Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи 8 вид 4 класс

Рабочая программа по чтению и развитию речи 8 вид 4 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»





Рабочая программа

по предмету: «Чтение и развитие речи»

образовательная область: «Филология»

специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений

VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013г.

под редакцией В.В.Воронковой

на 2015 – 2016 учебный год










Составитель: Аплеухина Лариса Викторовна,

учитель начальных классов




















Новоалтайск , 2015 г.





Структура рабочей программы:-----------------------------------------------------------------стр.




1. Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------3

2. Содержание тем учебного курса------------------------------------------------------------------6

3. hello_html_3f04b999.gifТематическое планирование-----------------------------------------------------------------------7

4. Материально- техническое обеспечение------------------------------------------------------- 11

5.Лист внесения изменений и дополнений--------------------------------------------------------12








































1. Пояснительная записка


1.1.Нормативная правовая база реализации рабочей программы


Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» (предметная область «Филология») разработана для 4 «Д» класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Статья 32 пункт 7 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения»

Закона РФ « Об образовании» (1996).

3. Образовательная программа для ступеней начального, основного и среднего (полного) общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1».

4. Учебный план МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.

5. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» от 23.05.2012 г., приказ № 171.

6. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете от 27. 05 2013 г. приказ № 180.

7. Авторская программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013 г.под редакцией В.В.Воронковой.

1.2. Цели и задачи

Основная цель – научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

  1. Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

  2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

  3. Учить самостоятельно работать с книгой.


Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие артикуляционной моторики;

  • формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

  • развитие высших психических функций;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • развитие речи, владение техникой речи;

  • расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.


1.3. Сроки реализации РП

Программа рассчитана на 2015 -2016 учебный год в соответствии с Учебным планом школы.


1.4. Место учебного предмета в учебном плане (общее количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, число часов в неделю на преподавание предмета, кол-во учебных недель в соответствии с УП ОУ)

Авторская программа составлена из расчета 4 часа в неделю, 136 часов за год. В соответствии с учебным планом школы, введением регионального компонента, уроки чтения и развития речи в 4 классе рассчитаны на 4 часа в неделю, следовательно общее количество часов РП составило - 136 часов .


1.5. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской.

Отличительных особенностей нет.


1.6. Обоснование выбора УМК


Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2013г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник З.Н.Смирновой и Г.М.Гусевой «Чтение». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2007.

Программа рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю).

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Смирнова З.Н., Гусева Г.М. Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / М., Просвещение, 2007г.

2. Зикеев А.Г. Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных(коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи.- Пособие для педагога –дефектолога.- Москва «Владос»-2013г

3. Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003

4. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.

5. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.

6. Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

7. Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1976

8. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и


Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.


1.7. Формы, методы и средства обучения, технологии, которые будут использоваться педагогом для реализации рабочей программы


Типы уроков: комбинированный, объяснение нового материала, закрепления, повторения.

Характерные группы уроков:

1. Уроки, основанные на фантазии (урок-сказка, урок-сюрприз).

2. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или мероприятия (урок - заочная экскурсия, урок - литературная прогулка, урок- путешествие в прошлое) и т. п.


1. 8. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся в ОУ

  • устный выборочный опрос учащихся с целью проверки усвоения,

  • фронтальный опрос;

  • письменная проверка знаний и умение учеников класса;

  • тестирование


1.9. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.


Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу пли комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): IV класс —35—40 слов;

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.


IV класс


Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.


2. Содержание программы


Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

Общественно полезные дела школьников.

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.


Техника чтения

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.


Понимание читаемого

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.


Развитие устной речи

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


3. Календарно-тематический план


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды работ

словарные слова

Уч. неделя

1

В.Лебедев-Кумач стих. «Здравствуй, школа»

1

выраз.чт.

«предзимье»

1 н


Что такое хорошо

15



2

Э. Шим рассказ «Брат и младшая сестра»

1

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


3

А Седугин рассказ «Молоток»

1

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

«электромонтёр


4

Е. Пермяк рассказ «Пичугин мост»

1

отв.на вопросы,пересказ

«За семь вёрст киселя хлебать»


5

В. Голявкин рассказ «Был не крайний случай»

1

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

2 н

6

7

По И. Дику рассказ «Счастливая ручка»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


8

9

По Л. Давыдычеву рассказ «Лелишна Охлопкова»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


3 н

10

11

По Л. Давыдычеву рассказ «Виктор Мокроусов»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


12

13

14

А. Гайдар отрывки из повести «Тимур и его команда»

3

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


15

В. Осеева «Печенье»

1

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


16

Обобщение и закрепление знаний и умений по теме: «Что такое хорошо?»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях








Уж небо осенью дышало

18



17

А. К. Толстой стих. «Осень! Обсыпается весь…»

1

выучить наизусть


18

По В. Пескову рассказ «Осенний лес»

1

прав.чт., отв.на вопросы

5 н

19

А. Твардовский стих. «Лес осенью»

1

выучить наизусть

ответы на вопросы


20

О. Высотская стих «Осеннее утро»

1

работа с загадками, народные приметы,

ответы на вопросы, выучить.наизусть


21

22

23

24

В. Гаршин «лягушка - путешественница»

4

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

чтение по ролям, работа в тетрадях


6 н

25

26

И. Крылов басня «Стрекоза и муравей»

2

чтение по ролям, выучить наизусть «помертвело, резвость»


8 н

27

28

По Д. Мамину – Сибиряку рассказ «Приёмыш»

2

прав.чт., отв.на вопросы,

работа с иллюстрацией, пересказ

«приёмыш, гуляка»


29

30

По Д. Мамину – Сибиряку «Тарас и Соболька»

2

отв.на вопросы,пересказ


9 н

31

А.С.Пушкин стих «УЖ небо осенью дышало..»

1

отв.на вопросы,наизусть

«Небо осенью дышало»


32

33

Н.Мишутин сказка «Про лягушку-хохотушку»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ



34

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Уж небо осенью дышало»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях

10 н


Народные сказки

10



35

36

Русская сказка «Гуси - лебеди»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ




2 четверть




1

2

Молдавская сказка «Чудесный клад»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ



11 н

3

4

Эвенкийская сказка «Росомаха и лисица »

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

«Росомаха»


5

Мансийская сказка «От чего у зайца длинные уши»

1

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ



6

7

Русская сказка «Лиса и волк»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ


12 н

8

Обобщение и закрепление знаний по теме «Народные сказки»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях



О труде и трудолюбии

13



9

К. Ушинский рассказ «Два плуга»

1

прав.чтение.

пересказ «Плуг»


10

11

12

Русская сказка «Самое дорогое»

3

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ



13 н

13

И. Крылов басня «Трудолюбивый медведь»

1

ответы на вопросы, выразит. чтение


14

15

«Айога» (Нанайская сказка)

2

ответы на вопросы, чтение по ролям


16

17

С.Маршак стих. «Лодыри и кот»

2

чтение по ролям, отрывок наизусть

14 н

18

И.Крылов басня «Лебедь, щука и рак»

1

выразительное чтение «Поклажа, воз»


19

А.Тетивкин стих.»Школа»

1

выразительное чтение


20

Е.Пермяк рассказ «Для чего нужны руки?»

1

читать, пересказ

15 н

21

Обобщение и закрепление знаний по теме: «О труде и трудолюбие»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях



Произведения русских и зарубежных писателей.

11




2223

24

25

26


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

5

ответы на вопросы, чтение по ролям, отрывок наизусть

«Невод,корысть,светёлка, столбовая,дворянка, кичка, чупрун, белены объелась, пряник печатный»





16 н


3 четверть




1

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

чтение по ролям, отрывок наизусть


2

3

4

Дж.Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отрывок из книги «Путешествие Гулливера»

3

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

17 н

5


Братья Гримм сказка «Соломинка, уголёк и боб»

1

читать, пересказ


6

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Произведения русских и зарубежных писателей»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях








Идет волшебница зима

18



7

.И. Никитин стих «Встреча зимы»

1

выучить наизусть

18 н

8

По И. Соколову - Микитову рассказ «Зима в лесу»

1

прав.чт., отв.на вопросы,составление рассказа


9

И. Антонов стих «Сад друзей»

1

выраз.чтение


10

И. Суриков стих «Детство»

1

выучить наизусть


1112

13

Л. Толстой рассказ «Филиппок

3

отв.на вопросы,

работа в тетрадях, составление плана пересказа «Поденную, слободка, пострелёнок»

19 н

14

15

Н. Некрасов стих.«Мужичок с ноготок»

2

выразительное чтение, выучить наизусть


20 н

16

17

Ю. Дмитриев рассказ «Для чего нужен снег»

2

прав.чт., работа с загадками, приметами


18

19

Н.Некрасов стих «Не ветер бушует над бором, …»

2

выразительное чтение, выучить наизусть

21 н

20

21

22

Н.Носов рассказ «Бенгальские огни»

3

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ



22 н

23

«По М. Пляцковскому сказка «Какая бывает зима»

1

прав.чт. ,пересказ


24

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Идёт волшебница зима»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях








Люби все живое

14



25

По В. Костылёву рассказ «Берёза»

1

работа в тетрадях, пересказ по плану


26

27

«Л. Толстой рассказ «Как дядя рассказывал про то, как я ездил верхом»

2

прав.чт., отв.на вопросы,пересказ

«Гумно»

23 н

28

29

По Н.Вагнеру рассказ «Мальчик и дворовая собака»

2

прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ


30

31


В.Тарасов рассказ «Четвероногий друг»

2

прав.чт., составление плана перерасказа, пересказ «Клиника,беспородный»

24 н

32


М. Пришвин рассказ«Гаечки»

1

чтение по ролям, пересказ


33

34

35

М. Горький сказка «Воробьишко»

3

чтение по ролям, работа в тетрадях,пересказ

«Наличник»

25 н

36

А. Барков рассказ «Пожарник Карл»

1

правильное чтение, пересказ по плану.







37

По Г. Скребицкому рассказ «Медвежонок»

1

правильное чтение, пересказ, работа с пословицами


38

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Люби всё живое»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях

26 н


В стране чудес

7



39

И. Токмакова стих. «В чудной стране»

1

выучить наизусть


40

41

По А. Милну сказка «Вини-Пух и все – все - все

2

правильное чтение, пересказ, деление текста на 2 части



4 четверть




1

2

3

А. Толстой повесть «Золотой ключик, или приключения Буратино»

3

чтение по ролям, пересказ

28 н


4

Обобщение и закрепление знаний по теме: «В стране чудес»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях








Весна идет

19



5

Ф. Тютчев стих «Весенние воды»

1

выучить наизусть

29 н

6

В. Ситников рассказ «Утро»

1

правильное чтение, пересказ


7

По Л. Толстому рассказ «Весна»

1

правильное чтение, пересказ


8

И.Никитин стих «Полюбуйся, весна наступает»

1

выучить наизусть


9

10

11

12

13


По А. Платонову рассказ«Ещё мама»

5

прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ


30 н

14

Н. Саксонская стих «Разговор о маме»

1

выразительное чтение


15

Л. Квитко стих «Бабушкины руки»

1

выразительное чтение


16

По Е. Кононенко рассказ «Резеда»

1

характеристика главного героя, правильное чтение


17

18

Н.Некрасов стих.«Дедушка Мазай и зайцы»

2

характеристика главного героя, вырвзительное чтение

31 н

19

А. Барков рассказ«Яшка»

1

деление текста на части, озаглавливание каждой части, пересказ по плану.


20

Ф. Тютчев стих.«Весенняя гроза»

1

выучить наизусть


21

В. Орлов стих «Лесной цветок»

1

выразительное чтение


22

Н. Сладков сказка «Медведь и солнце»

1

правильное чтение, пересказ

32 н

23

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Весна идёт!»

1

отв.на вопросы,

работа в тетрадях








Лето наступило

10



24

И. Никитин стих «Вечер ясен и тих»

1

выучить наизусть


25

По К. Паустовскому рассказ «Заботливый цветок»

1

правильное чтение, пересказ


26

Н. Некрасов стих «Крестьянские дети»

1

выразительное чтение

33 н

27

28

29


По Н. Носову рассказ «Огородники»

3

прав.чт., отв.на вопросы,составление плана перерасказа, пересказ


30

И. Антонов стих стих «У речки»

1

выразительное чтение

34 н

31

М. Пришвин рассказ «Золотой луг»

1

правильное чтение, пересказ, работа с народными приметами


32

В.Драгунский рассказ «Третье место в стиле баттерфляй»

1

правильное чтение, пересказ


33

М. Бородицкая стих «Последний день учения»

1






всего-136 ч.






Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны уметь:

  • осознанно, правильно, выразительно читать текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

  • читать про себя;

  • отвечать на вопросы по прочитанному;

  • выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

  • определять главную мысль произведения;

  • читать отрывки по ролям;

  • пересказывать содержание прочитанного;

  • отличать сказку от рассказа;

  • читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детские газеты, журналы.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 7-8 стихотворений.










4. Учебно- методическое обеспечение


  1. Зикеев А.Г. Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных(коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи.- Пособие для педагога –дефектолога.- Москва «Владос»-2013г

  2. Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003

  3. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.

  4. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.

  5. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

  6. Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1976

  7. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.



5.Лист внесения изменений и дополнений.


№ п\п.

Дата

Характер изменения

Реквизиты документа, которым закреплено изменение.

Подпись сотрудника внесшего изменения.





























12


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров385
Номер материала ДВ-132333
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх