Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи индивидуальное обучение по программе коррекционных образовательных учреждений VIII вида 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению и развитию речи индивидуальное обучение по программе коррекционных образовательных учреждений VIII вида 3 класс

библиотека
материалов






Рабочая программа


по чтению и развитию речи


индивидуальное обучение по программе


коррекционных образовательных учреждений VIII вида




3 класс






Составила: учитель начальных классов Степанова Наталья Александровна

      




ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3 класс

Рабочая программа по предмету «Чтение и развитие речи» - составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. По этой программе предусмотрено 5 часов в неделю, но так как ребенок обучается индивидуально на дому количество часов в учебном плане по данному предмету - 2 часа в неделю.

      Основными задачами обучения чтению в 2—4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.
      У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.
      Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
      В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.
      Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.
      На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.
      Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
      Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.
      Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.
      С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.
      Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.
      Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.
      Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
      Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.


Содержание программы 3 класс

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

      Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.
      Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
      Чтение про себя простых по содержанию текстов.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

      Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.
      Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.
      Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

      Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.
      Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.
      Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.
      Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

      Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.
      Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

      Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.
      Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
      отвечать на вопросы по прочитанному;
      высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
      пересказывать содержание прочитанного;
      устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.
      Учащиеся должны знать:
      наизусть 5—8 стихотворений.


Календарно-тематическое планирование

3 класс (2 часа - в неделю , 68 часов – в год)


п\п

Кол-во часов

Тема урока

Дата

примечание

По плану:

фактически:

1

Р.Сеф.Учись читать!




1

В. Берестов. Где право, где лево.




1

В. Драгунский. Что любит Мишка.




1

М.Коршунов . Петя и его жизнь.




1

И. Соколов- Микитов. Улетают журавли.




1

В. Катаев. Грибы.




1

Н. Грибачёв. Рыжие листья.




1

А. Фет. Ласточки пропали.




1

А. Плещеев. Осень наступила.




1

Н. Некрасов. Железная дорога.




1

Л.Толстой. Котенок.




1

М. Пришвин. Ребята и утята.




1

В. Бианки. Ёж- спастель.




1

В. Орлов. Родное.




1

С.Михалков. Важные дела.




1

М. Пожаров. Мои работники.




1

О. Донченко . Телёнок.




1

Дж. Родари. Чем пахнут ремесла?




1

Колос (украинская сказка).




1

И. Суриков. Зима.




1

А.Чехов.Первый снег.




1

В.Орлов. Никто не обижается.




1

Н.Сладков. Воробьиный термометр.




1

Н.Носов. На горке.




1

А.Пушкин. Зимнее утро.




1

К. Ушинский. Проказы старухи зимы.



1

Е.Пермяк.Знакомые следы.




1

В.Бианки. Из «Лесной газеты»




1

В.Одоевский. В гостях у дедушки мороза.




1

А.Барков. Кот в сапогах.




1

Г.Ладонщиков.Наши друзья.




1

К.Ушинский. Четыре желания.




1

М.Басина. Удивительная веревка.




1

К.Киршина.Вот какая история.




1

Л.Воронкова.Что сказала бы мама?




1

Я.Пинясов. Кем быть и кем не быть?




1

Н.Носов.Огурцы.




1

В.Осеева.Волшебное слово.




1

Е.Пермяк.Бумажный змей.




1

А. Котовщикова. Как же так получилось?




1

Л.Пантелеев. Честное слово.




1

К.Чуковский. Мойдодыр.




1

Лиса и журавль. (русская сказка)




1

Заяц- хвастун. (русская сказка)




1

Как мужик волка спас.(мордовская сказка)




1

Кукушка.(ненецкая сказка)




1

Про бурого мишку и мышку-вертушку. (русская сказка)




1

Хаврошечка.(русская сказка)




1

К.Чуковский.Путаница.





Н.Носов.Живая шляпа.





Б.Заходер. Хрюк на ёлке.





Н.Носов.Как Незнайка катался на газированном автомобиле.





Ф,Тютчев.Зима недаром злиться…





К.Паустовский.Стальное колечко.





А.Плещеев.Весна.

Я.Колас.Песня о весне.





С.Михалков. А что у вас?





Б.Емельянов.Мамины руки.





Н.Артюхова.Большая берёза.





В.Бианки.Последняя льдина.





А.Барков.Голубой апрель.





В.Драгунский. И мы.





Е.Олейник. Полюшко-поле.





С.Михалков.Спать легли однажды дети.





Л.Толстой. Гроза в лесу.





В.Бианки. Купание медвежат.





Л.Толстой. Акула.





С.Полетаев. Секретное слово.





М.Ивенсен. Вот и лето подоспело.




































Учебно-тематическое планирование (Технологическая карта уроков)


п\п

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Предполагаемый результат

Формы

контроля


Уметь:


1

Р.Сеф.Учись читать!

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос


1

В. Берестов. Где право, где лево.

комбинированный

      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Индивидуальный опрос


1

В. Драгунский. Что любит Мишка.

комбинированный

отвечать на вопросы по прочитанному;

Индивидуальный опрос


1

М.Коршунов . Петя и его жизнь.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос


1

И. Соколов- Микитов. Улетают журавли.

комбинированный

пересказывать содержание прочитанного;

Индивидуальный опрос


1

В. Катаев. Грибы.

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос


1

Н. Грибачёв. Рыжие листья.

комбинированный

Определять смысл прочитанного.

Индивидуальный опрос


1

А. Фет. Ласточки пропали.

комбинированный

Выразительно читать.

Индивидуальный опрос


1

А. Плещеев. Осень наступила.

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос


1

Н. Некрасов. Железная дорога.

комбинированный

Некоторые слова читать слитно.

Индивидуальный опрос


1

Л.Толстой. Котенок.

комбинированный

Соотносить текст с картинкой.

Индивидуальный опрос


1

М. Пришвин. Ребята и утята.

комбинированный

Оказывать помощь старшим.

Индивидуальный опрос


1

В. Бианки. Ёж- спастель.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос


1

В. Орлов. Родное.

комбинированный

Выражать своё отношение к прочитанному.

Индивидуальный опрос


1

С.Михалков. Важные дела.

комбинированный

Описать настроение дождя.

Индивидуальный опрос


1

М. Пожаров. Мои работники.

комбинированный

Соотносить текст с картинкой.

Индивидуальный опрос


1

О. Донченко . Телёнок.

комбинированный

Объяснять смысл прочитанного. Читать по ролям.

Индивидуальный опрос


1

Дж. Родари. Чем пахнут ремесла?

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос


1

Колос (украинская сказка).

комбинированный

Выражать своё отношение к прочитанному.

Индивидуальный опрос


1

И. Суриков. Зима.

комбинированный

Читать по ролям.

Индивидуальный опрос


1

А.Чехов.Первый снег.

комбинированный

Выразительно читать.

Индивидуальный опрос


1

В.Орлов. Никто не обижается.

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос


1

Н.Сладков. Воробьиный термометр.

комбинированный

Изменять слова по образцу.

Индивидуальный опрос


1

Н.Носов. На горке.

комбинированный

Читать с интонацией вопросительные предложения.

Индивидуальный опрос


1

А.Пушкин. Зимнее утро.

комбинированный

Рассказывать про маму по данным вопросам.

Индивидуальный опрос


1

К. Ушинский. Проказы старухи зимы.

комбинированный

Выучить наизусть.

Индивидуальный опрос


1

Е.Пермяк.Знакомые следы.

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос


1

В.Бианки. Из «Лесной газеты»

комбинированный

      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Индивидуальный опрос


1

В.Одоевский. В гостях у дедушки мороза.

комбинированный

отвечать на вопросы по прочитанному;

Индивидуальный опрос


1

А.Барков. Кот в сапогах.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос


1

Г.Ладонщиков.Наши друзья.

комбинированный

пересказывать содержание прочитанного;

Индивидуальный опрос


1

К.Ушинский. Четыре желания.

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос


1

М.Басина. Удивительная веревка.

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос


1

К.Киршина.Вот какая история.

комбинированный

      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Индивидуальный опрос


1

Л.Воронкова.Что сказала бы мама?

комбинированный

отвечать на вопросы по прочитанному;

Индивидуальный опрос


1

Я.Пинясов. Кем быть и кем не быть?

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос


1

Н.Носов.Огурцы.

комбинированный

пересказывать содержание прочитанного;

Индивидуальный опрос


1

В.Осеева.Волшебное слово.

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос


1

Е.Пермяк.Бумажный змей.

комбинированный

Находить ответы в тексте.

Индивидуальный опрос


1

А. Котовщикова. Как же так получилось?

комбинированный

Использовать по назначению вежливые слова.

Индивидуальный опрос

1

Л.Пантелеев. Честное слово.

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос

1

К.Чуковский. Мойдодыр.

комбинированный

      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Индивидуальный опрос

1

Лиса и журавль. (русская сказка)

комбинированный

отвечать на вопросы по прочитанному;

Индивидуальный опрос

1

Заяц- хвастун. (русская сказка)

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос

1

Как мужик волка спас.(мордовская сказка)

комбинированный

пересказывать содержание прочитанного;

Индивидуальный опрос

1

Кукушка.(ненецкая сказка)

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос

1

Про бурого мишку и мышку-вертушку. (русская сказка)

комбинированный

Отвечать на вопросы к тексту. Составлять рассказ по картинке.

Индивидуальный опрос

1

Хаврошечка.(русская сказка)

комбинированный

Находить признаки весны на картинке.

Индивидуальный опрос

1

К.Чуковский.Путаница.

комбинированный

Читать по слогам и целыми словами.

Индивидуальный опрос

1

Н.Носов.Живая шляпа.

комбинированный

Объяснять значения слов.

Индивидуальный опрос

1

Б.Заходер. Хрюк на ёлке.

комбинированный

Подбирать прилагательные к данному существительному.

Индивидуальный опрос

1

Н.Носов.Как Незнайка катался на газированном автомобиле.

комбинированный

Описывать животное.

Индивидуальный опрос

1

Ф,Тютчев.Зима недаром злиться…

комбинированный

Отвечать словами текста.

Индивидуальный опрос

1

К.Паустовский.Стальное колечко.

комбинированный

Читать по ролям.

Индивидуальный опрос

1

А.Плещеев.Весна.

Я.Колас.Песня о весне.

комбинированный

Соотносить существительные и прилагательные.

Индивидуальный опрос

1

С.Михалков. А что у вас?

комбинированный

Отвечать на вопросы по содержанию. Понимать смысл подтекста.

Индивидуальный опрос

1

Б.Емельянов.Мамины руки.

комбинированный

Объяснять главную мысль рассказа.

Индивидуальный опрос

1

Н.Артюхова.Большая берёза.

комбинированный

Объяснять, что изображено на картинке.

Индивидуальный опрос

1

В.Бианки.Последняя льдина.

комбинированный

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;  

Индивидуальный опрос

1

А.Барков.Голубой апрель.

комбинированный

      трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Индивидуальный опрос

1

В.Драгунский. И мы.

комбинированный

отвечать на вопросы по прочитанному;

Индивидуальный опрос

1

Е.Олейник. Полюшко-поле.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос

1

С.Михалков. Спать легли однажды дети.

комбинированный

пересказывать содержание прочитанного;

Индивидуальный опрос

1

Л.Толстой. Гроза в лесу.

комбинированный

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Индивидуальный опрос

1

В.Бианки. Купание медвежат.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос

1

Л.Толстой. Акула.

комбинированный

Отвечать на вопросы по содержанию.

Индивидуальный опрос

1

С.Полетаев. Секретное слово.

комбинированный

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

Индивидуальный опрос

1

М.Ивенсен. Вот и лето подоспело.

комбинированный

Передавать смысл своими словами.

Индивидуальный опрос

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров308
Номер материала ДA-042631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх