Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению 5-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по чтению 5-9 класс

библиотека
материалов

Гильфанова.JPG









Рабочая программа

по чтению

для 5-9 классов

(уровень: специальное коррекционное обучение)



Учитель Завьялова Татьяна Владимировна,

вторая квалификационная категория





 Рабочая программа составлена на основе

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- Сб.1.-232 с..





2015/2016 учебный год




Пояснительная записка


Рабочая программа по чтению составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.

  2. Региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Иркутской области

  3. Учебный план ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 6 г. Нижнеудинска» на 2015/2016 учебный год.

  4. Адаптированная основная образовательная программа ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 6 г. Нижнеудинска»

  5. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 1-4 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- Сб.1.-232 с.

  6. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

  7. Методического письма МОУ дополнительного профессионального образования «Центр информационно-методического и психологического обеспечения деятельности муниципальных образовательных учреждений г.Иркутска» № 230 от 03.06.2011 г.

  8. Методическое письмо «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся вспомогательных школ» от 13 августа 1981 года №241-М//Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. – 1982. - №4. – с.17 – 23.


Пояснительная записка

В школе для умственно отсталых детей в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

  • Овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • Получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

  • Научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • Быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности

  • нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Чтение

На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимаю биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателей они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведения учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимаю слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщение, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.


Содержание разделов и тем учебного курса.

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

5 класс

Тематика произведений.

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях и жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении о жизни животных.

Навыки чтения.

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения; темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя; найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.


Внеклассное чтение.

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.


Рекомендуемая литература

(на выбор)

  1. Русские народные сказки.

  2. Сказки народов мира

  3. П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Солнечный камень», «Горный мастер».

  4. В.В. Бианки «Тигр - пятиполосик», «Снегурочка-милушка», «Муха и чудовище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня»

  5. А.М. Волков «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных королей», «УрфинДжюс и его деревянные солдаты».

  6. А.П. Гайдар «Чук и Гек».

  7. Б.С. Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

  8. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара комаровича, длинный нос», «Сказочка про Козявочку», «Сказка о том, как жила – была последняя муха», «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

  9. Н.Н. Носов «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы», «Веселая семейка».

  10. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».

  11. К.Г. Паустовский «Похождение жука-носорога».

  12. Е.А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров».

  13. Б.Н. Полевой «Сын полка»

  14. М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

  15. Г.А. Скребицкий «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка», «Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

  • отвечать на вопросы учителя;

  • пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

  • 6 – 8стихотворений наизусть.

6 класс

(4 ч. в неделю)

Тематика изучаемых произведений.

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни страны.


Навыки чтения.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «просебя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующие поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями; подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.


Внеклассное чтение.

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, название главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.


Рекомендуемая литература

(на выбор)

  1. Русские народные сказки.

  2. Сказки народов мира

  3. В. П. Астафьев «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?», «Белогрудка», «Злодейка».

  4. П. П. Бажов «Живой огонёк», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

  5. А.Р. Беляев «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

  6. В.В. Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».

  7. А.М. Волков «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайно заброшенного замка».

  8. А.П. Гайдар «Тимур и его команда».

  9. Л.А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

  10. В.П. Катаев «Белеет парус одинокий».

  11. С.Я. Маршак «быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».

  12. Д.Н. Мамин-Сибиряк«Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

  13. Н.Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на луне».

  14. Ю.К. Олеша «Три толстяка».

  15. К.Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

  16. Е.А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

  17. М.М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

  18. Г.А. Скребицкий «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

  19. ДжанниРодари «Путешествие голубой стрелы».

  20. А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключение Буратино».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

  • читать вслух осознанно, правильно, выразительно, «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • определять основные черты характера действующих лиц;

  • пересказывать текст по плану и выборочно.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 8-10 стихотворений.

7 класс

(3 ч. в неделю)

Тематика изучаемых произведений.


Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.

Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А. С. Пушкина, И. А. Крылова, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, А. Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова.

Произведения А. М. Горького, Н. А. Островского, А. Т. Твардовского, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова, Н. П. Кончаловской, К. Г. Паустовского, К. М. Симонова, А. Рыбакова, А. Г. Алексина, Е. И. Носова, Ч. И. Айтматова, Р. П. Погодина.

Навыки чтения

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Знание основных сведений из жизни писателей. Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов. Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Рекомендуемая литература (на выбор)

1 .В. П. Астафьев «Осенние грусти и радости», «Стрижонок Скрип», «Гуси в полынье», «Капалуха».

