Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи для обучающихся 9 класса специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по чтению и развитию речи для обучающихся 9 класса специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Базарносызганская средняя общеобразовательная школа №1



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по КР директор МКОУ Базарносызганская СОШ №1

___________ Н.П.Павлушина ___________________А.В. Исачкин

« ___»____________2015г. Приказ №____ от «……» ………2015 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению и развитию речи для 9 класса

коррекционный

срок реализации 2015 – 2016 учебный год


Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Разработчик программы: Синюгина Татьяна Анатольевна,

учитель начальных классов первой квалификационной категории


РАССМОТРЕНА:

на МО учителей коррекционных классов

протокол № 1 от «…..» августа 2015 г.

Руководитель____________________



Пояснительная записка

Чтение и развитие речи 9 класс 102 часа


Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 9 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида составлена на основе:


  • Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1

  • Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание)


Рабочая программа «Чтение и развитие речи», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Цель – формирование прочных навыков чтения доступного их пониманию текста вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

1.Воспитание интереса и любви к чтению

2.Формирование способности грамотного, беглого, осознанного чтения по доступным пониманию детей произведениями детской литературы..

3.Коррекции речи и мышления учащихся с интеллектуальными нарушениями.

4. Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, говорение, слушание);

5. Формировать речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной форме;

6.Обогащать словарный запас;

7. Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.



Общая характеристика учебного предмета


Данная рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. В программе даётся примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объёму внеклассного чтения.

Изучение курса «Чтение и развитие речи» обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно - развивающего обучения;

- коррекционно - воспитательного обучения;

- воспитание положительных качеств личности;

- адаптации в обществе

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

- коррекционная направленность обучения:

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого – медико - педагогических технологий

Коррекционная работа выражается в формировании умения ориентироваться в задании, планировании контроле работы. В процессе обучения осуществляется устранение недостатков в познавательной деятельности: воображения, наблюдательности, речи, памяти, недостатков физического развития: коррекция эмоционально-волевой сферы. Занятия по программе выявляют актуальные и потенциальные способности учащихся грамотного, беглого осознанного чтения, воспитывают привычки и умения, необходимые для усвоения учебного материала по данному курсу, готовят к успешной адаптации в жизни.


Программа по чтению и развитию речи в 9 классе направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

При изучении программы у учащихся совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения, соблюдаются при чтении нормы русской орфоэпии, выделение главной мысли произведения; составление характеристик героев; работа над планом; пересказ содержания прочитанного. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглость чтения, т.е. плавное в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Одновременно с овладением чтением вслух дети учатся «читать про себя».

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. Особое внимание уделяется работе с иллюстрированным материалом, как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков чтения. Большое внимание уделяется развитию связной устной речи.


ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры.

В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Половина детей, обучающихся на 2-й ступени , как правило, плохо читают, а около 25% учащихся читают с трудом. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- устные сочинения-характеристики героев;

- развитие художественной фантазии у детей;

- придумывание финала, опираясь на развитие событий.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного), направленный на развитие речи учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптированной к условиям реальной жизни.

Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.


Типы урока:


  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Имеет целью выработку умений по применению знаний.

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

  • Урок контроля, оценки и коррекции знаний – контрольная, проверочная работа. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками

  • Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи


Методы и приёмы обучения:


Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация) , практический, методы контроля.


Формы работы:


Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении..

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста по предполагаемым вопросам;

продолжение текста;

выразительное чтение;

чтение наизусть;

чтение по ролям;


Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика 5, 7, 9 классов. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут.


Занятия проводятся в классно-урочной форме.





Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Учебному плану МКОУ Базарносызганской СОШ №1 на изучение чтения и развития речи в 9 специальном (коррекционном) классе VIII вида отводится 4 час в неделю (136 часов).

Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 9 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида составлена на основе:

  • Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1,

  • Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание).


Планируемые результаты

В результате уроков чтения и развития речи учащиеся 9 класса должны уметь:

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; выделять главную мысль произведения; давать характеристику главным героям, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи спрочитанным.


        учащиеся должны знать:

Наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.


Содержание учебного предмета


В программу включены следующие разделы:

Содержание

Устное народное творчество

Русские народные песни. Былины. Сказки.

Произведения русской литературы XIX века

Произведения В.А.Жуковского,И.А.Крылова, А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова,Н.В.Гоголя,Н.А.Некрасова,А.А.Фета, А.П.Чехова.

Произведения русской литературы XX века

Произведения Максима Горького, В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой,К.Г.Паустовского,С.А.Есенина,М.А.Шолохова,Е.И.Носова,Н.М.Рубцова,ЮИ.Коваля.

Произведения зарубежной литературы

Произведения Р.Л. Стивенсона, Э.Томпсона, Д.Даррелла.

Информационно – методический материал для чтения и развития речи

Программа:

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида:5-9 кл.:В 2 сб. /Под ред. В.В.Воронковой


Литература для обучающихся:

Чтение. 9 класс. Учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида/ А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова.- 6 -е изд.-М.: Просвещение, 2014.-270с.:ил.



Тематическое планирование чтения и развития речи


п/п

Тема

Всего: 102 часа

1-2

Устное народное творчество

2

3

Русские народные песни

1

4-5

Былины

2

6-7

Сказка про Василису Премудрую

2

8

Сказка «Лиса и тетерев»

1

9

Живопись В.М. Васнецова на темы былин и русских сказок.

1

10-11

В. А. Жуковский. Биография Сказка «Три пояса»

2

12

Внеклассное чтение по сказкам и былинам

1

13

Проверка техники чтения

1

14

И.А.Крылов Биография

1

15

И.А.Крылов «Кот и повар»

1

16

А.С. Пушкин Биография

1

17-21

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

5

22-25

А.С.Пушкин «Барышня крестьянка»

4

26

Внеклассное чтение по сказкам А.С.Пушкина

1

27

М.Ю.Лермонтов Биография

1

28

М.Ю.Лермонтов «Тучи»

1

29

М.Ю.Лермонтов «Баллада»

1

30

М.Ю.Лермонтов «Морская царевна»

1

31

Н.В.Гоголь. Биография

1

32-36

Н.В.Гоголь «Майская ночь, или утопленница»

5

37

Н.А.Некрасов. Биография

1

38

Н.А.Некрасов

«Рыцарь на час»

1

39

Н.А.Некрасов

Саша»

1

40

Повторение.

Вспомним прочитанное

1

41

А.А.Фет

Биография

1

42

А.А.Фет

«На заре ты её не буди»

1

43

А.А.Фет «Старушка няня»

1

44

А.А.Фет «Это утро»

1

45

А.П.Чехов. Биография

1

46-47

А.П.Чехов «Злоумышленник»

2

48

А.П.Чехов

Внеклассное чтение

1

49

Максим Горький

Биография

1

50

Максим Горький

«Песня о соколе»

1

51

В.В.Маяковский

Биография

1

52

В.В.Маяковский

«Необычайное приключение, бывшее с…»

1

53

В.В.Маяковский

Внеклассное чтение

1

54

Проверка техники чтения

1

55

М. И. Цветаева

Биография

1

56

М. И. Цветаева

«Рябина»

1

57

М. И. Цветаева

«Вчера»

1

58

К.Г.Паустовский

Биография

1

59-60

К.Г.Паустовский

«Стекольный мастер»

2

61

Повторение

Вспомним прочитанное

1

62

С.А.Есенин

Биография

1

63

С.А.Есенин

«Нивы сжаты, рощи голы»

1

64

С.А.Есенин

«Собаке Качалова»

1

65

С.А.Есенин

Внеклассное чтение

1

66

Сочинение по картине

1

67

М.А.Шолохов

Биография

1

68-71

М.А.Шолохов

«Судьба человека»

