Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению 2 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРОМУ ЧТЕНИЮ 2 класс

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Примечания

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самое великое чудо на свете

1

01.09

Знакомство с учебником. Содержание. Словарь.

вла­деть понятиями «писа­тель», «автор», «произ­ведение». Работать с ху­дожествен. текста­ми,

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять

навыки сотруднич. в разных ситуа­циях, умение не создавать кон­фликтов и

Понимать условные обозначения.

Находить в словаре непонятные слова


2

02.09

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека» (с.7)

читать целыми словами, понимать про­читанное,

вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения; делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

установлен. правила.

Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение информации

Коммуникативные: оформ­лять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

нахо­дить выходы из спорных си­туаций

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»

Расставлять книги на выставке, сравнивать их. Воспринимать на слух произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию .Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонац. конец предложения.

Описывать внешний вид героя, его характер


3

03.09

Старинные и современные книги. Сравнение книг. (с. 8-11)


4

04.09

Напутствие читателю Р. Сефа.

(с.12)



Устное народное творчество

5

08.09

Малые и большие жанры устного народн. творчества(с.13-15)

выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного. анализировать их.

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей

Устойчивое следование в по­ведении социаль­ным нормам,

читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;


6

09.09

Русские народные песни.

Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. (с.16-19)

понимать образ деревьев в народных песнях; сравнивать произведе­ния раздела, развивать навыки правильного осознанного чтения текста

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

самооценка на основе крите­риев успешности учебной деятель­ности,

принятие образа «хорошего ученика»;

читать с выражением; объяснять смысл пословиц; придумывать рассказ по пословице;

находить различия в потешках и прибаутк.;


7

10.09

Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.(с. 20-21)

различать виды УНТ; находить различия в потешках и прибаутках; находить созвучные окончания в тексте.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникат. и познавательных

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

сочинять, находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;


8

11.09

Внеклассное чтение.

«Русские народные сказки»


задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии

новой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешн. деятельнос.

анализировать загадки;

распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

придумывать свои


9

15.09

Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества.

(с.22-23)



Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

собственные сказочные сюжеты;


10

16.09

Загадки – малые жанры устного народного творчества.

(с. 24-25)





11

17.09

Пословицы и поговорки.

В.Даль – собиратель пословиц русского народа.

Сочинение по пословице.

(с. 26-27)




характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;

контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.


12

18.09

Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»

(с. 28-31)





13

22.09

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

(с. 32-35)

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный





14

23.09

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

(с. 35-38)

текст; определять последовательность событий, составлять план




15

24.09

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

(с. 39-41)






16

25.09

Внеклассное чтение.

«Сказки народов мира»





17

29.09

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

(с. 42-44)






18

30.09

Русская народная сказка «Каша из топора» (с. 44-47)





19

01.10

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку» (с.48 -55)


20

02.10

Проверим себя и оценим достижения по разделу

(с. 56-64)

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Люблю природу русскую. Осень.

21

06.10

Картины осенней природы. Осенние загадки.

(с.65-67)

прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры в учебном материале;

учебно-познавател. интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

-читать стихотворения, передавая настроение поэта; сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

различать стихотворный и прозаический текст; сравнивать художественный и


22

07.10

Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта

(с. 68-70)

читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха;


23

08.10

Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина

(с. 71-73)

прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять

учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

широкая мотивационная основа учебной деятельности;

научно-познавательный текст; наблюдать за жизнью слов в художествен. тексте;


24

09.10

Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки В. Бианки»


интересные выражения в лирическом тексте;

слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкал. произведения;


способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

продумывать собственные сравнения;

представлять картины осенней природы;


25

13.10

Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой

(с. 74-75)

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах;



находить средства художественной выразительности;

оценивать свой ответ;

составлять палитру


26

14.10

Средства художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»

(с. 76-77)

читать стихи наизусть; читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и



стихотворения с помощью красок;

подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; контролировать себя


27

15.10

Сравнение худож. и научно-популяр. текстов.

«Осеннее утро» М.Пришвин(с. 78)

прозаический тексты;

наблюдать за жизнью слов в художеств. тексте, объяснять выражения в лирическом тексте;



в процессе чтения.


28

16.10

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую»

(с. 80-82)



Русские писатели

29

20.10

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять информацию;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;

сравнивать авторские и народн. произведения;

отличать басню от стихотворения и рассказа;

знать особенности басенного текста;

характеризовать героев басни;

находить авторские и подбирать свои сравнения;

представлять картины природы;

воспринимать на слух худож. произведения; соотносить пословицы и смысл прозаического текста; пересказывать текст; характеризовать героев рассказа и сказки;


30

21.10

Отрывок из поэмы «Руслан и Людм.» Сказочные чудеса.

(с.83-87)


31

22.10

Стихотворения А.С. Пушкина

«Вот север, тучи…», «Зима..»(с.88-89)


32

23.10

Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки Г. Х. Андерсена»

прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-строить понятные для партнёра высказывания.



33

27.10

«Сказка о рыбаке и рыбке»

(с. 90-95)


34

28.10

«Сказка о рыбаке и рыбке»

(с. 96-100)



35

29.10

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

(с.102-105)

отличать басню от стихотворения, видеть структуру басни;



36

30.10

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей» (с.106)

понимать нравственный смысл, характер героев.



37

10.11

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» (с.108-111)

воспринимать на слух художеств. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаическ. произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа



выбирать книги по авторам и по темам;

участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе


38

11.11

Л.Н.Толстой «Филипок»

(с.112-116)


39

12.11

Л.Н.Толстой

«Правда всего дороже»«Котенок»

(с.112-119)


40

13.11

Внеклассное чтение.

«Сказки В.Сутеева»



41

17.11

Разноцветные страницы.

И.Токмакова

«Десять птичек - стайка»(с 120-121)



42

18.11

Проверим себя и оценим достижен.

(с.122-124)




О братьях наших меньших



43

19.11

Н.Сладков, А.Шибаев

(с.123-127)

выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с переходом

принимать и сохранять учебную задачу; устанавливать

учебно-познавател. интерес к материалу, освоение

читать вслух с переходом на чтение про себя;


44

20.11

Веселые стихи о животных.

Б.Заходер, И.Пивоварова

(с.128-129)

на чтение про себя.

находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения;

аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

участвовать в диалоге

личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

сравнивать тексты художественный и научно-познавательн.;

сравнивать сказки и рассказы о животных;

составлять план произведения;

пересказывать подробно по плану;

видеть красоту природы в художеств. произведениях;

характеризовать героев произведения;

выражать своё отношение к героям;

давать нравственную оценку поступкам героев;

оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

проверять себя и оценивать свои достижения на основе диагностическ. работы;

выбирать книги по темам и по авторам;

пользоваться


45

24.11

В.Берестов

«Кошкин щенок»

(с.130-131)

участвов. в обсуждении;

научиться сочинять сказку

оценка жизненных ситуаций и поступков героев


46

25.11

М.Пришвин

«Ребята и утята»

(с.132-135)

сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.


произведения с точки зрения общечеловеческих норм.


47

26.11

Е.Чарушин «Страшный рассказ»(с.136-138)


48

27.11

Внеклассное чтение.

«Рассказы

Н.Сладкова о природе»

определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.


видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать;




49

01.12

Б.Житков

«Храбрый утенок»

(с.139-141)


50

02.12

В.Бианки «Музыкант»

(с.142-145)



51

03.12

В.Бианки «Сова»

(с.146-151)



52

04.12

В.Бианки «Сова»

(с.146-151)

участвовать в обсуждении



53

08.12

Разноцветные страницы.

С.Брезкун (с. 152)

оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.



тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения



54

09.12

Проверим себя и оценим свои достижения (с. 154)





55

10.12

Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал» (с.181)

Вопросы из детских журналов.

(с. 157-159)

подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке, иллюстрировать журнал, писать рассказы и стихи для журнала.


принимать и сохранять учебную задачу; организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;

обобщать, контролировать свои действия и действия партнёра.


учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

читать вслух с переходом на чтение про себя; воспринимать на слух прочитанное;

сравнивать художеств. и научно-познавательн. тексты;

сравнивать сказки и рассказы о животных;

составлять план произведения;

пересказывать подробно по плану;

видеть красоту природы в художеств. произведениях;

характеризовать героев;

выражать отношение к героям;

давать нравственную оценку поступкам героев;


56

11.12

Внеклассное чтение.

«Стихи и сказки

Б. Заходера»

ориентация на понимание причин успеха


57

15.12

Д.Хармс

«Вы знаете»

«Игра» (с. 160-169)



58

16.12

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»

(с. 170-173)





59

17.12

Д.Хармс «Что это было?»,

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

(с.174-175)





60

18.12

Ю.Владимиров, А.Введенский

(с.176-180)




оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

проверять себя и оценивать достижения ;

выбирать книги по темам и по авторам;

пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.


61

22.12

Защита проекта «Мой любимый детский журнал»

(с. 181)


62

23.12

А.Введенский «Лошадка»

(с.182-183)


63

24.12

Проверим себя и оценим достижения

(с.184)




Люблю природу русскую. Зима.



64

25.12

Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки В. Даля»

воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;

обобщать,

ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке;

рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;


65

29.12

Зимние загадки. Соотнесение

загадки и отгадки.

(с. 187-189)

понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики; читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста;

контролировать свои действия и действия партнёра.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного.

соотносить загадки и отгадки; читать выразительно;

воспринимать на слух художественный текст;

соотносить пословицы с главной мыслью произведения;

сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;

рисовать словесные картины зимней природы; подбирать музыкальное сопровождение к текстам; наблюдать за жизнью слов в художествен. тексте;

чувствовать ритм и мелодику стихотворен., читать стихи наизусть;

понимать особенности были и сказочн. текста;

характеризовать героев произведения;

планировать вариант исправления ошибок.


66

30.12

Лирические стихотворения.

И.Бунин,К.Бальмонт

(с. 190-193)


67

12.01

Лирические стихотворения Ф.Тютчев ,

С.Есенин

(с.194-197)



68

13.01

РНС

«Два мороза»

(с. 198-202)



69

14.01

С.Михалков «Новогодняя быль»

(с. 203-207)

находить средства художественной выразительности;



70

15.01

А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин

«Улицей гуляет»

(с.208-209)

иллюстрировать стихотворение



71


19.01

Проверим себя

и оценим свои достижения.

(с. 210-121)





72

20.01

Внеклассное чтение.

«Рассказы Н. Носова»





Писатели детям

73

21.01

К.И.Чуковский «Путаница»

(с.4-10)

воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации; определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою; определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения; обобщать прочитанные произведения;

самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

осуществлять поиск информации для выполнения заданий;

участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение.


освоение личностного смысла учения, желания учиться.

читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

воспринимать на слух художественный текст;

определять смысл произведения;

соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;

объяснять лексическое значение слов;

определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя;

находить слова, которые помогают представить образ героя произведения;

рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды произведения;

составлять план произведения;


74

22.01

К.И.Чуковский «Радость»

(с.11-12)


75

26.01

К.И.Чуковский «Федорино горе»

(с. 13-23)


76

27.01

К.И.Чуковский «Федорино горе»

(с. 13-23)



77

28.01

С.Я.Маршак

«Кот и лодыри»

(с. 24-29)



78

29.01

С.В.Михалков

«Мой секрет» «Сила воли»

(с.30-34)

правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге



79

02.02

С.В.Михалков

«Мой щенок»

(с.35-37)

по обложке и содержанию.




80

03.02

Внеклассное чтение.

«Рассказы

Б. Житкова»




81

04.02

А.Л.Барто «Веревочка»

(с.38-43)





82

05.02

А.Л.Барто

Стихотворения о детях (с. 44-47)





83

09.02

Н.Носов «Затейники»

(с. 48-53)




пересказывать текст подробно на основе

плана;

пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;

планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

читать тексты в паре;

организовывать


84

10.02

Н.Носов

«Живая шляпа»

(с. 54-59)




85

11.02

Н.Носов

«Живая шляпа». Подробный пересказ (с 54-59)


86

12.02

Н.Носов

«На горке»

(с.60-64)





87

16.02

Разноцветные страницы.

(с.66-67)

взаимоконтроль;

оценивать своё чтение


88

17.02

Внеклассное чтение.

«Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой»





89

18.02

Проверим себя и оценим свои достижения.

(с. 68-70)


Я и мои друзья

90

19.02

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов,

Э. Мошковская

(с. 71-76)

выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

читать вслух с переходом на чтение про себя;

воспринимать на слух худож. произведение;

определять послед-сть событий в произвед-ии;

придумывать продолжение рассказа; соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;


91

24.02

В.Лунин «Я и Вовка»

(с. 77-78)

давать характеристику персонажу; выявлять подтекст произведения.

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

ориентация на понимание причин успеха;


92

25.02

Н.Булгаков

«Анна, не грусти!»

(с. 79-84)

анализировать заголовок произведения; определять идею; иллюстрировать;

несущественных признаков; сравнивать произвед-я;

ориентация в нравственном содержании и


93

26.02

Ю.Ермолаев

«Два пирожных»

(с. 85-86)

отношение автора и собственное отношение к литературн. персонажу;

участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения;

смысле поступков


94

02.03

В.Осеева «Волшебное слово»

(с. 87-92)

использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст;

самостоятельно организовывать рабочее место;


объяснять нравствен. смысл рассказов;

объяснять и понимать поступки героев;



95

03.03

В.Осеева «Хорошее»(с. 93-95)

читать по ролям; делить на смысловые части;

учитывать правило в планировании способа



96

04.03

Внеклассное чтение.

Роман –сказка «Приключения Незнайки»

составлять простой план;

оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения; обобщать прочитанные произведен.; ориентироваться в книге;

решения;

определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию текста


выразительно читать по ролям; составлять план рассказа,пересказывать,

оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

составлять короткий рассказ на тему


97

05.03

В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.

(с. 96-103)


98

10.03

Е.Благинина «Простокваша»

(с.104-105)

правильно называть книги (автор, название)




99

11.03

Проверим себя и оценим свои достижения.

(с. 106)


Люблю природу русскую. Весна.

100

12.03

Весенние загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы»

(с. 107-109)

отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне; определять тему и

планировать своё действие в соответствии с задачей;

строить рассуждения в форме простых

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

читать стихотворения, загадки с выражением;

передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; наблюдать за жизнью слова; отгадывать загадки;

соотносить отгадки с


101

23.03

Лирический стихотворения Ф.Тютчев

(с.110-112)

главную мысль произв-ия; озаглавливать тексты; ставить вопросы; выделять главное и

суждений; осуществлять поиск информации;

допускать возможность

способность к самооценке на уровне критерия успешности;


102

24.03

Лирические стихотворения А.Плещеев, А.Блок (с.112-115)

второстепенное; осознанно читать художеств. произведение; оценивать события;

существования у людей различных точек зрения.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

загадками; сочинять загадки; представлять картины весенней природы;

находить слова в стихотворении, которые помогают


103

25.03

Женский день.

И.Бунин, А.Плещеев (с. 116-118)

прогнозировать содержание по заголовку; анализировать текст;

формирование чувства прекрасного развитие этических


104

26.03

Внеклассное чтение.

«Рассказы и стихи о героях Великой Отечественной войны»

находить авторские сравнения и подбирать свои;


чувств;

способность к самооценке;

представить героя;

объяснять выражения в лирическом тексте;


105

30.03

Лирические стих-ия Е.Благинина, Э.Мошковская

(с.119-121)

пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части;


ориентация в

нравственном содержании.

сравнивать

стихотворения о весне разных поэтов;

придумывать вопросы к стихотворению;

оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

контролировать и оценивать своё чтение;


106

31.03

Лирическое стих-ие С.Васильев

(с. 122)





107

01.04

Проект Газета «День Победы»

(с. 123)





108

02.04

Проверим себя и оценим достижения

(с. 124-126)

оценивать достижения.


И в шутку и всерьез

109

06.04

Веселые стихи Б.Заходер

(с. 127-131)

Научатся определять темы произведений; находить логически

планировать действие в соответствии с задачей;

оценивать

ориентация на понимание причин успеха в деятель-сти;

читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;

понимать особенности юмористического произведения;

анализировать заголовок произв-ия;


110

07.04

Б.Заходер «Что красивей всего?»

(с. 131-133)

законченные части;

осознанно читать текст; оценивать события,

правильность выполнения действий;

строить рассуждения в

учебно-познавател. интерес к новому учебному материалу


111

08.04

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

(с. 134-138)

героев произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному;

форме связи простых суждений; строить понятные для партнёра высказывания;



112

09.04

Внеклассное чтение.

«А.Милн, «Винни Пух и все-все-все»

давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст произведений; понимать настроение героя; читать орфоэпически, по ролям;

участвовать в диалоге;


сравнивать героев произведения;

характеризовать поступки героев;

восстанавливать последовательность


113

13.04

Э.Успенский «Чебурашка»

(с. 139-144)


114

14.04

Э.Успенский

«Если был бы я девчонкой…»

(с. 144-145)

пересказывать текст.



событий на основе вопросов;

пересказывать подробно; выразительно читать отрывки;

инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;

пересказывать весёлые рассказы;

придумывать весёлые истории;

оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок


115

15.04

Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»

(с. 146-149)





116

16.04

В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»

(с. 150-151)





117

20.04

В.Берестов , И.Токмакова Стихотворения

(с. 152-154)




118

21.04

Г.Остер

«Будем знакомы»

(с.155-160)






119

22.04

Г.Остер

«Будем знакомы»

(с.155-160)




120

23.04

Внеклассное чтение.

«Рассказы о дрессированных животных Н.Дуровой»






121

27.04

В.Драгунский «Тайное становится явным»

(с. 161-167)





122

28.04

Проверим себя

и оценим свои достижения.

(с.168-170)





Литература зарубежных стран

123

29.04

Подготовка к проекту

«Мой любимый писатель-сказочн.»

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

(с. 171-175)

понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; анализировать заголовок произведения;

планировать своё действие в соответствии с задачей и условиями её реализации;

осуществлять поиск необходимой информации;

осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

восприятие литературного произведения

выбирать книгу для чтения;

читать вслух с переходом на чтение про себя;

воспринимать на слух художественное произведение;

сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, объяснять значение незнакомых слов;


124

30.04

Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»

(с. 176-178)

определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев; прогнозировать

строить рассуждения в форме простых суждений;

формулировать собственное мнение;

как особого вида искусства; эмоциональная отзывчивость на прочитанное;


125

05.05

Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети» (с.179-181)

содержание произвед-ия; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;

участвовать в диалоге.

адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;


определять героев произведений;

сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; давать характеристику

героев произведения;

придумывать окончание сказок;

сравнивать сюжеты сказок разных стран; составлять план сказки, определять


126

06.05

Шарь Перро

«Кот в сапогах»

(с. 182-193)

объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несуществ. признаков;



127

07.05

Шарль Перро

«Красная шапочка»

(с. 194-196)

придумывать окончание сказки;

делить текст на смысловые части,

допускать возможность существования у людей различных точек зрения.



128

12.05

Внеклассное чтение.

«Сказки зарубежных писателей»

составлять его план;

оценивать события, героев произведения;



последоват-ть событий;

пересказывать сказку на основе плана, называть волшебные события и предметы в сказке;

участвовать в проектн. деятельности;

создавать проекты;

инсценировать сказки;


129

13.05

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

(с. 197-199)

выступать с сообщениями перед аудиторией; ориентироваться в многообразии




130

14.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук»

(с. 200-208)

художественных произведений




131

18.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук». (с. 200-208)




находить книги зарубежных сказочников в библиотеке;

составлять списки книг для чтения летом; оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, оценивать свои достижения



132

19.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук». Составление плана сказки

(с. 200-208)





133

20.05

Разноцветные страницы.

(с.209-210)





134

21.05

Проверим себя и оценим свои достижения

(с. 211-213)


135

25.05

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»






136

26.05

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»








«Согласовано» «Согласовано»

Протокол заседания методического объединения учителей Зам. директора по УВР

от 27.08.2014 г. № 2 ___________________А.Т. Музафарова

28.08.2014 г.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала ДA-010080
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх