Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению 8 класс коррекционной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по чтению 8 класс коррекционной школы

библиотека
материалов

Табельный

номер


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»

(ГБОУ Школа № 281)

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344

тел./факс: 8(495) 471-28-55; 8(495) 471-54-43

E-mail: 281@edu.mos.ru http://sch281sv-new.mskobr.ru/

ОКПО – 30177061, ОГРН – 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001







C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать для рабочих программ\Печать 3.png

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению

8 «К» класс

2015 – 2016 уч.год


учитель русского языка и литературы

Синельникова




Москва 2015


Пояснительная записка



Программа составлена на основе адаптированных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в программах специальной коррекционной школы VII вида под редакцией В.В. Воронковой.– , М.: ВЛАДОС, 2001.

Цель: В процессе изучения чтения у учащихся развивать речь, воспитывать интерес к литературе, формировать понятие о нравственности уважения к ценностям отечественной культуры; развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение.

В школе для умственно отсталых детей в старших (5-9) классах решаются задачи:

- сформировать и развить у учащихся навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- научить учащихся правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- способствовать социальной адаптации учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.


К началу обучения в 8-м классе учащиеся должны уметь:

- читать доступный их пониманию текст (вслух и «про себя»);

-осмысленно воспринимать прочитанное;

- вмсете с учителем разбирать содержание произведения и составлять план, пересказывать текст;

- заучивать наизусть стихотворения и небольшие прозаические отрывки.


В 8 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Учащиеся 8 класса продолжат учиться отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. На уроках чтения решаются и проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Учащиеся учатся:

- задавать свои вопросы по тексту одноклассникам;

- анализировать ответ или выразительное чтение товарищей (по плану);

- комментировать собственное выразительное чтение или свой ответ (по плану).

Чтение тесно связано с другими предметами и в первую очередь с письмом и развитием речи. Единство этих дисциплин обеспечивает общий предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе в эстетической. Чтение взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыка, изобразительное искусство), на уроках чтения формируется и развивается эстетическое отношение к окружающему миру. Значительное место на уроках чтения занимает опора на знания учащихся по истории и географии.

На обучение чтению в 8 классе отводится 101 час.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности.

Виды контроля:

- текущий, в форме беседы, опроса, проверка выполнения домашнего задания(пересказ, чтение наизусть, выразительное чтение и др.);

- итоговый, в форме проверки техники чтения.

На уроках чтения возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждом произведении выделяются ключевые слова (имена героев, детали описания героя или места событий и др.), которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Решение кроссвордов, ответы на вопросы викторины – занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.

При оценке знаний, умений, навыков учащихся необходимо учитывать следующее:

1) при оценке устного ответа – правильность, полноту, развернутость, логичность, последовательность ответа, правильность речи, аргументированность рассуждения, умение сослаться на текст произведения;

2) при оценке чтения учащегося – беглость, выразительность чтения; учащийся должен читать четко, понятно, уверенно, целыми словами, в оптимальном темпе, осознанно;

3) при оценке пересказа текста – правильность, последовательность, логичность пересказа; учащийся должен выполнить поставленную задачу (пересказать подробно, с использованием слов и выражений из авторского текста, или кратко), речь учащегося должна быть ясной, выразительной, без речевых ошибок и слов-паразитов;

4) при оценке чтения наизусть – выразительность, уверенность, нужный темп чтения, отсутствие ошибок; учащийся должен четко, без запинок проговаривать слова, выдерживать паузы, интонационно выделять слова, на которые падает логическое ударение.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 касса:

учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывать свое отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста;

учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок.


Содержание программы.

Устное народное творчество. Иметь представление о том, что такое устное народное творчество, о жанрах УНТ (сказка, пословица, поговорка, баллада, былина). Уметь отличать литературную сказку от народной, авторскую балладу от народной. Знать основных героев русских былин и распространенные пословицы и поговорки. Уметь выразительно читать целыми словами, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать русские народные сказки, уметь определять главную мысть произведения, уметь выражать впечатление от прочитанного и характеризовать героев произведений, уметь самостоятельно выполнять задание по карточке по тексту сказки, былины.


Произведения русских писателей XIX века. Иметь представление о морально-этических и нравственных ценностях, которые утверждает русская литература XIX века, о вкладе русских писателей в мировую художественную литературу и культуру. Знать основные сведения о жизни А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтов, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Иметь представление о рассказе, повести, басне, стихотворении. Уметь выразительно читать целыми словами прозаический и стихотворный текст, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту и задавать собственные вопросы по содержанию, уметь определелять главную мысть и позицию (настроение, чувства) автора, выражать собственное впечатление от прочитанного, уметь составлять характеристику героев с помощью учителя, самостоятельно определять основные черты характера персонажа, обосновывать свое отношение к нему. Уметь составлять план текста (коллективно, с помощью учителя), план рассказа о герое произведения. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Уметь пересказать прозаический текст – сжато или подробно. Продолжить осваивать устное словесное рисование (описание места событий, помещения, предмета, героя, животного) с опорой на текст произведения. Научиться строить небольшое рассуждение – по заданному началу (на тему дружбы, любви, милосердия) на основе прочитанного и с опорой на личный жизненный опыт. Уметь сопоставлять иллюстрацию в учебнике с текстом произведения. Уметь составить небольшой кроссворд, викторину, тест по произведениям и биографии писателя. Заучивание наизусть стихотворных произведений.


Произведения русских писателей первой половины XX века. Иметь представление о гуманистических идеалах русской литературы первой половины XX века. Знать основные события жизни А.П.Чехова, В.Г.Короленко, А.М.Горького. Познакомиться с небольшими статьями о жизни А.Н.Толстого, С.Есенина, А.Платонова, Н.Заболоцкого, определить основные темы их творчества. Уметь выражать свое мнение о писателе как о человеке. Познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Уметь отличать сказку от рассказа. Выразительное, осознанное чтение стихотворного и прозаического текста. Уметь задавать свои вопросы по тексту и отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Уметь определять главную мысль текста, характеризовать героев произведений (с помощью учителя). Уметь объяснять значение отдельных выражений и слов. Уметь составлять план эпизода и пересказывать по нему текст, пересказывать от другого лица. Иметь представление о юморе, уметь определять юмористические моменты в произведениях. Научиться самостоятельно строить небольшое устное рассуждение на тему мужества, верности, человеколюбия, дружбы. Продолжать осваивать устное словесное рисование (описание человека, природы). Уметь самостоятельно выполнить задание на карточке по тексту, сделать вывод о герое, поступке героя, о событии в жизни героя. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Заучивание наизусть стихотворных произведений, небольшого прозаического текста. Уметь проанализировать чтение и ответ одноклассника – по плану (с помощью учителя), прокомментировать собственное выразительное чтение – по плану.

Произведения русских писателей второй половины XX века. Познакомиться с краткими статьями о жизни К.Г.Паустовского, Р.И.Фраермана, Л.А.Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова, определить основные темы их творчества. Иметь представление о разнообразии тем и образов русской литературы второй половины XX века, познакомиться с произведениями писателей. Выразительное, осознанное чтение стихотворного и прозаического текста. Уметь составить план текста, озаглавить части рассказа, кратко или сжато передать содержание прочитанного. Уметь определить главную мысль текста, чувства автора и героев. Объяснение значения отдельных слов и выражений. Уметь сравнивать героев произведений (внешность, характеры, чувства, поступки). Уметь выполнять самостоятельно задания по карточкам (по тексту произведения): давать оценку герою и его поступку, подбирать слова оценочной лексики, строить небольшое рассуждение и делать вывод. Уметь составить характеристику героя по плану, используя опорные слова. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом. Заучивание наизусть отрывков из стихотворных произведений.















































Календарно – тематическое планирование

1 четверть

26 часов

Тема

Кол.

часов

Дата

1

Устное народное творчество. Сказки.

1

01.09

2

Русская народная сказка «Волшебное кольцо» 1 часть

1

02.09

3

Русская народная сказка «Волшебное кольцо» 2 часть

1

03.09

4

Устное народное творчество. Пословицы и поговорки.

1

08.09

5

Устное народное творчество. Баллады.

1

09.09

6

В. А. Жуковский «Перчатка»

1

10.09

7

И. З. Суриков «Нашла коса на камень»

1

15.09

8

Устное народное творчество. Былины.

1

16.09

9

Былина «Добрыня и змей».

1

17 .09

10

Русская литература XIX века. А. С. Пушкин. Жизнь и творчество.

1

22.09

11

М. Я. Басина «Публичное испытание»

1

23.09

12

И. И. Пущин «Записки о Пушкине»

1

24.09

13

А. С. Пушкин «Памятник»

1

29.09.

14

А. С. Пушкин «Во глубине сибирских руд»

1

30.09.

15

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

1

01.10

16

А. С. Пушкин «И. И. Пущину»

1

06.10

17

А. С. Пушкин «19 октября 1827», «Няне».

1

7.10

18

А. С. Пушкин « Сожжённое письмо», «Я вас любил»

1

08.10

19

А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». 1 часть

1

13.10

20

А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». 2 часть

1

14.10

21

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.

1

15.10

22

М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта»

1

20.10

23

М. Ю. Лермонтов «Родина», «Парус», «Сосна».

1

21.10

24

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 1 часть

1

22.10

25

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 2 часть

1

27.10

26

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 3 часть

2

28:29.10





2 четверть

21 час

Тема

Кол.

часов

Дата

1

И. А. Крылов. Жизнь и творчество.

1

10.11

2

И. А. Крылов «Волк на псарне».

1

11.11

3

И. А. Крылов «Осёл и соловей».

1

12.11

4

И. А. Крылов «Муха и пчела».

1

17.11

5

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество.

1

18.11

6

Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

1

19.11

7

Н. А. Некрасов «В полном разгаре страда»

1

24.11

8

Н. А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

1

25.11

9

Н. А. Некрасов «Русские женщины» 1 часть

1

26.11

10

Н. А. Некрасов «Русские женщины» 2 часть

1

01.12

11

И. С. Никитин. Жизнь и творчество.

1

02.12

12

И. С. Никитин «Русь»

1

03.12

13

И. С. Никитин «Утро на берегу озера»

1

08.12

14

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество.

1

09.12

15

И. С. Тургенев «Муму» часть 1

1

10.12

16

И. С. Тургенев «Муму» часть 2

1

15.12

17

И. С. Тургенев «Муму» часть 3

1

16.12

18

И. С. Тургенев «Муму» часть 4

1

17.12

19

И. С. Тургенев «Муму» часть 5

1

22.12

20

И. С. Тургенев «Муму» часть 6

1

23.12

21

И. С. Тургенев «Муму» часть 7-8

1

24.12


3 четверть

30 часов

Тема

Кол-о часов

Дата

1

Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество.

1

12.01

2

Л.Н.Толстой «После бала» 1 часть.

1

13.01

3

Л.Н.Толстой «После бала» 2 часть.

1

14.01

4

А.П.Чехов. Жизнь и творчество.

1

19.01

5

А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».

1

20.01

6

А.П.Чехов «Лошадиная фамилия». Инсценировка рассказа.

1

21.01

7

В.Г.Короленко. Жизнь и творчество.

1

26.01

8

В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 1, 2.

1

27.01

9

В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 3, 4.

1

28.01

10

В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 5, 6.

1

09.02

11

В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 7, 8, 9.

1

10.02

12

В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 10, 11.

1

11.02

13

Максим Горький. Жизнь и творчество.

1

16.02

14

Максим Горький. Отрывок «Макар Чудра».

1

17.02

15

А.Н.Толстой. Жизнь и творчество.

1

18.02

16

А.Н.Толстой «Русский характер».

1

24.02

17

Н.А.Заболоцкий. «Некрасивая девчонка».

1

25.02

18

К.Г.Паустовский. Жизнь и творчество.

1

01.03

19

К.Г.Паустовский «Телеграмма».

1

02.03

20

Р.И.Фраерман. Жизнь и творчество.

1

03.03

21

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 1.

1

09.03

22

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 2.

1

10.03

23

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 3.

1

15.03

24

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 4.

1

16.03

25

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 5.

1

17.03

26

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть. Составление характеристики героев.

1

22.03

27

Л.А.Кассиль. Жизнь и творчество.

1

23.03

28

Л.А.Кассиль «Пекины бутсы» часть 1-3

1

24.03


4 четверть

24 часа

Тема

Кол-о часов

Дата

1

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество.

1

05.04

2

А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Гармонь».

1

06.04

3

А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Кто стрелял?».

1

07.04

4

А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «В наступлении».

1

12.04

5

А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Гармонь».

1

13.04

6

А.Т.Твардовский «Василий Теркин». Составление характеристики Василия Теркина.

1

14.04

7

В.М.Шукшин. Жизнь и творчество.

1

19.04

8

В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 1.

1

20.04

9

В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 2.

1

21.04

10

В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 3.

1

26.04

11

В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 1,2.

1

27.04

12

В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 3.

1

28.04

13

В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 4, 5.

1

03.05

14

В.П.Астафьев. Жизнь и творчество.

1

04.05

15

В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка».

1

05.05

16

В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка». Составление плана для пересказа.

1

10.05

17

Р.П.Погодин. Жизнь и творчество.

1

11.05

18

Р.П.Погодин «Алфред» часть 1.

1

12.05

19

Р.П.Погодин «Алфред» часть 2.

1

17.05

20

Р.П.Погодин «Алфред» часть 3.

1

18.05

21

Р.П.Погодин «Алфред» часть 4.

1

19.05

22

Р.П.Погодин «Алфред» часть 5.

1

24.05

23

А.А.Сурков. Жизнь и творчество.

1

25.05

24

А.А.Сурков «Родина».

1

26.05








Литература


I. Для учащихся:


З.Ф.Малышева. Книга для чтения. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., «Просвещение», 2002.


II. Для учителя:


1. М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. – М., «Просвещение», 1978.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы, под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2001.








































Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-261236
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх