Рабочая программа по чтению и развитию речи 8 вид 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

   «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

                                                               Рабочая программа

по предмету:  «Чтение и развитие речи»

образовательная область: «Филология»

специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений

VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013г.

под редакцией В.В.Воронковой

                                                        на 2015 – 2016 учебный год

                                                                                                                                                                                        Составитель: Аплеухина Лариса Викторовна,

учитель начальных классов

                                                        Новоалтайск , 2015 г.

Структура  рабочей программы:-----------------------------------------------------------------стр.

  1. Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------3

  2. Содержание тем учебного курса------------------------------------------------------------------6

  3. Тематическое планирование-----------------------------------------------------------------------7

  4. Материально- техническое обеспечение------------------------------------------------------- 11

  5.Лист внесения изменений и дополнений--------------------------------------------------------12

1.  Пояснительная записка

1.1.Нормативная правовая база реализации рабочей программы

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» (предметная область «Филология») разработана для 4 «Д» класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Статья 32 пункт 7 «Компетенция и  ответственность образовательного учреждения»

  Закона РФ « Об образовании» (1996).

3. Образовательная программа для ступеней начального, основного и среднего (полного) общего образования в  муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1».

4.   Учебный план МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.

5. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» от 23.05.2012 г., приказ № 171.

6. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете от 27. 05 2013 г. приказ № 180.

7. Авторская программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013 г.под редакцией В.В.Воронковой.

1.2. Цели и задачи

Основная цель – научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

1.                            Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

2.                            Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

3.                            Учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

·         развитие артикуляционной моторики;

·         формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

·         развитие высших психических функций;

·         коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·         развитие речи, владение техникой речи;

·         расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

·         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

1.3. Сроки реализации РП

Программа рассчитана  на  2015 -2016 учебный год в соответствии с Учебным планом школы.

1.4. Место учебного предмета в учебном плане (общее количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, число часов в неделю на преподавание предмета, кол-во учебных недель в соответствии с УП ОУ)

Авторская программа  составлена  из расчета 4 часа в неделю, 136 часов за год. В соответствии с учебным планом школы, введением регионального компонента, уроки чтения и развития речи в 4 классе  рассчитаны на 4 часа в неделю, следовательно  общее количество часов РП составило - 136 часов .

1.5. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской.

 Отличительных особенностей нет.

1.6. Обоснование выбора УМК

       Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук  В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2013г.

           Предлагаемая программа ориентирована на учебник З.Н.Смирновой и Г.М.Гусевой «Чтение». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2007.

Программа рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю).

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Смирнова З.Н., Гусева Г.М. Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / М., Просвещение, 2007г.

2.         Зикеев А.Г. Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных(коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи.- Пособие для педагога –дефектолога.- Москва «Владос»-2013г

3.         Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003

4.         Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.

5.         Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.

6.         Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

7.         Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1976

8.         Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и

         Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

1.7. Формы, методы и средства обучения, технологии, которые будут использоваться педагогом для реализации рабочей программы

Типы уроков: комбинированный, объяснение нового материала, закрепления, повторения.

Характерные  группы уроков:

1. Уроки, основанные на фантазии (урок-сказка, урок-сюрприз).

2. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или мероприятия (урок - заочная экскурсия, урок - литературная прогулка, урок- путешествие в прошлое) и т. п.

1. 8. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся в ОУ

·                             устный выборочный опрос учащихся с целью проверки усвоения,

·                             фронтальный опрос;

·                             письменная проверка знаний и умение учеников класса;

·                             тестирование

1.9. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу пли комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): IV класс —35—40 слов;

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

IV класс

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.

2. Содержание программы

      Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

      Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.   

      Общественно полезные дела школьников.

      Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

Техника чтения

      Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

      Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого

      Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.

      Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи

        Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение

    Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

3. Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды работ словарные слова	Уч. неделя
1	В.Лебедев-Кумач стих. «Здравствуй, школа»	1	выраз.чт. «предзимье»	1 н
	Что такое хорошо	15
2	Э. Шим рассказ «Брат и младшая сестра»	1	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
3	А Седугин рассказ «Молоток»	1	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ «электромонтёр
4	Е. Пермяк рассказ «Пичугин мост»	1	отв.на вопросы,пересказ «За семь вёрст киселя хлебать»
5	В. Голявкин рассказ «Был не крайний случай»	1	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	2 н
6 7	По И. Дику рассказ «Счастливая ручка»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
8 9	По Л. Давыдычеву рассказ «Лелишна Охлопкова»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	3 н
10 11	По Л. Давыдычеву рассказ «Виктор Мокроусов»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
12 13 14	А. Гайдар отрывки из повести «Тимур и его команда»	3	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	4н
15	В. Осеева «Печенье»	1	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
16	Обобщение и закрепление знаний и умений по теме: «Что такое хорошо?»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Уж небо осенью дышало	18
17	А. К. Толстой стих. «Осень! Обсыпается весь…»	1	выучить наизусть
18	По В. Пескову рассказ «Осенний лес»	1	прав.чт., отв.на вопросы	5 н
19	А. Твардовский стих. «Лес осенью»	1	выучить наизусть ответы на вопросы
20	О. Высотская стих «Осеннее утро»	1	работа с загадками, народные приметы, ответы на вопросы, выучить.наизусть
21 22 23 24	В. Гаршин «лягушка - путешественница»	4	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ чтение по ролям, работа в тетрадях	6 н
25 26	И. Крылов басня «Стрекоза и муравей»	2	чтение по ролям, выучить наизусть «помертвело, резвость»	8 н
27 28	По Д. Мамину – Сибиряку рассказ «Приёмыш»	2	прав.чт., отв.на вопросы, работа с иллюстрацией, пересказ «приёмыш, гуляка»
29 30	По Д. Мамину – Сибиряку «Тарас и Соболька»	2	отв.на вопросы,пересказ	9 н
31	А.С.Пушкин стих «УЖ небо осенью дышало..»	1	отв.на вопросы,наизусть «Небо осенью дышало»
32 33	Н.Мишутин  сказка «Про лягушку-хохотушку»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
34	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Уж небо осенью дышало»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях	10 н
	Народные сказки	10
35 36	Русская сказка «Гуси - лебеди»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
	2 четверть
1 2	Молдавская сказка «Чудесный клад»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	11 н
3 4	Эвенкийская сказка «Росомаха и лисица »	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ «Росомаха»
5	Мансийская сказка «От чего у зайца длинные уши»	1	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ
6 7	Русская сказка «Лиса и волк»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	12 н
8	Обобщение и закрепление знаний  по теме «Народные сказки»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	О труде и трудолюбии	13
9	К. Ушинский рассказ «Два плуга»	1	прав.чтение. пересказ «Плуг»
10 11 12	Русская сказка «Самое дорогое»	3	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	13 н
13	И. Крылов басня  «Трудолюбивый медведь»	1	ответы на вопросы, выразит. чтение
14 15	«Айога» (Нанайская сказка)	2	ответы на вопросы, чтение по ролям
16 17	С.Маршак стих. «Лодыри и кот»	2	чтение по ролям, отрывок наизусть	14 н
18	И.Крылов басня «Лебедь, щука и рак»	1	выразительное чтение «Поклажа, воз»
19	А.Тетивкин стих.»Школа»	1	выразительное чтение
20	Е.Пермяк рассказ «Для чего нужны руки?»	1	читать, пересказ	15 н
21	Обобщение и закрепление знаний по теме: «О труде и трудолюбие»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Произведения русских и зарубежных писателей.	11
2223 24 25 26	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	5	ответы на вопросы, чтение по ролям, отрывок наизусть «Невод,корысть,светёлка, столбовая,дворянка, кичка, чупрун, белены объелась, пряник печатный»	16 н
	3 четверть
1	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	чтение по ролям, отрывок наизусть
2 3 4	Дж.Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отрывок из книги «Путешествие  Гулливера»	3	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	17 н
5	Братья Гримм сказка «Соломинка, уголёк и боб»	1	читать, пересказ
6	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Произведения русских и зарубежных писателей»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Идет волшебница зима	18
7	.И. Никитин  стих «Встреча зимы»	1	выучить наизусть	18 н
8	По И. Соколову - Микитову рассказ «Зима в лесу»	1	прав.чт., отв.на вопросы,составление рассказа
9	И. Антонов стих «Сад друзей»	1	выраз.чтение
10	И. Суриков стих «Детство»	1	выучить наизусть
1112 13	Л. Толстой рассказ «Филиппок	3	отв.на вопросы, работа в тетрадях, составление плана пересказа  «Поденную, слободка, пострелёнок»	19 н
14 15	Н. Некрасов стих.«Мужичок с ноготок»	2	выразительное чтение, выучить наизусть	20 н
16 17	Ю. Дмитриев рассказ «Для чего нужен снег»	2	прав.чт., работа с загадками, приметами
18 19	Н.Некрасов стих «Не ветер бушует над бором, …»	2	выразительное чтение, выучить наизусть	21 н
20 21 22	Н.Носов рассказ «Бенгальские огни»	3	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ	22 н
23	«По М. Пляцковскому сказка «Какая бывает зима»	1	прав.чт. ,пересказ
24	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Идёт волшебница зима»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Люби все живое	14
25	По В. Костылёву рассказ «Берёза»	1	работа в тетрадях, пересказ по плану
26 27	«Л. Толстой рассказ «Как дядя рассказывал про то, как я ездил верхом»	2	прав.чт., отв.на вопросы,пересказ «Гумно»	23 н
28 29	По Н.Вагнеру рассказ «Мальчик и дворовая собака»	2	прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ
30 31	В.Тарасов рассказ «Четвероногий друг»	2	прав.чт., составление плана перерасказа, пересказ «Клиника,беспородный»	24 н
32	М. Пришвин рассказ«Гаечки»	1	чтение по ролям, пересказ
33 34 35	М. Горький сказка «Воробьишко»	3	чтение по ролям, работа в тетрадях,пересказ «Наличник»	25 н
36	А. Барков рассказ «Пожарник Карл»	1	правильное чтение, пересказ по плану.
37	По Г. Скребицкому рассказ «Медвежонок»	1	правильное чтение, пересказ, работа с пословицами
38	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Люби всё живое»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях	26 н
	В стране чудес	7
39	И. Токмакова стих. «В чудной стране»	1	выучить наизусть
40 41	По А. Милну сказка «Вини-Пух и все – все - все	2	правильное чтение, пересказ, деление текста на 2 части
	4 четверть
1 2 3	А. Толстой повесть «Золотой ключик, или приключения Буратино»	3	чтение по ролям, пересказ	28 н
4	Обобщение и закрепление знаний по теме: «В стране чудес»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Весна идет	19
5	Ф. Тютчев стих «Весенние воды»	1	выучить наизусть	29 н
6	В. Ситников рассказ «Утро»	1	правильное чтение, пересказ
7	По Л. Толстому рассказ «Весна»	1	правильное чтение, пересказ
8	И.Никитин стих «Полюбуйся, весна наступает»	1	выучить наизусть
9 10 11 12 13	По А. Платонову рассказ«Ещё мама»	5	прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ	30 н
14	Н. Саксонская стих «Разговор о маме»	1	выразительное чтение
15	Л. Квитко стих «Бабушкины руки»	1	выразительное чтение
16	По Е. Кононенко рассказ «Резеда»	1	характеристика главного героя, правильное чтение
17 18	Н.Некрасов стих.«Дедушка Мазай и зайцы»	2	характеристика главного героя, вырвзительное чтение	31 н
19	А. Барков рассказ«Яшка»	1	деление текста на части, озаглавливание каждой части, пересказ по плану.
20	Ф. Тютчев стих.«Весенняя гроза»	1	выучить наизусть
21	В. Орлов стих «Лесной цветок»	1	выразительное чтение
22	Н. Сладков сказка «Медведь и солнце»	1	правильное чтение, пересказ	32 н
23	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Весна идёт!»	1	отв.на вопросы, работа в тетрадях
	Лето наступило	10
24	И. Никитин стих «Вечер ясен и тих»	1	выучить наизусть
25	По К. Паустовскому рассказ «Заботливый цветок»	1	правильное чтение, пересказ
26	Н. Некрасов стих «Крестьянские дети»	1	выразительное чтение	33 н
27 28 29	По Н. Носову рассказ «Огородники»	3	прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ
30	И. Антонов стих стих «У речки»	1	выразительное чтение	34 н
31	М. Пришвин рассказ «Золотой луг»	1	правильное чтение, пересказ, работа с народными приметами
32	В.Драгунский рассказ «Третье место в стиле баттерфляй»	1	правильное чтение, пересказ
33	М. Бородицкая стих «Последний день учения»	1
	всего-136 ч.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны уметь:

·         осознанно, правильно, выразительно читать текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

·         читать про себя;

·         отвечать на вопросы по прочитанному;

·         выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

·         определять главную мысль произведения;

·         читать отрывки по ролям;

·         пересказывать содержание прочитанного;

·         отличать сказку от рассказа;

·         читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детские газеты, журналы.

Учащиеся должны знать:

·         наизусть 7-8 стихотворений.

4.  Учебно- методическое обеспечение

1.      Зикеев А.Г. Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных(коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи.- Пособие для педагога –дефектолога.- Москва «Владос»-2013г

2.      Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003

3.      Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.

4.      Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.

5.      Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

6.      Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1976

7.      Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.

5.Лист внесения изменений и дополнений.  

№  п\п.	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение.	Подпись сотрудника внесшего изменения.