2

72

Е.И.Носов

Биография

1

73-74

Е.И.Носов

«Трудный хлеб»

2

75

Н. М. Рубцов

Биография

1

76

Н. М. Рубцов

«Тихая моя родина»

1

77

Н. М. Рубцов

«Русский огонёк»

1

78

Н. М. Рубцов

«Зимняя песня»

1

79

Н. М. Рубцов

Внеклассное чтение

1

80

Ю.И.Коваль

Биография

1

81-85

Ю.И.Коваль

«Приключения Васи Куролесова»

2

86

Роберт Луис Стивенсон

Биография

1

87-88

Роберт Луис Стивенсон

«Вересковый мёд»

2

89

Эрнест Сетон Томпсон

Биография

1

90-93

Эрнест Сетон Томпсон

Снап»

2

94

Эрнест Сетон Томпсон

Внеклассное чтение

1

95

Джеральд Даррелл

Биография

1

96-99

Джеральд Даррелл

«Живописный жираф»

2

100

Экскурсия в лес

1

101

Контрольные вопросы и задания

1

102

Техника чтения

1






Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание)

Методическая литература для учителя, использующаяся на уроках 9 класса.

  1. Коррекция звукопроизношения у детей. Речевой материал для школьников.

  2. Поурочные разработки по чтениюБайкова М.И., Гостимская Е.С.

Интернет ресурсы:

1. http://www.proshkolu.ru

2. http://nsportal.ru

  1. http://pedsovet.su

4. http://www.zavuch.ru




Дополнительные средства обучения для учащихся


  1. Наглядные пособия.

Дополнительные средства обучения для учащихся

Чтение 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова.-М.: Просвещение, 2014.- 270с.:ил.












Учебно-тематическое и календарное планирование по чтению и развитию речи 9 класс


Количество часов: 102

Планирование составлено на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки РФ.



Тема урока



Кол-во часов

Тип

урока


Содержание

Виды

деят-ти

Коррекционная работа


Планируемые

результаты

Дата


Д/з

план

факт


1-2

Устное народное творчество

2

Урок сообщения новых знаний

Чтение статьи об УНТ.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать жанры УНТ, умение объяснять смысл пословиц.

1.09

3.09


С.6-7

С.8-9

3

Русские народные песни

1

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией. 2.Словарь: колыбельная, угомон. Диалоги.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказать о колыбельной песне.

5.09


С.10-12

4-5

Былины

2

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрация, план пересказа.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказать былины

8.09

10.09


С.13-14

С.15-16

6-7

Сказка про Василису Премудрую

2

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрациями, подстрочным словарём.

2.Пересказ сказки по плану.

Чтение и пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать что такое зачин, концовка, к какому виду сказок относится «Сказка про Василису Премудрую».

12.09

15.09


С.19-22

С.23-29

8

Сказка «Лиса и тетерев»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрацией. 2.Анализ пословицы: Речи, как мёд, а дела, как полынь. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

3. Чтение сказки по ролям.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать характерные особенности скозок о животных, уметь приводить примеры сказок.

17.09


С.30-32

9

Живопись В.М. Васнецова на темы былин и русских сказок.

1

Урок сообщения новых знаний

Репродукции картин В.М. Васнецова на темы русских народных сказок.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение составлять связный текст.

19.09


С.35.

10-11

В. А. Жуковский. Биография Сказка «Три пояса»

2

Урок сообщения новых знаний

Портрет автора.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказать о творчестве писателя. 1.Умение объяснять смысл слов Людмилы, с каким жанром можно их сравнить.

2. Умение рассуждать на тему: «Что важнее для семейной жизни: физическая

22.09

24.09


С.36-39

С.40-45

12








Внеклассное чтение по сказкам и былинам

1

Урок формирования и закрепления знаний и умений

1.Работа с подстрочным словарём.

2.Чтение сказки по ролям.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


красота и богатство невесты или её душевная красота?»

