Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ (6 КЛАСС)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ (6 КЛАСС)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ РАБОЧ. ПРОГРАММА ЧТЕНИЕ 6 КЛАСС.docx

библиотека
материалов

Государственное казенное образовательное учреждение Свердловской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Филатовская специальная (коррекционная) школа-интернат

для детей с ограниченными возможностями здоровья»





Согласовано: Рассмотрено на Утверждаю:

зам. директора по УВР Методическом совете директор школы

___________________ _________________ Н.Н.Казанцева Протокол № 1 Г.Г.Котельникова

«27»августа 2015 г. «01»сентября 2015г. «____»сентября 2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

(6 класс)






Составитель:

Ильина Наталья Николаевна-

учитель русского языка и чтения







с. Филатовское, 2015год

Пояснительная записка

1 раздел:

1.Статус документа

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена с учетом следующего нормативно-правового обеспечения:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012 № 273 - ФЗ;

  • Письма Минобразования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений IVIII видов», с изменениями на 26.12.2000г.

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.10.2008г. № 1662-р)

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 г. №АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами»

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (I вариант), утверждённый Мин. Образования России от 10.04.2002г. № 29/2065 – п.

  • Постановление Правительства Свердловской области от 02.08.05 № 618 – ПП и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10 (утверждены постановлением от 29.12.2010 г. № 189, в редакции изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного врача РФ от 29.06.2011г. № 85.)

  • Устав ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Филатовская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»;

  • Образовательная программа школы на 2013 – 2016 год

  • Календарный учебный график школы на 2014 - 2015 учебный год

  • Положение об адаптированной рабочей программе учителя утв.«1» сентября 2014 г. протокол №1

  • Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 –вида 5-9 классы – М.: Владос, 2012. 232 с.,// - под ред. Воронковой В.В.

2.Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, требования к уровню с планируемым результатом обучения и основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса. Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и учебному плану школы.

3.Общая характеристика учебного предмета

Программа по чтению и развитию речи построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению, поэтому большое значение придается работе с авторским словом, развитию умения отвечать на вопросы и ставить вопросы к тексту, читать по ролям, пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения, активно используя лексику и образные выражения текста. Особое внимание уделяется развитию полноценного восприятия художественных произведений, научно-популярных статей, установлению причинно-следственных связей, определению главной мысли, идеи, а также пониманию образного языка литературного текста на использование таких выразительных средств, как тон голоса, синтаксические паузы, логические ударения (под наблюдением учителя).

Дальнейшее совершенствование техники чтения направлено на овладение обучающимися навыками правильного, беглого, выразительного, сознательного чтения доступных их пониманию произведений. Подраздел «Работа с текстом» предусматривает последовательное углубление умений обучающихся и воспитанников анализировать прочитанное, высказывать суждения по поводу описываемых событий и поступков героев, устанавливать позицию автора.

Изучение художественных произведений и работа по ним направлены на развитие речи и мышления, кругозора, расширению словарного запаса, исправлению недостатков речевого развития детей с отклонениями в развитии, поэтому принцип коррекционной направленности с данной категорией детей является ведущим.

С учётом того, что подростковый возраст характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, данная рабочая программа предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания обучающихся и воспитанников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет детям с проблемами в развитии осваивать эталоны нравственного поведения в обществе, способствует социальной адаптации.

4. Целью изучения чтения в 5-9 классах является формирование у детей навыков правильного, беглого и выразительного чтения, развитие речи и мышления.

Основные задачи изучения чтения направлены на:

  • обучение обучающихся правильному и последовательному изложению своих мыслей;

  • совершенствование техники чтения как залога успешного обучения по остальным учебным дисциплинам;

  • воспитание гражданственности и патриотизма; воспитание интереса к чтению художественной литературы;

  • формирование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • развитие позитивных, гуманистических взаимоотношений на примере положительных поступков героев произведений;

  • коррекция недостатков общего, речевого и нравственного воспитания детей с отклонениями в развитии.

5.Место предмета в базисном учебном плане

Согласно базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (I вариант), на изучение предмета «Чтение и развитие речи» отводится 4 часа в неделю в 5 классе (135 часов в год), и по 3 часа в неделю в 6-9 классах (102 часа за учебный год).

Рабочая программа конкретизирует примерную тематику чтения, навыки чтения и рекомендации по внеклассному чтению (урок внеклассного чтения и проводится один раз в месяц), а также перечень произведений для заучивания наизусть, содержание предметных тем в тематическом и поурочном планировании согласно количеству в каждом классе.

6. Цель рабочей программы по учебному предмету:

Исходя из цели работы школы в 2015 – 2016 году «Качество образования как основное условие социализации обучающихся воспитанников с ОВЗ» и новых задач:

  • Обеспечить комплекс условий, способствующих улучшению качества образования обучающихся воспитанников с ОВЗ;

  • Обеспечить подготовку к внедрению ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;

  • Совершенствовать работу по комплексной безопасности в образовательном учреждении;

мною определена основная цель реализации рабочей программы на 2015-2016 учебный год:

«Развитие и воспитание позитивной личности воспитанников условиях инновационной деятельности».

Задачи:

  • использование активных методов обучения, включая обучение средствами проектной деятельности;

  • формирование коммуникативных умений как средства самовыражения личности;

  • развитие основ орфографической грамотности через практическую направленность уроков чтения;

  • формирование общекультурной и информационной компетенций средствами русского языка;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) школы, программа указывает на разноуровневые требования к овладению знаниями:

  • 1 уровень - базовый;

  • 2уровень - минимально необходимый, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом;

  • если же дети не смогут усваивать и минимально необходимый уровень знаний, для них определяется индивидуальная программа обучения, которая утверждается на заседании ПМПК.

Тематическое планирование содержит минимум содержания основных образовательных программ

7.Общеучебные умения, навыки, способы деятельности

5 класс:

  • правильное, осознанное и выразительное чтение целыми словами;

  • чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного разбора;

  • коллективная отработка логических ударений, пауз, тона голоса, темпа чтения, интонации предложения;

Внеклассное чтение: выбор книг на указанную тему, составление отзывов о книгах.

6 класс:

  • сознательное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения, чтение про себя;

  • пересказ полный, выборочный;

  • самостоятельное чтение с выполнением различных заданий;

Внеклассное чтение: систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов, ведение дневника читателя.

7 класс:

  • совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз;

  • выделение главной мысли;

  • пересказ с изменением лица рассказчика;

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах, обсуждение прочитанного.

8 класс:

  • составление плана;

  • работа над средствами языковой выразительности;

  • пересказ с использованием слов и выражений из текста;

  • заучивание прозаического отрывка.

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение книг, газет, журналов; составление отзыва, оценка обсуждаемых событий.

9 класс:

  • составление характеристики героев, обоснование своего отношения к их поступкам;

  • работа над планом, над средствами языковой выразительности;

  • составление рассказа, пересказ, заучивание прозаического отрывка.

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение книг, газет, журналов; составление отзыва, ведение дневника читателя.

2 раздел:

Требования к знаниям и умениям обучающихся



Правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях по слогам.

Читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту

Отвечать на вопросы учителя

Пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Выражать своё отношение к поступкам героев и событиям

  • Выучить наизусть 8 – 10 стихотворений.

  • Читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.

  • правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам.

  • Находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определёнными событиями.

  • Отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя)

  • Заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей обучающегося, воспитанника)

  • Принимать участие в уроках внеклассного чтения.


6 класс

1 уровень

2уровень

  • Читать вслух доступные тексты осознанно, правильно, выразительно, с переходом на беглое чтение (словосочетаниями), в трудных случаях – целым словом.

  • Читать про себя, выполняя различные задания к проанализированному тексту.

  • Делить текст на части под руководством учителя.

  • Пересказывать текст (полностью или частично) по плану, используя опорные слова

  • Определять мотивы поступков героев, выражать своё отношение к ним.

  • Выделять незнакомые места в тексте (с помощью учителя).

  • Выучить наизусть 8-10 стихотворений.

  • Читать внеклассную литературу под контролем учителя или воспитателя.

  • Читать вслух правильно, целым словом, трудные слова - по слогам, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания.

  • Читать про себя проанализированный заранее текст, выполняя несложные задания учителя

  • Пересказывать несложные по содержанию фрагменты текста

  • Оценивать поступки героев (с помощью учителя)

  • Заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом индивидуальных особенностей обучающихся и воспитанников).

  • Участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по прочитанным текстам.


7 класс

1 уровень

2уровень

  • Читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях - целым словом)

  • Читать про себя с предварительным заданием лёгкие по содержанию тексты.

  • Выделять тему и идею произведения с помощью учителя.

  • Формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя).

  • Делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях - самостоятельно.

  • Характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам.

  • Выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя)

  • Соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя)

  • Выучить наизусть не менее 10 стихотворений.

  • Читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя.

  • Читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом.

  • Читать про себя проанализированные ранее тексты

  • Отвечать на вопросы учителя.

  • Пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные обучающимся, воспитанникам по изображённым событиям.

  • Высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной детям форме.

  • Выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя).

  • Учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей обучающихся, воспитанников)

  • Участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.


8 класс

1 уровень

2уровень

  • Читать вслух правильно, бегло, выразительно.

  • Читать про себя доступные по содержанию тексты.

  • Выделять тему и определять идею произведения (последнее задание с помощью учителя).

  • Определять черты характера главных героев и выражать своё отношение к ним ( с помощью учителя)

  • Самостоятельно делить текст на части по данному плану или составлять план к выделенным частям текста.

  • Отбирать (коллективно) опорные слова для пересказа, обращая внимание на лексику, характеризующую эмоциональное состояние действующих лиц, природы, образные выражения, и употреблять их в пересказе.

  • Пересказывать прочитанный текст с ориентацией на план и на опорные слова.

  • Ставить вопросы к тексту, задавать их одноклассникам

  • Выделять незнакомые слова и давать им объяснения (с помощью учителя).

  • Заучить наизусть 10 стихотворений

  • Читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из периодической печати, и принимать участие в их обсуждении.

  • Читать вслух правильно, бегло, выразительно, целыми словами

  • Читать про себя проанализированные тексты, читать короткие доступные тексты самостоятельно.

  • Пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым событиям.

  • Выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи

  • Выражать своё отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя)

  • Находить в тексте незнакомые слова учиться объяснять их , опираясь на текст (с помощью учителя)

  • Учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников)

  • Участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.


9 класс

1 уровень

2уровень

  • Читать вслух правильно, бегло, выразительно.

  • Читать про себя доступные по содержанию тексты.

  • Выделять идею произведения (с помощью учителя)

  • Называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из произведения.

  • Самостоятельно делить простой по содержанию текст на части и озаглавливать их.

  • Ставить вопросы к тексту и задавать их классу.

  • Выделять незнакомые слова, опираясь на контекст (с помощью учителя).

  • Использовать образные средства языка в составлении характеристики героев, описании событий и пересказе.

  • Выучить наизусть 10 стихотворений.

  • Читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из периодической печати, и принимать участие в их обсуждении.

  • Уметь читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы.

  • Участвовать в анализе произведения.

  • Выбирать из данных заглавия к выделенным частям.

  • Пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану.

  • Высказывать своё отношение к поступкам действующих лиц и событиям.

  • Учить стихотворения наизусть.

  • Участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по прочитанному тексту.




8 .Технологии обучения и воспитания, используемые на уроках чтения и развития речи:

  • здоровьесберегающие технологии (физкультурно-оздоровительные, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности, поддержание комфортного психологического климата на уроках и др.);

  • технологии коллективного воспитания, направленные на включение детей в совместную деятельность, воспитывающие ответственность и заботу о коллективе;

  • технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений;

  • игровые технологии, проблемное обучение, метод проектов;

  • технологии дифференцированного обучения, индивидуализации обучения, групповые и коллективные способы обучения, а также технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала

  • технологии на основе усиления социально-воспитательных функций (технологии, направленные на выполнение законных прав ребенка, на формирование в нем гражданских обязанностей)

9.Методы и приёмы обучения, используемые на уроках чтения и развития речи:

  • методы стимулирования и мотивации учения (познавательные игры, поощрения, эмоциональное стимулирование);

  • словесные методы (рассказ, беседа, объяснение);

  • наглядные методы (иллюстрация схемы, демонстрация);

  • практические методы (упражнения, разборы, списывание);

  • методы самостоятельной работы, работа с книгой, с различными словарями;

  • методы контроля и самоконтроля.

Приемы, формирующие у школьников умения:

  • приемы обучения (задать вопрос, сравнить, озаглавить, разделить на части и т.д.)

  • приемы, содержащие только действия учителя (поощрение, похвала, и т.д.)

  • приемы, обеспечивающие реализацию принципов обучения, доступности, научности, связь теории с практикой, соблюдение принципа коррекционной направленности.

10. Коррекционная работа на уроках чтения и развития речи направлена на исправление неправильного произношения, регулирование темпа чтения, устранение дефектов логического мышления, вызывающих затруднение в установлении последовательности и связи событий.

В качестве коррекционной работы планируются следующие тренировочные, практические упражнения и дидактические игры:

  • различные виды чтения вслух (цепочкой, выборочно, абзацами, эстафетой, чтение в паре;

  • синхронное чтение с учителем, чтение за хорошо читающим учеником; наблюдение и оценивание чтения одноклассников;

  • комбинированное чтение; драматизация чтения; подсчет прочитанных слов;

  • словарная работа; проговаривание скороговорок; описание картин;

  • отчетливое произношение трудных, новых, сложных слов;

  • составление письменных и устных рассказов по прочитанному и личным наблюдениям.

Контрольные параметры оценки достижений обучающихся

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями - в зависимости от учебных возможностей школьников:

  • 1 уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований;

  • 2 уровень предусматривает уменьшенный объём обязательных умений.

  • степени соответствия индивидуальных ориентаций и установок жизнедеятельности нормам и правилам общества, жизни села, регионов;

Достижение обучающихся оценивается через педагогический мониторинг:

  • выразительное чтение;

  • ответы на вопросы;

  • сочинение устных рассказов по картине и по предложенным проблемным вопросам;

  • сжатый и подробный пересказ;

  • рассказывание наизусть стихотворений и педагогических отрывков;

  • административную проверку техники чтения;

  • самостоятельную работу по заданиям учебника;

  • самооценку обучающегося;

Планируемый результат:

5 класс:

  • правильное, осознанное и выразительное чтение целыми словами;

  • чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного разбора;

  • коллективная отработка логических ударений, пауз, тона голоса, темпа чтения, интонации предложения;

Внеклассное чтение: выбор книг на указанную тему, составление отзывов о книгах.

6 класс:

  • сознательное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения, чтение про себя;

  • пересказ полный, выборочный;

  • самостоятельное чтение с выполнением различных заданий;

Внеклассное чтение: систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов, ведение дневника читателя.

7 класс:

  • совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз;

  • выделение главной мысли;

  • пересказ с изменением лица рассказчика;

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах, обсуждение прочитанного.

8 класс:

  • составление плана;

  • работа над средствами языковой выразительности;

  • пересказ с использованием слов и выражений из текста;

  • заучивание прозаического отрывка.

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение книг, газет, журналов; составление отзыва, оценка обсуждаемых событий.

9 класс:

  • составление характеристики героев, обоснование своего отношения к их поступкам;

  • работа над планом, над средствами языковой выразительности;

  • составление рассказа, пересказ, заучивание прозаического отрывка.

Внеклассное чтение: самостоятельное чтение книг, газет, журналов; составление отзыва, ведение дневника читателя.

3 раздел:

Учебно-методическое обеспечение уроков чтения и развития речи

  1. Учебные программы:

  • Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 –вида 5-9 классы – М.: Владос, 2012. 232 с.,// - под ред. Воронковой В.В.

2. Рабочие программы учителя:

  • Рабочая программа «Чтение и развитие речи. 5-9 классы»

3. Учебники по чтению и развитию речи:

  • «Чтение». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ Г.М.Гусева, М.: Просвещение, 2006г.

  • «Чтение». Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина. - М.: Просвещение, 2006г.

  • «Чтение». Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ А.К.Аксенова. - М.: Просвещение, 2007г.

  • «Чтение». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ А.К.Аксенова, М.И.Шишкова. - М.: Просвещение, 2005г.

  • «Чтение». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ А.К.Аксенова. - М.: Просвещение, 2007г.

4. Литература для учащихся:

  • О.Д.Ушакова «Стихи, пословицы, поговорки о Родине»:СПб, Литера, 2007г.

  • Пословицы и поговорки

5. Методическая литература для учителя:

  • Н.М.Гончарова. Внеклассные мероприятия в коррекционных классах. - Волгоград: «Учитель», 2007г.

  • Е.С.Гостимская, М.И.Мишина. «Внеклассное чтение 3 класс». - М.: издательство «5 за знания», 2006г.

  • Е.С.Гостимская, М.И.Мишина. «Внеклассное чтение 4 класс». - М.: издательство «5 за знания», 2006г.

  • Н.М.Гончарова «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах»: Волгоград, Учитель, 2007г.

  • Е.П.Фуреева «Нарушение речи у школьников: коррекционно-развивающая работа при ОНР в массовой школе»: Ростов-на-Дону, Феникс, 2006г.

6. Демонстрационный материал для уроков чтения:

  • М.Горький и его эпоха

  • С.А.Есенин и его эпоха

  • М.Ю.Лермонтов и его эпоха

  • Н.А.Некрасов и его эпоха

  • И.С.Тургенев и его эпоха

  • А.С.Пушкин и его эпоха

  • Л.Н.Толстой и его эпоха

  • А.П.Чехов и его эпоха

  • Иллюстративный материал по творчеству М.Ю.Лермонтова

  • Иллюстративный материал по творчеству А.М.Горького

  • Иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого

  • Н.А.Курочкина «Знакомство со сказочно-былинной живописью» (репродукции картин русских художников)

  • Н.А.Курочкина (репродукции картин русских художников) «Знакомство с пейзажной живописью»

  • Портреты писателей для кабинета русского языка и литературы

(Багрицкий, Горький, Гладков, Есенин, Лермонтов, Маяковский, Макаренко, Пушкин, Л.Толстой, Твардовский, Чехов, Шолохов)

7. Тематические папки:

  • Сведения о биографиях писателей (№1)

А.Барто, А.Блок, А.Гайдар, Н.Гоголь, братья Гримм, С.Есенин, В.Жуковский, Б.Заходер, Б.Житков, И.Крылов, М.Ломоносов, В.Маяковский, С.Маршак, Б.Пастернак, Ш.Перро, К.Паустовский, А.Пушкин, Н.Рубцов, А.Толстой, И.Тургенев, А.Фет, Д.Хармс, М.Шагинян, М.Шолохов, Е.Чарушин, К.Чуковский.







Выбранный для просмотра документ ЧТЕНИЕ 6 КЛАСС.docx

библиотека
материалов

Тематическое и поурочное планирование уроков чтения и развития речи

(6 класс, 3 часа в неделю 102 часа в год).


№ п/п



Учебно-тематическое планирование

Количество часов

дата

Основные требования к знаниям и умениям

Коррекционная работа

Контроль

Наглядность

Знать

Уметь

1















«Картины природы осенью» (12ч.)

1.В.Песков «Отечество» М.Ножкин «Россия». Рассуждение о Родине. Выразительные средства языка. Заучивание




2















Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала


Учиться находить главную мысль стих.


Высказывать оценочные суждения о читаемых событиях

Проявлять интерес к истории своей страны


Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка чтения стих.

М. Ножкина наизусть

Наизусть стих.











Фото с изображением природы, городов.












2








2.М.Пришвин «Моя Родина». Анализ текста. Решение проблемных вопросов. Пересказ от 1 лица по готовому плану.

1









Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








3







3. В Бианки «Сентябрь». Нахождение в тексте описания примет осени, работа с пословицами.

1








Знать приметы осени


Уметь работать с пословицами

Учиться высказывать мнение о читаемом произведении



Память, внимание, связная речь, мышление.

Работа с пословицами







4




4.И Бунин «Лес, точно терем». Наблюдение за жанровыми особенностями прозы и стих. Образные выражения, заучивание.

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Наизусть стих.




Портрет

И.Бунина.



5







5. Ю. Качаев «Грабитель». Анализ текста. Нахождение описания пейзажей. Пересказ своими словами.

1








Иметь представление о понятии «пейзаж»

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами







6











6.Б.Житков «Белый домик» Анализ текста. Озаглавливание, пересказ по коллективно составленному плану. Тема и идея произведения.



1












Иметь представление о теме и идее произведения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

Воспитывать гражданские качества личности на примере героев художественных произведений





Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану










Портрет

Б.Житкова










7






7. А. Белорусец «Звонкие ключи». Разбор содержания 1,2 части. Постановка вопросов к тексту.

1








Уметь ставить вопросы к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту





8








8.А.Белорусец «Звонкие ключи». Озаглавливание 3 части, пересказ. Тема, идея, объяснение образных выражений.

1









Знать образные выражения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








9




9.К.Паустовский «Заячьи лапы». Анализ содержания 1, 2 части. Озаглавливание, выборочное чтение.

1





Иметь представление о животном - зайце

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение



Портрет

К.Паустовского


10










10.К.Паустовский «Заячьи лапы». Озаглавливание 3 части, рассуждение о доброте и отзывчивости. Пересказ по коллективно составленному плану.

1











Иметь представление о животном - зайце

Учиться пересказывать текст


Воспитывать моральные качества личности на примере поступков героев



Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану










11







11.И.Тургенев «Осенний день в березовой роще» Выборочное описание осенней рощи близко к тексту.

1








Знать приметы осеннего времени года

Уметь пересказывать близко к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану






Портрет

И.Тургенева






12





12. Внеклассное чтение. Чтение рассказов о природе В.Бианки.


1






Иметь представление об авторе рассказов В. Бианки



Память, внимание, связная речь, мышление.



13











2. «Мои друзья-животные» (10 ч.)

1.Е.Носов «Хитрюга». Анализ текста по вопросам. Описание осеннего дня. Озаглавливание, пересказ описания осени.

1












Знать приметы осеннего времени года

Учиться пересказывать текст


На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану











14



2.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



15


3. Е.Носов «Хитрюга». Установление последовательности событий. Чтение по ролям. Пересказ текста своими словами.

1



Знать приметы осеннего времени года

Учиться умению пересказывать своими словами.




Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям



16







4.В.Бианки «Октябрь». Наблюдение за приметами осени. Письмо сочинения «Осень в родном крае»

1








Знать приметы осени



Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.


Выставка книг

В.Бианки





17








5.С.Михалков «Будь человеком». Анализ текста. Постановка проблемных вопросов. Письмо рассказа «Мои друзья в природе»

1









Знать понятие о главной мысли прочитанного текста



Воспитывать уважительное отношение к людям, их чувствам




Память, внимание, связная речь, мышление.



18








6. Б.Заходер «Петя мечтает». Передача авторских слов, характеризующих человека. Выразительное чтение наизусть.


1










Учиться читать выразительно, находить образные слова


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









19









7.Д. Биссет «Слон и Муравей»,

«Кузнечик Денди». Чтение по ролям. Выделение темы и главной мысли. Объяснение устойчивых словосочетаний.

2










Знать понятие тема текста


Учиться выделять тему и идею произведения.



Память, внимание, связная речь, мышление.



20



8. Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой». Анализ текста, рассуждение по проблеме. Пересказ текста.

1





Учиться пересказывать текст


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану



21












9. Дж. Родари «Пуговкин домик». Анализ текста, чтение по ролям, пересказ 1 части.







1














Учиться пересказывать текст, уметь читать по ролям

Подражание положительным персонажам сказки





Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям













22








10. Дж. Родари « Пуговкин домик». Выделение главной мысли. Решение проблемного вопроса «Что значит учиться видеть красоту?»

1









Знать начало и конец главы


Уметь отвечать на проблемные вопросы

Обучать умению сотрудничать в паре, группе


Память, внимание, связная речь, мышление.



23













Рассказы о героическом прошлом нашей страны (11 часов)

1.Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Знакомство с жанром УНТ. Чтение по ролям. Объяснение незнакомых слов.

2














Иметь представление о жанре - былина

Учиться задавать вопросы к прочитанному

Учиться объяснять значение слов.


Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своего народа на примере поступков персонажей


Память, внимание, связная речь, мышление.



24




2.Ф.Глинка «Москва». В.Бианки «Ноябрь». Выразительное чтение, работа над образными средствами. Наблюдение за приметами поздней осени.

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно

Воспитывать солидарность, чувство товарищества

Память, внимание, связная речь, мышление.



25








3.С.Алексеев «Без Нарвы не видать моря». Анализ текста с объяснением незнакомых слов, пересказ своими словами.

1










Уметь пересказывать своими словами

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








26











4.Внеклассное чтение. Чтение былин о русских богатырях.








1














Воспитывать общекультурные национальные ценности средствами читаемых произведений о героическом прошлом и современном страны и народа

Память, внимание, связная речь, мышление.



27








5. С.Алексеев «На берегу Невы». Объяснение новых слов. Установление последовательности событий. Пересказ по готовому плану.


2










Уметь устанавливать последовательность событий, пересказывать по готовому плану

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








28







6.С.Алексеев «Медаль», «Гришенька». Чтение по ролям. Постановка вопросов к тексту.


1









Уметь читать по ролям, ставить вопросы к тексту

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



29







7. Е.Холмогорова «Серебряный лебедь». «Боевое крещение» Анализ текста о подвигах русских воинов. Пересказ.

1








Иметь представление о подвигах русских воинов

Уметь пересказывать

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану







30









8.Е.Холмогорова «День рождения Наполеона», «В дни спокойные». Выборочное чтение. Ответы на вопросы, требующие рассуждения.

2











Уметь отвечать на вопросы, требующие рассуждения

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова



Память, внимание, связная речь, мышление.



31









9. Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение по ролям. Рассуждение о добром деле.





2










Иметь представление о добре

Уметь читать по ролям

Учиться отличать вымышленные события от реальных и делать оценивающую характеристику


Память, внимание, связная речь, мышление.



32














10. Е.Пермяк «Тайна цены». Объяснение устаревших слов и выражений. Составление плана, пересказ.








2















Иметь представление об устаревших словах и выражений

Уметь составлять план и пересказывать по плану

Воспитывать чувство справедливости, учить делать выводы на морально-этические темы

Обучение умению различать дурные и хорошие мотивы поведения на примере прочитанных произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану














33


11. Д.Гальперина «Здравствуйте». Рассуждение об основных правилах вежливости.

1



Иметь представление о вежливости и этикете



Память, внимание, связная речь, мышление.



34













«Картины природы осенью» (8 ч.)

1.В.Бианки «Декабрь», А. Никитин «Встреча зимы». Нахождение образных слов и выражений. Наблюдение за приметами наступления зимы

1














Знать приметы зимнего времени года


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



35







2. А.Дорохов «Теплый снег».

Е.Благинина «Новогодние загадки». Описание картин зимней природы.

1








Знать отличительные приметы зимнего времени года



Память, внимание, связная речь, мышление.



36




3. Внеклассное чтение. Рассказы о природе М.Пришвина.

1







Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



37








4. А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя» Выразительные средства языка. Чтение выразительно наизусть.

1










Уметь читать выразительно наизусть


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









38





5. Д.Хармс «Пушкин» Чтение текста по ролям. Викторина по сказкам А.Пушкина

1







Уметь читать по ролям


Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина





39







6. В.Бианки «Январь». Наблюдение за приметами января. Мини-сочинение «Зима в родном краю»

1








Знать приметы января


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



40














7. Х.Андерсен «Ель». Чтение и анализ 1 части сказки «Ель».











1















Знать о деревьях, растущих в лесу


Обучать умению принимать чужое мнение уважительно

Воспитывать толерантность, умение выслушивать чужое мнение

Память, внимание, связная речь, мышление.



41

















8. Х.Андерсен «Ель». Чтение по ролям 2 части сказки. Подбор заголовков, пересказ своими словами.











1



















Уметь подобрать заголовок к прочитанному, пересказывать своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами

















42














«Произведения русских и зарубежных писателей». (16 часов)

1. А.П.Чехов «Ванька». Установление последовательности событий. Описание тяжелой жизни ребенка.


1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка

Уметь устанавливать последовательность событий

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



43














2.А.П.Чехов «Ванька». Объяснение незнакомых оборотов речи. Пересказ.









1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка

Уметь объяснить незнакомые слова в тексте, уметь пересказать текст

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ















44













3.И.Никитин «Весело сияет месяц».

И.Суриков «Белый снег пушистый». Описание картин русской природы. Заучивание стих. И.Сурикова. Нахождение выразительных средств стихотворной речи

1














Иметь представление о доброте и отзывчивости

Уметь читать выборочно, уметь озаглавливать части текста

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть














45










4.М.Зощенко «Леля и Минька». Чтение по ролям юмористического рассказа. Рассуждение по проблеме «Как принимать гостей?»



1











Иметь представление об этикете приема гостей


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



46









5. Ю. Рытхэу «Пурга». Самостоятельное выделение в тексте незнакомых слов, выяснение их значений. Выборочный пересказ.

1











Уметь читать выразительно

Воспитывать уважительное отношение к товарищам, выслушивать чужое мнение



Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочный пересказ









47









6. Ю.Дмитриев «Таинственный гость». Работа с образными выражениями. Деление текста на части. Краткий пересказ


1










Иметь представление о выразительных средствах стихотворной речи

Уметь читать наизусть выразительно

Учиться толерантности, уважительности по отношению к другим

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









48








7. В.Бианки «Февраль». Объяснение народных примет о зиме. Чтение дополнительной литературы о родном крае.

1









Иметь представление о народных приметах зимы

Уметь читать по ролям

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



49




8. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение и анализ 1 действия сказки. Сравнение Дочки и Падчерицы. Характер мачехи, ее отношений к девочкам.

1






Уметь объяснить незнакомые слова в тексте, уметь пересказать текст

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Сравнение дочки и падчерицы




50














9. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение по ролям 2 действия сказки.










1















Иметь представление об образных выражениях

Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям















51










10. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Анализ прочитанного, выявление поучительности в сказке.




1











Иметь представление о народных приметах


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



52











11. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 1, 2 части сказки. Краткий пересказ.





1













Уметь сравнивать героев сказки

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











53











12. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки. Характеристика поступков Кая.

Выборочное чтение описания Снежной королевы.

1













Уметь читать по ролям

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Характеристика поступков героев










54










13. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 5 части сказки. Выборочное чтение описания поступков Герды ради спасения Кая.


2












Уметь рассказать о героях сказки своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










55











14. Х.Андерсен «Снежная королева» Чтение по ролям 6 части сказки. Краткий пересказ истории, рассказанной Вороном.




2













Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











56







15. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и обсуждение проблемных вопросов 7 части сказки.

1









Уметь дать характеристику герою сказки

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



57


16. Х.Андерсен «Снежная королева». Описание царства Снежной королевы. Выделение главной мысли и поучительности этой сказки.

1




Уметь дать характеристику герою сказки

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выделение главной мысли сказки


58









«Рассказы о животных» (13 часов)

1.В.Астафьев «Злодейка». Деление текста на части, пересказ. Постановка вопросов к тексту.

1










Иметь представление о постановке вопросов к тексту

Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ, постановка вопросов к тексту







59




2. Внеклассное чтение. Стихи и сказки С.Маршака.


1








Память, внимание, связная речь, мышление.



60









3. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Чтение и разбор содержания 1 части рассказа, пересказ о жизни зверей в зоопарке.



1










Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь выделить главную мысль сказки и объяснить ее

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










61








4. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Составление рассказа о своем домашнем животном. Краткий пересказ 2 части.

1









Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь кратко пересказать прочитанное

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ








62



5. В.Драгунский «Кот в сапогах». Чтение по ролям юмористического рассказа.


1




Иметь представление о юмористических рассказах

Уметь читать по ролям

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Учиться умению сочувствовать чужой беде, не быть равнодушным человеком

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям




63







6. Д.Хармс «Заяц и Еж». Определение жанра: литературная сказка, ее отличие от народной сказки.


1








Иметь представление о жанре: литературная сказка

Уметь пересказывать текст

Учиться договариваться о предстоящей совместной работе


Память, внимание, связная речь, мышление.



64








7. И.Крылов «Зеркало и Обезьяна».

Определение жанра - басня. Чтение по ролям. Тема, главная мысль.


1









Иметь представление о жанре: басня

Уметь составлять рассказ о домашнем животном

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям









65









8. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и анализ 1, 2 части. Озаглавливание, пересказ.



1











Уметь читать по ролям, озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










66







9. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки, озаглавливание, пересказ.

1









Уметь озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








67











10. Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави» Чтение по ролям 5 части. Сравнение поступков главных персонажей сказки.





1













Уметь сравнивать персонажей

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Память, внимание, связная речь, мышление.



68









11. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Выборочное чтение подвигов Рикки. Краткий пересказ всей сказки.



1











Уметь пересказывать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









69








12. Викторина по прочитанным рассказам и сказкам о животных.




1










Уметь пересказывать текст

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина









70








13. Внеклассное чтение. Рассказы и сказки писателей Урала.





1











Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



71




«Картины весенней природы» 16 ч.

1. С.Смирнов «Первые приметы».

Описание наступления весны образными средствами языка. Выразительное чтение.

1





Знать приметы весеннего времени года

Уметь читать стихотворение выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение




72









2.С.Смирнов «Первые приметы»

Заучивание

наизусть.





1










Уметь читать наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









73










3. В.Бианки «Март». Беседа по картине И.Левитана «Март». Личные наблюдения за приметами приближения весны. Объяснение народных примет.

1











Знать приметы марта

Уметь объяснить разные приметы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение










74









4. В.Песков «Весна идет». М.Пришвин «Жаркий час». Чтение и анализ рассказов о наступлении весны, сравнение картин пробуждения природы.

1











Уметь сравнивать картины пробуждения природы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



75





5. Г. Скребицкий «Весенняя песня».

Чтение по ролям 1 части. Постановка вопросов к тексту.

1







Уметь ставить вопросы к тексту

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту




76







6. Г. Скребицкий «Весенняя песня». Нахождение образных слов и выражений для описания прихода весны.

1








Иметь представление об образных словах и выражениях


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



77








7. В.Жуковский «Жаворонок». Работа над выразительностью прочтения, нахождение образных выражений.

1









Иметь представление об образных словах и выражениях


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








78









8. В.Жуковский «Жаворонок». Заучивание стихотворения наизусть.





1










Иметь представление об образных словах и выражениях

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть










79








9. А.Толстой «Детство Никиты». Чтение и анализ текста, пересказ своими словами.



1









Знать о тяжелом детстве Никиты

Уметь пересказать своими словами

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ









80






10. А.Твардовский «После мартовских метелей». Выразительные средства языка, чтение наизусть.

1







Знать о выразительных средствах языка

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть







81










11. А.Плещеев «И вот шатер свой голубой». В.Бианки «Апрель».

Наблюдение за приметами месяца. Беседа по картине И.Левитана «Весна. Большая вода».

1











Иметь представление о приметах апреля

Уметь читать выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



82








12. К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение по ролям 1 части сказки, озаглавливание, ответы на вопросы текста.

1










Уметь отвечать на вопросы текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Ответы

на вопросы








83









13. К.Паустовский «Стальное колечко». Установление последовательности и причинности событий через пересказ.


1











Уметь устанавливать причинно-следственные связи событий

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










84







14. К.Паустовский «Стальное колечко» Выборочное чтение описания весеннего леса. Пересказ всей сказки.

1









Уметь читать выборочно

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








85





15. Составление рассказа о приходе весны в наш край.



1








Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.



86











8. «Стихи и рассказы русских и зарубежных писателей» 17 часов

1.В.Набоков «Дождь пролетел».

Нахождение образных слов и выражений.


1













Уметь находить образные слова и выражения в тексте

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



87










2.В.Набоков «Дождь пролетел» Заучивание стихотворения наизусть






1













Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть











88








2.В.Бианки «Май». Объяснение образных выражений, знакомство с народными приметами.


1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



89









3.М.Дудин «Наши песни спеты на войне». Работа над переносными значениями выражений. Выразительное чтение стихотворения.

1










Иметь представление о переносном значении образных выражений

Уметь читать выразительно

Воспитывать чувство гордости за проявленный подвиг во имя Родины

Воспитывать идентичность гражданина России

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение









90









4.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Ознакомление с содержанием сказки.




1












Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



91











5.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Анализ прочитанного. Выделение главной мысли сказки.





1












Иметь представление о главной мысли текста

Уметь выделить главную мысль текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



92







6.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Деление сказки на части, подбор заголовков, пересказ по частям.

1









Уметь членить текст на части, подбирать заголовки


Память, внимание, связная речь, мышление.



93





7.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Чтение и анализ 1 части.

1









Память, внимание, связная речь, мышление.



94









8.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Разбор содержания 2 части. Ответы на вопросы текста выборочным чтением. Тема, главная мысль.

2










Иметь представление о теме текста, его главной мысли


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










95



9.Внеклассное чтение. Рассказы

К.Паустовского «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом»


1







Память, внимание, связная речь, мышление.



96



10.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



97











13.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Чтение по ролям 1 части.







1













Уметь читать по ролям

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям












98






14.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Чтение по ролям и разбор содержания 2 части сказки. Пересказ.

1



Уметь пересказывать

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








99






15.В.Астафьев «Зорькина песня» Тема, основная мысль. Деление рассказа на части, пересказ.

1



Уметь членить текст на части

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



100








16. И. Рыленков «Нынче ветер…».

Переносное значение образных выражений. Работа над выразительностью прочтения.

1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








101





17. И. Рыленков «Нынче ветер…»

Заучивание стихотворения наизусть.

1







Уметь читать выразительно наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть






102












18.Обобщение знаний по теме. Викторина на лучшее знание прочитанных произведений в течение года.






1















Обучать высказывать мнение без оскорблений и унижений другого лица

Обучать умению высказывать мнение о просмотренном фильме

Память, внимание, связная речь, мышление.
































































Тематическое и поурочное планирование уроков чтения и развития речи

(9 год обучения, 3 часа в неделю 102 часа в год).


№ п/п



Учебно-тематическое планирование

Количество часов

дата

Основные требования к знаниям и умениям

Коррекционная работа

Контроль

Наглядность

Знать

Уметь

1















«Картины природы осенью» (12ч.)

1.В.Песков «Отечество» М.Ножкин «Россия». Рассуждение о Родине. Выразительные средства языка. Заучивание




2















Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала


Учиться находить главную мысль стих.


Высказывать оценочные суждения о читаемых событиях

Проявлять интерес к истории своей страны


Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка чтения стих.

М. Ножкина наизусть

Наизусть стих.











Фото с изображением природы, городов.












2








2.М.Пришвин «Моя Родина». Объяснительное чтение Пересказ от 1 лица по готовому плану.


1









Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








3







3. В Бианки «Сентябрь». Нахождение в тексте описания примет осени, работа с пословицами.

1








Знать приметы осени


Уметь работать с пословицами

Учиться высказывать мнение о читаемом произведении



Память, внимание, связная речь, мышление.

Работа с пословицами







4




4.И Бунин «Лес, точно терем». Слушание чтения учителя

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Наизусть стих.




Портрет

И.Бунина.



5







5. Ю. Качаев «Грабитель». Слушание чтения учителя




1








Иметь представление о понятии «пейзаж»

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами







6











6.Б.Житков «Белый домик» объяснительное чтение








1












Иметь представление о теме и идее произведения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

Воспитывать гражданские качества личности на примере героев художественных произведений





Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану










Портрет

Б.Житкова










7






7. А. Белорусец «Звонкие ключи». Разбор содержания 1,2 части.



1








Уметь ставить вопросы к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту





8








8.А.Белорусец «Звонкие ключи». Чтение






1









Знать образные выражения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








9




9.К.Паустовский «Заячьи лапы». Анализ содержания 1, 2 части. Озаглавливание, чтение


1





Иметь представление о животном - зайце

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение



Портрет

К.Паустовского


10










10.К.Паустовский «Заячьи лапы». Озаглавливание 3 части, рассуждение о доброте и отзывчивости.

1











Иметь представление о животном - зайце

Учиться пересказывать текст


Воспитывать моральные качества личности на примере поступков героев

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану





11







11.И.Тургенев «Осенний день в березовой роще» объяснительное чтение



1








Знать приметы осеннего времени года

Уметь пересказывать близко к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану






Портрет

И.Тургенева






12





12. Внеклассное чтение. Чтение рассказов о природе В.Бианки.


1






Иметь представление об авторе рассказов В. Бианки



Память, внимание, связная речь, мышление.



13











2. «Мои друзья-животные» (10 ч.)

1.Е.Носов «Хитрюга». Чтение Описание осеннего дня. Озаглавливание, пересказ описания осени.



1












Знать приметы осеннего времени года

Учиться пересказывать текст


На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану











14



2.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



15


3. Е.Носов «Хитрюга». Чтение по ролям. Пересказ текста своими словами.

1



Знать приметы осеннего времени года

Учиться умению пересказывать своими словами.




Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям



16







4.В.Бианки «Октябрь». Наблюдение за приметами осени. Рассказ «Осень в родном крае»

1








Знать приметы осени



Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.


Выставка книг

В.Бианки





17








5.С.Михалков «Будь человеком». Чтение Письмо рассказа «Мои друзья в природе»




1









Знать понятие о главной мысли прочитанного текста



Воспитывать уважительное отношение к людям, их чувствам




Память, внимание, связная речь, мышление.



18








6. Б.Заходер «Петя мечтает». Слушание чтения учителя






1










Учиться читать выразительно, находить образные слова


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









19









7.Д. Биссет «Слон и Муравей»,

«Кузнечик Денди». Слушание чтения учителя Чтение по ролям..




2










Знать понятие тема текста


Учиться выделять тему и идею произведения.



Память, внимание, связная речь, мышление.



20



8. Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой». Слушание чтения учителя


1





Учиться пересказывать текст


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану



21












9. Дж. Родари «Пуговкин домик». Слушание чтения учителя









1














Учиться пересказывать текст, уметь читать по ролям

Подражание положительным персонажам сказки





Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям













22








10. Дж. Родари « Пуговкин домик». Слушание чтения учителя Решение проблемного вопроса «Что значит учиться видеть красоту?»

1









Знать начало и конец главы


Уметь отвечать на проблемные вопросы

Обучать умению сотрудничать в паре, группе


Память, внимание, связная речь, мышление.



23













Рассказы о героическом прошлом нашей страны (11 часов)

1.Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Знакомство с жанром УНТ. Чтение по ролям. Объяснение незнакомых слов.

2














Иметь представление о жанре - былина

Учиться задавать вопросы к прочитанному

Учиться объяснять значение слов.


Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своего народа на примере поступков персонажей


Память, внимание, связная речь, мышление.



24




2.Ф.Глинка «Москва». В.Бианки «Ноябрь». Выразительное чтение, работа над образными средствами. Наблюдение за приметами поздней осени.

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно

Воспитывать солидарность, чувство товарищества

Память, внимание, связная речь, мышление.



25








3.С.Алексеев «Без Нарвы не видать моря». Слушание чтения учителя





1










Уметь пересказывать своими словами

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








26











4.Внеклассное чтение. Чтение былин о русских богатырях.








1














Воспитывать общекультурные национальные ценности средствами читаемых произведений о героическом прошлом и современном страны и народа

Память, внимание, связная речь, мышление.



27








5. С.Алексеев «На берегу Невы». Слушание чтения учителя





2










Уметь устанавливать последовательность событий, пересказывать по готовому плану

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








28







6.С.Алексеев «Медаль», «Гришенька». Слушание чтения учителя Чтение по ролям. Постановка вопросов к тексту.


1









Уметь читать по ролям, ставить вопросы к тексту

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



29







7. Е.Холмогорова «Серебряный лебедь». «Боевое крещение» Анализ текста о подвигах русских воинов. Пересказ.

1








Иметь представление о подвигах русских воинов

Уметь пересказывать

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану







30









8.Е.Холмогорова «День рождения Наполеона», «В дни спокойные». Слушание чтения учителя




2











Уметь отвечать на вопросы, требующие рассуждения

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова



Память, внимание, связная речь, мышление.



31









9. Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение по ролям. Рассуждение о добром деле.





2










Иметь представление о добре

Уметь читать по ролям

Учиться отличать вымышленные события от реальных и делать оценивающую характеристику


Память, внимание, связная речь, мышление.



32














10. Е.Пермяк «Тайна цены». Слушание чтения учителя











2















Иметь представление об устаревших словах и выражений

Уметь составлять план и пересказывать по плану

Воспитывать чувство справедливости, учить делать выводы на морально-этические темы

Обучение умению различать дурные и хорошие мотивы поведения на примере прочитанных произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану














33


11. Д.Гальперина «Здравствуйте». Рассуждение об основных правилах вежливости.

1



Иметь представление о вежливости и этикете



Память, внимание, связная речь, мышление.



34













«Картины природы осенью» (8 ч.)

1.В.Бианки «Декабрь», А. Никитин «Встреча зимы». Нахождение образных слов и выражений. Наблюдение за приметами наступления зимы

1














Знать приметы зимнего времени года


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



35







2. А.Дорохов «Теплый снег».

Е.Благинина «Новогодние загадки». Описание картин зимней природы.

1








Знать отличительные приметы зимнего времени года



Память, внимание, связная речь, мышление.



36




3. Внеклассное чтение. Рассказы о природе М.Пришвина.

1







Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



37








4. А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя» Слушание чтения учителя




1










Уметь читать выразительно наизусть


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









38





5. Д.Хармс «Пушкин» Чтение текста по ролям. Викторина по сказкам А.Пушкина

1







Уметь читать по ролям


Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина





39







6. В.Бианки «Январь». Наблюдение за приметами января. Мини-сочинение «Зима в родном краю»

1








Знать приметы января


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



40














7. Х.Андерсен «Ель». Чтение и анализ 1 части сказки «Ель».











1















Знать о деревьях, растущих в лесу


Обучать умению принимать чужое мнение уважительно

Воспитывать толерантность, умение выслушивать чужое мнение

Память, внимание, связная речь, мышление.



41

















8. Х.Андерсен «Ель». Чтение по ролям 2 части сказки. Подбор заголовков, пересказ своими словами.











1



















Уметь подобрать заголовок к прочитанному, пересказывать своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами

















42














«Произведения русских и зарубежных писателей». (16 часов)

1. А.П.Чехов «Ванька». Установление последовательности событий. Описание тяжелой жизни ребенка.


1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка

Уметь устанавливать последовательность событий

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



43














2.А.П.Чехов «Ванька». Объяснение незнакомых оборотов речи. Пересказ.









1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка

Уметь объяснить незнакомые слова в тексте, уметь пересказать текст

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ















44













3.И.Никитин «Весело сияет месяц».

И.Суриков «Белый снег пушистый». Описание картин русской природы. Заучивание стих. И.Сурикова. Нахождение выразительных средств стихотворной речи

1














Иметь представление о доброте и отзывчивости

Уметь читать выборочно, уметь озаглавливать части текста

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть














45










4.М.Зощенко «Леля и Минька». Чтение по ролям юмористического рассказа. Рассуждение по проблеме «Как принимать гостей?»



1











Иметь представление об этикете приема гостей


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



46









5. Ю. Рытхэу «Пурга». Самостоятельное выделение в тексте незнакомых слов, выяснение их значений. Выборочный пересказ.

1











Уметь читать выразительно

Воспитывать уважительное отношение к товарищам, выслушивать чужое мнение



Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочный пересказ









47









6. Ю.Дмитриев «Таинственный гость». Работа с образными выражениями. Деление текста на части. Краткий пересказ


1










Иметь представление о выразительных средствах стихотворной речи

Уметь читать наизусть выразительно

Учиться толерантности, уважительности по отношению к другим

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









48








7. В.Бианки «Февраль». Объяснение народных примет о зиме. Чтение дополнительной литературы о родном крае.

1









Иметь представление о народных приметах зимы

Уметь читать по ролям

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



49




8. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение и анализ 1 действия сказки. Сравнение Дочки и Падчерицы. Характер мачехи, ее отношений к девочкам.

1






Уметь объяснить незнакомые слова в тексте, уметь пересказать текст

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Сравнение дочки и падчерицы




50














9. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение по ролям 2 действия сказки.










1















Иметь представление об образных выражениях

Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям















51










10. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Анализ прочитанного, выявление поучительности в сказке.




1











Иметь представление о народных приметах


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



52











11. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 1, 2 части сказки. Краткий пересказ.





1













Уметь сравнивать героев сказки

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











53











12. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки. Характеристика поступков Кая.

Выборочное чтение описания Снежной королевы.

1













Уметь читать по ролям

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Характеристика поступков героев










54










13. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 5 части сказки. Выборочное чтение описания поступков Герды ради спасения Кая.


2












Уметь рассказать о героях сказки своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










55











14. Х.Андерсен «Снежная королева» Чтение по ролям 6 части сказки. Краткий пересказ истории, рассказанной Вороном.




2













Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











56







15. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и обсуждение проблемных вопросов 7 части сказки.

1









Уметь дать характеристику герою сказки

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



57


16. Х.Андерсен «Снежная королева». Описание царства Снежной королевы. Выделение главной мысли и поучительности этой сказки.

1




Уметь дать характеристику герою сказки

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выделение главной мысли сказки


58









«Рассказы о животных» (13 часов)

1.В.Астафьев «Злодейка». Деление текста на части, пересказ. Постановка вопросов к тексту.

1










Иметь представление о постановке вопросов к тексту

Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ, постановка вопросов к тексту







59




2. Внеклассное чтение. Стихи и сказки С.Маршака.


1








Память, внимание, связная речь, мышление.



60









3. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Чтение и разбор содержания 1 части рассказа, пересказ о жизни зверей в зоопарке.



1










Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь выделить главную мысль сказки и объяснить ее

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










61








4. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Составление рассказа о своем домашнем животном. Краткий пересказ 2 части.

1









Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь кратко пересказать прочитанное

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ








62



5. В.Драгунский «Кот в сапогах». Чтение по ролям юмористического рассказа.


1




Иметь представление о юмористических рассказах

Уметь читать по ролям

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Учиться умению сочувствовать чужой беде, не быть равнодушным человеком

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям




63







6. Д.Хармс «Заяц и Еж». Определение жанра: литературная сказка, ее отличие от народной сказки.


1








Иметь представление о жанре: литературная сказка

Уметь пересказывать текст

Учиться договариваться о предстоящей совместной работе


Память, внимание, связная речь, мышление.



64








7. И.Крылов «Зеркало и Обезьяна».

Определение жанра - басня. Чтение по ролям. Тема, главная мысль.


1









Иметь представление о жанре: басня

Уметь составлять рассказ о домашнем животном

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям









65









8. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и анализ 1, 2 части. Озаглавливание, пересказ.



1











Уметь читать по ролям, озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










66







9. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки, озаглавливание, пересказ.

1









Уметь озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








67











10. Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави» Чтение по ролям 5 части. Сравнение поступков главных персонажей сказки.





1













Уметь сравнивать персонажей

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Память, внимание, связная речь, мышление.



68









11. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Выборочное чтение подвигов Рикки. Краткий пересказ всей сказки.



1











Уметь пересказывать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









69








12. Викторина по прочитанным рассказам и сказкам о животных.




1










Уметь пересказывать текст

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина









70








13. Внеклассное чтение. Рассказы и сказки писателей Урала.





1











Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



71




«Картины весенней природы» 16 ч.

1. С.Смирнов «Первые приметы».

Описание наступления весны образными средствами языка. Выразительное чтение.

1





Знать приметы весеннего времени года

Уметь читать стихотворение выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение




72









2.С.Смирнов «Первые приметы»

Заучивание

наизусть.





1










Уметь читать наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









73










3. В.Бианки «Март». Беседа по картине И.Левитана «Март». Личные наблюдения за приметами приближения весны. Объяснение народных примет.

1











Знать приметы марта

Уметь объяснить разные приметы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение










74









4. В.Песков «Весна идет». М.Пришвин «Жаркий час». Чтение и анализ рассказов о наступлении весны, сравнение картин пробуждения природы.

1











Уметь сравнивать картины пробуждения природы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



75





5. Г. Скребицкий «Весенняя песня».

Чтение по ролям 1 части. Постановка вопросов к тексту.

1







Уметь ставить вопросы к тексту

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту




76







6. Г. Скребицкий «Весенняя песня». Нахождение образных слов и выражений для описания прихода весны.

1








Иметь представление об образных словах и выражениях


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



77








7. В.Жуковский «Жаворонок». Работа над выразительностью прочтения, нахождение образных выражений.

1









Иметь представление об образных словах и выражениях


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








78









8. В.Жуковский «Жаворонок». Заучивание стихотворения наизусть.





1










Иметь представление об образных словах и выражениях

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть










79








9. А.Толстой «Детство Никиты». Чтение и анализ текста, пересказ своими словами.



1









Знать о тяжелом детстве Никиты

Уметь пересказать своими словами

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ









80






10. А.Твардовский «После мартовских метелей». Выразительные средства языка, чтение наизусть.

1







Знать о выразительных средствах языка

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть







81










11. А.Плещеев «И вот шатер свой голубой». В.Бианки «Апрель».

Наблюдение за приметами месяца. Беседа по картине И.Левитана «Весна. Большая вода».

1











Иметь представление о приметах апреля

Уметь читать выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



82








12. К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение по ролям 1 части сказки, озаглавливание, ответы на вопросы текста.

1










Уметь отвечать на вопросы текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Ответы

на вопросы








83









13. К.Паустовский «Стальное колечко». Установление последовательности и причинности событий через пересказ.


1











Уметь устанавливать причинно-следственные связи событий

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










84







14. К.Паустовский «Стальное колечко» Выборочное чтение описания весеннего леса. Пересказ всей сказки.

1









Уметь читать выборочно

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








85





15. Составление рассказа о приходе весны в наш край.



1








Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.



86











8. «Стихи и рассказы русских и зарубежных писателей» 17 часов

1.В.Набоков «Дождь пролетел».

Нахождение образных слов и выражений.


1













Уметь находить образные слова и выражения в тексте

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



87










2.В.Набоков «Дождь пролетел» Заучивание стихотворения наизусть






1













Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть











88








2.В.Бианки «Май». Объяснение образных выражений, знакомство с народными приметами.


1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



89









3.М.Дудин «Наши песни спеты на войне». Работа над переносными значениями выражений. Выразительное чтение стихотворения.

1










Иметь представление о переносном значении образных выражений

Уметь читать выразительно

Воспитывать чувство гордости за проявленный подвиг во имя Родины

Воспитывать идентичность гражданина России

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение









90









4.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Ознакомление с содержанием сказки.




1












Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



91











5.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Анализ прочитанного. Выделение главной мысли сказки.





1












Иметь представление о главной мысли текста

Уметь выделить главную мысль текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



92







6.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Деление сказки на части, подбор заголовков, пересказ по частям.

1









Уметь членить текст на части, подбирать заголовки


Память, внимание, связная речь, мышление.



93





7.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Чтение и анализ 1 части.

1









Память, внимание, связная речь, мышление.



94









8.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Разбор содержания 2 части. Ответы на вопросы текста выборочным чтением. Тема, главная мысль.

2










Иметь представление о теме текста, его главной мысли


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










95



9.Внеклассное чтение. Рассказы

К.Паустовского «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом»


1







Память, внимание, связная речь, мышление.



96



10.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



97











13.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Чтение по ролям 1 части.







1













Уметь читать по ролям

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям












98






14.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Чтение по ролям и разбор содержания 2 части сказки. Пересказ.

1



Уметь пересказывать

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








99






15.В.Астафьев «Зорькина песня» Тема, основная мысль. Деление рассказа на части, пересказ.

1



Уметь членить текст на части

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



100








16. И. Рыленков «Нынче ветер…».

Переносное значение образных выражений. Работа над выразительностью прочтения.

1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








101





17. И. Рыленков «Нынче ветер…»

Заучивание стихотворения наизусть.

1







Уметь читать выразительно наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть






102












18.Обобщение знаний по теме. Викторина на лучшее знание прочитанных произведений в течение года.






1















Обучать высказывать мнение без оскорблений и унижений другого лица

Обучать умению высказывать мнение о просмотренном фильме

Память, внимание, связная речь, мышление.

























Тематическое и поурочное планирование уроков чтения

(8 год обучения, 3 часа в неделю 102 часа в год).


№ п/п



Учебно-тематическое планирование

Количество часов

дата

Основные требования к знаниям и умениям

Коррекционная работа

Контроль

Наглядность

Знать

Уметь

1















«Картины природы осенью» (12ч.)

1.В.Песков «Отечество» М.Ножкин «Россия». Рассуждение о Родине. Чтение







2















Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала


Учиться находить главную мысль стих.


Высказывать оценочные суждения о читаемых событиях

Проявлять интерес к истории своей страны


Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка чтения стих.

М. Ножкина наизусть

Наизусть стих.











Фото с изображением природы, городов.












2








2.М.Пришвин «Моя Родина». Объяснительное чтение





1









Знать название своей страны, малой родины, столицы страны и Урала

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








3







3. В Бианки «Сентябрь». Слушание чтения учителя




1








Знать приметы осени


Уметь работать с пословицами

Учиться высказывать мнение о читаемом произведении



Память, внимание, связная речь, мышление.

Работа с пословицами







4




4.И Бунин «Лес, точно терем». Объяснительное чтение

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Наизусть стих.




Портрет

И.Бунина.



5







5. Ю. Качаев «Грабитель». Чтение Пересказ своими словами.




1








Иметь представление о понятии «пейзаж»

Учиться пересказывать текст


Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами







6











6.Б.Житков «Белый домик» Объяснительное чтение








1












Иметь представление о теме и идее произведения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

Воспитывать гражданские качества личности на примере героев художественных произведений


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану










Портрет

Б.Житкова










7






7. А. Белорусец «Звонкие ключи». Объяснительное чтение



1








Уметь ставить вопросы к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту





8








8.А.Белорусец «Звонкие ключи». Объяснительное чтение





1









Знать образные выражения

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








9




9.К.Паустовский «Заячьи лапы». Объяснительное чтение




1





Иметь представление о животном - зайце

Уметь озаглавливать текст, пересказывать по составленному плану

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение



Портрет

К.Паустовского


10










10.К.Паустовский «Заячьи лапы». Объяснительное чтение

1











Иметь представление о животном - зайце

Учиться пересказывать текст


Воспитывать моральные качества личности на примере поступков героев

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану










11







11.И.Тургенев «Осенний день в березовой роще» Объяснительное чтение



1








Знать приметы осеннего времени года

Уметь пересказывать близко к тексту

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану






Портрет

И.Тургенева






12





12. Внеклассное чтение. Чтение рассказов о природе В.Бианки.


1






Иметь представление об авторе рассказов В. Бианки



Память, внимание, связная речь, мышление.



13











2. «Мои друзья-животные» (10 ч.)

1.Е.Носов «Хитрюга». Объяснительное чтение






1












Знать приметы осеннего времени года

Учиться пересказывать текст


На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану











14



2.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



15


3. Е.Носов «Хитрюга». Объяснительное чтение


1



Знать приметы осеннего времени года

Учиться умению пересказывать своими словами.




Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям



16







4.В.Бианки «Октябрь». Наблюдение за приметами осени. Письмо сочинения «Осень в родном крае»

1








Знать приметы осени



Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.


Выставка книг

В.Бианки





17








5.С.Михалков «Будь человеком». Объяснительное чтение Письмо рассказа «Мои друзья в природе»



1









Знать понятие о главной мысли прочитанного текста



Воспитывать уважительное отношение к людям, их чувствам




Память, внимание, связная речь, мышление.



18








6. Б.Заходер «Петя мечтает». Выразительное чтение





1










Учиться читать выразительно, находить образные слова


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









19









7.Д. Биссет «Слон и Муравей»,

«Кузнечик Денди». Чтение по ролям.






2










Знать понятие тема текста


Учиться выделять тему и идею произведения.



Память, внимание, связная речь, мышление.



20



8. Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой». Объяснительное чтение


1





Учиться пересказывать текст


Обучение умению видеть необходимую информацию через разбор прочитанного текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану



21












9. Дж. Родари «Пуговкин домик». Объяснительное чтение 1 части.








1














Учиться пересказывать текст, уметь читать по ролям

Подражание положительным персонажам сказки





Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям













22








10. Дж. Родари « Пуговкин домик». Объяснительное чтение





1









Знать начало и конец главы


Уметь отвечать на вопросы

Обучать умению сотрудничать в паре, группе


Память, внимание, связная речь, мышление.



23













Рассказы о героическом прошлом нашей страны (11 часов)

1.Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Знакомство с жанром УНТ. Чтение. Объяснение незнакомых слов.

2














Иметь представление о жанре - былина

Учиться задавать вопросы к прочитанному

Учиться объяснять значение слов.


Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своего народа на примере поступков персонажей


Память, внимание, связная речь, мышление.



24




2.Ф.Глинка «Москва». В.Бианки «Ноябрь». Выразительное чтение

Наблюдение за приметами поздней осени.

2





Знать приметы осени


Уметь читать выразительно

Воспитывать солидарность, чувство товарищества

Память, внимание, связная речь, мышление.



25








3.С.Алексеев «Без Нарвы не видать моря». Слушание чтения учителя





1










Уметь пересказывать своими словами

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








26











4.Внеклассное чтение. Чтение былин о русских богатырях.








1














Воспитывать общекультурные национальные ценности средствами читаемых произведений о героическом прошлом и современном страны и народа

Память, внимание, связная речь, мышление.



27








5. С.Алексеев «На берегу Невы». Слушание чтения учителя. Объяснение новых слов.


2










Уметь устанавливать последовательность событий

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану








28







6.С.Алексеев «Медаль», «Гришенька». Чтение по ролям. Постановка вопросов к тексту.


1









Уметь читать по ролям, ставить вопросы к тексту

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



29







7. Е.Холмогорова «Серебряный лебедь». «Боевое крещение» Чтение Пересказ.


1








Иметь представление о подвигах русских воинов

Уметь пересказывать

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану







30









8.Е.Холмогорова «День рождения Наполеона», «В дни спокойные». Выборочное чтение.




2











Уметь отвечать на вопросы

Воспитывать гражданские качества личности средствами художественного слова



Память, внимание, связная речь, мышление.



31









9. Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение по ролям. Рассуждение о добром деле.





2










Иметь представление о добре

Уметь читать по ролям

Учиться отличать вымышленные события от реальных и делать оценивающую характеристику


Память, внимание, связная речь, мышление.



32














10. Е.Пермяк «Тайна цены». Слушание чтения учителя Объяснение устаревших слов и выражений..








2















Иметь представление об устаревших словах и выражений


Воспитывать чувство справедливости, учить делать выводы на морально-этические темы

Обучение умению различать дурные и хорошие мотивы поведения на примере прочитанных произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ по плану














33


11. Д.Гальперина «Здравствуйте». Рассуждение об основных правилах вежливости.

1



Иметь представление о вежливости и этикете



Память, внимание, связная речь, мышление.



34













«Картины природы осенью» (8 ч.)

1.В.Бианки «Декабрь», А. Никитин «Встреча зимы». Выразительное чтение Наблюдение за приметами наступления зимы

1














Знать приметы зимнего времени года


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



35







2. А.Дорохов «Теплый снег».

Е.Благинина «Новогодние загадки». Описание картин зимней природы.

1








Знать отличительные приметы зимнего времени года



Память, внимание, связная речь, мышление.



36




3. Внеклассное чтение. Рассказы о природе М.Пришвина.

1







Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



37








4. А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя» Чтение выразительно наизусть.




1










Уметь читать выразительно наизусть


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









38





5. Д.Хармс «Пушкин» Чтение текста по ролям. Викторина по сказкам А.Пушкина

1







Уметь читать по ролям


Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина





39







6. В.Бианки «Январь». Наблюдение за приметами января. Рассказ «Зима в родном краю»

1








Знать приметы января


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



40














7. Х.Андерсен «Ель». Чтение и анализ 1 части сказки «Ель».











1















Знать о деревьях, растущих в лесу


Обучать умению принимать чужое мнение уважительно

Воспитывать толерантность, умение выслушивать чужое мнение

Память, внимание, связная речь, мышление.



41

















8. Х.Андерсен «Ель». Чтение по ролям 2 части сказки. Подбор заголовков













1



















Уметь подобрать заголовок к прочитанному, пересказывать своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ своими словами

















42














«Произведения русских и зарубежных писателей». (16 часов)

1. А.П.Чехов «Ванька». Объяснительное чтение


1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка


На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



43














2.А.П.Чехов «Ванька». Объяснение незнакомых слов











1















Иметь представление о тяжелой жизни ребенка

Уметь объяснить незнакомые слова в тексте

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ















44













3.И.Никитин «Весело сияет месяц».

И.Суриков «Белый снег пушистый». Описание картин русской природы. Заучивание стих. И.Сурикова.




1














Иметь представление о доброте и отзывчивости

Уметь читать выборочно, уметь озаглавливать части текста

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор


Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть














45










4.М.Зощенко «Леля и Минька». Чтение по ролям юмористического рассказа. Рассуждение по проблеме «Как принимать гостей?»



1











Иметь представление об этикете приема гостей


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



46









5. Ю. Рытхэу «Пурга». Объяснительное чтение






1











Уметь читать выразительно

Воспитывать уважительное отношение к товарищам, выслушивать чужое мнение



Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочный пересказ









47









6. Ю.Дмитриев «Таинственный гость». Чтение


1










Иметь представление о выразительных средствах стихотворной речи

Уметь читать наизусть выразительно

Учиться толерантности, уважительности по отношению к другим

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









48








7. В.Бианки «Февраль». Объяснение народных примет о зиме.




1









Иметь представление о народных приметах зимы

Уметь читать по ролям

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



49







8. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение 1 действия сказки.




1









Уметь объяснить незнакомые слова в тексте

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.




50














9. С.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение по ролям 2 действия сказки.










1















Иметь представление об образных выражениях

Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям















51










10. С.Маршак «Двенадцать месяцев». выявление поучительности в сказке.





1











Иметь представление о народных приметах


Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



52











11. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 1, 2 части сказки.






1













Уметь сравнивать героев сказки

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











53








12. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки.



1










Уметь читать по ролям

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Характеристика поступков героев







54










13. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение и разбор содержания 5 части сказки.





2












Уметь рассказать о героях сказки своими словами

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










55











14. Х.Андерсен «Снежная королева» Чтение по ролям 6 части сказки.







2













Уметь разделить текст на части и кратко его пересказать

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ











56







15. Х.Андерсен «Снежная королева». Чтение 7 части сказки.




1









Уметь дать характеристику герою сказки

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.



57










16. Х.Андерсен «Снежная королева». Описание царства Снежной королевы.






1












Уметь дать характеристику герою сказки

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выделение главной мысли сказки









58









«Рассказы о животных» (13 часов)

1.В.Астафьев «Злодейка». Объяснительное чтение

1











Уметь пересказать текст кратко

На основе сравнения поступков персонажей учиться делать правильный нравственный и моральный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ, постановка вопросов к тексту







59




2. Внеклассное чтение. Стихи и сказки С.Маршака.


1








Память, внимание, связная речь, мышление.



60









3. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Чтение и разбор содержания 1 части рассказа



1










Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь выделить главную мысль сказки и объяснить ее

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










61








4. Е. Баронина «Рассказы про зверей». Составление рассказа о своем домашнем животном. Краткий пересказ 2 части.

1









Иметь представление о жизни зверей в неволе

Уметь кратко пересказать прочитанное

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Учиться умению делать нравственный выбор

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ








62



5. В.Драгунский «Кот в сапогах». Чтение по ролям юмористического рассказа.


1




Иметь представление о юмористических рассказах

Уметь читать по ролям

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Учиться умению сочувствовать чужой беде, не быть равнодушным человеком

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям




63







6. Д.Хармс «Заяц и Еж». Чтение


1








Иметь представление о жанре: литературная сказка

Уметь пересказывать текст

Учиться договариваться о предстоящей совместной работе


Память, внимание, связная речь, мышление.



64








7. И.Крылов «Зеркало и Обезьяна».

Чтение по ролям.





1









Иметь представление о жанре: басня

Уметь составлять рассказ о домашнем животном

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям









65









8. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и анализ 1, 2 части.





1











Уметь читать по ролям, озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










66







9. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Чтение и разбор содержания 3, 4 части сказки



1









Уметь озаглавливать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








67











10. Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави» Чтение по ролям 5 части.







1













Уметь сравнивать персонажей

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Учиться вступать в диалог, высказывать мнение о происходящих событиях

Память, внимание, связная речь, мышление.



68









11. Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Выборочное чтение подвигов Рикки.





1











Уметь пересказывать текст

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Краткий пересказ









69








12. Викторина по прочитанным рассказам и сказкам о животных.




1










Уметь пересказывать текст

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Викторина









70








13. Внеклассное чтение. Рассказы и сказки писателей Урала.





1











Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



71




«Картины весенней природы» 16 ч.

1. С.Смирнов «Первые приметы».

Выразительное чтение.

1





Знать приметы весеннего времени года

Уметь читать стихотворение выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение




72









2.С.Смирнов «Первые приметы»

Заучивание

наизусть.





1










Уметь читать наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть









73










3. В.Бианки «Март». Беседа по картине И.Левитана «Март». Личные наблюдения за приметами приближения весны.


1











Знать приметы марта

Уметь объяснить разные приметы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение










74









4. В.Песков «Весна идет». М.Пришвин «Жаркий час». Чтение и анализ рассказов о наступлении весны




1











Уметь сравнивать картины пробуждения природы

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



75








5. Г. Скребицкий «Весенняя песня».

Чтение по ролям 1 части.





1










Уметь ставить вопросы к тексту

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Постановка вопросов к тексту




76







6. Г. Скребицкий «Весенняя песня». Нахождение образных слов и выражений для описания прихода весны.

1








Иметь представление об образных словах и выражениях


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе


Память, внимание, связная речь, мышление.



77








7. В.Жуковский «Жаворонок». Работа над выразительностью прочтения

1









Иметь представление об образных словах и выражениях


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








78









8. В.Жуковский «Жаворонок». Заучивание стихотворения наизусть.





1










Иметь представление об образных словах и выражениях

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть










79








9. А.Толстой «Детство Никиты». Чтение текста





1









Знать о тяжелом детстве Никиты

Уметь пересказать своими словами

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ









80






10. А.Твардовский «После мартовских метелей». Выразительное чтение

1







Знать о выразительных средствах языка

Чтение стиха наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть







81










11. А.Плещеев «И вот шатер свой голубой». В.Бианки «Апрель».

Наблюдение за приметами месяца.




1











Иметь представление о приметах апреля

Уметь читать выразительно

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



82








12. К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение по ролям 1 части сказки

1










Уметь отвечать на вопросы текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Ответы

на вопросы








83









13. К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение 2 части сказки






1












Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ










84







14. К.Паустовский «Стальное колечко» Выборочное чтение описания весеннего леса.


1









Уметь читать выборочно

Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








85





15. Составление рассказа о приходе весны в наш край.



1








Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека

Память, внимание, связная речь, мышление.



86











8. «Стихи и рассказы русских и зарубежных писателей» 17 часов

1.В.Набоков «Дождь пролетел».

Выразительное чтение



1













Уметь находить образные слова и выражения в тексте

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



87










2.В.Набоков «Дождь пролетел» Заучивание стихотворения наизусть






1













Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть











88








2.В.Бианки «Май». Объяснение образных выражений, знакомство с народными приметами.


1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.



89









3.М.Дудин «Наши песни спеты на войне». Выразительное чтение стихотворения.




1










Иметь представление о переносном значении образных выражений

Уметь читать выразительно

Воспитывать чувство гордости за проявленный подвиг во имя Родины

Воспитывать идентичность гражданина России

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение









90









4.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Ознакомление с содержанием сказки.




1












Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



91











5.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Слушание чтения учителя







1












Иметь представление о главной мысли текста

Уметь выделить главную мысль текста

Обучать умению делать оценку поступкам персонажей и делать правильный моральный выбор в той или иной жизненной ситуации

Память, внимание, связная речь, мышление.



92







6.В.Медведев «Звездолет Брунька»

Деление сказки на части



1









Уметь членить текст на части, подбирать заголовки


Память, внимание, связная речь, мышление.



93





7.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Чтение и анализ 1 части.

1









Память, внимание, связная речь, мышление.



94









8.К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Разбор содержания 2 части.





2










Иметь представление о теме текста, его главной мысли


Учиться высказывать критические замечания без унижения другого человека


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выборочное чтение










95



9.Внеклассное чтение. Рассказы

К.Паустовского «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом»


1







Память, внимание, связная речь, мышление.



96



10.Административная проверка техники чтения.

1







Память, внимание, связная речь, мышление.



97











13.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Чтение по ролям 1 части.







1













Уметь читать по ролям

Воспитывать чувство сострадания к судьбе бедных детей

Воспитывать милосердие, желание оказывать помощь другим людям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение по ролям












98






14.А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Чтение по ролям и разбор содержания 2 части сказки.

1









Уметь пересказывать

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Пересказ








99






15.В.Астафьев «Зорькина песня» чтение




1








Уметь членить текст на части

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.



100








16. И. Рыленков «Нынче ветер…».

Работа над выразительностью прочтения.




1









Иметь представление о переносном значении образных выражений


Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Воспитывать чувство милосердия на основе читаемых произведений

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение








101





17. И. Рыленков «Нынче ветер…»

Заучивание стихотворения наизусть.

1







Уметь читать выразительно наизусть

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Память, внимание, связная речь, мышление.

Чтение наизусть






102












18.Обобщение знаний по теме. Викторина на лучшее знание прочитанных произведений в течение года.






1















Обучать высказывать мнение без оскорблений и унижений другого лица

Обучать умению высказывать мнение о просмотренном фильме

Память, внимание, связная речь, мышление.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи включает три раздела: пояснительную записку, требования к уровню с планируемым результатом обучения и основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса. Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и учебному плану школы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-071814
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>