      1. А. Р. Беляев «Чудесное око».

      2. В. В. Бианки «Бешеный бельчонок», «Приказ на снегу», «Лупленый Бочок», «Мышарик», «Вести из леса».

А.Жюль Берн «Дети капитана Гранта».

        1. А. П. Гайдар «Судьба барабанщика».

        2. А. М. Горький «Детство». Т.Д.Дефо «Робинзон Крузо».

          1. Л. Кассиль «Ночная ромашка», «Огнеопасный груз», «Солнце светит».

          2. В. Г1. Катаев «Хуторок в степи».

10. В. Г. Короленко «Купленные мальчики», «Чудная», «Последний луч»,

«Дети подземелья».

  1. .Л. Н. Лагин «Старик Хоттабыч».

  2. К. Г. Паустовский «Ручьи, где плещется форель», «Старый повар», «Степная гроза», «Жильцы старого дома».

  3. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

  4. А. А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители» («В громе яростных битв», «Под вечер в гестапо ее привели», «Утро в окопе», «Песня о слепом баянисте»,» Защитник Сталинграда»).

  5. А. П. Чехов «Спать хочется», «Каштанка».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения; характеризовать главных действующих лиц; пересказывать содержание прочитанного.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 10 стихотворений.

8 класс

(3 ч. в неделю)

Примерная тематика

Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады. Литературные сказки.

Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, А. В. Кольцова, И. С. Никитина, Л. Н. Толстого, А. Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, А.А. Фета, А. П. Чехова.

Произведения А. М. Горького, А. Н. Толстого, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. А. Фадеева, М. А. Шолохова, В. П. Катаева, Б. Н. Полевого, А. А. Суркова, Ю. М. Нагибина, А. Г. Алексина, Л. И. Ошанина, С. В. Михалкова, А. Рыбакова.

Навыки чтения

Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.

Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.

Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.

Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.

Знание основных сведений о жизни писателей. Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.

Внеклассное чтение

Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Рекомендуемая литература

(на выбор)


1 .В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой», «Монарх в новых штанах», «Бабушка с малиной», «Запах сена», «Фотография, на которой меня нет», «Последний поклон».

              1. А. Р. Беляев «Золотая гора», «Прыжок в ничто».

              2. Ю. В. Бондарев «На большой реке», «Юность командиров», «Батальон просит огня».

              3. К. Я. Ваншенкин Стихотворения.

              4. А. П. Гайдар «Школа».

              5. С. А. Есенин Стихотворения.

              6. Ф. А. Искандер «Пиры Валтасара», «Молельное дерево».

              7. В. А. Каверин «Два капитана».

              8. А. С. Макаренко «Педагогическая поэма» (отрывки).

              9. Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке».

              10. Н. М. Рубцов Стихотворения.

              11. К. М. Симонов Стихотворения.

              12. А. А. Сурков Стихотворения.

              13. А. П. Чехов «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев».

              14. В. М. Шукшин «Сильные идут дальше», «Сны матери», «Хозяин бани и огорода».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;

  • пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

9 класс

(3 ч. в неделю)

Примерная тематика

Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады. Литературные сказки.

Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере художественной литературы воспитание морально- этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, Л. Н. Толстого, А. Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, А.А. Фета, А. П. Чехова, А. И. Куприна, И. А. Бунина.

Произведения А. М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. Н. Толстого, А. А. Фадеева, М. А. Шолохова, К. Г. Паустовского, К. М. Симонова, В. М. Инбер, Р. Гамзатова, В. М. Шукшина, Ф. А. Абрамова, Ч. Айтматова, Л. Н. Ошанина, С. В. Михалкова, Ф. Искандера, А. Рыбакова, Б. Окуджава.

Навыки чтения

Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

Выделение главной мысли произведения.

Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).

Работа над планом, над средствами языковой выразительности. Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений. Знание основных сведений о жизни писателей. Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.


Внеклассное чтение

Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Рекомендуемая литература

(на выбор)


                1. А.А. Ахматова Стихотворения.

                2. А. Р. Беляев «Человек-амфибия».

                3. В. О. Богомолов «Иван».

                4. Ю. В. Бондарев «Последние залпы», «Горячий снег».

                5. В. В. Быков «Альпийская баллада», «Обелиск».

                6. Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие».

                7. Жюль Берн «Таинственный остров».

                8. 3. Воскресенская «Сердце матери».

                9. А. М. Горький «В людях», «Мои университеты». 10. С. А. Есенин Стихотворения.

11 .М.М. Зощенко Рассказы.

                  1. Ф. А. Искандер «Сандро из Чегема».

                  2. К. Г. Паустовский «Во глубине России», «Телеграмма», «Великий сказочник», «Разливы рек», «Исаак Левитан», «Приточная трава».

                  3. А. А. Сурков Стихотворения.

                  4. Л. Н. Толстой «Севастопольские рассказы» (выборочно).

                  5. М. Н. Цветаева Стихотворения.

                  6. А. П. Чехов «Дом с мезонином».

                  7. В. М. Шукшин «Кляуза», «Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет Сивому».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • давать характеристику главным героям;

  • высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

  • пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.



Учебно-тематический план

7 класс

п/п

Раздел/тема

Кол-во часов

1

Устное народное творчество

11

2

Из произведений русской литературы XIXвека

39

3

Из произведений русской литературыXX века

49

ИТОГО:

99



Учебно-тематический план

8 класс

п/п

Раздел/тема

Кол-во часов

1

Устное народное творчество

9

2

Произведения русской литературы XIXвека

51

3

Произведений русской литературы первой половиныXX века

25

4

Произведений русской литературы второй половиныXX века

16

ИТОГО:

101


Учебно-тематический план

9 класс

п/п

Раздел/тема

Кол-во часов

1

Устное народное творчество

12

2

Русская литератураXIXвека

40

3

Русская литература первой половины XX века

16

4

Русская литература второй половины XX века

15

5

Зарубежная литература

17

ИТОГО:

100



Чтение и развитие речи.

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована в основном на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): Iкласс - 10 слов; II- 15-20 слов; III- 25-30 слов; IV- 35-40 слов; V- 45-60 слов; VI- 70-80 слов; VII-IX-90-100 слов.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Задача проверки техники чтения заключается, прежде всего, в выявлении продвижения каждого ученика, причин испытываемых им затруднений для оказания индивидуальной коррекционной помощи.

V-IX классы:

«5» ставится ученику, если он:

  • читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произношения;

  • выделяет основную мысль произведения, части рассказа с незначительной помощью учителя;

  • делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя (с VIIIкласса - легкие тексты самостоятельно);

- называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно,
последовательно;

  • твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно. «4» ставится ученику, если он:

  • читает в основном правильно, бегло;


  • допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении и смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;

  • допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

  • допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

  • допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

  • допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

«3» ставится ученику, если он:

  • читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;

  • допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

  • выделяет основную мысль произведения, части рассказа с помощью учителя;

  • делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, охарактеризовать их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает
искажения основного смысла произведения;

  • обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста. «2» ставится ученику, если он;

  • читает по слогам;

  • допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении даже синтаксических пауз;

- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью
учителя;

- не делит текст на части;

- не называет главных действующих лиц произведения, не характеризует их
поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно,
искажая основной смысл; не использует помощь учителя;

- не знает большей части текста, который должен знать наизусть.
«1» ставится ученику, если он:

- затрудняется в чтении текста по слогам;

- допускает большое количество ошибок при чтении, искажающих смысл
прочитанного;

  • не понимает смысла произведения; искажает его основное содержание;

  • не знает наизусть стихотворения.














Календарно- тематическое планирование

7 класс чтение (99 часов)


п/п

Наименование раздела и темы урока


Дата

Корр-ка

I четверть

Устное народное творчество

1.

Устное народное творчество. Особенности устного народного творчества.

1.09


2.


Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Выделение основной мысли прочитанного текста.

4.09


3.

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Чтение по ролям.

5.09


4.

Русская народная сказка «Журавль и цапля».

Чтение по ролям.

8.09


5.

Русская народная сказка «Умный мужик».

Выделение главной мысли сказки.

11.09


6.

Былина. Знакомство с особенностями данного жанра. Проверка техники чтения.

12.09


7.

Былина «Три поездки Ильи Муромца».

Объяснение значения устаревших слов.

15.09


8.

Народные песни. Знакомство с особенностями данного жанра. «Ах, как бы на цветы не морозы…»

18.09


9.

«По улице мостовой…».

Выразительное чтение.

19.09


10.

Пословицы. Знакомство с особенностями данного жанра.

22.09


11

Загадки. Знакомство с особенностями данного жанра.

25.09


Из произведений русской литературы ХIХ века

12.

А.С. Пушкин. Страницы биографии.

26.09


13.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Чтение сказки

29.09


14.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Коллективное составление плана и характеристики действующих лиц к прочитанному.

2.10


15.

А.С. Пушкин «Зимний вечер». Выразительное чтение.

3.10


16.

А.С. Пушкин «У Лукоморья».

6.10


17.

М.Ю. Лермонтов. Страницы биографии.

9.10


18.

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Объяснительное чтение.

10.10


19.

М.Ю. Лермонтов «Бородино».Деление текста на части.

13.10


20.

И.А. Крылов. Страницы биографии.

16.10


21.

И.А. Крылов «Кукушка и Петух».

17.10


22.

И.А. Крылов «Волк и Журавль».

20.10


23.

И.А. Крылов «Слон и Моська».

23.10


24.

Вн/чт. Пушкин. Стихи.

24.10


25.

Н.А. Некрасов. Страницы биографии.

27.10


26.

Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».Выделение художественных определений и сравнений;

30.10


IIчетверть

27.

Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».Выборочное чтение.

10.11


28.


Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин».

13.11


29.

Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин». Выборочное чтение.

14.11


30.

Л.Н. Толстой. Страницы биографии.

17.11


31.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 1 ч.

20.11


32.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 2 ч.

21.11


33.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 3 ч.

24.11


34.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 4 ч.

27.11


35.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 5 ч.

28.11


36.

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Чтение и анализ 6 ч.

1.12


37.

Обобщающий урок по произведению Л. Толстого «Кавказский пленник»

4.12


38.

А.П. Чехов. Страницы биографии

5.12


39.

А.П. Чехов «Хамелеон». Объяснительное чтение.

8.12


40.

А.П. Чехов «Хамелеон». Характеристика литературного героя по предложенному плану.

11.12


41.

Вн/чт. «Комические рассказы А.П. Чехова»

12.12


42.

В.Г. Короленко. Страницы биографии.

15.12


43.

В.Г. Короленко «Дети подземелья».Чтение и анализ 1 гл. «Я и мой отец»

18.12


44.

В.Г. Короленко «Дети подземелья». Чтение и анализ 2 гл. «Я приобретаю новое знакомство»

19.12


45.

В.Г. Короленко «Дети подземелья». Чтение и анализ 3 гл. «Знакомство продолжается»

22.12


46.

В.Г. Короленко «Дети подземелья».Чтение и анализ 4 гл. «Осенью»

25.12


47.

В.Г. Короленко «Дети подземелья». Чтение и анализ 5 гл. «Кукла»

26.12


III четверть

48.

В.Г. Короленко. Обобщение по произведению.

12.01


49.

Вн/чт. В.Г. Короленко. Рассказы

15.01


50.

Обобщающий урок по теме: «Произведение русской литературы ХIХ века»

16.01


Из произведений русской литературы XX века

51.

А.М. Горький. Страницы биографии.

19.01


52.

А.М. Горький «Детство». Чтение и анализ 1 ч.

22.01


53.

А.М. Горький «Детство». Чтение и анализ 2 ч.

23.01


54.

А.М. Горький «Детство». Чтение и анализ 3 ч.

26.01


55.

А.М. Горький «Детство». Чтение и анализ 4 ч.

29.01


56.

А.М. Горький «Детство». Характеристика литературного героя по предложенному плану.

30.01


57.

А.М. Горький «В людях». Чтение и анализ 1 ч.

2.02


58.

А.М. Горький «В людях». Чтение и анализ 2 ч.

5.02


59.

М.В. Исаковский. Страницы биографии

6.02


60.

М.В. Исаковский «Детство».

9.02


61.

М.В. Исаковский «Детство».

12.02


62.

М.В. Исаковский «Ветер». Выразительное чтение.

13.02


63.

М.В. Исаковский «Весна». Выразительное чтение.

16.02


64.

К.Г. Паустовский. Страницы биографии.

19.02


65.

К.Г. Паустовский. «Последний черт». Чтение и анализ 1 ч.

20.02


66.

К.Г. Паустовский. «Последний черт». Чтение и анализ 2 ч.

26.02


67.

Вн/чт. «К. Паустовский. Рассказы». Проверка техники чтения (текущая)

27.02


68.

М.М. Зощенко. Страницы биографии

1.03


69.

М.М. Зощенко. «Великие путешественники». Объяснительное чтение.

4.03


70.

М.М. Зощенко. «Великие путешественники». Выборочное чтение.

5.03


71.

К.М. Симонов. Страницы биографии.

11.03


72.

К.М. Симонов «Сын артиллериста». Ч.1

12.03


73.

К.М. Симонов «Сын артиллериста». Ч.2

15.03


74.

