Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи, 3 класс, школа VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению и развитию речи, 3 класс, школа VIII вида

библиотека
материалов

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи 1-4 года обучения для обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью составлена на основе Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой, в соответствии с образовательной программой ГКОУ РО школы-интерната VIII № 42 и следующими нормативными правовыми документами:

  1. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.

  2. Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  3. Областным законом «Об образовании в Ростовской области» от 14.11.2013 №26-ЗС.

  4. Локальными актами образовательного учреждения.

  5. «Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067.

  6. Постановлением Главного государственного санитарного врача СССР от 06.03. 1986 г. №4076-86 «Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии» (с изменениями на 29.06.2011).


Цель: Формирование навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Задачи:

- научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное;

- формирование умения с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного;

- учить отвечать на вопросы учителя, пересказывать текст по частям с опорой на вопросы, картинный план или иллюстрацию;

- учить слушать небольшие по объёму сказку, рассказ, стихотворение;

- учить принимать участие в беседе;

- развитие познавательных интересов, расширение их кругозора;

- совершенствование произносительной стороны речи;

- уточнение, расширение и активизация словарного запаса;

- воспитание нравственных качеств.


Наряду с вышеуказанными задачами на уроках чтения решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников:

1. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

2. В процессе обучения чтению особое внимание уделяется работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

3. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

4. Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.


В 1 классе в течение всего года осуществляется обучение грамоте. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом. Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам. Добукварный период составляет примерно один месяц первой четверти. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений. Букварный период - в этот период у учащихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и письмом. Материалом обучения грамоте являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.

Основной формой организации процесса обучения чтению и развитию речи является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Тренировка в чтении занимает большую часть каждого урока, неотъемлемой частью являются ответы на вопросы по прочитанному тексту. Для чтения подобраны доступные для понимания короткие тексты и стихи, которые носят воспитательный характер. Во 2 классе основная работа строится над формированием навыка правильного чтения, обеспечивающего понимание содержания прочитанного. Для этого учитель работает сначала над прочтением по слогам, а затем слитным произношением слов. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя и формированию выразительного чтения начинается в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.

Иллюстративный материал является средством формирования познавательной деятельности. Усвоение содержания осуществляется в процессе анализа произведений. Анализ проводится по ходу чтения произведений, что облегчает понимание прочитанного. Идейный анализ произведения проводится после повторного чтения детьми и направлен на выяснение смысла произведения.

Заучивание стихотворений осуществляется по учебнику или с голоса учителя.

При обучении чтению общеобразовательная, коррекционно-развивающая, воспитательная и практическая задачи решаются комплексно при осуществлении тесной связи с другими учебными предметами, особенно с письмом и развитием речи. При организации процесса обучения предполагается применение здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных, игровых технологий. Использование наглядных пособий, дидактических игр, занимательных упражнений необходимо для пробуждения у учащихся интереса к чтению.

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального и фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), чтение наизусть. Тематический контроль проводится после изучения определенной темы в устной форме. Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию тексты, для проверки понимания текста после чтения задаются простые вопросы по тексту.

Учебный предмет «Чтение и развитие речи» (1-4 класс) входит в образовательную область «Язык и речевая практика» и является инвариантной частью учебного плана, согласно которому на его изучение в начальной школе отводится 663 часа (из расчета: 1класс - 33 учебные недели; 2-4 классы - 34 учебные недели):

в 1 классе: 5 часов в неделю, 162 часа в год;

во 2 классе: 5 часов в неделю, 167 часов в год;

в 3 классе: 5 часов в неделю, 167 часов в год;

в 4 классе: 4 часа в неделю, 136 часов в год.



Материал предмета «Чтение и развитие речи» представлен следующими содержательными линиями:



п/п

Содержательная линиия

Коррекционно - развивающие задачи

Педагогические средства, технологии решения коррекционных задач

1

Здравствуй, школа!

Формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности. Развитие связной речи, обогащение и уточнение словарного запаса. Совершенствование навыков чтения.

Беседа. Игровые технологии. ИКТ. Слушание литературных произведений в изложении педагога и с аудио-носителей. Использование различных видов чтения (цепочкой, хоровое, комбинированное , сопряженное чтение, контроль чтения товарищей). Чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов. Деление текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам. Словесное рисование.


2

Люби все живое (о животных, растениях).


Учить бережному отношению к окружающему и безопасному поведению в природе. Развитие связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса. Совершенствование навыков чтения.

3

Времена года.

4

Что такое хорошо и что такое плохо.

Формировать этические нормы и правила поведения в обществе, понимание ответственности за свои поступки. Развитие связной речи. Совершенствование навыков чтения.

5

Народные сказки.

Формировать уважительное отношение к истории и культуре разных народов. Развитие связной речи. Совершенствование навыков чтения.

6

О труде и трудолюбии.

Формировать уважительное и бережное отношение к людям труда и результатам их деятельности. Развитие связной речи. Совершенствование навыков чтения.

7

Стихи.

Развитие эстетических чувств. Развитие оперативной и слухоречевой памяти.

Подражание интонации учителя при чтении, хоровое чтение, игровые технологии.

8

Загадки.

Формирование умения выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать.

Составление загадок-описаний. Игровые технологии. ИКТ.

9

Внеклассное чтение.

Развитие интереса к книгам, к чтению. Коррекция недостатков речевого развития.

Рассматривание иллюстраций читаемой книги, ответы на вопросы к тексту, обучение пересказу. Беседа. Игровые технологии. ИКТ.

Планируемые результаты освоения обучающимися АООП:

Личностные

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей средствами литературных произведений;

- владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

- наличие мотивации к труду, работе на результат;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов средствами литературных произведений.



Предметные (АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:минимальный и достаточный; минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся).

Минимальный уровень:

- осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

- пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;

- участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

- выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.


Достаточный уровень:

- читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова - по слогам) с соблюдением пауз,
с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

- отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определять основную мысль текста после предварительного его анализа;

- читать текст про себя, выполняя задание учителя;

- выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам;

- читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

- выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.


Результаты освоения учебного курса, предмета и система их оценки.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием образовательной области и характеризуют достижения
обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности. Оценку этой группы результатов начинается со второго полугодия 2-го класса. В 1 классе и в течение первого полугодия 2 класса работа учеников поощряется качественной оценкой, в этот период оценивается появление значимых предпосылок учебной деятельности.

Основными критериями оценки планируемых результатов являются соответствие / несоответствие науке и практике; прочность усвоения (полнота и надежность). Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов. Результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками следующим образом:

3 - «удовлетворительно»

если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий

4 - «хорошо»

если обучающиеся верно выполняют от 51% до 65% заданий

5 - «очень хорошо» (отлично)

если обучающиеся верно выполняют свыше 65%


Контроль предметных ЗУН предусматривает выявление индивидуальной динамики прочности усвоения предмета обучающимся, выставляются оценки, которые стимулируют учебную и практическую деятельность, оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.


На конец 3 класса учащиеся должны уметь:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

- пересказывать содержание прочитанного;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.


Учащиеся должны знать:

- наизусть 5—8 стихотворений.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Методическая литература для учителя:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2010

2. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе.-М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999

3. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы, М., 1991

Дополнительная литература для учителя:

1. А.А. Катаева, Е.А. Стребелева Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя. – М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

.

MULTIMEDIA – поддержка предмета:

1. Сайт «pedsovet.su» http://pedsovet.su/load/324

2. Сайт «Развитие ребёнка» – Азбука-Грамматика. http://www.razvitierebenka.com./

3. Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» – Литература. http://school-collection.edu.ru/catalog/

4. Сайт «ПочемуЧка». http://pochemu4ka.ru/index/0-439

5. Сайт «Учительский портал» - Коррекционная школа. http://www.uchportal.ru/load

6. Обучение чтению. http://poskladam.ru/k/key_obuchauschie_igriy_dlia_deteiy.html


Литература для учащихся:

1. В.В. Воронкова. И.В. Коломыткина «Букварь». - М.: «Просвещение», 2002.

2. Чтение: учеб.для 2 кл. специальных (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ авт.-сост. В.В. Воронкова, И.Е. Пушкова. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008.

3. Книга для чтения: учеб.для 3 кл. специальных (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ авт.-сост. З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева. - М.: «Просвещение», 2002.

4. Книга для чтения: учеб.для 4 кл. специальных (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ авт.-сост. З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева. - М.: «Просвещение», 2001.


Оборудование:

- Магнитная доска, набор букв на магнитах.

- Образцы письменных букв.

- Касса букв и слогов.

- Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин.

- Таблицы к основным разделам грамматического материала.

- Классная доска.

- Интерактивная доска.

- Компьютер.

- Проектор.Телевизор.

- Наборы ролевых игр, настольных развивающих игр, конструкторов.






I четверть - 39 часов

Тема

Кол-во часов

Дата

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

Страница

по плану

по факту

Здравствуй, школа! - 12 часов

1

Чтение стихов о школе.

1

01.09

 

 

Речевая разминка. Составление рассказа по сюжетной картине "1 сентября!" Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Чтение цепочкой по четверостишию. Беседа по содержанию с выборочным чтением отрывков текста. Ответы на вопросы. Обобщение прочитанного. Игра "Подбери рифму".

 

 

2

С. Михалков "Важный день".

1

02.09

 

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

3

3

Т. Чинарёва «Здравствуйте!»

1

03.09

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Чтение выписанных на доске сложных для чтения и понимания слов. Прослушивание чтения текста учителем. Деление текста на смысловые части. Чтение текста цепочкой по предложению, абзацу. Беседа по содержанию с выборочным чтением отрывков текста. Чтение по ролям диалога героев. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

4

4

Т. Чинарёва «Здравствуйте!»

1

04.09

 

5

5

В.Берестов «Где право, где лево».

1

07.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Комбинированное чтение. Анализ прочитанного. Чтение текста вполголоса, вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Обобщение прочитанного. Игра "Найди рифму".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

6

6

В. Драгунский «Что любит Мишка».

1

08.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Первичный анализ, прослушивание музыки Шопена. Чтение текста цепочкой. Беседа по содержанию с выборочным чтением отрывков текста. Чтение по ролям диалогов героев. Ответы на вопросы к тексту, выбор ответов из предложенных. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

7-8

7

В. Драгунский «Что любит Мишка».

1

09.09

 

8-9

8

«Петя и его жизнь» по М. Коршунову.

1

10.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Первичный анализ. Чтение текста цепочкой. Беседа по содержанию. Выборочное чтение и пересказ отрывков текста. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

10-11

9

К. Чуковский «Мойдодыр».

1

11.09

 

Речевая разминка. Чтение и объяснение выписанных на доске сложных для чтения и понимания слов. Прослушивание чтения текста учителем. Первичный анализ текста. Чтение текста цепочкой по четверостишию. Деление текста на смысловые части по картинкам. Беседа по содержанию, выборочное чтение отрывков текста. Ответы на вопросы к тексту. Заучивание отрывка со слов учителя. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

12-13

10

К. Чуковский «Мойдодыр».

1

14.09

 

14-15

11

К. Чуковский «Мойдодыр». Заучивание отрывка.

1

15.09

 

16-17

12

Внеклассное чтение

1

16.09

 

 

 

 

13

Итоговый урок по теме "Здравствуй, школа!".

1

17.09

 

Речевая разминка. Чтение по заданию; чтение по выбору понравившегося отрывка. Ответы на вопросы к разделу. Разгадывание кроссворда по прочитанным произведениям.

 

17

Люби все живое - 11 часов

14

Л. Толстой «Котенок».

1

18.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Чтение текста цепочкой. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы к тексту. Деление текста на части по плану. Пересказ по плану. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

18-19

15

В. Орлов «Ученый кот».

1

21.09

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Чтение текста вполголоса. Чтение текста цепочкой. Беседа по содержанию, ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

20-21

16

Л. Толстой «Птичка».

1

22.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Деление текста на части, составление плана, пересказ по плану. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

21-23

17

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

23.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы к тексту. Выборочное чтение отрывков по заданию. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

23-25

18

Г. Снегирев «Береза».

1

24.09

 

Рассматривание вывставки книг с произведениями о березе, участие в беседе "Береза-символ России". Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы к тексту. Выборочное чтение отрывков по заданию, коллективное составление плана, составление рассказа-описания по плану. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

25-26

19

В. Бианки «Еж-спаситель».

1

25.09

 

Речевая разминка. Выразительное чтение текста, подготовленное дома. Первичный анализ, словарная работа. Слушание чтения учителя. Беседа по содержанию, ответы на вопросы к тексту. Работа с иллюстрацией и текстом. Выборочный пересказ отывка. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

26-27

20

Р. Фраерман «Мальчик в лесу».

1

28.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы к тексту. Выборочное чтение отрывков по заданию. Устное "рисование" иллюстрации к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

28-29

21

А. Барков «Шустрик»

1

29.09

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Чтение текста цепочкой. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы к тексту. Деление текста на части по вопросам учителя, пересказ текста по выделенным частям. Устное "рисование" иллюстрации к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

29-30

22

А. Барков «Шустрик»

1

30.09

 

30-31

23

Внеклассное чтение

1

01.10

 

 

 

 

24

Итоговый урок по теме "Люби все живое".

1

02.10

 

Речевая разминка. Зачитывание понравившихся отрывков произведений. Ответы на вопросы к разделу. Сравнение персонажей разных произведений, обладающих схожими чертами. Участие в беседе "Береги все живое".

 

31-32

Учимся трудиться - 11 часов.

25

С. Михалков «Важные дела».

1

05.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Комбинированное чтение. Чтение про себя; вслух цепочкой по четверостишию. Беседа по содержанию. Чтение по ролям: по одному и хором. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного, беседа о помощи взрослым.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

33

26

«Как Ваня грядки полол» по В.Крупину.

1

06.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы к тексту с выборочным зачитыванием отрывков по заданию. Обобщение прочитанного материала. Подбор другого названия рассказа из предложенных вариантов.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

34-35

27

«Как Ваня грядки полол» по В.Крупину.

1

07.10

 

35-36

28

М. Пожаров «Мои работники». Заучивание наизусть.

1

08.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения загадки учителем, ее разгадывание. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

 

36

29

«Смородинка» по Е.Пермяку.

1

09.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Чтение и соотнесение рисунков с порядком событий, описанных в тексте (презентация). Ответы на вопросы к тексту. Пересказ по готовому плану. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

37-38

30

«Теленок» по О. Донченко.

1

12.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой по абзацу. Чтение с делением текста на части по плану. Пересказ по этому плану. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

38-39

31

«Теленок» по О. Донченко.

1

13.10

 

39-40

32

А. Маркуша «Важная профессия».

1

14.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Чтение по ролям диалога главных героев. Ответы на вопросы к тексту. Поиск ответов на вопросы в тексте. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

41-42

33

Проверка техники чтения. Внеклассное чтение.

1

15.10

 

 

 

 

34

С. Баруздин «Маляр».

1

16.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения учителя. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста стих-ия в парах. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

43

35

Итоговый урок по теме "Учимся трудиться".

1

19.10

 

Речевая разминка. Называние произведений данного раздела и их авторов. Ответы на вопросы к разделу. Отгадывание кроссворда "Профессии" по разделу. Сравнение персонажей разных произведений, обладающих схожими чертами. Выводы по разделу.

 

43-44

Славная осень - 18 часов.

36

Е. Трутнева «Осень».

1

20.10

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Комбинированное чтение. Чтение цепочкой по четверостишию. Беседа по содержанию, писк признаков осени в стихотворении. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

45-46

37

И. Соколов-Микитов «Осень в лесу».

1

21.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы к тексту. Работа по учебнику: выборочное чтение отрывков по заданию. Перечисление признаков осени, устное "рисование" иллюстрации к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

46-47

38

И. Соколов-Микитов «Улетают журавли».

1

22.10

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы к тексту, выборочное чтение (подбор признаков к сущ). Выразительное чтение по подражанию. Участие в беседе "Как птицы готовяся к перелету". Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

48-49

39

Внеклассное чтение "Стихи об осени".

1

23.10

 

 

 

 


 










II четверть - 37 часов

Тема

Кол-во часов

Дата

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

Страница

по плану

по факту

1

День здоровья.

1

05.11

 

 

 

 

2

День здоровья.

1

06.11

 

 

 

 

3

В. Катаев «Грибы».

1

09.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы к тексту, выборочное чтение (описание грибов). Чтение текста по ролям. Участие в беседе "Грибы: съедобные и ядовитые". Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

49-50

4

А. Прокофьев «В лес по грибы».

1

10.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение вполголоса, вслух. Ответы на вопросы. Отгадывание загадок о грибах. Участие в беседе "Грибы: съедобные и ядовитые" (презентация). Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

51

5

Н. Сладков «Эхо».

1

11.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Чтение по ролям. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

52

6

Составление рассказа по картинке. Загадки, скороговорки об осени.

1

12.11

 

Участие в беседе "Признаки осени". Слушание стихов об осени. Составление рассказа по картине с опорой на план, записанный на доске, его озаглавливание. Отгадывание загадок, чтение скороговорок.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

53-54

7

Н. Грибачев «Рыжие листья», 1,2 часть.

1

13.11

 

Речевая разминка. Чтение и объяснение выписанных на доске сложных для чтения и понимания слов, оборотов. Прослушивание чтения текста учителем. Чтение текста цепочкой. Озаглавливание частей текста. Чтение диалогов по ролям. Беседа по содержанию, выборочное чтение отрывков текста по заданию, подбор отрывков текста к иллюстрациям. Ответы на вопросы к каждой из частей, к тексту. Выборочный пересказ. Обобщение прочитанного материала, участие в беседе "Как животные к зиме готовятся".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

55-57

8

Н. Грибачев «Рыжие листья», 3,4 часть.

1

16.11

 

57-59

9

Н. Грибачев «Рыжие листья», 5 часть.

1

17.11

 

60-61

10

Н. Грибачев «Рыжие листья», обобщение.

1

18.11

 

55-61

11

К. Бальмонт «Осень».

1

19.11

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Комбинированное чтение. Чтение цепочкой. Беседа по содержанию, поиск в тексте признаков осени и их запись в тетрадь. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

62

12

А. Плещеев «Осень наступила». Заучивание стихотворения.

1

20.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

63

13

А. Фет «Ласточки пропали».

1

23.11

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Комбинированное чтение. Чтение цепочкой. Ответы на вопросы. Сравнение двух стихов по плану, данному учителем. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

64

14

Н. Некрасов «Славная осень». Заучивание стихотворения.

1

24.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Беседа по содержанию. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах. Ответы на вопросы. . Заучивание стих-ия. Устное "рисование" картинки к стих-ию. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

65

15

Итоговый урок по теме "Славная осень".

1

25.11

 

Создание творческой коллективной работы по разделу. Конкурсное чтение стихотворений.

 

65-66

Что такое хорошо - 22 часа

 

16

М. Басина «Удивительная веревка».

1

26.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста цепочкой. Деление текста на части,составление плана. Пересказ по плану. Ответы на вопросы к тексту. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

67-69

17

А. Барто «Уехали».

1

27.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах. Ответы на вопросы, деление текста на части. Работа с иллюстрацией в учебнике. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

69-71

18

К. Киршина «Вот такая история».

1

30.11

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой.; поочередное чтение текста в парах. Ответы на вопросы. Составление рассказа-описания собаки (подбор предложений из текста). Деление текста на части, пересказ. Устное "рисование" иллюстраций к рассказу. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

71-72

19

К. Киршина «Вот такая история».

1

01.12

 

72-73

20

Л. Воронкова «Что сказала бы мама».

1

02.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой по предложению, по абзацу. Ответы на вопросы. Работа с иллюстрацией учебника. Составление продолжения рассказа. Работа с пословицами о дружбе. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

74

21

Л. Воронкова «Что сказала бы мама».

1

03.12

 

75-76

22

«Кем быть и кем не быть» по Я. Пинясову.

1

04.12

 

Чтение текста после самостоятельной работы с ним. Слушание чтения учителя. Обсужение прочитанного. Ответы на вопросы. Пересказ. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

76-77

23

"Огурцы" по Н. Носову

1

07.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой по предложению, по абзацу. Ответы на вопросы. Деление рассказа на части, выборочное чтение. Чтение диалога по ролям. Устное "рисование" иллюстраций к рассказу. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

77-78

24

"Огурцы" по Н. Носову

1

08.12

 

78-79

25

"Огурцы" по Н. Носову

1

09.12

 

79-80

26

В. Осеева «Волшебное слово», 1 часть.

1

10.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы, поиск ответов в тексте. Выборочное чтение по заданию. Работа с иллюстрациями к рассказу. Озаглавливание частей рассказа. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

81-83

27

В. Осеева «Волшебное слово», 2.3 часть.

1

11.12

 

83-85

28

В. Осеева «Волшебное слово», 4 часть, обобщение.

1

14.12

 

85-86

29

Е. Пермяк «Бумажный змей».

1

15.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой, выборочне чтение. Ответы на вопросы с поиском ответов в тексте. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

87-88

30

А. Котовщикова «Как же так получилось?»

1

16.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой, выборочне чтение, чтение по ролям. Деление текста на части по заголовкам. Пересказ. Ответы на вопросы. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

88-89

31

А. Котовщикова «Как же так получилось?»

1

17.12

 

90-91

32

Л. Пантелеев «Трус».

1

18.12

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой, выборочне чтение,чтение про себя. Ответы на вопросы с поиском ответов в тексте. Пересказ. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

91-92

33

«Честное слово» по Л. Пантелееву, 1 часть.

1

21.12

 



Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение отрывков текста про себя; вслух цепочкой. Выборочное чтение по заданию. Чтение по ролям. Ответы на вопросы. Озаглавливание каждой части, пересказ. Обобщение прочитанного.





Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

93-95

34

«Честное слово» по Л. Пантелееву, 2 часть.

1

22.12

 

95-97

35

«Честное слово» по Л. Пантелееву, 3 часть.

1

23.12

 

97-99

36

«Честное слово» по Л. Пантелееву, обобщение.

1

24.12

 

93-99

37

Итоговый урок по теме "Что такое хорошо".

1

25.12

 

 

 

99-100









III четверть - 48 часов

Тема

Кол-во часов

Дата

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

Страница

по плану

по факту

Вот пришли морозы - и зима настала - 22 часа

1

И. Суриков «Зима». Заучивание стихотворения.

1

11.01

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Участие в беседе о зиме (просмотр видеоролика). Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

120-121

2

А. Чехов «Первый снег». В. Орлов «Никто не обижается».

1

12.02

 

Речевая разминка. Отгадывание загадок о снеге, снежинках. Словарная работа. Прослушивание чтения текстов учителем. Комбинированное чтение; чтение про себя, чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

121-122

3

Н. Сладков «Воробьиный термометр».

1

13.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение про себя, цепочкой вслух. Ответы на вопросы (с поиском в тексте). Подбор антонимов к данным словам. Участие в беседе о народных приметах зимы. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

122-123

4

Н. Носов «На горке», 1.2 часть.

1

14.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Чтение 3 части по ролям. Ответы на вопросы. Озаглавливание каждой части, запись плана в тетрадь, пересказ. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

123-125

5

Н. Носов «На горке», 3 часть, обобщение.

1

15.01

 

125-127

6

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала», 1 часть.

1

18.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы с поиском подтверждения в тексте. Озаглавливание каждой части, пересказ. Устное "рисование" иллюстраций к рассказу. Участие в беседе о правилах безопасного поведения зимой.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

127-128

7

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала», 2 часть.

1

19.01

 

129-130

8

А. Пушкин «Зимнее утро». Заучивание стихотворения.

1

20.01

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителя. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы, поиск описаний, сравнений в тексте. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

130

9

К. Ушинский «Проказы старухи-зимы».

1

21.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы с поиском подтверждения в тексте. Подбор синонимов к словам, замена выражений с исп-ем этих слов. Деление текста на части, их озаглавливание, пересказ по частям. Участие в беседе о жизни птиц зимой.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

130-132

10

В. Лебедев-Кумач «Здравствуй, елка!»

1

22.01

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителя. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух с выражением. Ответы на вопросы, поиск описаний, сравнений в тексте.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

132-133

11

Е. Пермяк «Знакомые следы».

1

25.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы, поиск ответов в тексте. Деление текста на части по предложенному плану, пересказ по плану. Работа над пословицей "Учиться - всегда пригодится".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

134-135

12

Сказка «Два Мороза».

2

26.01 27.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Чтение текста по ролям. Работа с иллюстрациями к сказке, с пословицей, с синонимами.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

136-139

13

В. Бианки «Из лесной газеты».

1

28.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Участие в беседе о труде людей зимой.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

139-140

14

«В гостях у Дедушки Мороза» по В. Одоевскому

1

29.01

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Выборочное чтение про себя; чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы с поиском подтверждения в тексте. Устное "рисование" иллюстраций к сказке. Работа с пословицами.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

140-141

15

«Дружба» по Г. Скребицкому

1

01.02

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем.Чтение про себя; чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы предложениями из текста. Пересказ. Участие в беседе "Помощь птицам зимой".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

142-144

16

А. Барков «Кот в сапогах»

1

02.02

 

Самостоятельное чтение текста, поиск непонятных слов, коллективное объяснение их значения. Слушание чтения учителя. Чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы к тексту, поиск описания в тексте (по заданию). Пересказ.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

144-145

17

«Как Зубов однажды был врачом» по Я. Длуголенскому.

2

03.02 04.02

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Чтение про себя; чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Пересказ части текста (по иллюстрации). Составление словесного портрета героев рассказа по предложенному плану.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

145-146 147-148

18

«Четыре желания» по К. Ушинскому.

1

05.02

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения текста учителем. Чтение про себя; чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Деление текста на части, озаглавливание. Устное "рисование" иллюстраций к каждой части. Участие в беседе "Времена года".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

149

19

Внеклассное чтение "Стихи и рассказы о зиме"

1

08.02

 

 

 

 

20

Итоговый урок по теме "Вот пришли морозы - и зима настала"

1

09.02

 

Ответы на вопросы к разделу. Разгадывание кроссворда по прочитанным произведениям. Конкурсное чтение стихотворений о зиме.

 

150

Народные сказки - 10 часов

 

21

Лиса и журавль. Русская сказка.

1

10.02

 

Просмотр мультфильма. Обсуждение сказки. Слушание чтения сказки учителем. Словарная работа. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с пословицей "Как аукнется, …". Чтение сказки по ролям. Рассказывание сказки с опорой на картинки.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

101-102

22

Как мужик волка спас. Мордовская сказка.

1

11.02

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения сказки учителем. Словарная работа. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, составление рассказа-описания волка. Чтение сказки по ролям. Расстановка иллюстраций в соответствии с сюжетом. Рассказывание сказки с опорой на картинки.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

103-105

23

Три сестры. Татарская сказка.

1

12.02

 

Слушание аудиосказки с просмотром иллюстраций. Обсуждение сказки. Словарная работа. Слушание чтения сказки учителем. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с иллюстрацией. Чтение сказки по ролям. Рассказывание сказки. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

105-107

24

Кукушка. Ненецкая сказка.

1

15.02

 

Просмотр мультфильма. Обсуждение сказки. Слушание чтения сказки учителем. Словарная работа. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с пословицами, поговорками. Рассказывание сказки с опорой на картинки.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

107-109

25

Каждый свое получил. Эстонская сказка.

2

16.02 17.02

 

Слушание чтения сказки учителем. Участие в обсуждении сказки. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с пословицами. Участие в беседе «Спешите делать добро».

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

110-111 112-113

26

Хаврошечка. Русская сказка.

2

18.02 19.02

 

Просмотр мультфильма. Обсуждение сказки. Слушание чтения сказки учителем. Словарная работа. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, устное "рисование" портрета главной героини. Рассказывание сказки с опорой на кадры мультфильма. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

113-115 116-117

27

Внеклассное чтение "Русские народные сказки"

1

24.02

 

 

 

 

28

Итоговый урок по теме "Народные сказки"

1

25.02

 

Ответы на вопросы к разделу. Конкурс чтецов "Моя любимая сказка" (по разделу). Разгадывание кроссворда по прочитанным сказкам. Выставка книг.

 

118-119

Весна в окно стучится - 26 часов.

29

Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Заучивание наизусть.

1

26.02

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Участие в беседе о ранней весне (просмотр видеоролика). Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

173-174

30

К. Паустовский «Однажды утром».

1

27.02

 

Речевая разминка. Отгадывание загадок о снеге, снежинках. Словарная работа. Прослушивание чтения текстов учителем. Комбинированное чтение; чтение про себя, чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

174-175

31

А. Плещеев «Весна».

1

29.02

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

175

32

Э. Шим «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце».

1

01.03

 

Речевая разминка. Словарная работа. Слушание чтения сказки учителем. Обсуждение сказки. Чтение цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с текстом. Чтение сказки по ролям. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

176-177

33

С.Михалков «А что у вас?»

1

02.03

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителя. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух с выражением; чтение по ролям. Ответы на вопросы, поиск наименований профессий, их функционала, работа с иллюстрациями. Участие в беседе "Профессия моей мамы".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

177-179

34

«Мамины руки» по Б. Емельянову

1

03.03

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителя. Чтение текста про себя, чтение вслух цепочкой; чтение по ролям обозначенного отрывка. Ответы на вопросы, "рисование" словесного портрета мамы. Работа с выражениями "золотые руки", "мягкое сердце".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

180-181

35

Внеклассное чтение "Рассказы и стихи о маме".

1

04.03

 

 

 

 

36

Н. Артюхова «Большая береза», 1 часть.

1

05.03

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителя. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой; чтение по ролям. Ответы на вопросы; поиск в тексте предложений для подписи иллюстраций. Озаглавливание каждой части, запись плана в тетрадь, пересказ. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

182-183

37

Н. Артюхова «Большая береза», 2 часть.

1

09.03

 

183-184

38

Н. Артюхова «Большая береза», 3 часть.

1

10.03

 

185-186

39

Н. Артюхова «Большая береза», обобщение.

1

11.03

 

182-186

40

Я. Колас «Песня о весне».

1

14.03

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы, поиск прилагательных к слову ручей, их запись в тетради. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

186

41

«Последняя льдина» по В. Бианки.

1

15.03

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя, вслух цепочкой, выборочное чтение по заданию (поиск животных). Ответы на вопросы к тексту. Участие в беседе "Животные весной". Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

187-188

42

Проверка техники чтения.

1

16.03

 

 

 

 

43

В. Орлов «Что случилось».

1

17.03

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения стих- ия учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух с выражением. Ответы на вопросы. Словесное рисование портрета девочки.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

188-189

44

Внеклассное чтение "Стихи о весне"

1

18.03

 

 

 

 









IV четверть - 43 часа

Тема

Кол-во часов

Дата

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

Страница

по плану

по факту

1

М. Матусовский «Скворцы прилетели».

1

28.03

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы, поиск прилагательных к слову ручей, их запись в тетради. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

189

2

А. Барков «Голубой апрель».

1

29.03

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя, вслух, выборочное чтение по заданию (приметы весны). Ответы на вопросы к тексту с подтверждением словами автора. Словесное рисование весенних пейзажей. Участие в беседе о бережном отношении к природе. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

190-191

3

А. Барков «Голубой апрель».

1

30.03

 

191-192

4

Г. Ладонщиков «Дождик, лей веселей». Заучивание наизусть.

1

31.03

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Участие в беседе о пользе дождя. Словарная работа. Прослушивание чтения стих-ия учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы. Игра "Подбери рифму". Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

193-194

5

Н. Михайлова «Май».

1

01.04

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя, вслух, выборочное чтение по заданию (народные приметы весны). Ответы на вопросы к тексту. Словесная характеристика каждого весеннего месяца. Участие в беседе о народных приметах. Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

198-199

 

В. Орлов «Когда на планете хозяева дети».

1

04.04

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы. Участие в беседе "Земля - наш общий дом".

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

199-200

6

Е. Олейник «Полюшко-поле».

1

05.04

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения текста учителем. Беседа по содержанию. Чтение текста про себя, вслух, выборочное чтение по заданию. Ответы на вопросы к тексту. Участие в беседе "Земля - наша кормилица". Обобщение прочитанного материала.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

200-201

7

С. Михайлова «Спать легли однажды дети».

1

06.04

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, выразительное чтение вслух. Ответы на вопросы. Участие в беседе о ВОВ.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

201-202

8

В. Драгунский «И мы».

1

07.04

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы с поиском подтверждения в тексте. Составление плана, его запись, пересказ по плану. Участие в беседе о Дне осмонавтики.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

194-195

9

В. Драгунский «И мы».

1

08.04

 

195-196

10

В. Драгунский «И мы».

1

11.04

 

197-198

11

Итоговый урок по теме "Весна в окно стучится"

1

12.04

 

Ответы на вопросы к разделу. Конкурсное чтение стихотворений о весне. Создание творческой коллективной работы по разделу.

 

202-203

Смешные истории - 13 часов

12

У страха глаза велики. Сказка.

1

13.04

 

Речевая разминка. Просмотр мультфильма. Словарная работа. Слушание чтения сказки учителем. Выборочное чтение отрывков текста про себя по заданию; вслух цепочкой. Ответы на вопросы, работа с поговорками. . Чтение отрывка сказки по ролям, его обыгрывание куклами.

 

151-152

13

К. Чуковский «Путаница».

1

14.04

 

Просмотр мультфильма. Обсуждение сказки. Слушание чтения сказки учителем. Словарная работа. Чтениепро себя, цепочкой вслух. Ответы на вопросы, подбор строчек стих-ия к к иллюстрациям. Участие в беседе "Спички детям не игрушки". Обобщение прочитанного.

 

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

153-154

14

К. Чуковский «Путаница».

1

15.04

 

155-156

15

С. Маршак «Вот какой рассеянный».

1

18.04

 

Слушание аудиозаписи с просмотром иллюстраций. Словарная работа. Слушание чтения учителем. Комбинированное чтение, чтение про себя, цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с иллюстрациями. Обобщение прочитанного. Заучивание отрывка стих-ия наизусть.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

157-158

16

С. Маршак «Вот какой рассеянный».

1

19.04

 

159-160

17

Н. Носов «Живая шляпа», 1.2 часть.

1

20.04

 

Слушание аудиозаписи с просмотром иллюстраций. Словарная работа. Слушание чтения учителем. Чтение про себя; цепочкой вслух; чтение по ролям. Ответы на вопросы, работа с иллюстрациями; озагалавливание частей текста; пересказ. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

 

160-162

18

Н. Носов «Живая шляпа», 3,4 часть.

1

21.04

 

162-163

19

Хрюк на елке. Сказка.

1

22.04

 

Просмотр иллюстраций к книге под чтение учителя (слайды). Словарная работа. Чтение про себя, цепочкой вслух. Ответы на вопросы, работа с иллюстрациями. Деление текста на части, сотавление плана, его запись, пересказ смешного отрывка. Обобщение прочитанного.

Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

164-165

20

Хрюк на елке. Сказка.

1

25.04

 

165-166

21

Хрюк на елке. Сказка.

1

26.04

 

167-168

22

Внеклассное чтение "Смешные истории".

1

27.04

 

 

 

 

23

«Как Незнайка катался на газированном автомобиле» по Н. Носову.

1

28.04

 

Слушание аудиосказки с просмотром иллюстраций. Обсуждение сказки. Словарная работа. Слушание чтения сказки учителем. Чтение про себя; цепочкой вслух. Ответы на вопросы, словесное рисование. Деление текста на части, их озагалавливание; пересказ сказки. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

 

168-169

24

«Как Незнайка катался на газированном автомобиле» по Н. Носову.

1

29.04

 

169-171

25

Итоговый урок по теме "Смешные истории"

1

03.05

 

 

 

 

Лето красное идет - 16 часов.

26

В. Фетисов «Что такое лето?»

1

04.05

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Участие в беседе о пользе дождя. Словарная работа. Прослушивание чтения стих-ия учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение про себя, вслух с выражением. Ответы на вопросы. Словесное рисование картин лета. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

204-205

27

А. Толстой «Колокольчики мои». Заучивание наизусть.

1

05.05

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Участие в беседе о пользе дождя. Словарная работа. Прослушивание чтения стих-ия учителем. Комбинированное чтение; чтение про себя, вслух с выражением. Ответы на вопросы, словесное рисование колокольчиков. Заучивание со слов учителя. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

205

28

Внеклассное чтение "Подвиг нашего народа"

1

06.05

 

 

 

 

29

И. Соколов-Микитов «Лето в лесу».

1

10.05

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы, поиск слов-синонимов в тексте. Пересказ. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

205-206

30

Л. Толстой «Гроза в лесу».

1

11.05

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой. Ответы на вопросы, работа с иллюстрациями к рассказу. Деление текста на части по данному плану. Пересказ. Участие в беседе о безопасном поведении во время грозы. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

206-208

31

Загадки о природе.

1

12.05

 

Отгадывание загадок о дожде. Составление загадок по плану, данному учителем.

 

208

32

«Купание медвежат» по В. Бианки .

1

13.05

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение отрывков текста про себя; чтение вслух цепочкой. Ответы на вопросы, работа с иллюстрацией. Пересказ отрывка рассказа. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

208-210

33

Л. Толстой «Акула».

1

16.05

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста цепочкой. Ответы на вопросы, работа с иллюстрацией к рассказу. Составление плана рассказа из данных предложений. Деление текста на части по данному плану. Пересказ. Обобщение прочитанного.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

 

34

Проверка техники чтения.

1

17.05

 

 

 

 

35

«Секретное слово» по С. Полетаеву, 1 часть

1

18.05

 

Речевая разминка. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Чтение текста про себя; вслух цепочкой, чтение по ролям отрывков по заданию. Ответы на вопросы к каждой части, озаглавливание частей рассказа. Пересказ понравившейся части. Обобщение прочитанного.

 

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

 

 

212-213

36

«Секретное слово» по С. Полетаеву, 2 часть

1

19.05

 

214

37

«Секретное слово» по С. Полетаеву, 3 часть

1

20.05

 

215-216

38

«Секретное слово» по С. Полетаеву, 4 часть

1

23.05

 

216-217

39

М. Ивенсен «Вот и лето подоспело».

1

24.05

 

Выполнение артикуляционных упражнений. Словарная работа. Прослушивание чтения учителем. Комбинированное чтение; поочередное чтение текста в парах, чтение вслух. Ответы на вопросы, поиск описаний в тексте стих-ия по заданию. Работа с выражением "красное лето". Участие в беседе о признаках и приметах лета.

 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

217-218

40

Внеклассное чтение "Книги о лете".

1

25.05

 


 Текущий индивидуальный и фронтальный контроль.

 

 

 

41

Итоговый урок по теме "Лето красное идет"

1

26.05

 

Ответы на вопросы к разделу. Конкурсное чтение стихотворений о лете. Создание творческой коллективной работы по разделу.

218

42

Итоговый урок за год

1

27.05

 

Работа сучебником, поиск произведений по оглавлению. Называние любимых авторов и произведений.

 





Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров425
Номер материала ДВ-079162
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх