Рабочая программа по чтению и развитию речи в 5 классе коррекционной школы 8 вида

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Оcновной  Адаптированной Общеобразовательной программой Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Краснобаковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» на 2016-2017 учебный год. В качестве основы для настоящей рабочей программы использована программа  под редакцией В.В. Воронковой «Русский (родной) язык» из сборника программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, М., «Владос», 2013г. Выбор обусловлен тем, что данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации и успешно используется при обучении письму и развитию речи в специальных (коррекционных) школах VIII вида. В школе-интернате имеются учебники и методические пособия для реализации данной программы. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Программа использована без изменений.

Чтение и развитие речи – один из основных учебных предметов в школе, реализующей Оcновную Адаптированную Общеобразовательную Программу. От того, как школьники овладеют техникой чтения, умением понимать и анализировать прочитанное, во многом зависит успешность всего процесса обучения.

ЦЕЛЬ изучения предмета: формирование навыка чтения и речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности обучающихся и подготовки их к социально трудовой адаптации.

ЗАДАЧИ обучения чтению в 5 классе:

-формировать навык осознанного, правильного, выразительного чтения целыми словами вслух и «про себя», соблюдая при чтении нормы русской орфоэпии;

-учить отвечать на вопросы учителя, высказывая своё отношение к героям и их поступкам;

-учить пересказывать содержание прочитанного;

-учить заучиванию стихотворений;

-формировать потребность в самостоятельном чтении книг, газет и журналов;

-развитие у детей патриотического чувства по отношению к русской литературе; любви и интереса к чтению; осознания  красоты и эстетической ценности русского художественного слова как части национальной культуры;

- воспитание потребности пользоваться литературным богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную речь, делать её правильной, точной, богатой.

На уроках чтения и развития речи обучающиеся овладевают навыками сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, умения анализировать и пересказывать прочитанное. Для чтения подбираются произведения, содержание которых направлено на развитие познавательных интересов детей, расширение их кругозора, представлений, воспитание нравственных качеств. Это произведения о картинах родной природы, о настоящем и прошлом нашей Родины, рассказы о жизни, труде наших современников, о делах школьников.

В процессе обучения у школьников постепенно формируется умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, развивается связная устная речь.

На уроках чтения и развития речи, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, большое внимание уделяется развитию речи обучающихся и их мышления. Идет процесс обучения полно, пра­вильно отвечать на поставленные вопросы; последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведе­нии; называть главных и второстепенных героев, адекватно оценивать их действия и поступки; устанав­ливать несложные причинно-следственные связи и отношения; де­лать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это способствует ре­шению проблемы нравственного воспитания школьников, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Специальная задача коррекции высших психических функций школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью образовательной деятельности и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим, поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений и на коррекцию личности в целом.
Основные направления коррекционной работы:

развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

коррекция недостатков развития познавательной деятельности;

развитие артикуляционной моторики;

формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

расширение представлений об окружающем мире;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Место учебного предмета в учебном плане

Класс	Чтение и развитие  речи. (кол. часов в  неделю, в год)	Письмо и развитие  речи (кол. часов в неделю, в год)
5	5           170	6           204
6	5          170	5           170
7	4          136	5           170
8	3          102	4           136
9	3          102	4           136

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся должны			Область развития жизненной компетенции
Класс	Знать	Уметь
5 класс	Наизусть 6—8 стихотворений	Читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя; отвечать на вопросы учителя; пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.	Обеспечение произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке. (Языковая, коммуникативная компетенции) Расширение активного и пассивного словарного запаса обучающихся. (Коммуникативная компетенция) Культурологический и воспитательный потенциал русского языка. (Культуроведческая компетенция) Овладение  умением понимания и анализа  художественного текста. (Коммуникативная,  лингвистическая, социокультурная компетенции)

                                  Содержание учебного предмета

                                    5 класс  170 ч. (5 ч. в неделю)

                      Примерная тематика

 Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.

                                         Навыки чтения

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблю­дением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голо­са), «драматизация» (чтение по ролям). Чтение «про себя» с выполнением заданий. Выделение с помощью учителя главной мысли художественно­го произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выра­жений, пользование подстрочным словарем. Ответы на вопросы к тексту. Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме по­вествовательных и вопросительных предложений. Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборо­тов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произве­дению по вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению. Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

 Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учите­лем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о про­читанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению. Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц.

                              Рекомендуемая литература (на выбор):

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Солнеч­ный камень», «Горный мастер».

В. В. Бианки «Тигр-пятиполосик», «Снегурушка-милушка», «Муха и чу­довище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня».

А. М. Волков «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных коро­лей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

А. П. Гайдар «Чук и Гек».

Б. С. Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Про Комара Комаровича, длинный нос», «Сказоч­ка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказ­ка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Н. Н. Носов «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы»,
«Веселая семейка».

В. А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».
\\.К.Г. Паустовский «Похождение жука-носорога».

Е. А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров».

Б. Н. Полевой «Сын полка».

М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи»,
«В краю дедушки Мазая».

Г. А. Скребицкий «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка»,
«Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка».

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя; отвечать на вопросы учителя;

пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.

Обучающиеся должны знать: наизусть 6—10 стихотворений.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

З.Ф. Малышева. Чтение. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. Москва, Просвещение, 20014.

Технические средства обучения:

Компьютеры	9
Экран	1
ИА доска	1
Мультимедийная установка	1

Тематическое планирование

№	Чтение и развитие речи 5 класс 170 час.	Кол. Час.
	Устное народное творчество	25
1	Пословицы и поговорки	1
2	Загадки	1
3	«Никита кожемяка». Русская сказка. Ч.1	1
4	«Никита кожемяка». Русская сказка. Ч.2	1
5	«Никита кожемяка». Русская сказка. Обобщение	1
6	«Как наказали медведя». Тофаларская сказка	1
7	«Золотые руки». Башкирская сказка. Ч.1	1
8	«Золотые руки». Башкирская сказка. Ч.2	1
9	«Морозко». Русская сказка. Ч.1	1
10	«Морозко». Русская сказка. Ч.2	1
11	«Морозко». Русская сказка. Ч.3	1
12	«Два Мороза». Русская сказка	1
13	«Три дочери». Татарская сказка	1
14	А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.1	1
15	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.2	1
16	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.3	1
17	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.4	1
18	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.5	1
19	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Ч.6	1
20	Внеклассное чтение. В. Богданов Хорошая пословицаЧ.1	1
21	«Серая Шейка». Мамин-Сибиряк. Ч.1	1
22	«Серая Шейка». Мамин-Сибиряк. Ч.2	1
23	«Серая Шейка». Мамин-Сибиряк. Ч.3	1
24	«Серая Шейка». Мамин-Сибиряк. Ч.4	1
25	«Серая Шейка». Мамин-Сибиряк. Ч.5	1
26	Обобщение по теме «Устное народное творчество»	1
	Картины родной природы	18
27	Лето. Июнь	1
28	И. Суриков «Ярко солнце светит»	1
29	А. Платонов «Июльская гроза». Ч.1	1
30	А. Платонов «Июльская гроза». Ч.2	1
31	А. Платонов «Июльская гроза». Ч.3	1
32	А. Платонов «Июльская гроза». Ч.4	1
33	А. Платонов «Июльская гроза». Ч.5	1
34	А. Прокофьев «Березка»	1
35	Ю.Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»	1
36	Осень. Сентябрь	1
37	И. Соколов – Микитов «Золотая осень». Ч.1	1
38	И. Соколов – Микитов «Золотая осень». Ч.2	1
39	К. Бальмонт «Осень»	1
40	Г. Скребицкий «Добро пожаловать!» Ч.1	1
41	Г. Скребицкий «Добро пожаловать!» Ч.2	1
42	В. Астафьев «Осенние грусти»	1
43	И. Бунин «Первый снег»	1
44	Обобщение по теме «Картины родной природы»	1
	О друзьях-товарищах	15
45	Ю. Яковлев «Колючка».Ч.1	1
46	Ю. Яковлев «Колючка».Ч.2	1
47	Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Ч.1	1
48	Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Ч.2	1
49	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Ч.1	1
50	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Ч.2	1
51	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Ч.3	1
52	В. Медведев «Фосфорический мальчик». Ч.1	1
53	В. Медведев «Фосфорический мальчик». Ч.2	1
54	В. Медведев «Фосфорический мальчик». Ч.3	1
55	В. Воронкова «Дорогой подарок». Ч.1	1
56	В. Воронкова «Дорогой подарок». Ч.2	1
57	В. Воронкова «Дорогой подарок». Ч.3	1
58	Я. Аким «Твой друг»	1
59	Обобщение по теме « О друзьях – товарищах»	1
	Басни И.Крылова	5
60	«Ворона и Лисица»	1
61	«Щука и Кот»	1
62	«Квартет»	1
63	Обобщение по теме «Басни И. Крылова»	1
64	Внеклассное чтение.  В. Богданов Хорошая пословица Ч.2	1
	Спешите делать добро	20
65	Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Ч.1	1
66	«Будущий олимпиец». Ч.2	1
67	О. Бондарчук «Слепой домик»	1
68	В. Овсеева «Бабка». Ч.1	1
69	«Бабка». Ч.2	1
70	«Бабка». Ч.3	1
71	«Бабка». Ч.4	1
72	А. Платонов «Сухой хлеб». Ч.1	1
73	«Сухой хлеб». Ч.2	1
74	«Сухой хлеб». Ч.3	1
75	Внеклассное чтение.  В. Богданов Хорошая пословица. Ч.3	1
76	В. Распутин "Люся" Ч.1	1
77	"Люся" Ч.2	1
78	"Люся" Ч.3	1
79	"Люся"Ч.4	1
80	"Люся" Обобщение	1
81	В. Брюсов «Труд»	1
82	В. Рождественский «Огромное небо»	1
83	Обобщение темы «Спешите делать добро»	1
84	Внеклассное чтение. Н. Богданов "Хорошая пословица" Ч.4	1
	Картины родной природы	32
85	Ф. Тютчев «Зима»	1
86	Г. Скребицкий «Декабрь»	1
87	К. Бальмонт «К зиме»	1
88	Г. Скребицкий «Всяк по-своему» Ч.1	1
89	Г. Скребицкий «Всяк по-своему» Ч.2	1
90	С. Есенин «Поет зима-аукает»	1
91	С. Есенин «Береза»	1
92	А. Пушкин «Зимняя дорога»	1
93	Г. Скребицкий «Март»	1
94	А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает»	1
95	Г. Скребицкий «От первых проталин».Ч.1	1
96	Г. Скребицкий «От первых проталин».Ч.2	1
97	Внеклассное чтение. В. Богданов Хорошая пословица Ч.5	1
98	Г. Скребицкий «Весна-красна». Ч.1	1
99	Г. Скребицкий «Весна-красна». Ч.2	1
100	Г. Скребицкий «Грачи прилетели»	1
101	Г. Скребицкий «Заветный кораблик»	1
102	Г. Скребицкий «В весеннем лесу» Ч.1	1
103	Г. Скребицкий «В весеннем лесу» Ч.2	1
104	Г. Скребицкий «В весеннем лесу» Ч.3	1
105	А. Толстой «Весенние ручьи» Ч.1	1
106	А. Толстой «Весенние ручьи» Ч.2	1
107	А. Пушкин «Гонимы вешними лучами»	1
108	А. Блок «Ворона»	1
109	Е. Серова «Подснежник»	1
110	И. Соколов-Микитов «Весна» Ч.1	1
111	И. Соколов-Микитов «Весна» Ч.2	1
112	И. Бунин «Крупный дождь»	1
113	С. Есенин «Черемуха»	1
114	Я. Аким «Весна, весною, о весне»	1
115	Обобщение по теме.	1
116	Внеклассное чтение. В. Богданов Хорошая пословица Ч.6	1
	О животных	16
117	Н.Гарин "Тема и Жучка" Ч.1	1
118	Н. Гарин «Тема и Жучка» Ч.2	1
119	Н. Гарин «Тема и Жучка» Ч.3	1
120	Н. Гарин «Тема и Жучка» Ч.4	1
121	Н. Гарин «Тема и Жучка». Обобщение	1
122	А. Толстой «Желтухин». Ч.1	1
123	А. Толстой «Желтухин». Ч.2	1
124	А. Толстой «Желтухин». Ч.3	1
125	К. Паустовский «Кот ворюга». Ч.1	1
126	К. Паустовский «Кот ворюга». Ч.2	1
127	Б. Житков «Про обезьянку». Ч.1	1
128	Б. Житков «Про обезьянку». Ч.2	1
129	Внеклассное чтение. В. Богданов Хорошая пословица Ч.7	1
130	Ф. Абрамов «Из рассказов Олены Давыдовны». Ч.1	1
131	Ф. Абрамов «Из рассказов Олены Даниловны». Ч.2	1
132	С. Михалков «Будь человеком»	1
133	Обобщение темы «О животных»	1
134	Из прошлого нашего народа	18
135	О. Тихомиров «На поле Куликовом». Ч.1	1
136	О. Тихомиров «На поле Куликовом». Ч.2	1
137	О. Тихомиров «На поле Куликовом». Ч.3	1
138	О. Тихомиров «На поле Куликовом». Обобщение	1
139	С. Алексеев «Рассказы о войне 1812 года» Ч.1	1
140	С. Алексеев «Рассказы о войне 1812 года» Ч.2	1
141	Н. Некрасов «Мороз, Красный нос».	1
142	А. Куприн «Белый пудель» Ч.1	1
143	А. Куприн «Белый пудель» Ч.2	1
144	А. Куприн «Белый пудель» Ч.3	1
145	А. Куприн «Белый пудель».Ч.4	1
146	А. Куприн «Белый пудель».  Обобщение	1
147	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Ч.1	1
148	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Ч.2	1
149	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Ч.3	1
150	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Ч.4	1
151	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Обобщение.	1
152	Обобщение темы «Из прошлого нашего народа»	1
	Из произведений зарубежных писателей	19
153	В. Гюго «Гаврош». Ч.1	1
154	В. Гюго «Гаврош». Ч.2	1
155	В. Гюго «Гаврош». Ч.3	1
156	В. Гюго «Гаврош». Обобщение	1
157	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Ч.1	1
158	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Ч.2	1
159	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Ч.3	1
160	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Ч.4	1
161	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Ч.5	1
162	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Обобщение	1
163	С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ч.1	1
164	С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ч.2	1
165	С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ч.3	1
166	С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ч.4	1
167	С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ч.5	1
168	С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Обобщение.	1
169	Г.Х. Андерсен «Русалочка»	1
170	Обобщение по теме « Из произведений зарубежных писателей»	1