Пояснительная
записка
Рабочая программа курса «Чтение
и развитие речи» в 6 классе VIII вида составлена в соответствии с программой
И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида. 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2011 г.) и учебником чтения 6
класса СКОУ VIII вида (авторы – И.М.Бгажнокова, Т.И. Погостина). Данный
учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов
И.М.Бгажноковой, характеризующуюся усилением коррекционной направленности
обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в
преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению
задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными
текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе
под ред. В.В.Воронковой. На
уроках чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники
чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого
материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени
владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного
произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания.
Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения –
разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.
Умственно отсталые школьники трудно воспринимают
биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный
даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с
биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся
с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения,
используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.
Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя
наиболее интересные факты. На
уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного
произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и
последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать
основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных
героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки;
устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать
выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному
произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся,
понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям. Произведения
для изучения выбираются на усмотрение учителя. Программа
рассчитана на 68 час в год, 2 часа в неделю.
Коррекционные образовательные задачи
данного курса
Учащийся
должен:
ü
получить достаточно прочные навыки осознанного,
правильного и выразительного чтения;
ü
научиться правильно и последовательно излагать
свои мысли в устной и письменной форме;
ü
быть социально адаптированными в плане общего развития
и сформированности нравственных качеств.
Основные требования к знаниям и
умениям учащихся
Учитывая индивидуальные и физические
особенности учащихся, программы по всем предметам специального
(коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению
знаниями:
v
1 уровень – базовый,
v
2 уровень – минимально необходимый.
Учитывая
индивидуальные и физические особенности моего ученика, я выбираю 2
уровень овладения знаниями.
Учащийся
должен уметь:
ü
правильно читать вслух доступный текст целыми словами,
трудные слова — по слогам, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца
предложения в зависимости от знаков препинания;
ü
читать про себя проанализированный заранее текст,
выполняя несложные задания учителя;
ü
отвечать на вопросы по предметному содержанию текста
( с помощью учителя);
ü
заучивать стихотворения наизусть (объем текста с
учетом учебных возможностей учащегося);
ü
пересказывать несложные по содержанию фрагменты
текста;
ü
оценивать поступки героев с помощью учителя;
ü
участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя
посильные задания по прочитанным текстам.
Учащийся
должен знать:
ü
краткое содержание некоторых художественных текстов.
Норма техники чтения - 60-85
слов в минуту.
В планировании
учебного материала используются следующие типы уроков:
v
урок изучения и первичного закрепления знаний ;
v
урок закрепления новых знаний и выработки умений;
v
урок обобщения и систематизации знаний;
v
урок проверки, оценки и контроля знаний;
v
урок коррекции знаний;
v
урок развития речи.
Педагогические технологии, средства
обучения (в том числе электронные), используемые в
работе для достижения требуемых результатов обучения:
ü
традиционное обучение;
ü
активное обучение (сотрудничество, индивидуализация
обучения);
ü
проблемное обучение;
ü
информационно-коммуникационные технологии;
ü
здоровьесберегающие технологии.
Формы контроля достижений учащихся:
§
пересказ;
§
проверочная работа;
§
работа с раздаточным материалом.
Виды контроля:
o
самоконтроль;
o
контроль учителя.
Комитет администрации Косихинского района по
образованию и делам молодежи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Налобихинская
средняя общеобразовательная школа им. А.И.Скурлатова»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса
«чтение»
для 6 класса 8 вида
среднее общее образование
срок реализации 1 год
Составитель: учитель Величко Наталья Юрьевна
2015 – 2016 учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.