Рабочая программа по чтению и развитию речи 6 класс

Содержание

Пояснительная записка …………………………………….……………………3

Структура курса  6 класс………………………………………………………...7

Список использованных источников и литературы ……………………….......8

Календарно-тематическое планирование 6 класс……………………………...9

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса чтения и развития речи для 6 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под ред. доктора педагогических наук В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (издательство «ВЛАДОС», 2011г.).

Предлагаемая программа ориентирована на учебники: для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Чтение. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида  / И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. -  М.: «Просвещение», 2010г.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

Цель курса

Совершенствовать технику чтения, обеспечивать языковое и речевое развитие школьников, направленное на их социально-личностное становление, профессиональное самоопределение в будущей жизни.

Задачи курса:

·        отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

·        учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

·        социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Тематика курса

6 класс

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном к ней отношении, о знаменательных событиях в жизни страны.

В рабочей программе предусмотрено изучение регионального компонента (РК) с целью знакомства с жизнью людей, природы, животных родного   края   на   произведениях   писателей   Дальнего   Востока. Уроки внеклассного чтения направлены на развитие читательского интереса и самостоятельности, на расширение кругозора учащихся.

Проверка техники чтения

В   начале,   середине   и  конце  учебного   года  проводится   проверка техники чтения. При   проверке   техники   рекомендуется   подбирать   незнакомые,  но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 6 класс - 70-80 слов.

При    оценке    принимается    во    внимание    успешность    овладения  учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому год обучения.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Биология. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

       Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

Основные направления коррекционной работы

§ Корригировать артикуляционный аппарат.

§ Расширять представления об окружающем мире и обогащать словарь.

§ Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

§ Развивать речь, владение техникой речи;

§ Корригировать слуховое и зрительное восприятие.

§ Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

§ Развивать познавательные процессы.

§ Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

(6 класс)

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;

- читать про «себя»;

- выделять главную мысль произведения;

-определять основные черты характера действующих лиц;

- пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 8-10 стихотворений

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух, читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя; пересказывать текст по плану с помощью учителя.

- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 4-6 стихотворений.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся 6 класса

                                   по чтению и развитию речи

Базовый уровень

 Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, бегло, выразительно;

-   выделяет главную мысль произведения или части;

-   называет главных действующих лиц произведения;

- отвечает    на    вопросы    и    передает содержание прочитанного;

- твердо знает наизусть текст  стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

-     читает, в основном, правильно, бегло; допускает одну-две ошибки при чтении, знаков препинания;

-     допускает неточности в выделении ос­новной мысли произведения или части рассказа, исправляет их по наводящим вопросам;

-       называет главных действующих лиц произведения;

-       допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно;

- допускает при чтении наизусть одну-две
самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно
выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

-    читает недостаточно бегло, некоторые слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении; три-четыре — в соблюдении знаков препинания, передающих интонацию;

-    выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

- затрудняется        назвать  главных  действующих   лиц произведения;

-отвечает  на  вопросы  и  пересказывает неполно,     непоследовательно,     допускает искажение основного смысла произведения;
- обнаруживает    при    чтении    наизусть нетвердое усвоение текста. 

Минимальный уровень

Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, выразительно, с переходом на беглое чтение;

-  активно участвует в выделении главной мысли произведения;

-  отвечает на вопросы и пересказывает по плану, по опорным словам;

- читает    стихотворение    наизусть    без ошибок.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает, в основном, правильно, с переходом на беглое чтение; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении знаков препинания;

-допускает неточности в выделении  основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

-    допускает неточности в ответах и при пересказе, исправляет их с помощью учителя;

-    допускает при чтении наизусть две-три ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

-   читает некоторые слова по слогам; допускает более пяти ошибок при чтении, при соблюдении синтаксических пауз;

-  затрудняется выделять основную мысль произведения, части рассказа;

-   называет главных действующих лиц произведения с помощью учителя;

-  пересказывает содержание произведения фрагментарно по вопросам учителя;

-отвечает на вопросы неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста, читает невыразительно.

Структура курса по чтению и развитию речи

6 класс

Рабочая программа по чтению и развитию речи в 6 классе рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в год.

№ п/п	Тема раздела	Четверть				Итого:
		1	2	3	4
1	Моя Родина	3ч.				3ч.
2	Золотая осень	17ч.				17ч.
3	Великая радость – работа	10ч.				10ч.
4	Страницы истории	4ч.	10ч.			14ч.
5	Что такое хорошо и что такое плохо		6ч.			6ч.
6	Здравствуй, гостья – Зима.		10ч.	24ч.		34ч.
7	Весна - красна			12ч.	4ч.	16ч.
8	Рассказы о животных				14ч.	14ч.
9	Рассказы, сказки, стихи для детей				12ч.	12ч.
10	Внеклассное чтение	2ч.	2ч.	4ч.	2ч.	10ч.
	Итого:	36ч.	28ч.	40ч.	32ч.	136ч.

Список использованных источников и литературы

1.  Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В. В. Воронковой. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,  2001. – Сб.1. – 232с.

2.        Чтение. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида  / И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. -  М.: «Просвещение», 2010г.

3.                 Толковый словарь русского языка / под ред. С. И. Ожегова. - М., 2009.

Календарно- тематическое планирование по чтению и развитию речи в 6-ом классе (136 ч., 4ч. в неделю)

1 четверть (36 часов)

Дата	Кол-во часов	Тема	ИКТ	Словарная работа	Коррекционная работа
Моя Родина – 3ч.
	1	В. Песков «Отечество».		До донца; эпиграф, целебен.	Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками.
	1	М. Ножкин «Россия».		Необъятна.	Развивать память, внимание, мышление через работу над сравнениями.
	1	М. Пришвин «Моя родина».	Презентация (картины природы)	Сокровища, кладовая солнца.	Развитие речевой активности. Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно.
Золотая осень – 17ч.+ 1ч. в/ч
	1	В. Бианки «Сентябрь».		Хмурень, ревун, ведро, листопаднички.	Развивать память, внимание, мышление через выделение признаков осени с опорой на выражения из текста.
	1	И. Бунин «Лес, точно терем расписной».	Презентация (картины осени)	Лазурь, резьба, просветы, терем.	Развитие воображения через работу над сравнениями, передающими образ осени. Заучивание наизусть.
	1	Ю. Качаев «Грабитель».		Пучка, тасхылы	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно.
	2	Б. Житков «Белый домик».		Шлюпка, корма, мель.	Коррекция  правильного произношения, грамматического строя речи через пересказ по плану и иллюстрации.
	1	А. Белорусец «Звонкие ключи». Жизнь мальчика в деревне.	Презентация об авторе	Снежная тундра, терраса. Перебранка, северное сияние, станция	Развивать умения  пересказывать отрывки из текста через пересказ с  опорой на план и иллюстрацию.
	1	А. Белорусец «Звонкие ключи». Обида мальчика.
	1	А. Белорусец «Звонкие ключи». Испытание мальчика в ночном лесу.
	1	А. Белорусец «Звонкие ключи». Обобщающий урок.
	1	К. Паустовский «Заячьи лапы». Ваня у ветеринара.	Презентация об авторе	Сени, зенит, ветеринар	Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи через чтение по ролям, пересказ по плану и иллюстрации.
	1	К. Паустовский «Заячьи лапы». Доброта и отзывчивость людей.
	1	К. Паустовский «Заячьи лапы». Вина деда перед зайцем.		Гарь	Коррекция  правильного произношения, грамматического строя речи.
	1	И. Тургенев «Осенний день в березовой роще».	Презентация об авторе	Лазурь, дремота, лукаво	Коррекция  правильного произношения, грамматического строя речи через описание осеннего дня с опорой на поэтические выражения текста.
	2	Е. Носов «Хитрюга».		Переполох, кладовая.	Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи через озаглавливание частей, пересказ по плану, сравнение описания дня и чтение по ролям.
	2	В. Бианки «Октябрь».		Грязник, зазимник, листопад.	Корригировать умение пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту через объяснение пословиц и устные зарисовки осенней природы.
	1	Внеклассное чтение. ХКК. С.Кучеренко «Унылая пора – очей очарованье».	Презентация об авторе	Унылая пора, очарованье	Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями  на материале художественных текстов.
Великая радость – работа  – 10ч. + 1ч. в/ч
	1	С. Михалков  «Будь человеком».		Тлел, эгоист.	Коррекция  правильного произношения, грамматического строя речи через полные ответы на вопросы.
	1	Б. Заходер «Петя мечтает».		Неопрятный, неаккуратный.	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через составление характеристики героя и заучивание наизусть.
	1	По Д. Биссету «Слон и муравей».		Птица – чакалка.	Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями  на материале художественных текстов.
	1	По Д. Биссету «Кузнечик Денди».	Демонстрация видео по произведению	Прекрасный прыгун	Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту через   определение главной мысли сказки и  чтение по ролям.
	3	Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».		Галоп, величественный.	Развивать умения  пересказывать отрывки из текста.
	3	Дж. Родари «Пуговкин домик».		Мажордом	Корригировать умение пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту через составление характеристики Пуговки.
	1	Внеклассное чтение. ХКК. Негидальская сказка «Мальчик и тигр».	Презентация о  малых народах	Удача	Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
Страницы истории – 4ч.
	1	Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». (Отрывок)	Презентация о былинах	Былина, благословление, ратный подвиг, радельник.	Развивать связную речь через соблюдение пунктуации.
	1	Ф. Глинка «Москва».	Прослушивание аудиозаписи	Посад, срединный.	Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
	1	В. Бианки «Ноябрь».		Зябь, полузимник.	Развивать связную речь через ответы на вопросы с опорой на авторский текст.
	1	С. Алексеев «Без Нарвы не видеть моря».	Презентация об авторе	Возок, обозы, фокус, величают, гвардия	Расширять словарный запас через работу над значением слов.

2 четверть (28 часов)

Дата	Кол-во часов	Тема	ИКТ	Словарная работа	Коррекционная работа
Страницы истории – 10ч. +1ч. в/ч
	1	С. Алексеев «Без Нарвы не видеть моря».	Презентация об авторе	Возок, обозы, фокус, величают, гвардия	Расширять словарный запас через работу над значением слов.
	2	С. Алексеев «На берегу Невы».	Зарисовки морских пейзажей	Ботфорты, Санкт-Петербург	Коррекция  правильного произношения, грамматического строя речи через полные ответы на вопросы.
	1	С. Алексеев «Рассказы о русском подвиге».		Гренадер, турки.	Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту через   определение главной мысли сказки и  чтение по ролям.
	2	С. Алексеев «Гришенька».		Адъютант.	Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи через чтение по ролям, пересказ по плану и иллюстрации.
	1	Е. Холмогорова «Серебряный лебедь».	Презентация об авторе	Кафтан, герб, камин.	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно.
	1	Е. Холмогорова «Боевое крещение».		Маневр, штурм.	Коррекция умения пересказывать прочитанное через ответы на вопросы, оценивание поведения Раевского и его солдат в бою.
	1	Е. Холмогорова «День рождения Наполеона».		Атака, генерал.	Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи через озаглавливание частей, пересказ по плану и чтение по ролям.
	1	Е. Холмогорова «В дни спокойные».		Отставка, имения, галерея.	Коррекция умения пересказывать прочитанное через беседу по содержанию, оценивание действий героев.
	1	Внеклассное чтение. ХКК. Н.П. Голубева «Евгений Дикопольцев».		Связист, герой	Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями  на материале художественных текстов.
Что такое хорошо и что такое плохо - 6ч.
	2	Н. Носов «Незнайка сочинял стихи».	Демонстрация видео фильма	Поэт, рифма.	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание сказочных героев, их характеристика, поведение и чтение по ролям.
	2	Е. Пермяк «Тайна цены».		Дотошный, не ведаю, дюжина.	Развивать связную речь через  беседу по вопросам, составление плана и пересказ по плану.
	2	По переводу Д.Гальпериной  «Здравствуйте».		Здравствуйте, уважение	Расширять словарный запас через деление текста на части по плану, пересказ по плану.
Здравствуй, гостья – Зима – 10ч. + 1ч. в/ч
	1	В.Бианки «Декабрь»	Зимние зарисовки	Студень	Развивать память, внимание, мышление через сравнение описания декабря автором с личными наблюдениями.
	1	Е. Благинина «Новогодние загадки».	Кроссворд	Пышно, убрана	Развивать связную речь через  словесное рисование, заучивание наизусть, зарисовки.
	1	А. Никитин «Встреча зимы».		Угрюмые (небеса)	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание природы с опорой на авторский текст.
	1	А. Дорохов «Теплый снег».		Бескрайний	Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями  на материале художественных текстов через работу над образными выражениями, описание зимнего леса. Зарисовки.
	1	А.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя».	Прослушивание аудиозаписи	Волшебница зима, блеснул (мороз), дохнул, завыл.	Коррекция недостатков монологической устной речи через описание природы с опорой на образные выражения автора. Заучивание наизусть.
	2	Д Хармс «Пушкин».		Поэт, лицей, рукописи	Расширять словарный запас через составление плана и пересказ по плану.
	1	Внеклассное чтение. А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне».	Выборочная демонстрация видео фильма		Развивать связную речь через  полные ответы на вопросы, словесное рисование, соотнесение слов текста с иллюстрацией.
	1	В. Бианки «Январь».		Середка, скок, таят	Коррекция недостатков монологической устной речи через сравнение природных примет и наблюдений.
	1	Х.К. Андерсен «Ель». Мечты Ёлочки.	Презентация об авторе	Нанизав (ягоды)	Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями  на материале художественных текстов.
	1	Х.К. Андерсен «Ель». Рождество Ёлочки.		Приволье, рождество, сочельник	Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

3 четверть (40 часов)

Дата	Кол-во часов	Тема	ИКТ	Словарная работа	Коррекционная работа
Здравствуй, гостья – Зима 24ч. + 2ч. в/ч
	1	Х.К. Андерсен «Ель». Жизнь на чердаке.		Изгородь	Расширять словарный запас через составление плана и пересказ по плану.
	1	Х.К. Андерсен «Ель». Несбыточные мечты Ёлочки.		Сочельник, растопки, канул	Развивать связную речь через  определение главной мысли сказки. Рисование «Жизнь Ёлочки до и после…»
	1	А.П.Чехов «Ванька». Жизнь Ваньки у сапожника.	Презентация об авторе	Заутреня, темный образ	Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи через озаглавливание частей и пересказ по плану.
	1	А.П.Чехов «Ванька». Воспоминания Ваньки.	Прослушивание аудиозаписи	Колодка, шпандырь	Развитие зрительного анализатора через подбор в тексте подписей к иллюстрациям.
	1	И. Никитин «Весело сияет»  (отрывок). И. Суриков «Белый снег пушистый».		Храм, пелена	Коррекция недостатков монологической устной речи через сравнение стихотворений, нахождение сходств и различий. Заучивание наизусть.
	1	М.Зощенко «Леля и Минька». Ёлка. Подготовка к празднику.		Пастилка, церемониться	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание героев, их характеристика, поведение и чтение по ролям.
	1	М.Зощенко «Леля и Минька». Елка. Поведение детей на празднике.		Церемониться	Развивать связную речь через  определение главной мысли. Учить рассуждению на тему: «Какой урок преподнес отец детям».
	1	Внеклассное чтение. ХКК. Е. Трофимов «Зимородок»	Презентация об авторе и птице		Развивать связную речь через  беседу по вопросам, составление плана и пересказ по плану.
	1	Ю. Рытхэу «Пурга». Предостережения мамы.	Презентация о явлениях природы	Малахай, вельбот	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание героев, их характеристика, поведение и чтение по ролям.
	1	Ю. Рытхэу «Пурга». Счастливое возвращение домой.		Яранга, Чукотка.	Развивать связную речь через ответы на вопросы с опорой на авторский текст.
	2	Ю. Дмитриев «Таинственный гость».		Полумрак, ветлы, озноб	Коррекция умения пересказывать прочитанное, через  ответы на вопросы по тексту и определение главной мысли рассказа.
	1	В. Бианки «Февраль».	Кроссворд	Перезимок, поземка.	Развитие связной речи посредством сравнение народных примет с личными наблюдениями.
	2	С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев». Отношение мачехи и дочери к падчерице.	Выборочная демонстрация видео фильма	Пьеса, падчерица, эгоизм	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через составление характеристик дочери, падчерицы и чтение по ролям.
	2	С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев». Отношение месяцев к падчерице.			Развитие зрительного анализатора и связной речи посредством наблюдений за изменением в природе, подписи рисунков строчками из текста и определение главной мысли.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Волшебное зеркало тролля.		Тролль, дьявол, клюка, принц, принцесса,  Лапландия, чертоги	Развивать связную речь через  беседу по вопросам, составление плана и пересказ по плану. Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание героев сказки, их характеристика, поведение и чтение по ролям. Развивать связную речь через  анализ   поступков героев. Развивать связную речь через   пересказ по иллюстрациям.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Дружба Кая и Герды.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Поведение Кая.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Характеристика Снежной королевы.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Герда в чудесном лесу.	Выборочная демонстрация видео фильма
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Встреча Герды  с принцем и принцессой.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Маленькая разбойница и Герда.	Выборочная демонстрация видео фильма		Развивать связную речь через  беседу по вопросам, составление плана и пересказ по плану.
	1	Х. К. Андерсен «Снежная королева» Чертоги Снежной Королевы.			Развивать связную речь через соблюдение пунктуации.
	1	ХКК. Внеклассное чтение. Э.Кириченко «Кабарожка».		Ельники – пихтачи.	Коррекция познавательного интереса через развитие читательской самостоятельности, развитие интереса к чтению.
Весна - красна – 12ч. + 2ч. в/ч
	1	С. Смирнов «Первые приметы».	Зарисовки картин весны	Краснотал, припек.	Развивать связную речь через  сравнение изменений в природе с личными наблюдениями, словесное рисование, заучивание наизусть.
	1	В. Бианки «Март».		Парник, равноденствие.	Коррекция недостатков монологической устной речи через описание природы с опорой на образные выражения автора.
	1	По В. Пескову «Весна идет».		Ратуша, Аляска, Антарктида	Коррекция умения пересказывать прочитанное, через  ответы на вопросы по тексту и определение главной мысли рассказа.
	1	Внеклассное чтение. ХКК С.Кучеренко «Мелодии ранней весны».			Коррекция познавательного интереса через развитие читательской самостоятельности, интереса к чтению.
	1	М.Пришвин «Жаркий час».	Презентация об авторе	Снежный плен	Коррекция монологической устной речи через описание леса выразительными средствами из текста.
	1	Г. Скребицкий «Весенняя песня». Желание птиц помочь Весне.		Трескотня	Развивать связную речь путем полных ответов на вопросы и чтение по ролям.
	1	Г. Скребицкий «Весенняя песня». Помощь жаворонка.		Весенняя песня	Развитие речевой активности. Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно и пересказ о песне жаворонка.
	1	Г. Скребицкий «Весенняя песня». Красота весенних лугов, лесов.	Весенние пейзажи	Ненастье, светлые весенние дни.	Коррекция умения пересказывать прочитанное путем  описания весенних лугов, лесов образными средствами из текста.
	1	В.Жуковский «Жаворонок».		Зардел, лазурь, домена	Развивать связную речь через словесное рисование, описание природы образными средствами. Заучивание наизусть.
	2	А. Толстой «Детство Никиты» (отрывок).	Презентация об авторе	Выгон, мерин, дрожки	Коррекция умения пересказывать прочитанное, через  ответы на вопросы по тексту и определение главной мысли рассказа.
	1	Внеклассное чтение. ХКК А.Максимов «Медвежьи причуды».			Коррекция познавательного интереса через развитие читательской самостоятельности, развитие интереса к чтению.
	1	А. Твардовский «Как после мартовских метелей». А. Плещеев «И вот шатер свой голубой…».		Березняк, взбодрен, шатер, окроплены	Развивать связную речь через словесное рисование, описание природы образными средствами. Заучивание наизусть.
	1	В. Бианки «Апрель».		Вешние потоки, гнет	Развивать связную речь через сравнение народных примет с личными наблюдениями и  полные ответы на вопросы.

4 четверть (32 часа)

Дата	Кол-во часов	Тема	ИКТ	Словарная работа	Коррекционная работа
Весна - красна – 4ч.
	1	К. Паустовский «Стальное колечко». Подарок Варюше от бойцов.	Выборочная демонстрация видео фильма	Махорка, лязг, шинель, цигарка, сапёр, шест, стреха, темечко, околица, колун, завалинка, лещина	Коррекция недостатков монологической устной речи через описание природы с опорой на образные выражения автора. Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через описание героев, их характеристика, поведение и чтение по ролям. Развивать связную речь через описание весеннего леса словами из текста.
	1	К. Паустовский «Стальное колечко». Варина беда.
	1	К. Паустовский «Стальное колечко». Ожидание весны.
	1	К. Паустовский «Стальное колечко».
Рассказы о животных – 14ч. + 1ч. в/ч
	1	По В. Астафьеву «Злодейка». Поведение Фишки в лесу.	Презентация об авторе	Таймень, удилище, натаскать, умильными (глазами),	Развивать связную речь через  беседу по вопросам, составление плана и пересказ по плану.
	1	По В. Астафьеву «Злодейка». Случай возле Красной глинки.		спиннинг, вымоины	Коррекция монологической устной речи через анализ поступков героев, рассуждение «Кто виноват?»
	2	По Е. Барониной «Рассказы про зверей».	Видео о животных	Ветеринар	Развивать связную речь через  деление текста на части, озаглавливание частей и пересказ по плану.
	2	В. Драгунский «Кот в сапогах».		Карнавал	Развивать связную речь через словесное рисование, полные ответы на вопросы, чтение по ролям и составление плана.
	1	Д. Хармс «Заяц и Ёж».		Невдалеке	Коррекция недостатков монологической и диалогической устной речи через чтение по ролям, словесное рисование, анализ поступков и пересказ с опорой на авторский текст.
	1	И. Крылов «Зеркало  и обезьяна».		Образ, кум, ужимки	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через деление басни на логические части, чтение по ролям и словесное рисование.
	1	Внеклассное чтение. ХКК Нанайская сказка «Как белка с бурундуком дружить перестала».	Презентация о  малых народах		Коррекция познавательного интереса через развитие читательской самостоятельности, развитие интереса к чтению.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Появление мангуста в большом доме.		Мангуст, кобра, прародители	Развивать связную речь через  описание внешнего вида мангуста, поведение мангуста в новом для него месте.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Знакомство Рикки с садом.	Выборочная демонстрация видео фильма	суматоха, благовоспитанный, вездесущий	Развивать связную речь через  деление текста на части, озаглавливание частей и пересказ по плану.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Избавление от Карайт.		дюжина, егозить, искусно, бесстрашие	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через выборочный пересказ и чтение по ролям.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Битва с Нагом.		негодование, ярость	Развивать связную речь через  умение сопоставлять  планы Нага и мангуста, умение рассуждать.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Битва с Нагайной.	Выборочная демонстрация видео фильма		Развивать связную речь через словесное рисование, описание характера Рикки.
	1	По Р. Киплингу «Рикки - Тикки – Тави». Победа мангуста.			Развивать связную речь через  деление текста на части, озаглавливание частей и пересказ по плану.
Рассказы, сказки, стихи для детей – 12ч. + 1ч. в/ч
	1	В. Набоков «Дождь пролетел».		Воздух живителен, жимолость благоухает, жемчуг	Коррекция связной речи через описание природы образными средствами поэта. Заучивание наизусть.
	1	В. Бианки «Май».		Зорька, легкокрылые насекомые	Развитие связной речи через сравнение народных примет с личными наблюдениями и словесное рисование.
	1	М. Дудин «Наши песни спеты о войне».	Презентация о В.О.В.	Непогода, кровавая роса, недотёпа	Коррекция умения пересказывать прочитанное через  ответы на вопросы по тексту и определение главной мысли.
	2	В. Медведев Звездолет «Брунька».		Прозвище, космодром, космонавт, лукавство	Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок,  выразительно через деление сказки на части, озаглавливание частей, пересказ по плану и по иллюстрации.
	2	По К. Паустовскому «Корзина с еловыми шишками».	Презентация об авторе	Композитор, прибой, кряхтит, насупившись, смола, симфоническая музыка.	Развивать связную речь через  деление текста на части, озаглавливание частей, пересказ по плану и чтение по ролям.
	2	По А. де Сент – Экзепюри «Маленький принц».	Выборочная демонстрация видео фильма	Приручить	Коррекция умения пересказывать прочитанное через  беседу по содержанию, полные ответы на вопросы, характеристику главных лиц и оценивание их поступков.
	1	В. Астафьев «Зорькина песня».		Увал, прясло, распадок	Развитие связной речи через работу над сравнениями, подбор слов из текста к иллюстрациям и полные ответы на вопросы.
	1	Н. Рыленко «Нынче ветер…».		Нынче, вторить	Коррекция связной речи через описание природы выразительными средствами. Заучивание наизусть.
	1	Внеклассное чтение. ХКК Н. Наволочкин «Волшебная щука».			Коррекция познавательного интереса через развитие читательской самостоятельности, развитие интереса к чтению.
	1	Обобщающий урок по прочитанным произведениям.			Развитие памяти, мышления, через разгадывание кроссвордов.