Вн/ чт. Рассказы о войне и подвиге народа.

18.03


IVчетверть

75.

В.П. Катаев «Флаг».

29.03


76.

Н.И. Рыленков«Деревья».Выразительное чтение.

1.04


77.

Н.И. Рыленков«Весна без вещуньи-кукушки…».

2.04


78.

Н.И. Рыленков «Вся в тающей дымке…».

5.04


79.

Ю.И. Коваль «Капитан Клюквин». Объяснительное чтение

8.04


80.

Ю.И. Коваль «Капитан Клюквин». Характеристика клеста по предложенному плану.

9.04


81.

Ю.И. Коваль «Картофельная собака».Чтение и анализ 1, 2 ч.

12.04


82.

Ю.И. Коваль «Картофельная собака».Чтение и анализ 3, 4 ч.

15.04


83.

Ю.И. Коваль «Картофельная собака».Описание собаки по предложенному плану.

16.04


84.

Ю.Я. Яковлев «Багульник».Чтение и анализ 1ч.

19.04


85.

Ю.Я. Яковлев «Багульник».Чтение и анализ 2 ч.

22.04


86.

Ю.Я. Яковлев «Багульник». Чтение и анализ 3 ч.

23.04


87.

Р.П. Погодин «Время говорит - пора». Ч.1

26.04


88.

Р.П. Погодин «Время говорит - пора». Ч.2

29.04


89.

Р.П. Погодин «Время говорит - пора». Ч.3

30.04


90.

А.Г. Алексин. Страницы биографии.

3.05


91.

Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Объяснительное чтение.

6.05


92.

Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Деление текста на части. Пересказ прочитанного текста по плану.

7.05


93.

Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Чтение по ролям.

10.05


94.

Вн/ чт. Рассказы А.Г. Алексина.

13.05


95.

К.Я. Ваншенкин. Страницы биографии.

14.05


96.

К.Я. Ваншенкин «Мальчишка». Выразительное чтение

17.05


97.

К.Я. Ваншенкин «Снежки». Работа над приемами выразительного чтения.

20.05


98.

Обобщающий урок по теме: «Произведения 20 века»

21.05


99.

Урок-конкурс. Проверка знаний, полученных на уроках чтения.

24.05



Вы Выпадает: 23 февраля, 8 марта.





Календарно-тематическое планирование

чтение8класс (101 ч.)


п/п

Наименование раздела и темы урока


Дата

Кор-ка

I четверть

Устное народное творчество

1.

Особенности сказочного жанра.

2.09


2.

Русская народная сказка «Волшебное кольцо». Объяснительное чтение.

4.09


3.

Русская народная сказка «Волшебное кольцо». Чтение сказки по ролям.

5.09


4.

Пословицы и поговорки.

9.09


5.

Баллады. Особенности жанра.

11.09


6.

В.А. Жуковский «Перчатка».

12.09


7.

И.З. Суриков «Нашла коса на камень».

16.09


8.

Былины. Особенности жанра.

18.09


9.

Былина «Добрыня и змей».

19.09


Произведения русских писателей XIXвека

10.

А.С. Пушкин. Страницы биографии.

23.09


11.

М.Я. Басина«Публичное испытание». Пересказ по данному плану.

25.09


12.

И.И. Пущин«Записки о Пушкине» (отрывок).

26.09


13.

А.С. Пушкин «Памятник». Выразительное чтение.

30.09


14.

А.С. Пушкин «Во глубине сибирских руд». Выразительное чтение.

2.10


15.

А.С. Пушкин «Зимнее утро». Выделение образных описаний.

3.10


16.

А.С. Пушкин «И.И. Пущину». Выразительное чтение.

7.10


17.

А.С. Пушкин «19 октября 1827».

9.10


18.

А.С. Пушкин «Няне».

10.10


19.

А.С. Пушкин «Сожженное письмо», «Я вас любил…». Выразительное чтение.

14.10


20.

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». Объяснительное чтение.

16.10


21.

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». Анализ сказки.

17.10


22.

Вн/чт. А.С. Пушкин. Лирика.

21.10


23.

М.Ю. Лермонтов. Страницы биографии

23.10


24.

М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта».

24.10


25.

М.Ю. Лермонтов «Родина». Выразительное чтение.

28.10


26.

М.Ю. Лермонтов «Парус». Выразительное чтение.

30.10


II четверть

27.

М.Ю. Лермонтов «Сосна». Выразительное чтение.

11.11


28.

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение и анализ 1 главы.

13.11


29.

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение и анализ 2 главы.

14.11


30.

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение и анализ 3 главы.

18.11


31.

Вн/чт. М.Ю. Лермонтов. Поэзия.

20.11


32.

И.А. Крылов. Страницы биографии.

21.11


33.

И.А. Крылов «Волк на псарне».

25.11


34.

И.А. Крылов «Осел и Соловей».

27.11


35.

И.А. Крылов «Муха и пчела».

28.11


36.

Обобщение по басням И.А. Крылова

2.12


37.

Н.А. Некрасов. Страницы биографии.

4.12


38.

Н.А. Некрасов «Размышление у парадного подъезда».

5.12


39.

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…»

9.12


40.

Н.А. Некрасов отрывок из поэмы «Мороз, Красный Нос». Чтение поэмы.

11.12


41.

Н.А. Некрасов отрывок из поэмы «Мороз, Красный Нос». Характеристика русской женщины по данному плану.

12.12


42.

Н.А. Некрасов «Русские женщины» (отрывок). Чтение и анализ.

16.12


43.

Н.А. Некрасов «Русские женщины» (отрывок). Выразительное чтение.

18.12


44.

И.С. Никитин. Страницы биографии.

19.12


45.

И.С. Никитин «Русь». Выразительное чтение.

23.12


46.

И.С. Никитин «Утро на берегу озера». Выразительное чтение.

25.12


47.

Вн/чт. И. Никитин. Лирика.

26.12


III четверть

48.

И.С. Тургенев. Страницы биографии.

13.01


49.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 1 главы.

15.01


50.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 2 главы.

16.01


51.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 3 главы.

20.01


52.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 4 главы.

22.01


53.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 5 главы.

23.01


54.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 6 главы.

27.01


55.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 7 главы.

29.01


56.

И.С. Тургенев «Муму». Чтение и анализ 8 главы.

30.01


57.

Обобщающий урок по рассказу И.С. Тургенева «Муму»

3.02


58.

Л.Н. Толстой. Страницы биографии.

5.02


59.

Л. Н. Толстой «После бала». Чтение и анализ 1 гл.

6.02


60.

Л. Н. Толстой «После бала». Чтение и анализ 2 гл.

10.02


Произведения русских писателей первой половины XX века

61.

А.П. Чехов. Страницы биографии.

12.02


62.

А.П. Чехов «Лошадиная фамилия».

13.02


63.

В.Г. Короленко. Страницы биографии.

17.02


64.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 1 главы.

19.02


65.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 2 главы.

20.02


66.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 3 главы.

24.02


67.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 4-5 глав.

26.02


68.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 6-7 глав.

27.02


69.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 8-9 глав.

2.03


70.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 10 главы.

4.03


71.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 11 главы.

5.03


72.

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Обобщающий урок по повести.

9.03


73.

Вн/чт. В.Г. Короленко. Чтение рассказов

11.03


74.

М. Горький. Страницы биографии.

12.03


75.

М. Горький «Макар Чудра». Чтение рассказа.

16.03


76.

М. Горький «Макар Чудра». Пересказ с использованием слов и выражений, взятых из текста.

18.03


IV четверть

77.

С.А. Есенина. Страницы биографии.

30.03


78.

С.А. Есенин «Пороша». Выразительное чтение.

1.04


79.

С.А. Есенин «Отговорила роща золотая…». Выразительное чтение.

2.04


80.

А.П. Платонов «Разноцветная бабочка».

6.04


81.

А.Н. Толстой. Страницы биографии.

8.04


82.

А.Н. Толстой «Русский характер». Чтение и анализ 1 главы.

9.04


83.

А.Н. Толстой «Русский характер». Чтение и анализ 2 главы.

13.04


84.

А.Н. Толстой «Русский характер». Чтение и анализ 3 главы.

15.04


85.

Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка».

16.04


Произведения русских писателей второй половины XX века

86.

К. Г. Паустовский «Телеграмма». Чтение и анализ 1 гл.

20.04


87.

К. Г. Паустовский «Телеграмма». Чтение и анализ 2 гл.

22.04


88.

Р.И. Фраерман«Дикая собака Динго или повесть о первой любви». Чтение и анализ 1-3 глав.

23.04


89.

Р.И. Фраерман«Дикая собака Динго или повесть о первой любви». Чтение и анализ 4-5 глав.

27.04


90.

Л.А. Кассиль «Пекины бутсы». Чтение и анализ рассказа

29.04


91.

А. Т. Твардовский «Василий Теркин» (отрывки из поэмы). «Гармонь».

30.04


92.

А. Т. Твардовский «Василий Теркин» (отрывки из поэмы). «Кто стрелял?».

4.05


93.

А. Т. Твардовский «Василий Теркин» (отрывки из поэмы). «В наступлении».

6.05


94.

Вн/чт. А.Т. Твардовский. Фронтовые произведения.

7.05


95.

В.М. Шукшин «Гринька Малюгин». Чтение и анализ 1-2 глав.

11.05


96.

В.М. Шукшин «Гринька Малюгин». Чтение и анализ 3 глав.

13.05


97.

В.П. Астафьев «Далекая и близкая сказка»

14.05


98.

Р.П. Погодин «Алфред». Чтение и анализ 1-3 глав.

18.05


99.

Р.П. Погодин «Алфред». Чтение и анализ 4-5 глав.

20.05


100.

А.А. Сурков «Родина».

21.05


101.

Повторение и обобщение изученного за год. Рекомендация л-ры для летнего чтения.

25.05






Календарно-тематическое планирование

чтение 9 класс (100 ч.)


п/п

Тема урока

Дата


Коррекц.

даты

I четверть

Устное народное творчество(12 ч.)

1

Удивительный мир книги

1.09


2

Жанры устного народного творчества

3.09


3

Русские народные песни. Колыбельная.

5.09


4

Русские народные песни. За морем синичка жила.

8.09


5

Былины. На заставе богатырской. Ознакомительное чтение.

10.09


6

Былины. На заставе богатырской. Пересказ былины по плану. Сочинение по картине В.М. Васнецова

12.09


7

Русская народная сказка. Василиса Премудрая. Часть I, II.

15.09


8

Русская народная сказка. Василиса Премудрая. Часть III,IV.

17.09


9

Русская народная сказка. Василиса Премудрая. Краткий пересказ по составленному плану.

19.09


10

Русская народная сказка. Лиса и Тетерев.

22.09


11

Вн/ чт. по теме «Былинные герои Древней Руси»

24.09


12

Обобщение по теме «Устное народное творчество»

26.09


Русская литература XIX века (40 ч.)

13

В.А. Жуковский. Творческая мастерская писателя.

29.09


14

В.А. Жуковский. Три пояса. Отличие литературной сказки от народной.

1.10


15

В.А. Жуковский. Три пояса. Отзыв о сказке по плану.

3.10


16

И.А. Крылов. Биография писателя.

6.10


17

И.А. Крылов. Басня «Кот и повар»

8.10


18

Вн/ чт. Басни Крылова И.А.

10.10


19

А.С. Пушкин. Страницы жизни и творчества.

13.10


20

А.С. Пушкин. Руслан и Людмила. Песнь 1.

15.10


21

А.С. Пушкин. Руслан и Людмила. Песнь 2.

17.10


22

А.С. Пушкин. Руслан и Людмила. Песнь 3.

20.10


23

А.С. Пушкин. Руслан и Людмила. Рассказ о героях поэмы.

22.10


24

А.С. Пушкин. Барышня - крестьянка. Время, описываемое в повести.

24.10


25

А.С. Пушкин. Барышня - крестьянка. Помещики Берестов и Муромский.

27.10


26

А.С. Пушкин. Барышня - крестьянка. Лиза и Алексей.

29.10


II четверть

27

А.С. Пушкин. Барышня - крестьянка. Основная тема в произведении.

10.11


28

Обобщение по творчеству А.С. Пушкина.

12.11


29

Вн/ чт. А.С. Пушкин. Повести Белкина.

14.11


30

М.Ю. Лермонтов. Страницы жизни и творчества.

17.11


31

М.Ю. Лермонтов. Туча.

19.11


32

М.Ю. Лермонтов. Баллада.

21.11


33

М.Ю. Лермонтов. Морская царевна.

24.11


34

Н.В. Гоголь. Страницы жизни и творчества.

26.11


35

Н.В. Гоголь. Майская ночь, или Утопленница. Гл. I.

28.11


36

Н.В. Гоголь. Майская ночь, или Утопленница. Гл. V.

1.12


37

Н.В. Гоголь. Майская ночь, или Утопленница. Гл. VI.

3.12


38

Н.А. Некрасов. Страницы жизни и творчества.

5.12


39

Н.А. Некрасов. Рыцарь на час.

8.12


40

Н.А. Некрасов. Саша.

10.12


41

Обобщение по творчеству Н.А. Некрасова.

12.12


42

Вн/чт. А. Ахматова. Стихотворения.

15.12


43

А.А. Фет. Страницы жизни и творчества.

17.12


44

А.А. Фет. На заре ты её не буди…

19.12


45

А.А. Фет. Помню я: старушка няня…

22.12


46

А.А. Фет. Это утро, радость эта…

24.12


47

А.П. Чехов. Страницы жизни и творчества.

26.12


III четверть

48

А.П. Чехов. Злоумышленник. Чтение и анализ рассказа.

12.01


49

А.П. Чехов. Злоумышленник. Чтение по ролям.

14.01


50

А.П. Чехов. Пересолил. Чтение и анализ рассказа.

16.01


51

А.П. Чехов. Пересолил. Деление рассказа на части, чтение по ролям.

19.01


52

Обобщение по творчеству А.П. Чехова

21.01


Русская литература 1-й половины XX века (16 ч.)

53

Вн/ чт. А.М. Горький. В людях.

23.01


54

А.М. Горький. Страницы жизни и творчества.

26.01


55

А.М. Горький. Песня о Соколе. Чтение и анализ.

28.01


56

А.М. Горький. Песня о Соколе. «Безумство храбрых- вот мудрость жизни!»

30.01


57

В.В. Маяковский. Страницы жизни и творчества.

2.02


58

В.В. Маяковский. Необычайные приключения…

4.02


59

М.И. Цветаева. Страницы жизни и творчества.

6.02


60

М.И. Цветаева. Красной кистью…

9.02


61

М.И. Цветаева. Вчера ещё в глаза глядел…

11.02


62

К.Г. Паустовский. Страницы жизни и творчества.

13.02


63

К.Г. Паустовский. Стекольный мастер. Бабка Ганя.

16.02


64

К.Г. Паустовский. Стекольный мастер. Чудеса может человек совершить…

18.02


65

Обобщение по творчеству К.Г. Паустовского.

20.02


66

С. Есенин. Нивы сжаты…

25.02


67

С. Есенин. Собаке Качалова

27.02


68

Обобщение по теме «Русская литература 1-й половины 20 века»

1.03


Русская литература 2-й половины 20 века (15 ч.)

69

М.А. Шолохов. Страницы жизни и творчества.

3.03


70

М.А. Шолохов. Судьба человека. Исторические события, отраженные в рассказе.

5.03


71

М.А. Шолохов. Судьба человека. Андрей Соколов.

10.03


72

М.А. Шолохов. Судьба человека. Изложение «Побег из плена»

12.03


73

Е. Носов. Трудный хлеб. Характеристика Чанга.

15.03


74

Е. Носов. Трудный хлеб. «Мы в ответе за тех, кого приручили»

17.03


IV четверть

75

Н. Рубцов. Тихая моя Родина

29.03


76

Н. Рубцов. Русский огонёк.

31.03


77

Н. Рубцов. Зимняя песня.

2.04


78

Вн/чт. М.А. Шолохов. Донские рассказы.

5.04


79

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Главы I, II.

7.04


80

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Главы III,IV.

9.04


81

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Главы V,VI.

12.04


82

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Главы VII.

14.04


83

Краткий пересказ истории, произошедшей с В. Куролесовым.

16.04


Зарубежная литература (17 ч.)

84

Р.А. Стивенсон. Вересковый лед.

19.04


85

Э. Сетон-Томпсон. Снап. Часть 1.

21.04


86

Э. Сетон-Томпсон. Снап. Часть 2.

23.04


87

Э. Сетон-Томпсон. Снап. Чать 3.

26.04


88

Э. Сетон-Томпсон. Снап. Пересказ рассказа по составленному план

28.04


89

Д. Даррелл. Звери в моей жизни.

30.04


90

Д. Даррелл. Живописный жираф. Ознакомительное чтение.

3.05


91

Д. Даррелл. Живописный жираф. Питер и Билли. Сравнительная характеристика.

5.05


92

Д. Даррелл. Живописный жираф. Пересказ понравившегося отрывка.

7.05


93

Вн/ чт. Произведения русских и зарубежных писателей о животных.

10.05


94

Проверка техники чтения.

12.05


95

Повторение и обобщение изученного в 9 классе

14.05


96

Повторение и обобщение изученного в 9 классе

17.05


97

Вн/чт. Защита презентации «Мои любимые книги».

19.05


98

Экскурсия в библиотеку.

21.05


99

Литературная викторина «Что? Где? Когда?»

24.05


100

Резервный урок

26.05



Выпадает: 23 февраля, 8 марта.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала ДВ-064780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх