Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению 5-6 класс для детей с ОВЗ

Рабочая программа по чтению 5-6 класс для детей с ОВЗ


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

 Утверждаю:

директор МКОУ АГО «Ключевская ООШ»

_________________О.Г.Харитонова

Приказ №111 от 1 сентября 2015 г.














Рабочая программа










Предмет: Чтение

Класс: 5-6

Учитель: Феденёва Светлана Павловна


















2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб., под редакцией

Воронковой В. В. – М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2011 г. - Сб.1.

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.

Навыки чтения

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественно- го произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о про- читанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению. 'Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц

Рекомендуемая литература (на выбор)

1. Русские народные сказки.

2. Сказки народов мира.

3.П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Солнечный камень», «Горный мастер».

4. В. В. Бианки «Тигр-пятиполосик», «Снегурушка-милушка», «Муха и чудовище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня».

5. А. М. Волков «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных коро лей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

6. А. П. Гайдар «Чук и Гек».

7. Б. С. Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас». 8. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Про комара комаровича, длинный нос», «Сказочка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказ ка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

9.Н. Н. Носов «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы», «Веселая семейка».

10. В. А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».

11..К.Г. Паустовский «Похождение жука-носорога».

12. Е. А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров».

13. Б. Н. Полевой «Сын полка».

14. М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

15. Г. А. Скребицкий «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка», «Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка». .V,

Места предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана 5 класс: в неделю- 4 часа; в год 140 часов; 6 класс: в неделю-4 часа; в год-140 часов.

Система оценивания видов деятельности

Устные ответы

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновывать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильное с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка может ставиться не только за единовременный ответ, но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока, при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась поверка его умения применять знания на практике.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено больше половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Оценка сочинений и изложений

Оценка

Основные критерии

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета.

Допускается:

1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается:

2 орфографическая и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательного изложения.

4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускается:

4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок

«2»

1. Работа не соответствует теме.

2. Допущено много фактических неточностей.

3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается:

7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны

уметь:

  • читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;

  • читать «про себя», выполняя задания учителя;

  • отвечать на вопросы учителя;

  • пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.

Учащиеся должны

знать:

  • наизусть 6—10 стихотворений.













Тематическое планирование 5 класс (4 часа в неделю,140часов в год)


Содержание

(раздел, темы)


Кол-во часов


Виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты и формы контроля

1.

Устное народное творчество

6 ч




1.1.

Вводный урок. Знакомство с учебником чтения. «Книга-друг человека».

1 ч.


Индивидуально-дифференцированный подход

Повторение изученного материала, беседа.

1.2.

1.3.

Устное народное творчество

Считалки, заклички-приговорки, потешки.


2 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Повторить жанры устного народного творчества, опрос.

1.4.

Пословицы и поговорки.

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Познакомить с пословицами и поговорками, беседа.

1.5.

Конкурс загадок.


1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Познакомить с загадками, беседа.

1.6.

Обобщающий урок «Фольклорное путешествие»


1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

2.

СКАЗКИ

18 ч.



2.1.


«Никита Кожемяка».


1 ч.

Читать осознанно, правильно; читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом, над средствами языковой выразительности

Индивидуально-дифференцированный подход

1.Учить читать осознанно, соблюдая интонацию, паузы.

2. Составление характеристики главных героев.

3.Учить художественному пересказу. Чтение текста.

2.2.

«Как наказали медведя».

1ч.

Читать осознанно, правильно, читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом.

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить чтению по ролям, соблюдая интонацию. Чтение текста.

2.3.

«Золотые руки»


1ч.

Читать осознанно, правильно, читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом.

Индивидуально-дифференцированный подход

Знать жанры УНТ. Тест.

2.4.

«Морозко».


1ч.

Читать осознанно, правильно, читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом.

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Опрос.

2.5.

2.6.

«Два Мороза».


2 ч.

Читать осознанно, правильно, читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом.

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

2.7.

«Три дочери»


1 ч.

Читать осознанно, правильно, читать «про себя». Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным; работать над планом.

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

2.8.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

2.9.

Внеклассное чтение

«Что за прелесть

эти сказки».

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения.

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

2.10,

2.11.

2.12.

2.13.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

4 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

2.14.

2.15.

2.16.

2.17.

По Д. Мамину – Сибиряку

«Серая Шейка»

4 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

2.18.

Внеклассное чтение

Д. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

3.

КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ- ЛЕТО

7 ч.



3.1.

Г. Скребицкий «Июнь»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

3.2.

И. Суриков «Ярко солнце светит»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

3.3.

А. Платонов «Июльская гроза»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

3.4.

А. Прокофьев «Берёзка»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

3.5.

Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

3.6.

Обобщающий урок по теме «Лето»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

3.7.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

4.

КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ОСЕНЬ

8 ч.



4.1.

По Г. Скребицкому «Сентябрь»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

4.2.

По И. Соколову – Микитову

«Золотая осень»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

4.3.

К. Бальмонт «Осень»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

4.4.

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

4.5.

По В. Астафьеву «Осенние грусти»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

4.6.

И. Бунин «Первый снег»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

4.7.

Обобщающий урок по теме «Осень»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

4.8.

Внеклассное чтение

М.М. Пришвин «Рассказы о природе»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.

О ДРУЗЬЯХ-ТОВАРИЩАХ

8 ч.



5.1.

Ю.Яковлев «Колючка»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.2.

Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.3.

Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома».

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.4.

В. Медведев «Фосфорический» мальчик».

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.5.

Л.Воронкова «Дорогой подарок»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.6.

Я. Аким «Твой друг».

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

5.7.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

5.8.

Внеклассное чтение

«Мой любимый писатель Н.Носов»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения.

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

6.

БАСНИ И.КРЫЛОВА

4 ч.



6.1.

И. Крылов «Ворона и Лисица»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению басни (интонация, паузы, ударение), находить мораль. Выразительное чтение.

6.2.

И.А. Крылов «Щука и Кот»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению басни (интонация, паузы, ударение), находить мораль. Выразительное чтение.

6.3.

И.А. Крылов «Квартет»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению басни (интонация, паузы, ударение), находить мораль. Выразительное чтение.

6.4.

Обобщающий урок

«Басни дедушки Крылова»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

7.

КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ЗИМА

9 ч.



7.1.

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

7.2.

Г. Скребицкий «Декабрь»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

7.3.

К. Бальмонт «К зиме»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

7.4.

Г. Скребицкий «Всяк по - своему»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

7.5.

С. Есенин «Поёт зима - аукает»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

7.6.

С. Есенин «Берёза»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

7.7.

А.С. Пушкин «Зимняя дорога»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

7.8.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

7.9.

Внеклассное чтение

А. Гайдар «Чук и Гек»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.

СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО

11 ч.



8.1.

Н. Хмелик «Будущий олимпиец»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.2.

О. Бондарчук «Слепой домик»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.3,

8.4.

8.5.

В. Осеева «Бабка»

3 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

8.6.

8.7.

А. Платонов «Сухой хлеб»

2 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.8.

В. Распутин «Люся»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.9.

В. Брюсов «Труд»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.10.

Р. Рождественский «Огромное небо»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

8.11.

Внеклассное чтение

В.А. Осеева «Мне захотелось заронить в души детей искорку честности и доброты»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.

КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ВЕСНА

18 ч.



9.1.

Г. Скребицкий «Март»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.2.

А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.3.

Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.4.

Г. Скребицкий «Весна-красна»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.5.

Г. Скребицкий «Грачи прилетели»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.6.

Г. Скребицкий «Заветный кораблик»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.7.

Г. Скребицкий «В весеннем лесу»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.8.

А. Толстой «Весенние ручьи»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.9.

А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.10.

А. Блок «Ворона»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.11.

Е. Серова «Подснежник»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.12.

И. Соколов-Микитов «Весна»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.13.

Внеклассное чтение

В. Бианки. Рассказы.

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

9.14.

И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.15.

С. Есенин «Черёмуха»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.16.

Я. Аким «Весна, весною, о весне»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

9.17.

Обобщающий урок по теме «Весна»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

9.18.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

10.

О ЖИВОТНЫХ

13 ч.



10.1.

10.2.

Н. Гарин – Михайловский

«Тёма и Жучка»

2 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

10.3.

10.4.

А. Толстой «Желтухин»

2 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

10.5.

К. Паустовский «Кот Ворюга»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

10.6.

10.7.

Б. Житков «Про обезьянку»

2 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

10.8.

Э. Асадов «Дачники»

1 ч.

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

10.9.

Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны»

1 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

10.10.

С. Михалков «Будь человеком»

1 ч.

Читать осознанно, правильно бегло, выразительно вслух; читать «про себя».

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

10.11.

Обобщающий урок по теме «О животных»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщение и систематизация знаний, тест

10.12.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

10.13.

Внеклассное чтение

«Б. Житков - друг животных»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

11.

ИЗ ПРОШЛОГО НАШЕГО НАРОДА

16 ч.



11.1.

11.2

11.3.

По О. Тихомирову «На поле Куликовом»

3 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

11.4.

11.5.

11.6.

По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года»

3 ч.

Чтение текста.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

11.7.

Н.Некрасов «Мороз Красный нос» (отрывок)

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

11.8.

11.9.

11.10

11.11.

А.Куприн «Белый пудель»

4 ч.

Чтение текста.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

11.12.

11.13.

По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»

2 ч.

Чтение текста.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

11.14.

Ю. Коринец «У Могилы Неизвестного Солдата»

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения


Индивидуально-дифференцированный подход

Учить выразительному чтению стихотворения: интонация, паузы, ударение. Выразительное чтение.

11.15.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

11.16.

Внеклассное чтение

«Великая радость – работа» (по творчеству Е.А. Пермяка)

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

12.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ

22 ч.



12.1.

12.2.

В. Гюго «Гавроша» (отрывки)

2 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

12.3.

12.4.

12.5.

12.6.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывок)

4 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

12.7.

12.8.

12.9.

12.10.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

4 ч.

Чтение текста.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

12.11.

Итоговая контрольная работа за год.

1 ч.

Проверить знания, полученные за год.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщить и систематизировать знания. Тест.

12.12.

12.13.

12.14.

12.15.

12.16.

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

5 ч.

Чтение текста

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

Учить составлять характеристику главных героев, чтение текста.

12.17.

Обобщающий урок по теме «Зарубежные писатели»

1 ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Обобщение и систематизация знаний. Индивидуально-дифференцированный подход. Тестирование.


12.18.

Проверка техники чтения.

1 ч.

Проверка техники чтения.

Индивидуально-дифференцированный подход

Проверка ЗУН.

12.19.

Внеклассное чтение

Сказки Г.Х. Андерсена

1 ч.

Выделять главную мысль произведения; давать характеристики главным героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения

Индивидуально-дифференцированный подход

1. Формирование навыка самостоятельного чтения.

2. Учить аналитическому чтению. Беседа, опрос.

12.20.

12.21.

12.22.

Повторение изученного за год.

3ч.

Проверить знания по пройденной теме.

Индивидуально-дифференцированный подход

Обобщить и систематизировать знания.


Итого:

140 ч.






Тематическое планирование 6 класс (4 часа в неделю, 140 часов в год)

раздела

Раздел

Тема учебного раздела

Кол-во часов

Ученик должен

Развитие речи

знать

уметь

устно

письменно

1

Осень (34 ч)






1.1


В.Песков, «Отечество». М.Ножкин, «Россия»

3


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.2


М.Пришвин. «Моя Родина»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.3


В.Бианки. «Сентябрь»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.4


Проверка техники чтения.

И.Бунин. «Лес, точно терем расписной...»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.5


Ю.Качаев. «Грабитель»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.6


Б.Житков. «Белый домик»

1


Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа


Ответы на вопросы

1.7


А.Белорусец. «Звонкие ключи»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.8


К.Паустовский. «Заячьи лапы»

1


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.9


И.Тургенев. «Осенний день в березовой роще»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.10

1.11


Е.Носов. «Хитрюга»

2

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.12


В.Бианки. «Октябрь»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.13


С.Михалков. «Будь человеком»

1

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.14

1.15


Б.Заходер. «Петя мечтает»

2

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.16

1.17

1.18


Д.Биссету. «Слон и Муравей»

3





1.19

1.20

1.21


Д.Биссету. «Кузнечик Денди»

3


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.22

1.23

1.24


Д.Родари. «Как один мальчик играл с палкой»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


1.25

1.26

1.27

1.28


Д.Родари. «Пуговкин домик»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2

О героях (35 ч)






2.1

2.2

2.3



Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.4

2.5



Ф.Глинка. «Москва»

2


Выразительно читать стихотворение



2.6

2.7



В.Бианки. «Ноябрь»

2


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.8

2.9



С.Алексеев. «Без Нарвы не видать моря»

2


Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа


Ответы на вопросы

2.10

2.11

2.12



С.Алексеев. «На берегу Невы»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.13

2.14

2.15



С.Алексеев. Рассказы о русском подвиге

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.16

2.17

2.18



Е.Холмогорова. «Серебряный лебедь»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.19

2.20

2.21



Е.Холмогорова. «День рождения Наполеона»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.22

2.23

2.24


Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.25

2.26

2.27


Е.Пермяк. «Тайна цены»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение



2.28

2.29

2.30


Д.Гальперина. «Здравствуйте!»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.31

2.32

2.33


А.Никитин, «Встреча зимы».

А.Дорохов, «Пушкин»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


2.34

2.35


Д.Хармс. «Пушкин»

2

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.

Зима (19 ч)






3.1

3.2


Х.К.Андерсен. «Ель»

2

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.3

3.4


А.Чехов. «Ванька»

2

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.5


И.Никитин, И.Суриков. Стихи о природе

1


Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.6

3.7

3.8


М.Зощенко. Рассказы о Леле и Миньке

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.9

3.10


Ю. Рытхэу. «Пурга»

2

Основное содержание текста

Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы с выбором ответа


Ответы на вопросы

3.11

3.12

3.13



Ю.Дмитриев. «Таинственный ночной гость»

3

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


3.14

3.15

3.16



С.Маршак. «12 месяцев»

3

Основное содержание текста




3.17

3.18

3.19


Х.К.Андерсен. «Снежная королева»

3

Основное содержание текста




4

Весна (52 ч)






4.1

4.2

4.3

4.4



Г.Скребицкий. «Весенняя песня»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.5

4.6

4.7

4.8



А.Толстой. «Детство Никиты»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.9

4.10

4.11

4.12


Стихи о природе

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.13

4.14

4.15

4.16


К.Паустовский. «Стальное колечко»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.17

4.18

4.19

4.20


В.Астафьев. «Злодейка»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.21

4.22

4.23

4.24


Е.Баронина. «Рассказы про зверей»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.25

4.26

4.27

4.28


В.Драгунский. «Кот в сапогах»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.29

4.30

4.31

4.32


Д.Хармс. «Заяц и еж»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.33

4.34

4.35

4.36



Р.Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.37

4.38

4.39

4.40



В.Медведев. «Звездолет Брунька»


4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.41

4.42

4.43

4.44


К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.45

4.46

4.47

4.48


А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение


4.49

4.50

4.51

4.52


В.Астафьев. «Зорькина песня». Повторение и обобщение изученного

4

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение










Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Программы для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001- Сб.1

  2. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида допущенным Министерством образования Российской Федерации- М.: «Просвещение», 2010.

4. Интернет-ресурсы: http://pedsovet.org

http://slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

www.gramota.ru

http://www.uchportal.ru

http://pedsovet.su

http://www.openclass.ru/node/25903

http://brava.ucoz.ru/load/tematicheskoe_planirovanie_po_russkomu_jazyku_i_chteniju_9_klass_8_vid/1-1-0-3

http://www.k-yroky.ru/load/86

http://www.protema.ru/multimedia/rpconstructor/about-rpconstructor




Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров533
Номер материала ДВ-241513
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх