Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса (8 вид) под редакцией Воронковой В.В.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса (8 вид) под редакцией Воронковой В.В.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по чтению и развитию речи для 7 класса (далее программа) составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой, Москва, Гуманитарный Издательский Центр "Владос", 2011 г. ( Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации) и соответствует 1 базисному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного приказом МО РФ от10.04.2002г, №29/2065-п. Рабочая учебная программа по чтению и развитию речи предназначена для учащихся старшего этапа общего образования учащихся с легкой степеньюумственной отсталости (7 класс) по курсу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.. Изучение чтения и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений . Цель реализуется в процессе решения следующих задач:

  • способствовать совершенствованию техники чтения на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских, зарубежных классиков и современных писателей;

  • способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной форме;

  • способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств

Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:

  1. Навыки чтения:

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания;

Выделение главной мысли произведения; название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков. Составление характеристики героя с помощью учителя;

Умение делить текст на части; составлять план, пересказывать по плану;

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений;

Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика;

Заучивание стихотворений наизусть.





2. Внеклассное чтение:

  • Знание основных сведений из жизни писателей;

  • Самостоятельное чтение произведений

  • Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки героев;

  • Ведение дневника внеклассного чтения.

Уроки внеклассного чтения проводится один раз в месяц,они предусматривают систематическое чтение книг из школьной и районной библиотек. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения :В.Астафьева «Гуси в полынье» ,А.П. Чехов «Каштанка»,Д.Дефо «Робинзон Крузо»,К.Паустовского «Жильцы старого дома», В. Бианки «Бешеный бельчонок» ,Л.Кассиля «Ночная ромашка»,А.П. Гайдара «Судьба барабанщика», А.А. Суркова Стихотворения из цикла «Победители ». Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 7 классе. Тематика произведений включает доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины,литературные сказки;произведения современных писателей русской и зарубежной литературы Данная рабочая программа, по чтению и развитию речи дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе. В связи с отсутствием учебника чтения под редакцией В.В. Воронковой , достаточного количества произведений рекомендованых Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой в библиотеке,позволило создать рабочую программу ориентируя её на учебник "Чтение" 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, допущенного Министерством образования Российской Федерации, автора - составителя А.К. Аксеновой.(М. «Просвещение» 2006г. ) В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам в соответствии с содержанием учебного материала учебника"Чтение" 7 класса автора - составителя А.К. Аксеновой. Даны произведения следующих авторов: А.С. Пушкина,И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, М.В. Зощенко, К.М. Симонова, В.П. Катаева,Н.И. Рыленкова, Ю. И. Коваля, Ю.Я. Яковлева, Р.П. Погодина, А. Г. Алексина, К. Я. Ваншенкина.

Место предмета

Данная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса предназначена для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 3 часа в неделю в соответствии с базисным планом, согласно учебно-календарного графика образовательного учреждения (итого 102 часа)

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения учащихся, окончивших 7 класс. Требования структурированы по уровням обученности (по В.В. Воронковой),

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

2 уровень

Учащиеся должны знать:

-наизусть 8- 10 стихотворений;

Учащиеся должны уметь:


- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;

-читать про себя

- выделять главную мысль произведения ;

- пересказывать содержание прочитанного

- характеризовать главных действующих лиц ;

3 уровень

Учащиеся должны знать:

-наизусть 8- 10 стихотворений(с помощью учителя)

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;

-читать про себя

- выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);

- пересказывать содержание прочитанного ( с помощью учителя)

-характеризовать главных действующих лиц ( с помощью учителя);








Содержание программы

Устное народное

Сказки

«Сивка – бурка» (русская народная сказка),

«Журавль и Цапля» (русская народная сказка),

«Умный мужик» (русская народная сказка)

Былина. «Три поездки Ильи Муромца»

Народные песни. « Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой»

Пословицы.

Загадки

Основная цель: познакомить учащихся с образцами народного творчества, показать их красоту и ценность, заинтересовать учащихся их изучением

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать: *содержание прочитанных произведений

Уметь: -сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».

- выделять главную мысль произведения.

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.

-составлять характеристики героя с помощью учителя.

-делить прочитанное на части

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)

-заучивать наизусть произведения устного народного творчества

-Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

выражения своего отношения к поступкам литературных героев и событиям в повседневной жизни

Из произведений русской литературы XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» Главные герои сказки. Понятие: литературная сказка

Стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер», «У Лукоморья»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. «Бородино» - поэма об историческом прошлом нашей страны, Великая Отечественная война 1812 года.

Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. Понятия: басня, мораль. «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»

Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» ( в сокращении). Жилин и Костылин – герои рассказа, противопоставление характеров. Дина. Дружба Жилина и Дины. Нравственные проблемы рассказа.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»

Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. «Дети подземелья» ( в сокращении). Нравственные проблемы повести. Валек и Вася. Соня и Маруся. Глава «Кукла» - кульминация повести.



Основная цель: познакомить с произведениями русской литературы 19 века , воспитывать морально этические и нравственные качества подростков через восприятие произведений Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать: содержание прочитанных произведений, некоторые произведения наизусть

Уметь:

-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».

.-выделять главную мысль произведения.

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.

-составлять характеристики героя с помощью учителя

- делить прочитанное на части

-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)

-заучивать наизусть стихотворения

- Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-формирования представлений об исторических событиях 19 века, на основе литературных произведений.

Из произведений русской литературы XX века

Максим Горький. Слово о писателе. «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (отрывки из повести)

Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте. «Детство», «Ветер», «Весна»

Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Последний черт»

Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Великие путешественники»

Константин Михайлович Симонов - Военный корреспондент. «Сын артиллериста» (отрывки)

Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»

Николай Иванович Рыленков. «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».

Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»

Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»

Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»

Анатолий Георгиевич Алексин. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)

Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки»

Основная цель: создать условия по совершенствованию техники чтения, развитию речи и пониманию учащимися художественных произведений через показ их красоты и ценности, решая проблемы нравственного воспитания.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать:

-содержание прочитанных произведений или отрывков из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о труде людей; родной природе и бережном отношении к ней;

Уметь:

-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».

.-выделять главную мысль произведения.

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.

-составлять характеристики героя с помощью учителя

- делить прочитанное на части

-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика

Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- развития речи учащихся

-развития их нравственных качеств

Внеклассное чтение ( урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц, всего 9 часов)

-Чтение газет и журналов

-В.Астафьев «Гуси в полынье»

-А.П. Чехов «Каштанка»

-Д.Дефо «Робинзон Крузо»

-К.Паустовский «Жильцы старого дома «

-В. Бианки «Бешеный бельчонок»

-Л.Кассиль «Ночная ромашка»

-А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»

- А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители»

Основная цель: формирование читательской самостоятельности школьников

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать: знать содержание прочитанных на внеклассном чтении произведений

Уметь:

-выбирать книгу на указанную учителем тему, читать их- осознанно, правильно , бегло, выразительно вслух ( словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);читать про себя

-вести дневник читателя по указанной учителем форме

- выделять главную мысль произведения:

- пересказывать содержание прочитанного

-характеризовать главных действующих лиц

Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-самостоятельного чтения книг, газет, журналов и обсуждения прочитанного













Календарно-тематическое планирование чтения и развитие речи

п/п

Название раздела.

темы урока

час

Тип и форма урока

Словарная работа

Информацион-ное сопровождение

Дата проведения

по

плану

по

факту


Устное народное творчество







1

Введение. Знакомство с учебником. Сказки.

1

урок изучения новых знаний

Форзац, бытовой жанр

учебник



2

Сказки.

1

формирования и совершенствования ЗУН

Сказка

Книги сказок



3

4

Сивка – бурка (русская народная сказка)

2

изучения новых знаний

Сказка, зачин


Иллюстр. на стр.16



5

Журавль и Цапля (русская народная сказка)

1

комбинированный

Присказка


Иллюстр. на стр.19.



6

Умный мужик (русская народная сказка)

1

комбинированный

Концовка,

казна

Иллюстр. на стр. 22.



7

8

Былина. Три поездки Ильи Муромца

2

изучения новых знаний

Былина.

Иллюстр. на стр. 25, 27.



9

Народные песни «Ах, кабы на цветы не морозы…»,» По улице мостовой»

1

комбинированный

Кручина


Иллюстр. на стр.31



10

Пословицы. Загадки.


1

комбинированный

Пословица, загадка.


Картинки о природе, о животных, овощи.



11

Обобщение по разделу «Устное народное творчество»


1

обобщения и систематизации знаний, урок-викторина

Устное народное творчество





12

Внеклассное чтение.

Чтение газет и журналов.


1

формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум по заполнению дневника читателя


Дневник читателя, газеты




Из произведений русской литературы XIX века

32






13

Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе.

1

изучения новых знаний

Гувернёр,

рать,

сень наук

Портрет А.С. Пушкина,

презентация о жизни и творчестве писателя



14

15

16

17

18

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

5

комбинированные

обобщения и систематизации

знаний

Светлица

град

тужить

непривальный

бает

булат


Раздаточный материал к сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне



19

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»

1

изучения новых знаний

Веретено, обветшалая, лачужка





20

А.С. Пушкина «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

1

комбинированный

Поэма , лукоморье

Иллюстр. на стр. учебника 71. Картина « У Лукоморья», отрывок из оперы М. Глинки «Марш Черномора».



21

Внеклассное чтение.

В.Астафьев «Гуси в полынье»

1

комбинированный урок -беседа


Портрет писателя произведение



22

23

24

Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. « Бородино»

3




изучения новых знаний комбинированные

Редут, кивер, бивак, лафет.

Портрет М.Ю. Лермонтова.



25

Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. « Кукушка и петух»


1

комбинированный урок

Баснописец,

Молвил, божусь

Портрет И.А. Крылова




26

Иван Андреевич Крылов. «Волк и Журавль»,

1

комбинированный урок

Пособить, коварный


Иллюстр. на стр.89



27

Иван Андреевич Крылов. «Слон и Моська»

1

комбинированный урок

Зевака


Иллюстр. на стр.91



28

Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова

1

обобщения и систематизации

знаний


Портрет И.А. Крылова, разда-точный материал к уроку



29

Внеклассное чтение.

Л. Кассиль «Ночная ромашка»

1

комбинированный урок -беседа


Портрет писателя произведение



30

31


Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение

«Несжатая полоса»


2

изучения новых знаний комбинированный


Баржа, бурлак,

станица

Портрет Н.А. Некрасова

Картина М. Репина «Бурлаки на Волге»



32

33

Николай Алексеевич Некрасов. «Генерал Топтыгин»

2

комбинированные

Столбовая

дорога,

тракт

Иллюстр. на стр.101.



34

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе

1

изучения новых знаний


Портрет Л.Н. Толстого



35

36

37

38

39

40


Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»

6

Комбинированные

Граф

Татары

Аул

Сакля Лоханка

Бешмет

Мечеть

Чалма

Верста

Рассолодил

аршин


Портрет Л.Н. Толстого

Дидактический материал к повести



41

Итоговый урок по творчеству Л.Н. Толстого

1

обобщения и систематизации

знаний


Портрет Л.Н. Толстого



42

43

44


Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. А. Чехов «Хамелеон»



3




Комбинированные


Смех, насмешка.

Надзиратель Городовой Мировой судья


Портрет А.П. Чехова

Иллюстр. на стр.133., 136.






45

Внеклассное чтение.

А.П. Чехов «Каштанка»


1

комбинированный урок -беседа





Портрет А.П. Чехова,

произведение



46

Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе


1

изучения новых знаний


Портрет В.Г. Короленко



47

48

49

50

51

В.Г. Короленко «Дети подземелья» ( в сокращении).

Рр Сочинение «Минуты радости и тревоги»

5

Комбинированные уроки

формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум

Часовня, престол


Портрет В.Г. Короленко, план сочинения



52

Обобщение по разделу

Из произведений русской литературы XIX века

1

обобщения и систематизации

знаний урок беседа






Из произведений русской литературы XX века







53

54

55

56

Максим Горький. Слово о писателе. « Детство» (отрывки из повести) ( Составление характеристики

об Алеше)

4

Комбинированные уроки

Псевдоним,

семишник, карниз


Портрет М. Горького, презентация о жизни и творчестве писателя



57

58

59

«В людях» (отрывки из повести)

(Составление характеристики

об Алексее)

3

изучения новых знаний, урок комбинированные уроки

Тальма, стеклярус,

фасад


Иллюстр. на стр.186.188



60

Внеклассное чтение.

Д. Дефо «Робинзон Крузо»

1

Комбинированный урок -беседа


Портрет писателя



61

Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте. «Детство»

1

Комбинированный урок

Сирота


Портрет М.В. Исаковского.



62

63

Михаил Васильевич Исаковский. «Ветер», «Весна»

Составление рассказа о наступлении весны в моем городе.

2

комбинированный, урок формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум

Калитка


Картинки

« Наступает весна»



64

65

66

67

Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.

К. Паустовский « Последний черт»

4

Комбинированные уроки

Процент, рядно, армяк

Портрет К.Г. Паустовского предметный рисунок пеликана.



68

Внеклассное чтение.

К. Паустовский «Жильцы старого дома»

1

Комбинированный урок


Портрет писателя



67

70

71

Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. « Великие путешественники»

Составление рассказа «Смешной случай ,произошедший со мной»

3

Комбинированные уроки

Гимназия, пароход

Портрет М.М. Зощенко.



72

73

74

Николай Иванович Рыленков. Слово о писателе. «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».

3

Комбинированные уроки

Межа,

чёрствая душа


Портрет Н. И. Рыленкова

Предметные рисунки деревьев

Картины о весне



75

76

77

78

Юрий Иосифович Коваль.

Слово о писателе.

«Капитан Клюквин»

Рр Составление характеристики клеста по плану

4

комбинированные уроки формирования и совершенствования ЗУН, урок-беседа

Критичность


Портрет Ю.И. Коваль



79

80

81

82

Юрий Иосифович Коваль

« Картофельная собака»

Пересказ от имени собаки

4

Комбинированные уроки

Эпизод, гуляка





83

84

85

86

Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»

4


Комбинированные уроки

Дюны


Предметные рисунки породы собак



87

Внеклассное чтение.

В. Бианки «Бешеный бельчонок»

1

комбинированный, урок


Портрет писателя



88

89

Константин Михайлович, Симонов - Военный корреспондент. « Сын артиллериста» ( отрывки).

Пересказ содержания стихотворения от лица Леньки

2

Комбинированный урок формирования и совершенствования ЗУН

Лейтенант

рысь, карьер Косая сажень


Портрет К.М. Симонова



90

91

Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»

2

Комбинированные уроки

Кирха Капитуляция Кубрик

Портрет В.П. Катаева,

учебник



92

Внеклассное чтение

А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»

1

комбинированный, урок


Портрет писателя,

произведение



93

94

95

Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»

3

Комбинированные уроки

Опекунство


Портрет Р.П. Погодина



96

97

98

Анатолий Георгиевич Алексин.

Слово о писателе. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)

3

Комбинированные уроки

Своё лицо


Портрет А.Г. Алексина



99

100

Константин Яковлевич Ваншенкин. Слово о писателе. «Мальчишка», «Снежки»

2

Комбинированные уроки

Ватага

благодать


Портрет К.Я. Ваншенкина



101

Внеклассное чтение

А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители»

1

Комбинированный урок



Сборники стихов



102

Обобщение по разделу

Из произведений русской литературы XX века

Что читать летом»

1

обобщения и систематизации

знаний урок-беседа









Ресурсное обеспечение программы

1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.VIII вида.5 – 9 классы\ под ред. В.В. Воронковой \Сборник 1 .-М.: ВЛАДОС, 2011г.

2. Русский язык и чтение. 5 -7 класс: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения \ М.Е. Прокопенко . –Волгоград: Учитель, 2009 . – серия «Коррекционное обучение»

3. Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ А.К. Аксёнова.- М.: Просвещение, 2006























hello_html_m4d466bb7.png


Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров573
Номер материала ДВ-267024
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх