Народные песни «Ах, кабы на цветы не морозы», «По улице мостовой». Сравнение в песнях.


16.


Пословицы и загадка. Заучивание пословиц и загадок наизусть. Повторение пройденного.



Тема 2. Из произведений русской литературы 19 века –30 ч.(1ч.-10)


Главная мысль сказки. Просмотр фильма.


22


Заучивание наизусть стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер».


23


Выразительное чтение вслух и «про себя» отрывка из поэмы «У Лукоморья» А.С.Пушкина.


24


Самостоятельное чтение с заданиями рассказов о Туле и Тульской земле.


25


Обобщение и повторение пройденного. Ответы на вопросы.


26.


М.Ю.Лермонтов . Основные сведения о жизни поэта.

Деление текста на части. Составление простого плана.


27.


М.Ю.Лермонтов « Бородино». Выделение в тексте метких выражений, художественных определений, сравнений.


28


М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Составление характеристики героя с помощью учителя. Русский солдат, его здоровье, дух. Выразительное чтение.

Заучивание наизусть отрывка.


29


И.А.Крылов. Основные сведения о жизни баснописца. Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.


30


И.А.Крылов. «Кукушка и Петух». Выделение главной мысли произведения. Просмотр мультфильма.


31


И.А.Крылов. «Волк и Журавль». Составление характеристики героев при помощи учителя.


32


И.А.Крылов. « Слон и Моська». Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами из текста.


33.


Вн.чт. Басни Л.Н.Толстого « Лев и мышь», « Волк и Журавль», «Осел и лошадь», «Хозяин и работник».

Выделение главной мысли произведения.


34


Н.А.Некрасов. Основные сведения о жизни поэта.

Деление текста на части. Составление плана.


35


Н.А.Некрасов. « Несжатая полоса». Выделение в тексте художественных определений и сравнений.


36


Н.А.Некрасов. «Генерал Топтыгин». Работа с подстрочным словарем. Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.


37


Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.


38


Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин». Просмотр мультфильма « Генерал Топтыгин». Сравнение произведения и мультфильма.


39


Л.Н.Толстой. Основные сведения о жизни писателя.

Заочная экскурсия по Ясной Поляне.


40


Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Гл.1. Называние главных действующих лиц. Описание их внешности.


41


Л.Н.Толстой. Кавказский пленник». Гл.2, ч1. Характеристика поступков главных героев, подтверждение своих заключений словами из текста.


42


Л.Н.Толстой. « Кавказский пленник». Гл.2, ч.2. Составление характеристики главных героев.


43


Л.Н.Толстой. « Кавказский пленник». Гл.3. Деление прочитанного на части. Составление плана. Краткий пересказ по плану от 3-го лица.


44


Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Гл.4. Физическое здоровье, его роль в жизни человека .Совершенствование техники чтении, соблюдение логический пауз, не совпадающих со знаками препинания.


45


Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Гл.5. Составление характеристика главного героя. Работа с подстрочным словарем. Чтение по ролям.


46


Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник».гл.6. Выделение главной мысли произведения.


47


Вн.чт. чтение отрывков из повести Л.Толстого «Хаджи Мурат». Сравнение описания быта горцев.


48


А.П.Чехов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Совершенствование техники чтения.

132-135

49


А.П.Чехов «Хамелеон». Деление прочитанного на части, .называние главных действующих лиц. Описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами из текста.

135-140

Чтен.

По ро

лям

50


А.П.Чехов «Хамелеон». Выделение в тексте метких выражений, художественных определений, сравнений.


51


В.Г,Короленко. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Краткий пересказ прочитанного.

141-144

52


В.Г.Короленко «Дети подземелья».ч1. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, поступков.

145-147

53


В.Г.Короленко «Дети подземелья».ч 2. Деление текста на части.

147-155

55


В.Г.Короленко «Дети подземелья».ч 3. Пересказ по данному плану. Влияние образа жизни на здоровье детей.

147-155

56


В.Г.Короленко «Дети подземелья».ч 4.Пересказ с изменением лица рассказчика.

158-159

57


В.Г.Короленко «Дети подземелья».ч 5. Выделение главной мысли произведения

160-164



Вн. Чт. В. Короленко «Чудная» Самостоятельное чтение с индивидуальными заданиями.



Тема: из произведений литературы 19 века.


Заучивание наизусть понравившегося стихотворения.

195-196

68


К.Г. Паустовский. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя.

197-201

69


К.Г. Паустовский Рассказ «Последний черт». Называние главных действующих лиц, их характеристика.


70


К.Г.Паустовский «Последний черт». Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

202-205

71


К.Г.Паустовский «Последний черт». Выделение главной мысли произведения.


72


М. Зощенко «Великие путешественники». Деление прочитанного на части.

206-212

73


М. Зощенко «Великие путешественники». Пересказ понравившегося эпизода. Меткие выражения в рассказе.

206-212

74


К. Симонов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Ч.1 «Сын артиллериста». Выразительное чтение.

214-217

75


К. Симонов «Сын артиллериста». Пересказ от лица одного из главных героев.

218-223

76


Вн.чт. А.Елькин очерк «Сто жизней из книги « Приобщение к подвигу». Обсуждение прочитанного.


77


В.П.Катаев. Краткие биографические сведения.

«Флаг». Работа с подстрочным словарем. Деление текста на части.

224-229

78


В.П.Катаев «Флаг». Составление плана, пересказ по плану.

224-229

Кр. пер.

79


Н.И.Рыленков. Краткие биографические сведения.

«Деревья». Выразительное чтение, работа над образными выражениями. Выделение главной мысли произведения.

230-232

80.


Н.И.Рыленков. «Весна без вещуньи-кукушки», «Все в тающей дымке». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

232-234

Понр. Ст. выуч.

наизусть

81


Ю. И.Коваль. Краткие биографические сведения.

235-238

82


Ю. И.Коваль. «Капитан Клюквин». Деление прочитанного на части. Составление плана.


83


Ю. И.Коваль «Капитан Клюквин». Пересказ по плану 1ч. Составление характеристика клеста по данному плану.

238-242

84


Ю. И.Коваль Картофельная собака». Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

242-244

85


Ю. И.Коваль «Картофельная собака». Выделение слов и образных выражений, эпизодов, характеризующих поведение Тузика.

245-247

86


Ю. И.Коваль «Картофельная собака». Чтение по ролям. Составление характеристики героев.

247-248

87


Ю. И.Коваль «Картофельная собака». Пересказ с изменением лица рассказчика.

248-250

88


Вн.чт. А.Чехов « Каштанка». Разбор прочитанного по вопросам. Просмотр эпизодов мульфильма.


89


Ю.Яковлев Краткие биографические сведения. «Багульник». ч.1 совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы.

252-255

90


Ю.Яковлев. «Багульник». Определение основных черт характера главного героя.

255-258

91


Ю.Яковлев. «Багульник». Составление характеристики героя с помощью учителя. Краткий пересказ .

258-263

92


Р.П.Погодин. Краткие биографические сведения.

«Время говорит – пора». Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков.

264-268

93


Р.П.Погодин. «Время говорит – пора». Определение основных черт характера действующих лиц.

269-270

94


Р.П.Погодин. «Время говорит – пора». Выделение главной мысли произведения и его частей.

270-273

95


А.Г.Алексин. Краткие биографические сведения.

274-279

96


А.Г.Алексин «Двадцать девятое февраля» (отрывок).

Деление текста на части.


97


А.Г.Алексин Двадцать девятое февраля. Чтение по ролям. Выборочный пересказ.


98


А.Г.Алексин «Двадцать девятое февраля» (отрывок).

Выделение главной мысли произведения.

274-279

99


К.Я.Ваншенкин. Краткие биографические сведения.

«Мальчишка». Выразительное чтение. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, описание их поступков.

281-283

100


К.Я.Ваншенкин «Снежки». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

284

101


Вн.чт. А.Сурков. Чтение стихотворений из цикла «Победители». Выразительное чтение. Выделение главной мысли.


102


Обобщение пройденного.




Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи


В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 70-80 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;

2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя;

3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;

4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;

5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.


Оценка «4» ставится ученику, если он:

1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;

6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;

7) читает наизусть недостаточно выразительно.


Оценка «3» ставится ученику, если он:

1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам;

2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;

4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;

6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;

7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:

«удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;

«хорошо» ― от 51% до 65% заданий.

«очень хорошо» (отлично) свыше 65%.

Предметные результаты освоения программы определяют два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы.

Планируемые результаты:


Минимальный и достаточный уровни усвоения предмета на конец года по чтению в 7 классе:

Учащиеся должны уметь:


- читать правильно, осознанно целыми словами вслух; сложные слова по слогам в темпе, приближенном к темпу устной речи доступных по содержанию текстов( после предварительной подготовки)

читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно

Учащиеся должны знать:

- наизусть 4 стихотворения


Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно слогам в темпе, приближенном к темпу устной речи с соблюдением некоторых усвоенных норм орфоэпии;

читать «про себя»; выделять главную мысль произведения; определять основные черты характера действующих лиц;

формулировка заголовков пунктов плана (с помощью учителя);

пересказывать текст по плану полно и выборочно

формулировать

Учащиеся должны знать: наизусть 6-8 стихотворений

самостоятельное деление на части несложного по структуре и содержанию текста;

формулировка заголовков пунктов плана (с помощью учителя);

различение главных и второстепенных героев произведения с элементарным обоснованием;



Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.


Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Авторы: под редакцией Воронковой В.В. Издательство: «Владос». 2012.


Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. Автор: Аксенова А.К. Москва, издательство «Владос», 2004г.

Учебник Учебник Чтение для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учереждений VIII вида« Автор: А.К. Аксёнова

«Русский язык и чтение» 5-7 классы. Речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. Автор-составитель М.Е. Прокопенко. Издательство «Учитель» 2009г.

«Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Устная связная речь. Лексика. Ч.1. Автор Н.Г. Андреева под редакцией профессора Р. И.Лалаевой, Москва, ООО « Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».2009г

« Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками» 7-11. Автор О.Н. Яворская, Издательство «Каро» Санкт-Петербург.2010г

Карточки. Тесты. Дополнительные тексты различного характера.

Кутявина С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 288с.

Методика преподавания русского языка для детей с нарушениями интеллекта: учеб. Для студентов пед. Вузов/ А.К.Аксёнова, С.Ю.Ильина. – М.: Просвещение, 2011. – 335с.

Никитина М.И., Красильникова О.А. Чтение и развитие речи: учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2006. – 256с. – (Серия «Коррекционная педагогика»)

Пименова Т.И. Новые скороговорки на все звуки: пособие для логопедов-практиков и внимательных родителей. – СПб.:КАРО, 2010. – 160с.

Розе Т.В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. - 224с.

Сказочная игротека: праздники, игры, викторины для детских коллективов от 6 до 12 лет/Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб. унив. Изд-во, 2009. – 221с.

Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 1 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 160с.

Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

Видеофильмы по программе.








12

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-217544
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

3 месяца назад

Рабочая программа составлена на основе программы В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) школ VIII вида, с учётом требований примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, вариант I) (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15), учебником чтения для 7 класса СКОУ VIII вида. Автор-составитель: Аксёнова А.К.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх