Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи (4 класс, 8 вид)

Рабочая программа по чтению и развитию речи (4 класс, 8 вид)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка

                          Рабочая программа по чтению и развитию речи для 4 класса составлена на основе и следующих нормативных документов:

-Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203 ФЗ;

-Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.;

-Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Чтение и развитие речи », автор В.В. Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года)

-Учебный план Копотиловской начальной общеобразовательной школы – филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015 -2016 учебный год.


               Программа рассчитана на 136 часов,  4 часа в неделю.


               Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

  1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Чтение и развитие речи », автор В.В. Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года)

  2. Учебник  (С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева (Лунёва). Чтение. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение», 2011г. – 158с.)


 В 4 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся совершенствуется техника чтения, развивается умение анализировать произведение,  объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.

В 4 классе закрепляются навыки правильного, сознательного и выразительного чтения, школьники читают вслух и про себя, осваивают полный и выборочный пересказ. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.  Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

         Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся.

Цель программы обучения:

  1. закрепление навыков правильного, сознательного и выразительного чтения целыми словами;

  2. коррекция недостатков развития детей с нарушением интеллекта.

 

 Основные задачи программы обучения:

  1. учить детей читать доступный их пониманию текст  вслух и про себя;

  2. осмысленно воспринимать его содержание;

  3. активизировать словарь учащихся;

  4. научить полному и выборочному пересказу прочитанного;

  5. учить правильно строить и употреблять в речи предложения.



















2.Учебно – тематическое планирование



раздела

Наименование раздела

Всего

1

Листья пожелтелые по ветру летят …

17

2

Раз, два – начинается игра!

10

3

Будем делать хорошо и не будем - плохо

20

4

Зимние узоры.

15

5

Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!

23

6

В окно повеяло весною…

15

7

На пользу и славу Отечества

11

8

Видно не напрасно называют лето красным

25



136















3.Календарно-тематическое планирование



урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Планируемый результат:

Формы и виды контроля

Знать

Уметь

1

01.09

Листья пожелтелые по ветру летят» (17ч) Знакомство со стихотворением А.Плещеева «Осень наступила, высохли цветы…»

1

Знать признаки осени. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стих-е.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

2

02.09

Знакомство со стихотворением Ф.Тютчева «Листья».

1

Уметь объяснять значение слов, употребляемых в стих- и

3-4

03.09

07.09

Описание листопада в рассказе Г.Граубина «Как наступает листопад».

2

Уметь отвечать на вопросы.

5

08.09

Описание признаков осени в стихотворении А.Гонтарь «Осень в лесу».

1

Уметь выразительно читать стихотворение

Текущий контроль

Фронтальный опрос

6-7

09.09

10.09

Чтение и обсуждение стихотворения С.Прокофьева «Подарки Осени»

2

Знать о дарах осени.

8-9

14.09

15.09

Анализ произведения М. Пришвина «Старый гриб» (отрывок в 2х частях)

2

Знать, в какую погоду хорошо растут грибы

Уметь словесно иллюстрировать отрывок.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

10-11

16.09

17.09

Деление текста на части Е.Носова «Хитрюга».

2

Знать признаки поздней осени.

Уметь анализировать заголовок произведения, находить в тексте предложение на заданную тему

12-13

21.09

22.09

Описание признаков осени в рассказе Н.Сладкова «Осень».

2

Знать об образе жизни диких животных осенью

Уметь читать рассказ по ролям.

14-15

23.09

24.09

Описание бурундучка в рассказе Г.Снегирёва «Бурундук».

2

Знать особенности бурундука, его повадки

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.


16

28.09

Обобщающий урок по теме «Листья пожелтелые по ветру летят»

1

17

29.09

Вн. чтение: чтение и анализ произведений С.Михалкова

1

Знать содержание произведения

Уметь определять тему и главную мысль текста.

Текущий контроль

18

30.09

«Раз, два – начинается игра!» (10ч) Знакомство со считалками.

1

Знать наизусть 1 считалку.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь слушать одноклассников.

Текущий контроль

19

01.10

Анализ стихотворения М.Бородицкого «Щи- талочка»

1

Знать значение считалок в организации игр.

Уметь анализировать заголовок, строить монологические высказывания по заданному вопросу

20-21

05.10

06.10

Выразительное чтение и анализ произведения Л.Пантелеева «Карусели».

2

Знать значение игр, физкультминуток.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному, осуществлять выборочное чтение.

22

07.10

Чтение и обсуждение стихотворения Д.Хармса «Игра». (Отрывок)

1

Знать значение слов: сторонитесь, стал на якорь.

