Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по чтению и развитию речи 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Директор ГБС(К)ОУ

учителей естественно – школы-интерната №3

гуманитарного цикла г.о. Тольятти

Протокол № 1 от _____О.П. Степанова

«31» 08 2015г. «__» _________2015г.









Рабочая программа

по чтению и развитию речи











ГБС(К)ОУ школа-интернат №3 г.о. Тольятти

учебный год: 2015-2016

Класс: 6 «Г»

Количество часов в неделю: 4; в год: 136;

Программа составлена на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В.В.Воронкова, 2012 год.

Учебник: Чтение. 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина.- М.: Просвещение, 2014г.



Рабочую программу составила: учитель Е.В. Шакурская



Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса чтения и развития речи в 6 классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов (Программы для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов. Сб.1./ под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000г.) и учебнику чтение для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов: И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, М.: «Просвещение», 2014г.

На уроках чтения в 5—9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразитель­ности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владе­ют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художе­ственного произведения вызывает у них затруднения при его чте­нии и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методичес­кая вариативность. Школьники трудно воспринимают биографи­ческие данные писателей, тем более их творческий путь, представлен­ный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исто­рических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описы­ваемые события, не всегда понимают слова и выражения, используе­мые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, пра­вильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведе­нии; называть главных и второстепенных героев, давать им харак­теристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанав­ливать несложные причинно-следственные связи и отношения; де­лать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьезной методической подготовки учителя к уро­ку по каждому художественному произведению, способствует ре­шению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знамена­тельных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Опреде­ление основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противо­положными значениями; объяснение с помощью учителя слов, дан­ных в переносном значении, и образных выражений, характеризую­щих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и вы­борочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовить­ся к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопро­сам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внекласс­ного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное состав­ление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанно­го по заданию учителя, называние главных действующих лиц, вы­явление своего к ним отношения.

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»; выделять главную мысль произведения; определять основные черты характера действующих лиц; пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8—10 стихотворений.

Обучение построено на принципах:

- принципе коррекционной направленности в обучении;

-принципе воспитывающей и развивающей направленности;

-принципе научности и доступности обучения;

-принципе систематичности и последовательности в обучении;

-принципе наглядности в обучении;

-принципе индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.



Типы уроков:

-Урок сообщения новых знаний.

--Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

-Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно – обобщающий урок).

-Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная, проверочная работа.

-Комбинированный урок.

-Урок развития речи.



Методы и приёмы обучения:

-словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой);

-наглядный (наблюдение, демонстрация).

-практический.



Формы работы:

Рассказ, беседа, выборочное чтение, объяснительное чтение, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок.

Виды деятельности учащихся:

-составление плана текста,

-пересказ текста по плану;

-пересказ текста по предполагаемым вопросам;

-продолжение текста;

-выразительное чтение;

-чтение наизусть;

-чтение по ролям.



Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов. По завершению изучения творчества писателя осуществляется промежуточный контроль. Время, отводимое на уроке для контроля – 5- 15 мин.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

изучения курса «Чтение и развитие речи».



Личностными результатами изучения курса «Чтения и развития речи» в 6 классе является формирование следующих умений:

1) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2)понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

3) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4)умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

5)умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

6) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

7) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения чтения и развития речи являются:

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

  • умение использовать чтение с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Использовать  при выполнения заданий различные средства: дополнительную литературу, источники по чтению и развитию речи. С помощью учителя давать самооценку своей деятельности.

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

  • Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников, электронных пособий.

  • Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах: текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в диалог на уроке и в жизни.

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

  • умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;



































Рекомендуемая литература

1. Русские народные сказки.

2. Сказки народов мира.

3. В. П. Астафьев «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка», «Злодейка».

4. Я. П. Бажов «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

5. А. Р. Беляев «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

6. В. В. Биапки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».

7. А. М. Волков «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».

8. А. П. Гайдар «Тимур и его команда».

9. Л. А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

10. В. П. Катаев «Белеет парус одинокий».

11. С. Я. Маршак «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».

12. А. Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушки­но золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

13. Я. Я. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнеч­ном городе», «Незнайка на Лупе».

14. К. К. Олеша «Три толстяка».

15. К. Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Про­щание с летом».

16. Е., А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

17. М. М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

18. Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

19. Г. А. Скребицкий «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

20. А. Я. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Программы для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов. Сб.1./ под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001г.)

учебник чтение для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов:

Рекомендуемая литература (на выбор)

  • Русские народные сказки.

  • Сказки народов мира.

  • В. П. Астафьев «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?», «Бело- грудка», «Злодейка».

  • П. П. Бажов «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

  • А. Р. Беляев «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Ат­лантиды».

  • В. В. Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Су­масшедшая птица», «Морской чертенок».

  • А. М. Волков «Огненный бог марранов, «Тайна забро­шенного замка».

А. П. Гайдар «Тимур и его команда».  Л. А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски»,.  В. П. Катаев «Белеет парус одинокий».

И. С. Я. Маршак «Мистер-Твистер», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».А. Я. Мамин-Сибиряк «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».Я. Я. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнеч­ном городе», «Незнайка на Луне».Ю. К. Олеша «Три толстяка».К. Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга».





















Календарно – тематическое планирование.

Тема

Количество часов

Сроки проведения

Программное содержание

Формирование компетентностей,

практических навыков

Организа-ционная форма, средства обучения

Способы контроля

Коррекционные задачи


1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

1

1.09

Познакомиться с учебником. Знать правила, которые необходимо соблюдать при работе с книгой.

Уметь отвечать на вопросы учителя.

Урок изучения нового материала. Плакат.

Беседа.

Коррекция зрительного восприятия.

2

По В. Пескову. «Отечество».

1

2.09

Знать, что объединяет в себе слово родина.

Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы учителя.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, устной речи.

3

М. Ножкин. «Россия».

1

3.09

Знать о стране, в которой мы живем.

Уметь читать целыми словами, выразительно. Знать наизусть.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

4

М. Пришвин. «Моя Родина»».

1

7.09

Познакомиться с детскими воспоминаниями автора о своей родине.

Уметь пересказывать по плану.

Урок сообщения новых знаний. Рисунок.


Опрос.

Коррекция устной речи.

5

В. Бианки. «Сентябрь».

1

8.09

Знать времена года; признаки осени, народные приметы.

Уметь читать целыми словами, осознанно, отвечать на вопросы по содержанию.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

6

И. Бунин. «Лес, точно терем расписной…».

1

9.09

Знать о жизни растений в осенний период.

Уметь читать выразительно, с паузами.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, памяти.

7

Ю. Качаев. «Грабитель».

1

10.09

Знать о жизни животных в осенний период.

Уметь отвечать на вопросы учителя, характеризовать героя рассказа.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция устной речи, внимания.

8

Б. Житков. «Белый домик».

2

14.09

15.09

Знать природу родного края.

Уметь отвечать на вопросы учителя, озаглавливать части текста, пересказывать.

Урок изучения нового материала. Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция внимания.

9

А. Белорусец. «Звонкие ключи».

3

16.09

17.09

21.09

Знать о жизни животных и растений в осенний период.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос, тестирование.

Коррекция внимания, памяти, устной речи.

10

К. Паустовский. «Заячьи лапы»

4

22.09

23.09

24.09

28.09

Знать о жизни животных в осенний период.

Уметь озаглавливать части рассказа, отвечать на вопросы по содержанию, задавать вопросы.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос, тестирование.

Коррекция памяти, внимания.

11

И. Тургенев. «Осенний день в берёзовой роще».

1

29.09

Знать о жизни растений в осенний период.

Уметь пересказывать близко к тексту.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

12

Е. Носов. «Хитрюга».

3

30.09

1.10

5.10

Знать о жизни животных и растений в осенний период.

Уметь сравнивать описание осеннего дня у разных писателей, пересказывать.

Уметь выразительно читать по ролям.

Уроки сообщения новых знаний. Урок закрепления. Иллюстрации.


Опрос.

Коррекция устной речи, внимания.

13

В. Бианки. «Октябрь».

1

6.10

Знать времена года; признаки осени, народные приметы.

Уметь составлять рассказ на тему, рассуждать по пословице.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, зрительного восприятия.

14

Внеклассное чтение по теме «Природа родного края». М.Пришвин «Кладовая солнца»

1

7.10

Знать природу родного края.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, делать выводы, характеризовать героя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

15

Обобщающий урок по теме.

1

8.10

Обобщить знания по теме.

Уметь обобщать, сравнивать, делать выводы.

Обобщающий урок.

Опрос, тестирование.

Коррекция памяти.

16

С. Михалков. «Будь человеком».

1

12.10

Знать о хороших и плохих поступках человека.

Уметь характеризовать действующих лиц.

Урок изучения нового материала. Презентация.

Устный и письменный опрос.

Коррекция устной и письменной речи.

17

Б. Заходер. «Петя мечтает».

1

13.10

Знать, для чего нужно ходить в школу, правила поведения в школе; обязанности ученика.

Знать стихотворение наизусть.


Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

18

По Д. Биссету. Сказки. «Слон и муравей»,

«Кузнечик Денди».

2

14.10

15.10

Сказка, как жанр. Знать, чему учит сказка.

Уметь выразительно читать по ролям. Уметь определять главную мысль, сравнивать.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, устной речи.

19

Дж. Родари. «Как один мальчик играл с

палкой», «Пуговкин домик».

3

19.10

20.10

21.10

Познакомиться с творчеством писателя. Знать, как проявляется красота в характере и поступках человека.

Уметь рассуждать, делать вывод, пересказывать. Уметь отвечать на вопросы по содержанию.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, внимания.

20

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

22.10

Знать былину как жанр УНТ; тематика былин.




Уметь определять главную мысль, охарактеризовать героя, знать абстрактную лексику (оценочные слова).

Урок сообщения новых знаний. Мультфильм.


Опрос.

Коррекция устной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

21

Ф. Глинка. «Москва».

1

26.10

Знать, что Москва - старинный, большой, красивый город, столица нашей родины.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция устной речи.

22

Внеклассное чтение.

2

27.10

28.10

Расширить представления учащихся по теме.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, делать выводы, характеризовать героев.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

23

В. Бианки. «Ноябрь». Подведение итогов четверти.

2

29.10

9.11

Знать времена года; признаки осени, народные приметы.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы по тексту. Уметь обобщать, делать выводы.

Комбинированный урок. Иллюстрации.

Опрос, тестирование.

Коррекция зрительного восприятия, внимания.

24

По С. Алексееву. «Без Нарвы не видать моря»,

«Медаль», «На берегу Невы», «Гришенька».

5

10.11

11.11

12.11

16.11

17.11

Познакомить с произведениями о героическом прошлом нашей родины.

Уметь пересказывать по плану, делать вывод. Уметь соотносить иллюстрацию с эпизодом. Уметь выразительно читать по ролям, пересказывать текст.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос, тестирование.

Коррекция устной речи, внимания, памяти.

25

Внеклассное чтение на тему «Героическое

прошлое России».

1

18.11

Расширить представления по теме.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, делать выводы, характеризовать героев.

Урок сообщения новых знаний.

Презентация.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

26

По Е. Холмогоровой. «Серебряный лебедь»,

«Боевое крещение», «День рождения

Наполеона», «В дни спокойные».

6

19.11

23.11

24.11

25.11

26.11

30.11

Знать произведения об исторических событиях 1812г.

Уметь задавать вопросы по содержанию. Уметь составлять план, пересказывать по плану.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция устной речи, внимания.

27

Обобщающий урок по теме.

1

1.12


Обобщение, сравнение.

Уметь обобщать, сравнивать, делать выводы.

Обобщающий урок.

Опрос.

Коррекция устной речи.

28

По Е. Носову. «Как Незнайка сочинял стихи».

3

2.12

3.12

7.12

Знать о хороших качествах человека, которые помогают в любом деле.

Уметь сравнивать героев, делать вывод.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

29

Е. Пермяк. «Тайна цены».

2

8.12

9.12

Знать, что труд – это и есть корень всех ценностей.

Уметь пересказывать.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция устной речи.

30

Перевод Д. Гальпериной. «Здравствуйте!».

1

10.12

Знать правила приветствия.

Уметь пересказать по плану.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти, внимания.

31

Внеклассное чтение по теме.

1

14.12

Расширить представления по теме.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

32

В. Бианки. «Декабрь»

1

15.12

Знать времена года; признаки зимы, народные приметы.

Уметь выражать личные впечатления по прочитанному произведению.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, внимания.

33

Внеклассное чтение по теме.

2

16.12

17.12

Расширить представления по теме.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

34

Е. Благинина. «Новогодние загадки».

1

21.12

Расширить представления по теме «Зима» с помощью УНТ.

Уметь загадывать и отгадывать загадки по теме.

Комбинированный урок.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти, устной речи.

35

А. Никитин. «Встреча зимы».

1

22.12

Знать признаки поздней осени, начала зимы. Знать о настроении природы в этот период, её грустные и весёлые краски.

Уметь выразительно читать стихотворение, соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция слухового восприятия, внимания, памяти.

36

А. Дорохов. «Тёплый снег».

1

23.12

Знать образные выражения автора для описания зимнего солнца и леса.

Уметь выражать свои личные впечатления.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

37

А. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…».

1

24.12

Знать, как поэт описывает деревья, поля, холмы в зимнее время года.

Знать стихотворение наизусть.


Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция памяти, устной речи.

38

Д. Хармс. «Пушкин».

3

28.12

29.12

11.01

Знать о жизни маленького Пушкина.

Уметь читать по ролям, отвечать на вопросы по содержанию.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция памяти, устной речи.

39

Внеклассное чтение. Подведение итогов четверти.

2

12.01

13.01

Расширить читательский кругозор.

Уметь пересказывать, делиться впечатлениями, охарактеризовать действующих лиц.

Урок сообщения новых знаний.

Урок закрепления.

Опрос.

Коррекция памяти.

40

В. Бианки. «Январь».

1

14.01

Знать времена года; признаки зимы, народные приметы.

Уметь рассуждать, отвечать на вопросы учителя.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, внимания.

41

Г. Х. Андерсен. «Ель».

3

18.01

19.01

20.01

Познакомиться с творчеством писателя, с зимней сказкой.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, рассуждать. Уметь пересказывать.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция устной речи.

42

Внеклассное чтение.

1

21.01

Расширить читательский кругозор.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция внимания.

43

А.П. Чехов. «Ванька». Внеклассное чтение

(рассказ А. П. Чехова «Спать хочется».

2

25.01

26.01

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь охарактеризовать героя, выражать впечатления. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок сообщения новых знаний.

Презентация.

Опрос.

Коррекция памяти, зрительного восприятия.

44

И. Никитин. «Весело сияет…».

1

27.01

Знать описание автором тихой зимней ночи в селе. Сравнение этого произведения со стихотворениями И. Сурикова.

Уметь выразительно читать стихи, делиться впечатлениями. Знать наизусть.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

45

И. Суриков. «Белый снег пушистый…».

1

28.01

Знание описание зимней, родной природы. Сравнение этого произведения со стихотворениями И. Никитина.

Уметь выразительно читать стихотворение, знать наизусть.


Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция памяти.

46

М. Зощенко. «Ёлка». Внеклассное чтение по творчеству писателя.

2

1.02

2.02

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь характеризовать действующих лиц, пересказывать. Уметь отвечать на вопросы по содержанию, рассуждать и делать выводы.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос

Коррекция устной речи.

47

Ю. Рытхэу. «Пурга».

1

3.02

Знать о жизни людей на Чукотке.

Уметь выразительно читать, выполнять задания по тексту, иллюстрировать.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, памяти, внимания.

48

Ю. Дмитриев. «Таинственный ночной гость».

1

4.02

Знать о бережном отношении к родной природе, к братьям нашим меньшим.

Уметь правильно, выразительно читать, соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

49

В. Бианки. «Февраль».

1

8.02

Знать времена года; признаки зимы, народные приметы.

Уметь выразительно, осознанно читать, подбирать эпитеты.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, устной речи.

50

С. Маршак. Сказка «Двенадцать месяцев».

4

9.02

10.02

11.02

15.02

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь выразительно читать по ролям, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.

Мультфильм.

Опрос.

Коррекция памяти, зрительного восприятия.

51

Г. Х. Андерсен. «Снежная королева».

8

16.02

17.02

18.02

22.02

24.02

25.02

29.02

1.03

Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь выразительно читать по ролям, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.

Мультфильм.

Опрос, тестирование.

Коррекция зрительного восприятия, внимания, памяти.

52

Внеклассное чтение. Зарубежная литературная сказка.

1

2.03

Расширить читательский кругозор.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

53

С. Смирнов. «Первые приметы»

1

3.03

Знать первые приметы о наступлении весны.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Урок изучения нового материала.

Опрос.

Коррекция памяти.

54

В. Бианки. «Март».

1

7.03

Знать времена года; признаки весны, народные приметы.

Уметь правильно, осознанно читать, сравнивать.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

55

По В. Пескову «Весна идёт».

1

9.03

Знать о том, как определяют приход весны в разных местах земного шара.

Уметь читать правильно, осознанно, выразительно.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

56

М. Пришвин. «Жаркий час»

1

10.03

Знать о том, как происходит приход весны в лесу, в поле; что происходит с растениями, животными.

Уметь выразительно читать произведение, передавать интонацией свои впечатления.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция мышления, внимания.

57

Г. Скребицкий. «Весенняя песня».

2

14.03

15.03

Определять образные слова, выражения, служащие для описания весенних лесов и лугов.

Уметь отвечать на вопросы учителя, соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок сообщения новых знаний. Иллюстрация.


Опрос.

Коррекция внимания, мышления.

58

В. Жуковский «Жаворонок».

1

16.03

Знать описания прихода весны, о том, кто приносит весть о приходе весны.

Уметь выразительно читать стихотворение. Знать наизусть.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция памяти.

59

А. Толстой. «Детство Никиты».

1

17.03

Знать содержание произведения, главных героев.

Уметь выразительно, осознанно читать, давать персонажам характеристику.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция внимания, устной речи.

60

А. Твардовский. «Как после мартовских

метелей…».

1

21.03

Познакомить с творчеством поэта.

Уметь выразительно читать стихотворение, находить в тексте эпитеты.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

61

А. Плещеев. «И вот шатёр свой голубой…».

1

22.03

Устное рисование картины.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.

62

Подведение итогов четверти

1

23.03

Анализ, сравнение прочитанных произведений.

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.

Урок закрепления.

Опрос, тестирование.

Коррекция памяти, устной речи.

63

В. Бианки. «Апрель».

1

24.03

Знать времена года; признаки весны, народные приметы.

Уметь отвечать на вопросы учителя, соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

64

К. Паустовский. «Стальное колечко».

3

4.04

5.04

6.04

Знать содержание произведения, главных героев.

Уметь задавать вопросы по тексту. Уметь выразить впечатление от прочитанного текста.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция внимания, зрительного восприятия, устной речи.

65

По В. Астафьеву. «Злодейка».

1

7.04

Знать содержание рассказа, главных героев.

Уметь отвечать на вопросы учителя, давать характеристику героям, пересказывать.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

66

По Е. Барониной. «Рассказы про зверей».

2

11.04

12.04

Знать о профессии ветеринара. Знать содержание произведения, главных героев.

Уметь соотносить иллюстрацию с текстом, отвечать на вопросы.

Урок сообщения новых знаний.

Иллюстрации.

Опрос.

Коррекция мышления, устной речи.

67

Внеклассное чтение по рассказам К. Паустовского.

1

13.04

Расширить читательский кругозор.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти, устной речи.

68

В. Драгунский. «Кот в сапогах».

1

14.04

Знать содержание произведения, главных героев.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

69

Д. Хармс. «Заяц и ёж».

1

18.04

Знать содержание произведения, главных героев.

Уметь задавать вопросы по тексту. Уметь выразить впечатление от прочитанного текста.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

70

Внеклассное чтение. Стихи о ВО войне.

1

19.04

Расширить читательский кругозор.

Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.

Презентация.

Опрос.

Коррекция памяти.

71

И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна».

1

20.04

Знать краткие сведения из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь отвечать на вопросы учителя, давать характеристику героям.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция устной речи, памяти.

72

По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави».

7

21.04

25.04

26.04

27.04

28.04

3.05

4.05

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь отвечать на вопросы учителя, давать характеристику героям, пересказывать.

Урок сообщения новых знаний.

Мультфильм.

Опрос.

Коррекция зрительного восприятия, внимания, памяти.

73

В. Набоков. «Дождь пролетел…».

1

5.05

Знать приемы писателя при помощи которых поэт создает ощущение свежести и чистоты окружающей среды.

Уметь задавать вопросы по тексту. Уметь выразить впечатление от прочитанного текста.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция мышления, памяти.

74

В. Бианки. «Май».

1

11.05

Знать времена года; признаки весны, народные приметы.

Уметь отвечать на вопросы учителя, соотносить иллюстрацию с текстом.

Урок изучения нового материала. Иллюстрация.

Опрос.

Коррекция внимания, памяти.

75

М. Дудин. «Наши песни спеты на войне».

1

12.05

Знать о подвиге ветеранов, защищавших своё Отечество в страшные годы войны.

Уметь выразительно читать.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти, устной речи.

76

В. Медведев. «Звездолёт Брунька».

3

16.05

17.05

18.05

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь задавать вопросы по тексту. Уметь выразить впечатление от прочитанного текста.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

77

По К. Паустовскому. «Корзина с еловыми шишками».

2

19.05

23.05

Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи, внимания, мышления.

78

Проверка техники чтения.

1

24.05

Чтение учащихся на время.

Уметь читать правильно, осознанно, выразительно.

Контрольный урок.

Опрос.


79

По А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

2

25.05

26.05


Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь отвечать на вопросы учителя, давать характеристику героям, пересказывать.

Урок сообщения новых знаний.

Мультфильм.

Опрос.

Коррекция зрительного, слухового восприятия.

80

В. Астафьев. «Зорькина песня».

1

30.05

Знакомство с краткими сведениями из жизни писателя. Знать содержание произведения, главных героев.


Уметь правильно, осознанно читать текст, отвечать на вопросы учителя.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция устной речи.

81

Н. Рыленков. «Нынче вечер, как мальчишка…».


1

31.05

Знать о своём родном крае.

Уметь задавать вопросы по стихотворному тексту. Уметь выразить впечатление от прочитанного текста.

Урок сообщения новых знаний.


Опрос.

Коррекция памяти.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-077514

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>