Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыРабочая программа по чтению и развитию речи для обучающихся с легкой умственной отсталостью

Рабочая программа по чтению и развитию речи для обучающихся с легкой умственной отсталостью

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Место учебного предмета в учебном плане

общего образования обучающихся с умственной отсталостью


Учебный предмет "Чтение и развитие речи" входит в предметную область "Чтение и развитие речи" и относится к обязательной части учебного плана. Изучение данного предмета направлено на развитие устной речи обучающихся; повышение уровня общего и речевого развития; воспитание общепринятых норм поведения; формирование у обучающихся умения правильно и осмысленно читать доступный для их понимания текст; последовательного выражения своих мыслей в устной форме.

В соответствии с учебным планом ГКОУ СО "Новоуральская школа № 1" программа по чтению и развитию речи для 9 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), в том числе:

1 триместр – 30 часов

2 триместр – 36 часа

3 триместр – 36 часов


Особенности обучающихся 9а класса

Программа разработана для обучающихся 9а класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В данном классе 7 обучающихся. С учетом индивидуальных особенностей и по рекомендации ПМПк, определены возможности достижения обучающимися результатов в овладении предметом "Чтение и развитие речи" на минимальном или достаточном уровне:




Обучающиеся, способные овладеть достаточным уровнем планируемых предметных результатов


Максим Р., Андрей В., Иван А.

Данил К., Евгений Ш., Егор С., Максим С., Роман А.


Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся


В программе педагогом внесены изменения в планируемых результатах и критериях их оценивания, поскольку, предполагая дальнейшую работу по реализации ФГОС ООУО, необходима апробация именно в данных направлениях и проведение уроков с учетом требований ФГОС ООУО.

Отметки складываются из количества баллов, зарабатываемых детьми на конкретном уроке. Допускается до 10 баллов, которые обучающиеся могут выбрать по желанию. Баллы отражают личностный и предметный результаты, принимаются совместно с обучающимися в начале урока. Фиксируются на каждом определенном этапе. Два балла "за старание" и "поведение" – неизменны на каждом уроке. Остальные зависят от темы урока. Подсчет баллов на этапе рефлексия.

Отметка "5" - ставится, если обучающийся набрал 5 баллов. Например: 1-й балл – за Д/З, 2-й балл – за выразительное чтение, 3-й балл – за ответы на вопросы, 4-й балл – за старание, 5-й балл – за поведение, Таким образом достигается планируемый результат (личностный и предметный) на каждом уроке;

Отметка "4" если обучающийся набрал за урок 4 балла;

Отметка "3" ставится обучающемуся, если он набрал за урок 3 балла;

На доске предполагается наличие "Алгоритма успеха" с именами и фамилиями обучающихся, а также критерии оценивания:


Фамилия имя обучающегося

Фамилия имя обучающегося

Фамилия имя обучающегося

Фамилия имя обучающегося

Фамилия имя обучающегося

1.Проверка Д/З






2.Ответы на вопросы






3.Выразительное чтение






4. Чтение по цепочке






5.Пересказ






6.Чтение наизусть






7.Выборочное чтение






8.Составление плана






9.Поведение






10.Старание







Планируемые результаты освоения учебного предмета


С целью достижения планируемых результатов, регламентированных АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 4-9 классов на 2016-2020 гг, а также с учетом особенностей обучающихся класса, предполагается достижение следующих предметных результатов:

Достаточный уровень

Самостоятельно:

- читают вслух правильно целыми словами, в трудных случаях по слогам

- читают про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты. С использованием приема ИНСЕРТ

С помощью учителя:

- делят простой текст на части

- с помощью плана дают оценку поступкам героев, характеризуют главных действующих лиц;

- заучивают наизусть не менее 10 стихотворений

Самостоятельно:

- читают вслух правильно, выразительно (словосочетанием, в трудных случаях — целым словом)

- выделяют незнакомые слова в тексте

- делят простой текст на части

- с помощью плана дают оценку поступкам героев;

- читают про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты. С использованием приема ИНСЕРТ

С помощью учителя:

- выделяют тему и идею произведения

- формулируют вопросы к тексту

- делят текст на части или озаглавливают данные части

- характеризуют главных действующих лиц

- объясняют незнакомые слова

- соотносят читаемые произведения с определенным жанром

- заучивают наизусть не менее 10 стихотворений;

- составляют отзывы


Содержание учебного предмета

с определением основных форм организации и видов учебной деятельности обучающихся


- фронтальная работа;

- проблемный диалог;

- аналитическое чтение;

- выборочное чтение;

- чтение по ролям;

- чтение "по цепочке" предложениями и абзацами;

- составление рассказов по картине, по иллюстрации, по плану;

- пересказ полный или краткий;

- выразительное чтение;

- дидактические игры;

- выполнение занимательных заданий (кроссворды, ребусы, шарады);



Жанры устного народного творчества.

Сказки Виды сказок.

Русские народные песни

Былины.

Коррекция и дальнейшее развитие:

- операций мышления через анализ текста, памяти через заучивание стихотворения, воображения через описание картин и поступков, характера героев, через прием "ПРОГНОЗИРОВАНИЕ";

- регулятивной функции через использование шаблонов-помощников, "Алгоритма успеха";

- мотивации через использование содержания технологии проблемного обучения, "Алгоритм успеха";

- толерантного отношения к участникам образовательной деятельности через групповую работу;

коррекция недоразвития эмоционально-волевой сферы через выразительное чтение, активизацию познавательной деятельности


- По плану, предложенному учителем, пересказывает прочитанное произведение

- Рисует устные картины по предложенному учителем плану к изученному произведению.

- Применяет в работе с текстом чтение по цепочке, прием ИНСЕРТ.

-Проявляет заинтересованность

к народному творчеству.

- Рассказывает о подвигах русских богатырей – образе мужества и отваги русского воина.

- Проявляет толерантность к одноклассникам

- Рассуждает о бережном отношении к творчеству своего народа.


2

Из Произведений русской литературы XIX века.







Биография писателей и поэтов.

Изучение творчества В.А. Жуковского,

А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, Н. А. Некрасова, Н.В. Гоголя, А.А. Фета, А.П. Чехова

- Знает наизусть предложенные учителем стихотворения

- Пересказывает прочитанное

- Рисует устные картины по предложенному учителем плану к изученному произведению.

- Применяет в работе с текстом чтение по цепочке, прием ИНСЕРТ.

- Высказывает свое отношение к прочитанному произведению.

- Задает вопросы по прочитанному произведению.

-Находит ответы на вопросы в тексте

- Выделяет главных героев произведения.

- Использует образные средства языка в составлении характеристики героев.

- Выражает эмоции к поступкам героев.

- Различает в произведениях добро и зло.

- Проявляет толерантность к одноклассникам

- Рассуждает о бережном отношении к истории своего народа.

3

Из Произведений русской литературы XX века.


Биография писателей и поэтов.

Изучение творчества, М. Горького, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, К.Г. Паустовского, М.А. Шолохова, Е.И. Носова, Н.М. Рубцова, Ю.И. Коваля

4

Из Произведений Зарубежной литературы


Биография писателей и поэтов.

Изучение творчества Р.Л. Стивенсона, Э. Сетона-Томпсона, Д. Дарелла.

5

Внеклассное чтение

Стихотворения и рассказы о Вов, рассказы и стихотворения о русских женщинах произведения уральских писателей о жизни народа в разные отрезки времени


- Рассказывает о самостоятельно прочитанном с использованием приема "ИНСЕРТ" отрывке произведения.

- Устно рисует картину по самостоятельно прочитанному отрывку произведения.

- Использует при обсуждении имеющийся словарный запас

- Высказывает свое отношение к услышанному от одноклассников.

- Задает вопросы одноклассникам.

- С помощью учителя делает выводы

Календарно-тематическое планирование по предмету "Чтение"

Вид сказки. Зачин.

8

Сказка "Лиса и тетерев".

9

Обобщение по разделу

10

Из произведений Русской литературы XIX века. Вступление. В. А. Жуковский. Биография.

11,12

В. А. Жуковский "Три пояса" Знакомство с произведением. Деление текста на части. Пересказ.

13

И. А. Крылов. Биография.

14

И. А. Крылов. "Кот и Повар"

15

А. С. Пушкин. Биография

16

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Песнь первая. Работа над содержанием песни.

17

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Характеристика Рагдая и Фарлафа.

18

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Характеристика Людмилы. Характеристика Черномора.

19

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Характеристика Черномора

20

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Чтение по ролям диалога Руслана и головы. А. С. Пушкин "Руслан и Людмила".

21

А. С. Пушкин "Руслан и Людмила". Рассказ о Руслане и Людмиле

22

А. С. Пушкин "Барышня-крестьянка.

23

А. С. Пушкин "Барышня-крестьянка". Деление текста на части

24

А. С. Пушкин "Барышня-крестьянка". Пересказ.

25

А. С. Пушкин "Барышня-крестьянка". Чтение по ролям.

26

Обобщающий урок по творчеству А. С. Пушкина.

27

М. Ю. Лермонтов. Биография.

28

М. Ю. Лермонтов "Тучи"

29

М. Ю. Лермонтов "Баллада".

30

М. Ю. Лермонтов "Морская царевна".

Поступок царевича, его чувства после происшедшего, оценка поступка царевича.

31, 32

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. "Майская ночь, или Утопленница". Работа над содержанием

33

Н. В. Гоголь "Майская ночь, или Утопленница". Деление текста на части.

34, 35

Н. В. Гоголь "Майская ночь, или Утопленница". Пересказ.


36

Обобщающий урок по творчеству Н. Гоголя

37

Н. А. Некрасов. биография.

38

Н. А. Некрасов "Рыцарь на час".

39

Н. А. Некрасов "Саша".

40

Обобщающий урок по творчеству

41

А. А. Фет. Биография.

42

А. А. Фет "На заре ты её не буди…"

43

А. А. Фет "Помню я: старушка няня…"

44

А. А. Фет "Это утро, радость эта…"

45

А. П. Чехов. Биография.

46, 47

А. П. Чехов "Злоумышленник".

48

А. П. Чехов "Пересолил".

49

Обобщение по разделу

50

Из произведений Русской литературы XX века. М. Горький. Биография.

51

М. Горький "Песня о Соколе". Значение картин природы во вступлении и в заключении.

52

М. Горький "Песня о Соколе". Скрытый смысл "Песни".

53

В. В. Маяковский. Биография.

54

В. В. Маяковский "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче".

55

М. И. Цветаева. Биография. "Красной кистью…"

56

М. И. Цветаева "Вчера ещё в глаза глядел…"

57

К. Г. Паустовский. Жизнь и творчество. "Стекольный мастер". Знакомство с содержанием и главными героями рассказа.

58, 59

К. Г. Паустовский "Стекольный мастер". Работа над характеристикой героев.

60

С. А. Есенин. Биография

61

С. А. Есенин "Нивы сжаты, рощи голы…"

62

С. А. Есенин "Собаке Качалова"

63

М. А. Шолохов. Биография. "Судьба человека"

64, 65

М. А. Шолохов "Судьба человека". Достоинство и выдержка Андрея Соколова

66, 67, 68

Е. И. Носов. Биография. "Трудный хлеб" Описание осени. Характеристика Чанга. Пересказ

69

Н. М. Рубцов. Биография "Тихая моя родина"

70

Н. М. Рубцов "Русский огонёк"

71

Н. М. Рубцов "Зимняя песня"

72

Ю. И. Коваль. Биография. "Приключения Васи Куролесова". 1 глава

73

Ю. И. Коваль "Приключения Васи Куролесова". 2 глава

74

Ю. И. Коваль "Приключения Васи Куролесова". 3глава

75

Ю. И. Коваль "Приключения Васи Куролесова". 4 глава

76

Ю. И. Коваль "Приключения Васи Куролесова". 5 глава

77

Ю. И. Коваль "Приключения Васи Куролесова".6 и 7 глава

78

Обобщение по разделу

79,80

Из произведений зарубежной литературы. Р. Л. Стивенсон . Биография"Вересковый мёд".

81, 82, 83, 84

Э. Сетон-Томпсон.Биография. "Снап"

85, 86, 87,88

Д. Даррел. Биография. "Живописный жираф" . Описание дома, в котором жили Питер и Билли.

89

Обобщение по разделу

90, 91,92,93,94,95

Внеклассное чтение











Материально-технические условия реализации программы

1. Информационно-методическое обеспечение

1.1. Печатные образовательные ресурсы:

1.1.1. А.К. Аксенова, М.И. Шишкова, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида "Чтение", 9 класс

1.2.Учебные и дидактические материалы:

1.2.1 Портреты писателей и поэтов

1.2.2. Карточки для алгоритма успеха

1.2.3. Интернет-источники для демонстрации мультипликационных, художественных, документальных фильмов и прослушивания аудиозаписей к программным произведениям.

1.2.4. Книги для внеклассного чтения (Рассказы Б.С. Рябинина, Д,Н, Мамина-Сибиряка, сказы П.П. Бажова, рассказы и стихи о Вов, произведения о русских женщинах, )

1.3.Технические средства обучения

1.3.1. ПК ноутбук – 1 шт.,

1.3.2. Колонки – 1 пара,


  1. Мебель


2.1. учебные парты – 9 шт.,

2.2. учебные стулья – 9 шт.,

2.3. учительский стол – 2 шт.,

2.4. учительский стул – 1 шт.,

2.5. книжный шкаф – 2 шт.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа по чтению и развитию речи для 9 класса, обучающегося по Адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа авторская, разработана с учетом использования формирующего оценивания обучающихся, апробирована, представлена на Методическом Совете ГБОУ СО "Новоуральская школа № 1" и одобрена коллегами.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.