Уметь соотносить отрывки стих-я с иллюстрациями, словесно иллюстрировать отрывок.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

23-24

08.10

12.10

Выразительное чтение стихотворения В.Левина «Чудеса в авоське».

2

Знать значение слов: авоська, пуд, чудо-юдо.

Уметь выборочно пересказывать прочитанное.

25

13.10

Внеклассное чтение. Характеристика главных героев рассказа Н.Носова «Затейники».

1

Знать значение слова затейники

Уметь читать по ролям, элементарно оценивать прочитанное.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

26

14.10

Обобщающий урок по теме «Раз, два – начинается игра!»

1

27

15.10

Вн. чтение: Писательская наблюдательность К.Паустовского

1

28-29

19.10

20.10

«Будем делать хорошо и не будем - плохо» (20ч) Поучительный смысл в сказке «Не моё дело!» ( Китайская сказка)

2

Знать особенности сказок.

Уметь пересказывать содержание прочитанного произведения.

30

21.10

И Поучительный смысл в басне И.Крылова «Чиж и Голубь».

1

Знать особенности басен.

Уметь выделять главную мысль произведения; осуществлять выбор. чтение по вопросам, организовывать рабочее место.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

31-32

22.10

26.10

Тема дружеских отношений в рассказе Л.Толстого «Два товарища».

2

Знать пословицы о дружбе

Уметь выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним своё отношение.

33

27.10

Анализ произведения Л.Пантелеева «Трус».

1

Знать автора произведения.

Уметь пересказывать текст по картинкам

34-35

28.10

29.10

Тема храбрости в рассказе Э.Кисилёва «Про то, как Миша стал храбрым».

2

Знать о положительные и отрицательные качествах человека.

Уметь пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения коллективной работы.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

36

09.11

Тема отзывчивости в стихотворении В.Сафронова «Подвиг».

1

Знать значение слов: арка, невредимы.

Уметь оценивать поступок героя, характер-ть его качества

37-38

10.11

11.11

Характеристика главного героя в рассказе Ю.Ермолаева «Силач».

2

Знать значение слова  ухмыльнулся

Уметь читать по ролям, выделять гл. действующих лиц, выразить к ним своё отношение.

39-40

12.11

16.11

Тема одиночества в произведении В.Осеевой «Самое страшное»

2

Знать автора произведения.

Уметь осуществлять выборочное чтение, строить монологические высказывания по заданному вопросу.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

41-42

17.11

18.11

Чтение и обсуждение рассказа К.Киршина «Вот какая история».

2

Знать значение слов: распоследнее (дело), привечали, откровенно, пуще, расквашенный (нос).

Уметь выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним своё отношение.

43-44

19.11

23.11

Тема дружеских отношений в произведении Я. Длугуленского «Как подружились Вова и Боря». 1,2 части.

2

Знать правила вежливости.

Уметь читать сознательно, правильно,с амостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.

45

24.11

Чтение и анализ стихотворения А.Барто «В театре»

1

Знать правила поведения в театре.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

46

25.11

Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем – плохо.

1

Знать авторов и  названия произведений данного раздела.

Уметь обобщать, анализ-ть, сравнивать, делать выводы, находить в учебнике заданные тексты.


47

26.11

Внеклассное чтение. Описание признаков зимы в сказке М. Пляцковского «Какая бывает зима»

1

Знать признаки зимы.

Уметь рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы: о ком  она, о чём в ней рассказывается?

48-49

30.11

01.12

«Зимние узоры» (15ч.) Деление текста на части сказки «Старый Мороз и молодой Морозец»

2

Знать особенности сказок.

Уметь выборочно пересказывать прочитанное, описывать героев и явления.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

50-51

02.12

03.12

Чтение и обсуждение рассказа А.Н. Толстого «Ёлка»

2

52-53

07.12

08.12

Забавы детей зимой в стихотворении Саши Чёрного «Снежная баба»

2

54

09.12

Знакомство со стихотворением С.Прокофьева «Подарки Зимы».

1

Знать признаки зимы. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь оценивать себя и других.

55-56

10.12

14.12

Описание поводок зимующих птиц в рассказе Г.Харлампьева «Жадная сорока».

2

Знать особенности, образ жизни, повадки зимующих птиц.

Уметь подбирать заголовки к частям рассказа. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному,  пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным.


57-58

15.12

16.12

Анализ произведения В.Коржикова «В пограничном наряде»

2


Уметь выделять главную мысль текста.


59-60

17.12

21.12

Проводы зимы в стихотворении З.Александрова «До свидания, зима!»

2

Знать признаки зимы. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь оценивать себя и других.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

61

22.12

Обобщающий урок по теме: «Зимние узоры»

1

62

23.12

Вн. чтение : Тема детства в рассказах Н.Носова

1

Знать содержание произведения.

Уметь определять тему и главную мысль текста

63-65

24.12

28.12

29.12

«Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно! (23ч.)

Тема трудолюбия в сказке «Заработанный рубль» (Грузинская сказка).1,2,3, части. «

3

Знать особенности сказок.

Уметь выделять главных действующих героев, высказывать к ним своё отношение.

Текущий

66-67

11.01

12.01

Волшебное в сказке Е.Шварца «Сказка о Василисе-Работнице»

2

68-69

13.01

14.01

Тема трудолюбия в произведении Г.Сапгира «Рабочие руки».

2

Знать значение слова «охочие».

Уметь выразительно читать стихотворение.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

70

18.01

Выразительное чтения стихотворения М.Миршака «Мудрый дед»

1

71-72

19.01

20.01

Тема труда в произведении В. Хомченко «Михаськин сад»

2



73-74

21.01

25.01

Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Заплатка». 1,2 части.

2

Знать значение слов «защитный», «досада», «лоскуток», «наново», «любо».

Уметь пересказывать части рассказа по плану. Уметь осуществлять выборочное чтение.


75-76

26.01

27.01

Тема детства в стихотворении А.Барто «Я лишний». С. Погореловский «Маленькое и большое».

2

Знать наизусть одно из стихотворений.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

77-78

28.01

01.02

Тема бережного отношения к хлебу в рассказе Г.Виеру «Хлеб с росою».

2

Знать  значение слова «брынза». Знать о бережном отношении к хлебу.

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя, событию.


79-80

02.02

03.02

Образ главного героя в рассказе К. Киршиной «Просто сочинение»

2

81

04.02

Чтение и анализ стихотворения Ю. Морица «Трудолюбивая старушка»

1

82-83

08.02

09.02

Поведение героини в рассказе Э. Киселевой «Волшебный котелок»

2

84

10.02

Обобщающий урок по теме: «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!»

1

85

11.02

Вн. чтение: чтение и обсуждение о труде и трудолюбие

1

Знать содержание текста.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному; высказывать своё отношения к поступкам героев.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

86

15.02

«В окно повеяло весною» (15ч.)

Народная песенка. Чтение песенки.

1

Знать наизусть одно из стихотворений.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

87

16.02

Описание прихода весны в стихотворениях А. Плещеева Весна», А. Майкова «Ласточка примчалась»

1



88-89

17.02

18.02

Деление текста на части. Ушинский «Ласточка».

2

Знать особенности ласточек, их повадки, образ жизни.

Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

90-91

24.02

25.02

А.Н.Толстой «Весенние ручьи». Чтение и обсуждение рассказа.

2

Знать признаки весны.

Уметь осуществлять выборочное чтение, описывать природные явления.

92

29.02

Тема трудолюбия и дружбы в рассказе Б. Житкова «Наводнение».

1

93

01.03

Описание прихода весны в стихотворении С.Прокофьева «Подарки весны»

1

Знать признаки весны, наизусть одно из стихотворений

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

94

02.03

Тема праздничного настроения в стихотворении В.Берестова «Праздник мам»

1

95-96

03.03

09.03

Описание ивы в рассказе Н. Сладкова « Ивовый пир»

2

Знать значение слов «мельтешат»,  «крылья распластали», «слюдяные».

Уметь описывать природные явления. Уметь подбирать к словам-предметам слова-признаки  и слова-действия.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

97-98

10.03

14.03

Описание прихода весны в стихотворении В.Сафронова «Весна».

2

Знать признаки весны, значение слов «невпроворот», «изумруд», «бархат».

Уметь выразительно читать стихотворение.

99

15.03

Внеклассное чтение. Тема трудолюбия в рассказе В. Воскобойникова Боец бытового отряда»

1


Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы по прочитанному.

100

16.03

Обобщающий урок по теме: «В окно повеяло весною…»

1

101-103

17.03

21.03

22.03

«На пользу и славу Отечества» 11ч)

Образ главного героя в былине «Как Илья из Мурома богатырём стал» (Былина) 1,2,3 части.

3

Знать значение слов «былина», «умом светел», «корчевать», «странник», «пожня», «бейся- ратайся», «холил», «палица булатная», «благославлял», «корысть».

Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы по прочитанному.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

104-105

23.03

24.03

Поучительный смысл в рассказе Л.Толстого «Как боролся русский богатырь»

2

Знать значение слова «печенеги».

Уметь  выборочно пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, самостоятельно подготавливаться к выразительному чтению

106-108

04.04

05.04

06.04

Судьба мореплавателей в рассказе О.Орлова К неведомым берегам». 1,2,3 части.

3

Знать значение слов «почтительно», «устье», «командор», «штурман», «дозорный», «зрительная».

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному, осуществлять выборочное чтение.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

109-110

07.04

11.04

Чтение и обсуждение рассказа Г.Черненко «Русский «паровой дилижанец».

2

Знать значение слов «распутица», «дилижанец», «доходить самим».

Уметь осуществлять выборочное чтение, анализировать название рассказа.

11

12.04

Обобщающий урок по теме: «На пользу и славу Отечества»

1

112-113

13.04

14.04

«Видно не напрасно называют лето красным» (25ч). Описание природы в стихотворении Г.Греков «Летом»

2

Знать признаки лета. Знать наизусть стихотворение.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение, работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

114-115

18.04

19.04

Чтение и анализ стихотворения С. Прокофьевой «Подарки летом»

2

Знать признаки лета

Уметь выразительно читать стихотворение.


116-117

20.04

21.04

Чтение по ролям рассказа Э.Шима «Кто сажает подсолнухи».

2

Знать об особенностях подсолнуха

Уметь осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы.

118-119

25.04

26.04

Описание растения в рассказе А. Смирнова«Малина»

2

Знать значение слов «невзрачные», «нектар»,« полакомиться», «ароматные», ценность малины.

Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

120-121

27.04

28.04

Тема трудолюбия в рассказе С.Иванова«Позвольте пригласить на танец». 1,2 части.

2

Знать значение слова «милосердие», об особенностях пчёл, их роли в природе; о пользе, приносимой людям.

Уметь отвечать на вопросы, осуществлять выборочное чтение, словесно иллюстрировать отрывок.

122-124

04.05

05.05

10.05

Деление текста на части рассказа А.Астафьева«Стрижонок Скрип» (Отрывок). 1,2,3 части.

3

Знать значение слов «пронзительный», «отвадить»,  об особенностях, повадках, образе жизни стрижей.

Уметь выделять главных действующих героев, характеризовать их. Уметь отвечать на вопросы.

125-126

11.05

12.05

Построение строк в стихотворении Вс.Рождественского «Одуванчики»

2


Знать об особенностях одуванчиков.

Уметь выразительно читать  стихотворение.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

127-128

16.05

17.05

Внеклассное чтение. Поучительный смысл рассказов Е.Пермяка 

2

Знать содержание произведения

Уметь читать про себя; дополнять ответы первоклассников

129

18.05

Обобщающий урок по теме: «Видно не напрасно называют лето красным»

1




130-131

19.05

20.05

Экскурсия в библиотеку

2


Уметь выбирать книгу на заданную тему

Текущий контроль

Фронтальный опрос

132-133

23.05

24.05

Вн. чтение: «Любимые сказки»

2

Знать содержание произведения

Уметь поддержать беседу на данную тему

134-135

25.05

26.05


Вн. Чтение: «Русские писатели о природе»

2

136

27.05

Обобщающий урок по темам года.

1





















4.Требования к уровню подготовки обучающихся


п/п

Наименование раздела

Знать/понимать

Уметь

1

Листья пожелтелые по ветру летят …

Знать признаки осени. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стих-е.

2

Раз, два – начинается игра!

Знать значение считалок в организации игр.

Уметь анализировать заголовок, строить монологические высказывания по заданному вопросу

3

Будем делать хорошо и не будем - плохо

Знать особенности басен, пословицы о дружбе.

Уметь выделять главную мысль произведения; осуществлять выбор. чтение по вопросам, организовывать рабочее место.

4

Зимние узоры.

Знать особенности сказок.

Уметь выборочно пересказывать прочитанное, описывать героев и явления.

5

Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!

Знать особенности сказок.

Уметь выделять главных действующих героев, высказывать к ним своё отношение.

6

В окно повеяло весною…

Знать наизусть одно из стихотворений. Знать особенности ласточек, их повадки, образ жизни.

Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть. Уметь описывать природные явления. Уметь подбирать к словам-предметам слова-признаки  и слова-действия.

7

На пользу и славу Отечества


Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы по прочитанному.

8

Видно не напрасно называют лето красным

Знать признаки лета. Знать значение слова.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение, работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту.







5.Список литературы:

  1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Чтение и развитие речи », автор В.В. Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года)

  2. Учебник  (С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева (Лунёва). Чтение. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение», 2011г. – 158с.)

  1. Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе». -  М.,2010.

  2. Воронкова В. В. « Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы». — М.:, 2009.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров536
Номер материала ДВ-429997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх