Рабочая программа по чтению. 5 класс для детей с нарушением интеллекта.

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО	Заместитель директора по УВР	Директор
Протокол №1	__________________________	___________О.В.Балдакова
от «____» августа 2016 г.	«___» _____________ 2016 г.	Приказ от ­­­­­____________2016г. №____

Рабочая программа

Наименование учебного предмета        ЧТЕНИЕ

Класс                                                         5

Уровень общего образования             специальное начальное образование

Учитель                                                    БУШУЕВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА

Срок реализации программы, учебный год  1 год,  2016-2017

Количество часов в неделю – 4 часа, всего  по учебному плану 136 часов  в год

Планирование составлено на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г.

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Учебник  Л.Ф.  Климанова, В.Г. Горецкий. Литературное чтение 4 класс. УМК «Школа России».Учебник для образовательных учреждений с приложением на электронном носителе. ^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составила_________________________                                                    Бушуева М.Н.

                                                                                                             ^{подпись                                                                                               расшифровка  подписи}

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению  для 5 класса, имеющих нарушение интеллекта, составлена на основе  «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год) Для реализации Рабочей  программы используется учебно - методический комплект: Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы:  2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

            Учебно-методический комплект адаптирован для реализации в ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» с учётом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся пятого класса для детей, имеющих нарушение интеллекта.

            Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся. Так как дети испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме, они обучается по индивидуальной программе, в которой даётся система минимальных знаний. Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.

В соответствии с учебным планом на изучение технологии в 5 классе для детей, имеющих нарушение интеллекта, отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год. Региональный компонент составляет 10% от общего учебного времени.

Цель программы обучения:

·    закрепление навыков правильного, сознательного и выразительного чтения целыми словами;

·    коррекция недостатков развития детей с нарушением интеллекта.

   Основные задачи программы обучения:

•            учить детей читать доступный их пониманию текст  вслух и про себя;

•            осмысленно воспринимать его содержание;

•            активизировать словарь учащихся;

•            научить полному и выборочному пересказу прочитанного;

учить правильно строить и употреблять в речи предложения.

Требования к уровню подготовки  обучающихся

Учащиеся должны уметь:

• читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
• читать про себя;
• отвечать на вопросы по прочитанному;
• выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;
• определять главную мысль произведения;
• читать отрывки по ролям;
• пересказывать прочитанное полностью и выборочно.

Учащиеся должны знать:

• знать наизусть 7-8 стихотворений.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по чтению в 5 классе для детей с нарушением интеллекта

№ урока		Дата	Содержание (разделы, темы, тип урока)	Домашнее задание	Количество часов				Словарь
					Всего		Контр. работы
Литературные сказки
1			Р.к.Вн.чт.Знакомство с названием раздела. Писатели и поэты Архангельской области 1		1			Литературная сказка, кроссворд, вертикаль, горизонталь, сочувствие, сопереживание. Произведения В. Одоевского, В. Гаршина, С. Аксакова, П. Бажова
2-6			В.Ф.Одоевский « Городок в табакерке». Чтение, словарная работа 2 Главные герои литературной сказки 2	1)С.156-167,  чтение; 2) подготовить рисунок к сказке	5			Табакерка – коробочка для табака; пестренькая – окрашенная в несколько цветов; счесть нельзя – сосчитать нельзя; уверился – убедился, удостоверился; зате́плилась звездочка – начала загораться;
7			Диагностика скорости чтения и усвоения прочитанного (вводная) 6		-		1
8-12			В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Чтение, словарная работа 4 Главные герои литературной сказки 2	С.169- 179, читать, №1,2	5			Кол – толстая заостренная палка;  пика – колющее оружие, род копья; барбос – большая дворовая собака
13			Р.к. Внеклассное чтение. О.Фокина «Я в лесу была сегодня…». Рассказы М.Пришвина. Моделирование обложки произведения 3	В.Бианки «Оранжевое горлышко», «Мурзук» и др.	1			Обложка произведения
14-17			П.П. Бажов «Серебряное копытце» Чтение, словарная работа 2 Герои художественного произведения 2	С.180- 192, читать, выполнить словарную работу С. 192, №1,2 С. 192, читать, №3-7	4			Сказ. Взъесться–невзлюбив, рассердившись, начать упрекать; голбчик – приступка для всхода на печь; пожитки – мелкое имущество, домашние вещи Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы; несподручно – неудобно, неловко
18			Р.к.Внеклассное чтение. П.П. Бажова. Жанровое своеобразие произведений 3	Рассказы П.П. Бажова	1
19-23			С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Чтение, словарная работа2 Герои произведения 4 Словесное иллюстрирование 4	С.193 – 214.	5			Именитый – почтенный и знаменитый. Заморский – находящийся за морем, привезенный из-за моря. Не ведаю – не знаю.
24			Р.к.Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей3		1			Сказки любимых писателей
25			Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики»7		1
26			Оценка достижений. Тест		-		1
Делу время – потехе час
27			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.Л.Шварц « Сказка  о потерянном времени2	С.3-35, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения	1			Произведения Е. Шварца, В. Драгунского, В. Галявкина. « Сказка  о потерянном времени2
28-29 30-31			Е.Л.Шварц « Сказка  о потерянном времени»» 2 1. Чтение, словарная работа. 2. Герои произведения 3. Работа над пониманием содержания рассказа. 4.Иллюстрирование произведения	С.4 – 16, читать, выполнить словарную работу. С.16,отвечать на вопросы,	4			Портфель, морщина, табуретка, пола (полы); керосиновая лампа, борода, сгорбленные старички. Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет
32-33			Р.к.Внеклассное чтение. Ф.Абрамов «И день не день, и ночь не ночь», «Дождались», «Погожим летом», «Пинега», «Закат», «Тишина»  3,5	Выучить названия произведений Ф.Абрамова	2
34-35-36			В.Ю.Драгунский « Главные реки».2 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Работа над пониманием содержания рассказа.	Выразительное чтение, ответы на вопросы, выборочный пересказ.	3			Герой произведения, позор, примчаться, продекламировать влепить, ловко (проворно, юрко вертко, сноровисто, удобно)
37			Р.к. Внеклассное чтение по теме раздела «Делу время – потехе час»3	Подобрать произведения к теме «Делу время – потехе час», составить формуляры	1			Формуляр
38-39-40-41			В.Ю.Драгунский  « Что любит Мишка». Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому.  2 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3-4. Работа над пониманием содержания рассказа. .	С.24-28, читать, с. 28, отвечать на вопросы№1,2,3, составить план рассказа	4			Мир - вселенная, земля, сфера. Приветливое – ласковое. Поведать – рассказать. Изложить, сообщить, пересказать. Любовь - ненависть
42			Вн.чт.Юмористические рассказы В.Ю.Драгунского3		1
43-44 45-47			В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. 3.Характеристика главного героя 2 4. Работа над пониманием содержания рассказа. 5.Иллюстрирование произведения	С.29 - 34, чтение в лицах		4		Спрятал, завернул, разглядывать, штукатурят, махнул; смелый, ленивый, разговорчивый, глупый, сердитый, приветливое; поведать (рассказать, изложить, сообщить); прогульщик, патент, экскаватор, экскаваторщик
45			Проверим себя и оценим свои достижения 6 Тематический тест		-		1	Просмотри произведения этого раздела. О чем они? Что их объединяет?
49			Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника 8		1			Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника
Страна детства
50			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела 1	С. 38-65, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения.	1			Произведения Б.Житкова, М. Зощенко, К. Паустовского.
51-52-53-54			Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герои произведения.  2 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Работа над пониманием содержания рассказа. 4. Т.р.Инсценирование 5	1) С. 38 - 46, чтение 2) С. 46, №3,4	4			Мачта, борт, корма, палуба, руль, винт, каюта, леденец; лакированная подставка, юрк в каюту, совсем всамделишные, нюнил нарочно, прыск в стороны, заперла меня
55-56-57			Р.к. К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»2. 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Работа над пониманием содержания рассказа. 5	С.47-58, читать, отвечать на вопросы, нарисовать иллюстрацию	3			Аккорд,парча, смола,  щедрость, фетровая шляпа, ничтожная часть, всплеснула руками, театральная портниха, окружающая обстановка, аплодисменты, пастуший рожок
58-59- 60-61			М.М.Зощенко « Ёлка». Герои произведения.2 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Работа над пониманием содержания рассказа.	С.59-64,читать в паре.  С.64, №1-3.  С. 64, №4.	4			Синоним, антоним. Длинновязая – высокая, высоченная, длинная; худенькие – худощавые, худые, исхудалые, тощие, жилистые, костлявые; добродушный – злой, жестокий, дурной; длинновязая - маленькая
62			Р.к. Вн.чтение. Что такое серии книг и каково их назначение3	Произведения для детей поэтов Архангельской области	1			Серия книг, назначение серии книг
63			Обобщение и систематизация материала по изученному разделу.	Подготовить читать произведение о природе Архангельской области.	-		1	Какое  произведение тебе больше понравилось?
64			Оценка достижений.		-		1
65			Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника 8		1			Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника
Поэтическая тетрадь
66			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела1	С. 68-74, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения Подготовить рассказ о своем любимом поэте	1
67-68-69			В.Я.Брюсов. «Опять сон». «Детская». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении.  2 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Словесные зарисовки 8	1) С. 68-70, выразительное  чтение 2) С. 69, №1-6. 3) Выучить стихотворение	3			Дебри, пустынь, закат, заросль, карлик, дух, пещера; боязнь, страх, грусть; трон, корона, палочка-выручалочка,
70-71			С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом произведении.1 1. Чтение, словарная работа. 2. Анализ стихотворения. Беседа с выборочным чтением2	С.71, прочитать, Ответить на вопрос.	2			Разухабистой гурьбой, задворки, бредем, опостылеют, притворимся, постель, загалдели, приставать
72-73 74-75			М.И.Цветаева « Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства». Тема детства в произведениях Цветаевой.1 1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением. 3. Работа над пониманием содержания стихов.	1) С.72- 73,читать в паре. 2) Выразительное чтение « Бежит тропинка с бугорка» 3) Выразительное чтение «Наши царства».	4			Тропинка, бугорок, сонные луга, рай, закат, шпага, царственный замок, между нами пролегло, мальвы. О чем стихотворение Цветаевой?
76			Р.к. Внеклассное чтение.  Г.  Писахов. «Северное сияние», «Своя радуга».  Роль иллюстраций в восприятии произведения. Художники – иллюстраторы 3	Нарисовать иллюстрацию  к произведению	1			Роль иллюстраций, художники – иллюстраторы, восприятие произведения
77			Обобщение и систематизация изученного материала по разделу.7	С. 74, №1-6	-		1	Проанализируем строчки. Строфа, правила стихосложения. Ключевые слова. Темп, тон, интонация
78			Оценка достижений. Тест		-		1	Описание, повествование, раздел, поэтическая тетрадь, познакомился, узнал впервые, имена авторов, особенно запомнилось, чувство поэта, событие из жизни героев
79			Проверка навыков чтения. Конкурс чтецов.   6		-		1
Природа и мы
80			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела2	С. 76-111, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения	1			Произведения писателей-натуралистов Е.Чарушина, М. Пришвина, А. Куприна, В. Астафьева, Д. Мамина-Сибиряка
81-82 83-84			Д.М.-Сибиряк « Приёмыш». Анализ заголовка.1 1) Чтение, словарная работа. 2) Работа над пониманием содержания рассказа. 3-4)Отношение человека к природе5	С.76-83, чтение, словарная работа, ответы на вопросы, иллюстрирование	4			Доспехи, церемония, протока, сайма, муштра, муштровать, отчаянный, подачка, дескать, гордый, оригинальный, особенный;
85-86 87-88			А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных. 1) Чтение, словарная работа. 2) Беседа с выборочным чтением. 3) Работа над пониманием содержания рассказа.	С.85-91, чтение, словарная работа. С.91, №1-4.	4			Приземистый – маленький, низкий; сталактит – имеющий форму сосульки, известковый нарост; флирт – кокетство, любовная игра; фестон – отделка женского белья; подпалина – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного; лицемерие, лавры
89-90 91-92			М.М.Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. 1) Чтение, словарная работа.1 2) Беседа с выборочным чтением. 3) Работа над пониманием содержания рассказа.	1) С.92-95, прочитать, сделать иллюстрацию к рассказу. 2) С.95, №1-6. 3) С.95, №7.	4			Бдительность – (от бдительный - очень внимательный, настороженный); радужный – разноцветный; украденный – похищенный. Сворованный, стянутый, свистнутый
93-94 95-96			Е.И.Чарушин. «Кабан». Герои произведения. 1) Чтение, словарная работа. 2) Беседа с выборочным чтением. 3) Работа над пониманием содержания рассказа.	С.96-99, прочитать. Выполнить словарную работу. С. 99,№1-4. С. 99,№	4			Баловство – потворство, шалость; унимать – успокаивать; сшибить – сразить, побить, уронить; марал – крупный сибирский олень с большими рогами; сопеть – тяжело дышать; гуськом – вереницей, один вслед за другим
97-98 99-100			В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.2 1)Чтение, словарная работа.1 2) Беседа с выборочным чтением.4 3) Работа над пониманием содержания рассказа.	1) С.100-109, прочитать, №1-3. 2) С.109, №4-9. 3) С.109, №10	4			Бесцеремонно – беззастенчиво и развязно, выходя за границы вежливости; заполошно – суматошно, неспокойно; яр – крутой берег; мерцала – светилась; потухло – погасло; лепиться - располагаться
101-102			Проект « Природа и мы»9		2			Презентация, книжка-самоделка, выпуск газеты
103			Обобщение и систематизация изученного материала по разделу.7	Отвечать вопросы по разделу	-		1	Какой журнал ты любишь читать? Как ты думаешь, чем журнал отличается от книги?
104			Оценка достижений. Тест		-		1
105			Проверка навыков чтения 6		-		1
Поэтическая тетрадь
106			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела1	С. 114-126, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения Принести поэтические сборники с любыми стихами	1			Произведение, ключевое слово, герой произведения, сюжет, необходимая информация, основная мысль, произведение живописи
107-112			Т Б.Л.Пастернак « Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Пастернака 2 1. Чтение, словарная работа.1 2. Беседа с выборочным чтением.4 3. Иллюстрирование	1) С.114-115, чтение, словарная работа. 2) С.115, №1,2. 3) С.115,№3	3			Сказочный чертог, обзор, просека, позолота, обруч, венец, фата, флигель,  сгусток, каталог; новобрачный, подвенечный
113-114			С.А.Клычков «Весна в лесу».  Картины весны и лета в их произведениях.  1. Чтение, словарная работа. 2. Беседа с выборочным чтением.4	1) С.116-117, чтение, словарная работа. 2) С.117, №1,2,3	2			Капель, ствол, щель, дубрава, утренник, истома, рев, дрема, яр, свирелка, нарукавница; красногрудый, тягучий, багровый; клохчут, побродить
115-117			Д.Б.Кедрин «Бабье лето». 1. Чтение, словарная работа.1 2. Беседа с выборочным чтением.4  Иллюстрирование	1) С.116-117, чтение, словарная работа. 2) С.117, №1,2,3. .	3			Пряжа, сучок, паутинка, щелка,; отогрета, обвилась, заслоняя, прощальное, зябкий
108-110			С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении.2 1. Чтение, словарная работа.1 2. Беседа с выборочным чтением.4 3. Иллюстрирование	1) С.120-125, чтение, словарная работа. 2) С.125, №1,2,3 3) С.126,№1-5.	3			Лебединая шея, лебединая поступь, лебединая верность, лебединая песня;  покрывала златотканые, озеро серебряное, белоснежная лебедушка;
111			Оценка достижений. Тест		-		1	Описание, повествование, раздел, поэтическая тетрадь, познакомился, узнал впервые, имена авторов, особенно запомнилось, чувство поэта, событие из жизни героев
Родина
112			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела2	С.127-158, пролистать. Рассмотреть картинки.	1			Известные русские писатели и поэты, произведения о Родине,
113-114			С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. 1) Чтение, словарная работа. 2) Анализ стихотворного текста5	1) С.133-135, выразительное чтение, словарная работа. 2) Выучить стихотворение С.Д. Дрожжина	2			Взор, простор, небеса, шелест; молитвенно,  чарующий, приветный; гордиться, кичиться, важничать, зазнаваться, задирать нос
115-117			Внеклассное чтение. 1) «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет».3 2)Р.к.Работа над сценарием поэтического вечера.3,5 3)Р.к.Поэтический вечер.3,5	1) Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения.	3			Победа русского народа над врагом, люди-герои, полководцы, подвиг, рядовой боец, тыл, фронт, сражение, рукопашный бой, храбрый, смелый, готовый прийти на помощь
118-121			Проект « Они защищали Родину». Работа в компьютерном классе 9	1)С 140-141, подобрать произведения, иллюстрации по теме	3			Литературный вечер, музыкальная композиция, устный радиожурнал, книга воспоминаний, фотомонтаж
122			Оценка достижений. Тест 6		-		1	Раздел,   познакомился, узнал впервые, имена авторов, особенно запомнилось, чувство поэта, событие из жизни героев.
123			Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника 8		1
Зарубежная литература
124			Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела1	С. 159-217, пролистать, рассмотреть картинки, запомнить авторов и их произведения	1			Произведения Г.-Х. Андерсена, М. Твена, Дж. Свифта, С. Лагерлефа.
125-127			Р.к Дж.Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе  2 1. Чтение, словарная работа.2 2. Беседа с выборочным чтением.4 3 Иллюстрирование	1) С.160-166, прочитать, нарисовать иллюстрации.  2) С. 166, №1-4. 3) С.166, №6-9	3			Колчан, врассыпную, мальчик-паж, лилипут, колышки, лужайка, помост, копьё; отчетливый голосок, королевский посол, важная особа; опутывать, переплетать, вскарабкаться, заметались, спотыкались
128-131			Г.-Х. Андерсен « Русалочка»2. 1. Чтение, словарная работа.1 2. Беседа с выборочным чтением.4 3. Иллюстрирование.7 4.  Вн.чт.Сказки Г.-Х. Андерсена3	1) С.167-177, прочитать. 2)С. 178-193, прочитать и сделать иллюстрацию.	4			Кораллы, янтарь, устрица, родовитость, вельможа, плавник, фейерверк, найденыш, принц, статуя, храм, свита, гавань, пурпур, шатер, юнга;
132			Оценка достижений. Тест6	С. 217	-		1
133			Внеклассное чтение. Творчество Г.Х. Андерсена 3	Т.р.Подготовить презентацию о творчестве сказочника	1			Творчество Г.Х. Андерсена. Презентация
134			Стандартизированная контрольная работа. Проверим себя и оценим свои достижения 6	Тематический тест	-		1	Европа, Азия, Америка, Африка. Что общего  в сказках русского народа и других народов? Чем они различаются?
135			Р.к.Конкурсная программа «Книжкина страна». Обсуждение нравственных уроков литературных произведений 8	Повторить все пройденное за курс 4 класса	-		1	Конкурсная программа «Книжкина страна»
136			Вн.чт.Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника 8		1			Библиотечный урок. Читательский дневник.
Итого: 136