№ п/п
|
Тема
урока
|
Образовательная
задача
|
Развитие
речи
|
Формирование
навыков
чтения
|
Словарная
работа
|
Контрольно-
диагностические
материалы
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
1 четверть – 9 часов
|
1.
|
Стихотворение
«Мы учимся читать»
|
Учить
правильно, выразительно читать, передавать настроение с помощью
интонации по образцу, заданному учителем.
|
Составление
предложений по сюжетной картинке на данную тему. Обогащение речи
определениями.
|
Подготовительные
упражнения в чтении слов со стечением согласных.
Работа
над выразительностью чтения, передача настроения с помощью интонации по
образцу, заданному учителем.
Соблюдение
при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
|
|
1
|
|
2.
|
Гласные
звуки и буквы: а, я
|
Повторить
изученные гласные а,я.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с буквами и звуками а,я.
Подбор к
каждой букве картинки, в названии которых есть эта буква.
|
Выборочное
чтение гласных букв, а, я, слогов, слов с данными буквами
В.Ч.№1
Рассматривание и знакомство со сборником «Русские народные сказки» (сказка
«Коза-дереза»).
|
|
№ 1 Выразительное
чтение наизусть стихотворения «Мы учимся читать»
|
1
|
|
3.
|
Гласных
звуки и буквы: и,ы
|
Повторить
изученные гласные и,ы.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с буквами и звуками и,ы.
Подбор к
каждой букве картинки, в названии которых есть эта буква.
|
Выборочное
чтение гласных букв и, ы, слогов, слов с данными буквами.
|
|
Вставить
в слова буквы а,я.
|
1
|
|
4.
|
Гласных
звуки и буквы: у,ю
|
Повторить
изученные гласные у,ю.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с буквами и звуками у,ю.
Подбор к
каждой букве картинки, в названии которых есть эта буква.
|
Выборочное
чтение гласных букв у, ю, слогов, слов с данными буквами
|
|
Придумать
слова со звуками и, ы.
|
1
|
|
5
|
Гласные
звуки и букв: е, э
|
Повторить
изученные гласные е,э.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с буквами и звуками е,э
Подбор к
каждой букве картинки, в названии которых есть эта буква.
|
Выборочное
чтение гласных букв е, э, слогов, слов с данными буквами
|
|
Вставить
в слова буквы у,ю.
|
1
|
|
6
|
Гласные
звуки и буквы: о,ё
|
Повторить
изученные гласные о,ё.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с буквами и звуками о,ё
Подбор к
каждой букве картинки, в названии которых есть эта буква.
|
Выборочное
чтение гласных букв о, ё, слогов, слов с данными буквами
|
|
Прочитать
слова, слоги с буквами е,э.
|
1
|
|
7
|
Стихотворение
«Читаем вместе»
|
Повторить
изученные гласные
|
Составление
слов по данной схеме, характеристика гласных звуков и букв
(рассуждение).
|
Выборочное
чтение изученных гласных букв, выделение гласных из слогов, слов.
Соблюдение
при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
|
Вставить
в слова буквы о,ё..
|
1
|
|
8
|
Согласные
звуки и буквы: п, с, к,
|
Повторить
изученные согласные п,с.к.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв п,с,х, слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Контроль
чтения гласных букв.
|
1
|
|
9
|
Согласные
звуки и буквы: в, р, н.
|
Повторить
изученные гласные в,р,н.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв в,р,н, слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами п,с,к и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
2 четверть – 7 часов
|
10
|
Согласные
звуки и буквы: з, м, д,
|
Повторить
изученные гласные з,м,д
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв з,м,д слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами в, р, н и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
11
|
Согласные
звуки и буквы: т, б, к.
|
Повторить
изученные гласные т,б,к
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв т,б,к слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами з,м,д и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
12
|
Согласные
звуки и буквы: л, ш, ч.
|
Повторить
изученные гласные л,ш,ч
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв л, ш, ч слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами т, б, к и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
13
|
Согласные
звуки и буквы: ф, х, ж.
|
Повторить
изученные гласные ф,х,ж.
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв ф,х,ж слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами л,ш,ч и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
14
|
Согласные
звуки и буквы: ц, щ, й
|
Повторить
изученные гласные ц,щ,й
|
Составление
слов по данной схеме, обогащение речи словами с заданным первым звуком.
Подбор
слов, которые начинаются с данных букв.
|
Выборочное
чтение гласных букв ц.щ,й, слогов, слов с заданными буквами.
|
|
Чтение
слов с буквами ф, х,ж соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
15
|
Буква
«мягкий знак».
|
Повторить
букву Ь.
|
Составление
слов по данной схеме, составление схемы по заданному слову.
|
Выборочное
чтение слов с ь
|
|
Чтение
слов с буквами ц, щ, й и соотнесение их с предметными картинками.
|
1
|
|
16
|
«Буква
твёрдый знак».
|
Повторить
букву Ъ.
|
Составление
слов по данной схеме, составление схемы по заданному слову.
|
Выборочное
чтение слов с Ъ
|
|
Чтение
слов с буквой мягкий знак и соотнесение с предметными картинками.
|
1
|
|
3 четверть – 10 часов
|
17
|
Согласные
звуки и буквы.
|
Повторить
все согласные звуки и буквы
|
Составление
слов по данной схеме, составление схемы по заданному слову.
|
Выборочное
чтение по заданию учителя «Прочитай слово, где есть буква А», «Прочитай
слово, где есть буквы Щ и О» и т.д.
|
|
. Чтение
слов с твёрдым знаком.
|
1
|
|
18
|
Алфавит.
|
Повторить
алфавит.
|
К каждой
букве алфавита подобрать слово, в котором есть эта буква.
|
Чтение
алфавита, выборочное чтение по заданию учителя.
В.ч. №2
Рассматривание и знакомство с книгой Г. Юдина «Букварёнок» (слушание сказки
«Мать и отец»)
|
Ал-фа-вит
|
Чтение слов
по заданию учителя и соотнесение с предметными картинками
|
|
|
19
|
А. Шибаев
«Беспокойные соседки».
|
Формировать
умение читать правильно по слогам, чётко проговаривая буквы.
|
Придумать
слова, на буквы данные в стихотворении.
|
Предварительное
чтение многосложных слов, работы со слоговыми таблицами. Соблюдение
при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
Ал-фа-вит
|
№ 2.
Чтение стихотворения- алфавита наизусть.
|
1
|
|
20
|
Стихотворение
«А-а-а»
|
Формировать
умение читать правильно по слогам, выразительно, передавать настроение с
помощью интонации по образцу, заданному учителем.
|
Ответы
на вопросы по содержанию прочитанного, придумать слова, где есть буква а. Составление
предложения по схеме.
|
Подготовительные
упражнения к чтению: чтение многосложных слов. Чтение слов со стечением
согласных
Выразительное
чтение: показ голосом восклицательного предложения
(интонационное
оформление предложений с опорой на знаки препинания).
|
Цве-тик
|
Выразительное,
правильное
чтение
стихотворения
А. Шибаева «Беспокойные соседки»
|
1
|
|
21
|
Рассказ
«Кошка и мышка»
|
Формировать
умение читать
правильно,
соблюдая паузы, показывая голосом восклицательное предложение, выбирая из
текста ответы на вопросы.
|
Нахождение
в тексте предложений для ответа на вопросы, элементарная оценка прочитанного.
Обогащение речи определениями.
|
Подготовительные
упражнения в чтении слов со стечением согласных.
Работа
над выразительностью чтения: показ голосом восклицательного предложения.
Выборочное чтение.
Соблюдение
при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
|
Выразительное,
правильное чтение стихотворения «А-а-а»
|
1
|
|
22
|
Рассказ
«В лесу»
|
Формировать
умение правильно читать по слогам.
|
Сравнение
понятий ёлка, ёжик, ёрш. Ответ на вопрос «Для чего нужны иголки ёлке, ёжику и
тебе».
|
Составление
слов по слоговым схемам. Подготовительные упражнения: чтение многосложных
слов. Подготовительные упражнения в чтении слов со стечением согласных.
Выборочное
чтение.
Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
Ко-лю-чи-е
|
Выборочное
чтение рассказа «Кошка и мышка». Ответы на вопросы.
|
1
|
|
23
|
Т.Сапгир,
Рассказ «Ёж и ёлка»
|
Формирвоать
умение читать выразительно, соблюдая паузы по образцу учителя.
|
Уточнение
обобщающих слов «Животные», «деревья», участие в беседе, отгадывание загадки,
обоснование отгадки.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов. Подготовительные упражнения в чтении
слов со стечением согласных.
Чтение
слов со стечением согласных. Соблюдение при чтении интонации в
соответствии со знаками препинания.
Выразительное
чтение.
|
Со-вер-шен-но
Не-дот-ро-га
|
Контрольное
чтение рассказа «В лесу». Ответы на вопросы.
|
1
|
|
24
|
Рассказ
«Кошка и птичка».
|
Формировать
умение читать по ролям подражая голосом героям по образцу учителя.
|
Участие
в беседе, уточнение словаря по теме «Птицы», «Домашние животные». Обогащение
речи определениями.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов. Подготовительные упражнения в чтении
слов со стечением согласных. Соблюдение при чтении интонации в
соответствии со знаками препинания.
Чтение
отдельных слов целыми словами. Чтение по ролям.
|
Са-рай
|
Выразительное
чтение «Ёж и ёлка».
|
1
|
|
25
|
Рассказ
«Наш сад».
|
Формировать
умение читать отдельные слова целыми словами, умение выбирать в тексте ответы
на вопросы.
|
Участие
в беседе, уточнение словаря по теме «Птицы», «Деревья», «Кустарники».
Составление предложения по сюжетной картинке.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов. Подготовительные упражнения в чтении
слов со стечением согласных. Соблюдение при чтении интонации в
соответствии со знаками препинания.
Чтение
отдельных слов целыми словами. Выборочное чтение.
|
Ка-ли-на
Ма-ли-на
Ря-би-на
Бе-рё-за
|
Контроль
чтения рассказа «Кошка и птичка». Ответы на вопросы.
|
1
|
|
26
|
Рассказ
«Заяц и ворона».
|
Формировать
умение читать по ролям, подражая голосом героям по образцу учителя.
|
Уточнение
словаря по теме «Дикие животные» Уточнение словаря глаголов, обозначающих
действия зайца.
Подбор
слов к картинкам по сюжету сказки.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Составление
слов по слоговым схемам. Соблюдение при чтении интонации в
соответствии со знаками препинания.
Чтение
отдельных слов целыми словами. Чтение по ролям.
|
Кор-зи-на
Кар-ти-на
|
Выборочное
чтение рассказа «Наш сад».
Ответы
на вопросы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть – 9 часов
|
27
|
В.
Безбородов «Щенку».
|
Учить
правильно, выразительно читать, передавать настроение с помощью
интонации по образцу, заданному учителем.
|
Уточнение
словаря по теме «Дикие, домашние животные и их детёныши». Словесное рисование
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Чтение
отдельных слов целыми словами. Выразительное чтение. (интонационное
оформление предложений с опорой на знаки препинания)
|
Наутёк
Конура
|
Чтение
по ролям «Заяц и ворона».
|
1
|
|
28
|
В.
Безбородов «Киске».
|
Формировать
умение читать выразительно, передавать настроение с помощью интонации по
образцу, заданному учителем.
|
Уточнение
словаря по теме «Домашние животные». Обогащение речи прилагательными.
Составление предложений по картинке. Дать кличку кошке.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Составление
слов по слоговым схемам. Выразительное чтение
(интонационное оформление предложений с опорой на знаки препинания).
В.Ч. № 3
Рассматривание и знакомство с книгой А. Барто «Игрушки»
|
|
Выразительное
чтение стихитворения В. Безбородова «Щенку»
|
1
|
|
29
|
Рассказ
«Мальчику».
|
Формировать
умение читать отдельные слова целыми словами, умение выбирать в тексте ответы
на вопросы.
|
Составление
предложений по сюжетной картинке.
Словесное
рисование. тветы на вопросы.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов. Соблюдение при чтении интонации
в соответствии со знаками препинания.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
|
Звёзды
мигают.
|
№ 3 Выразительное
чтение наизусть стихотворения В. Безбородова «Киске»
|
1
|
|
30
|
Е.
Благинина «Дождик».
|
Формировать
умение читать выразительно, передавать настроение с помощью интонации по
образцу, заданному учителем, передавать голосом восклицательное предложение.
|
Уточнить
времена года, осенние месяцы, приметы осени.
Отгадывание
загадок. Подбор к отгадкам рисунков.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
Выразительное
чтение (интонационное оформление предложений с опорой на знаки препинания).
|
Седой
|
Чтение
целыми словами
Рассказ
«Мальчику»
Ответы
на вопросы.
|
1
|
|
31,
|
Л.
Пантелеев «Ау!».
|
Формировать
умение читать правильно по слогам, отдельные слова целыми словами.
|
Ответы
на вопросы.
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов. Соблюдение при чтении интонации
в соответствии со знаками препинания.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
|
|
Выразительное
чтение Е. Благинина «Дождик»
|
1
|
|
32
|
Л.
Пантелеев «Ау!».
|
Формировать
умение читать по ролям, подражая голосом героям по образцу учителя.
|
Элементарная
характеристика главных героев.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
Чтение
слов со стечением согласных. Чтение по ролям.
Выборочное
чтение.
|
|
Чтение
Л.Пантелеев «Ау!» правильно по слогам, чтение отдельных слов целыми словами.
Ответы
на вопросы.
|
1
|
|
33
|
А.
Введенский «Песенка дождя».
|
Формировать
умение читать выразительно, передавать настроение с помощью интонации по
образцу, заданному учителем, передавать голосом восклицательное,
вопросительное предложение.
|
Ответы
на вопросы по прочитанному.
Высказывания
детей из личных наблюдений о дожде.
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
Чтение
слов с ь на конце.
Выразительное
чтение (интонационное
оформление предложений с опорой на знаки препинания).
Выборочное
чтение.
|
Глянь
Грянь
Незабудки
Дубы
Индюк
|
Чтение Л.Пантелеев
«Ау!» по ролям.
Ответы
на вопросы.
|
1
|
|
34
|
В.
Суслов «На хоря напала хворь».
|
Формировать
умение читать выразительно, передавать настроение с помощью интонации по
образцу, заданному учителем, передавать голосом восклицательное, предложение.
|
Расширение
словаря по теме «Дикие животные»
Определение
звука, который встречается чаще всего в стихотворении.
Подбор
рисунка (настроение ребёнка) к слову.
|
Подготовительные
упражнения: чтение многосложных слов.
Чтение
отдельных слов целыми словами.
Чтение
слов со звуком Х. Чтение слов с ь на конце.
Выразительное
чтение (интонационное
оформление предложений с опорой на знаки препинания).
Выборочное
чтение.
|
Хорь
Хворь
Чахнуть
Хнычет
сохнет
|
Вы
разительное чтение А. Введенский «Песенка дождя».
|
1
|
|
35
|
А.
Шибаев «Буква «Я» шагает гордо.
|
Формировать
умение читать выразительно, передавать настроение с помощью интонации по
образцу, заданному учителем, передавать голосом восклицательное,
вопросительное предложение.
|
Составление
предложений по иллюстрации.
|
Составление
и чтение и слов с буквой я.
Выразительное
чтение (интонационное
оформление предложений с опорой на знаки препинания).
|
Доложить
|
Чтение
по ролям.
Л.
Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»
3 часть
«Поросёнок научился говорить»
Ответы
на вопросы.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.