26.09


Читать сказки и былины

13

Проверка техники чтения

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Произведения

Чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Проверка ЗУН.

29.09



14

И.А.Крылов Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет, папка «архитектурные памятники, текст пятиминутки.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказать об интересных страницах жизни И.А. Крылова.



С.48-50

15

И.А.Крылов «Кот и повар»

1

Урок сообщения новых знаний

Банк рисунков, иллюстрация, подстрочный словарь.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассуждать над жизненностью басен И.А. Крылова.



С. 51-53

16

А.С. Пушкин Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет А.С. Пушкина, книги автора, репродукция картины Н.Н. Ге «И. Пущин в селе Михайловском».

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества А.С.Пушкина, произведения поэта.



С.54-58

17-21

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

5

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией, подстрочным словарём.

2. Просмотр видеофильма по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Умение описать каждого из претендентов на руку Людмилы, подтвердив словами из текста.

2. Уметь рассказывать о встрече Руслана с головой.

3. О Руслане и Людмиле.



С.58-64

С.65-71

С.72-79

С.54-79

С.80-81

22-25

А.С.Пушкин «Барышня крестьянка»

4

Урок сообщения новых знаний

1.Чтение отрывков по ролям.

2. Пересказ отрывка текста к иллюстрации.

3. Работа с подстрочным словарём, план ответа.

Чтение по ролям, беседа по вопросам, пересказ текста


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Умение рассказать о воспитании Лизы.

2. Об отношениях Лизы и Насти.

3.Встреча Лизы с сыном и отцов Берестовыми.

4. Умение объяснить смысл повести в названии произведения.

23.10


С.82-86

С.87-92

С.93-103


26

Внеклассное чтение по сказкам А.С.Пушкина

1

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение коллективно составлять отзыв по прочитанному произведению.



Читать сказки

27

М.Ю.Лермонтов Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет М.Ю. Лермонтова, книги автора, текст пятиминутки.

Чтение, беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С.105-108

28

М.Ю.Лермонтов «Тучи»


1

Урок сообщения новых знаний

1.Иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Выразительное чтение стих-я

Чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказать о взаимоотношениях девушки и юноши; можно ли добиться любви, выполнив любое желание возлюбленной?



С.109 наизусть

29

М.Ю.Лермонтов «Баллада»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Выразительное чтение баллады.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение оценить поступок царевича, подкрепляя словами из текста.



С.110-112

30

М.Ю.Лермонтов «Морская царевна»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрациями.

2. Работа с устаревшими словами.

3. Текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение оценить поступок царевича, подкрепляя словами из текста.



С.113-115

31

Н.В.Гоголь. Биография

1

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет Н.В. Гоголя.

2. Текст пятиминутки. 3.Выставка произведений автора.

Беседа по вопросам, чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассказывать, как Н.В. Гоголь работал над книгой «Вечера на хуторе близ Диканьки»



С. 117-118

32-36

Н.В.Гоголь «Майская ночь, или утопленница»

5

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрации, подстрочный словарь, репродукция с картины И.Н. Крамского «Русалки»

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям, пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Умение передать чувства Левко и Ганны друг к другу.

2. Умение высказывать своё мнение по поводу несогласия отца Левко женить его на Ганне, подкрепляя словами из текста.



С.119-121

С.121-123

С125-129

С.129-132

37

Н.А.Некрасов. Биография

1

Урок сообщения новых знаний

портрет Н.А. Некрасова, книги автора, текст для пятиминутки.

Беседа по вопросам,


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 134-135

38

Н.А.Некрасов

«Рыцарь на час»

1

Урок сообщения новых знаний

1. Работа в тетрадях.

2. Выразительное чтение стихов.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение приводить описания из текста, характеризующие отношение к матери: её силу воли, стойкость, смирение, любовь к детям.



С. 137-138

39

Н.А.Некрасов

Саша»

1

Урок сообщения новых знаний

1. Работа в тетрадях.

2. Выразительное чтение стихов.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение выразить отношение Саши к природе.



С. 138-140

40

Повторение.

Вспомним прочитанное

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Портрет и стихи поэта.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 142

41

А.А.Фет

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение находить в тексте художественные определения, сравнения.



С.143-144

42

А.А.Фет

«На заре ты её не буди»

1

Урок сообщения новых знаний

Романс А.Е. Варламова «На заре ты её не буди».

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение находить в тексте художественные определения, сравнения.



С. 144-145

43

А.А.Фет «Старушка няня»

1

Урок сообщения новых знаний

1. Работа со словарём. 2. Репродукция с картины Н.М. Ромадина «Разлив на Керженце».

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение объяснить о каком гадании идёт речь в стихотворении.



С. 145-146

44

А.А.Фет «Это утро»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Выразительное чтение стихотворения.

2. Описание весеннего пейзажа.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать признаки весны, уметь приводить примеры весенних примет из стихотворения



С. 146-147

45

А.П.Чехов. Биография

1

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора.

2.Текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, чтение и пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта, рассказы А.П.Чехова.



С. 148-149

46-47

А.П.Чехов «Злоумышленник»

2

Урок сообщения новых знаний

1.Подстрочный словарь

2.Работа с иллюстрацией.

3.Чтение по ролям.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь соотносить события в рассказе с действительностью наших дней (воровство металла)



С. 150-155

С.156-161

48

А.П.Чехов

Внеклассное чтение

1

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь объяснить смысл названия рассказа.



Чтение произведений

49

Максим Горький

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет автора, книги Горького.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь рассказывать о поучительных страницах из жизни А.М. Горького.



С.164-165

50

Максим Горький

«Песня о соколе»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Описание иллюстрации.

2. Работа с подстрочным словарём.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение находить определения из текста, характеризующие сокола, умение работать с текстом.



С.166-169

51

В.В.Маяковский

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 171-172

52

В.В.Маяковский

«Необычайное приключение, бывшее с…»

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет В.В. Маяковского, стихи поэта.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать образные средства, используемые автором, умение пересказывать содержание стихотворения.



С. 172-176

53

В.В.Маяковский

Внеклассное чтение

1

Урок формирования и закрепления знаний и умений

1.Выразительное чтение стихотворения.

2.Чтение по ролям.

3. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, чтение и пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся.



Чтение произведений

54

Проверка техники чтения

1

Урок сообщения новых знаний

Чтение произведений

Чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Проверка ЗУН.




55

М. И. Цветаева

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет М. И. Цветаевой, стихи, тетради.

Беседа по вопросам, чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.



С.178

56

М. И. Цветаева

«Рябина»

1

Урок сообщения новых знаний

Беседа, выраз-е чтеиие


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся.



С. 179

57

М. И. Цветаева

«Вчера»

1

Урок сообщения новых знаний

Беседа, выраз-е чтеиие

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся.



С.179-180

58

К.Г.Паустовский

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет и книги писателя.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.



С.182-182

59-60

К.Г.Паустовский

«Стекольный мастер»

2

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрация, подстрочный словарь.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Формирование читательской самостоятельности

2. Учить работе с новыми словами.

3. Учить выделять главную мысль произведения.

4. Учить выражать своё отношение к событиям в произведении.



С.182-185

С.186-198

61

Повторение

Вспомним прочитанное

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Беседа

Беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся.



С.190-191

62

С.А.Есенин

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет поэта и его стихи.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.



С.192-193

63

С.А.Есенин

«Нивы сжаты, рощи голы»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Обсуждение репродукции с картины Н.М. Ромадина «Село Хмелёвка»

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Выучить стихотворение наизусть.



С. 193-194

64

С.А.Есенин

«Собаке Качалова»

1

Урок сообщения новых знаний

Репродукция с картины В.Д. Поленова «Ранний снег».

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Учить работе над планом. Развитие речи учащихся.



С.194-195

65

С.А.Есенин

Внеклассное чтение


1

Урок сообщения новых знаний

1.Выразительное чтение стихотворения

2.Рассуждение над прочитанным

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся.



Чтение произведений

66

Сочинение по картине


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Картина

Сочинение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся




67

М.А.Шолохов

Биография


Урок сообщения новых знаний

Портрет, книги автора.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 196-197

68-71

М.А.Шолохов

«Судьба человека»

4

Урок сообщения новых знаний

1. Чтение по ролям диалог Андрея Соколова и лагерфюрера.

2.Пересказ отрывка к иллюстрации.

3. Работа с подстрочным словарём, план письменного. изложения.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение описать мужественный характер Андрея Соколова.



С. 197-199

С. 200-202

С. 203-204

72

Е.И.Носов

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет и книги писателя, текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 206

73-74

Е.И.Носов

«Трудный хлеб»

2

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Работа с подстрочным словарём.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение объяснить смысл названия произведения.



С.207-209

С.210-212

75

Н. М. Рубцов

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет поэта, репродукция с картины И. Левитана «Озеро».

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С. 214

76

Н. М. Рубцов

«Тихая моя родина»

1

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией.

2. Словарь

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение описать то чувство, которое преобладает в стихотворении, подкрепив словами из текста.



С. 215-216

77

Н. М. Рубцов

«Русский огонёк»


1

Урок сообщения новых знаний

1.Текст пятиминутки, 2. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение аргументировать свою точку зрения по поводу неуверенного ответа автора на вопрос : «Будет ли война?»



С.216-218

78

Н. М. Рубцов

«Зимняя песня»

1

Урок сообщения новых знаний

1.Текст пятиминутки, 2. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение объяснить словами из стихотворения, что позволяет поэту забыть о нелёгкой жизни.



С.219-220

79

Н. М. Рубцов

Внеклассное чтение

1

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Развитие связной речи учащихся



Чтение произведений

80

Ю.И.Коваль

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

Портрет, беседа

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества поэта.



С.221

81-85

Ю.И.Коваль

«Приключения Васи Куролесова»

5

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Работа со словарём.

3. Чтение по ролям.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Умение описать главного героя и историю, произошедшую с ним.

2. Уметь пересказывать историю, опираясь на название глав.



С.222-226

С.227-230

С.231234

86

Роберт Луис Стивенсон

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет Стивенсона, иллюстрация.

2. Выразительное чтение баллады.


Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Знать основные этапы творчества писателя



С.236

87-88

Роберт Луис Стивенсон

«Вересковый мёд»

2

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение рассуждать на тему жестокости.



С. 236

89

Эрнест Сетон Томпсон

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет,

иллюстрация.

2. Выразительное чтение баллады.



Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


1.Умение описывать первое знакомство автора со щенком.

2. Описание поведение щенка на ферме.



С. 236-240

90-93

Эрнест Сетон Томпсон

Снап»

4

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение описывать взаимоотношения животных.



С. 243-246

С.246-248

С.250-254

94

Эрнест Сетон Томпсон

Внеклассное чтение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Умение ориентироваться в тексте.



Чтение произведений

95

Джеральд Даррелл

Биография

1

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь пересказывать прочитанный отрывок.



С.255-256

96-99

Джеральд Даррелл

«Живописный жираф»

4

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.

Беседа по вопросам, выразительное чтение


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь пересказывать прочитанный отрывок.



С. 256-260

С.261264

С. 265

100

Экскурсия в лес

1

Урок сообщения новых знаний

Наблюдение, беседа

Наблюдение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Уметь наблюдать за окружающей природой




101

Контрольные вопросы и задания

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельная работа

Беседа по вопросам


Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Проверка ЗУНов



Чтение доп. литературы

102

Техника чтения

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рекомендательный список литературы на лето.

Чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы


Проверка ЗУНов



Чтение доп. литературы




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-330785
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх