Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению в 0 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению в 0 классе

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Чтение. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Авторы программы А.К. Аксёнова, Т.Н.Бугаева, И.А.Буравлёва, «Просвещение», Москва, 2011г.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

  1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»

  2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

  3. Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт. Ильского на 2015-2016 учебный год.

  4. Положение о рабочей программе (утв.


Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.

Цели и задачи дисциплины.


Целью дисциплины является обучение школьников правильному, выразительному и осмысленному чтению доступных их пониманию текстов с постепенным переходом на более совершенные способы чтения (от послогового к чтению целым словом).

Цель направлена на социализацию личности умственно отсталого ребёнка, на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения.

Задачами уроков чтения в младших классах являются:


  • воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;

  • формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;

  • формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать щенку их поступкам во время коллективного анализа;

  • развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ и др.


В результате изучения дисциплины ученик должен знать:

  • Дифференцировать шесть основных цветов, правильно называть их;

  • Выкладывать простейшие изображения предметов из геометрических фигур по образцу;

  • Дифференцировать звуки окружающего мира, соотносить их с речевыми звуками;

  • Составлять предложения на основе выполненного действия или по картинке;

    • Определять количество слов (2-3) в предложении; строить условно-графическую схему предложения из слов, его составляющих; делить слова на части (слоги).


2.Общая характеристика учебного предмета.


Рабочая программа по чтению для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Чтение» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться в обществе.

В течение обучения в 0 классе «чтение» изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Развитие зрительных и пространственных восприятий», «Развитие слухового внимания, фонематического слуха. Элементарный звуковой анализ.», «Слово», «Предложение», «Часть слова (слог)», «Звук», «Звук и буква».

Распределение материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.

Самое серьезное внимание при обучении чтению в программе уделяется формированию у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.

Учащиеся на уроках чтения овладевают определенным объемом знаний и используют их в процессе развития речи, русского языка, изучения других предметов, а также в быту.



3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе пропедевтического периода обучения учебный предмет «Чтение» изучается в 0 классе по 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 99 часов.

4.Содержание учебного предмета.


Развитие зрительных и пространственных восприятий - 12 часов

Различие основных цветов, геометрических фигур, буквенных знаков-12 часов

Различие и называние шести основных цветов.

Выкладывание и называние цветных полосок по образцу.

Различие коротких и длинных полосок.

Составление из полосок знакомых предметов по образцу.

Выкладывание (по образцу) буквенных знаков без их называния.

Знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, треугольник, круг).

Подбор одинаковых фигур разного цвета или разной величины.

Составление по образцу комбинаций из разных фигур разного цвета.

Составление из геометрических фигур знакомых предметов (елочка, дом и др.).

Выработка умения показывать и называть предметы в заданном порядке.

Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей.

Складывание и раскладывание матрёшки.

Развитие слухового внимание, фонематического слуха-9 часов

Элементарный звуковой анализ. – 9 часов

Выкладывание из 4 кубиков или пазлов картинки по образцу.

Исключение лишнего предмета из ряда предложенных: по цвету, форме, величине.

Различие звуков окружающей действительности, их узнавание.

Использование игровых упражнений на определение источника звука.

Использование игровых упражнений на определение направления звука.

Использование игровых упражнений на определение силы звука.

Дифференциация неречевых звуков: различные несходные и более сходные звуки.

Имитация голосов животных.

Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

Слово. Практическое знакомство со словом-6 часов

Фиксация слова – 6 часов

Практическое знакомство со словом.

Фиксация слова условно-графическим изображением.

«Чтение» зафиксированных слов, соотнесение с предметами.

Раскодирование условно-графического изображения слов: соотнесение с названием предметов.

Соотнесение с изображением предметов.

Подбор слов к картинке в соответствии с количеством условных знаков.

Слово-7 часов

Выделение слов – 7 часов

Выделение слов из речевого потока.

Четкое различие предмета и слова, его называющего.

Называние окружающих предметов, «запись» слов условно-графической схемой.

Называние предметов на картинке, «запись» слов условно-графической схемой.

Дифференциация сходных по звучанию слов.

Выделение слов из ряда предложенных на слух.

«Чтение» слов.

Предложение –12 часов

Составление предложений-12 часов

Практическое знакомство с предложением.

Фиксация предложения условно-графическим изображением.

Составление предложений из 2 слов.

Составление предложений из 3 слов.

Составление предложений на заданную тематику, по картинке.

Свободное составление предложений и кодировка их условно-графическим изображением.

Последующее «чтение» закодированных предложений.

«Чтение» каждого предложения.

Деление предложения на слова, фиксация условно-графической схемой, «чтение».

Раскодировка условно-графического изображения предложения, в виде подписи под картинкой.

Выделение предложения из речевого потока.

Подбор слов к ситуационной картинке.

Предложение –5 часов

Деление предложения-5 часов

Подбор слов в точном соответствии с количеством условных знаков.

Составление предложений на заданную тематику, по картинке.

Деление предложения на слова, фиксация условно-графической схемой, «чтение».

Различие на слух или по картинке сходных предложений.

Деление текста на предложения и последующее «чтение» текста.

Звук - 12 часов

Отработка четкого и выразительного произношения-12 часов

Артикуляционная гимнастика с игровыми заданиями.

Дыхательные упражнения в игре.

Отработка четкого и выразительного произношения стихотворений.

Отработка четкого и выразительного произношения потешек, чистоговорок.

Дифференциация сходных звуков.

Развитие умения слышать заданный звук в ряду других звуков.

Выделение на слух часто повторяющегося звука.

Обозначение звука условным значком.

Подбор слов с заданного звука с опорой на картинки или предметы.

Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на наглядность и без неё.

Различение заданного звука в словах.

Определение место звука в слове: в начале, в конце.

Часть слова (слог) - 6 часов

Деление слов-6 часов

Деление двусложных слов на части.

Игровые упражнения на произнесение слов по слогам.

Плавное и по слоговое проговаривание слов.

Практическое знакомство со слогом как частью слова.

Фиксация частей слов (слогов) условно-графическим изображением.

«Чтение» слов по слогам с опорой на картинку и схему.

ЗВУК И БУКВА -6 часов

Буквы(А, У) - 6 часов

Выделение звука [a] и знакомство с буквой А.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Выделение звука [у] и знакомство с буквой У.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Образование и чтение слогов – ау – уа –. Звуко – буквенный анализ и сравнение их.

Складывание буквы из палочек, полосок, кубиков.

ЗВУК И БУКВА-11 часов

Буквы (М, О, Х) – 11 часов

Выделение звука [м] и знакомство с буквой М.

Определение место звука и буквы в слове. Перекодировка условных значков в буквы.

Образование и чтение слогов и их сравнение: закрытых, открытых.

Составление слова из готовых слогов с опорой на картинку, условно – графическое изображение.

Дифференциация сходных слогов: ма-мо

Выделение звука [о] и знакомство с буквой О.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Выделение звука [х] и знакомство с буквой Х.

Определение место звука и буквы в слове.

Составление чтение закрытых слогов ах – ох – ух.

Сравнительный звукобуквенный анализ.

Составление чтение открытых слогов ха – хо – ху.

ЗВУК И БУКВА -5 часов

Буква (С) – 5 часов

Выделение звука [с] и знакомство с буквой С.

Определение место звука и буквы в слове.

Образование и чтение закрытых двух звуковых слогов ас – ос – ус.

Образование и чтение открытых слогов са – со – су.

Складывание букв из палочек, чтение слогов.

ЗВУК И БУКВА-8 часов

Буква (Н) – 8 часов

Выделение звука [н] и знакомство с буквой Н.

Составление и чтение слогов со звуком и буквой Н.

Составление слов из готовых слогов с буквой Н.

Дополнение слога до слова.

Чтение слогов двумя способами: «По следам анализа»

Чтение слогов двумя способами: «По подобию»

Чтение слов с изученными буквами.

Повторение.


  1. Тематическое планирование.



пп

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Развитие зрительных и пространственных восприятий

12



Различие основных цветов, геометрических фигур, буквенных знаков

12

Различие и называние шести основных цветов.

Выкладывание и называние цветных полосок по образцу.

Различие коротких и длинных полосок.

Составление из полосок знакомых предметов по образцу.

Выкладывание (по образцу) буквенных знаков без их называния.

Знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, треугольник, круг).

Подбор одинаковых фигур разного цвета или разной величины.

Составление по образцу комбинаций из разных фигур разного цвета.

Составление из геометрических фигур знакомых предметов (елочка, дом и др.).

Выработка умения показывать и называть предметы в заданном порядке.

Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей.

Складывание и раскладывание матрёшки.

II

Развитие слухового внимание, фонематического слуха.

9



Элементарный звуковой анализ

9

Выкладывание из 4 кубиков или пазлов картинки по образцу.

Исключение лишнего предмета из ряда предложенных: по цвету, форме, величине.

Различие звуков окружающей действительности, их узнавание.

Использование игровых упражнений на определение источника звука.

Использование игровых упражнений на определение направления звука.

Использование игровых упражнений на определение силы звука.

Дифференциация неречевых звуков: различные несходные и более сходные звуки.

Имитация голосов животных.

Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

III

Слово. Практическое знакомство со словом

6



Фиксация слова

6

Практическое знакомство со словом.

Фиксация слова условно-графическим изображением.

«Чтение» зафиксированных слов, соотнесение с предметами.

Раскодирование условно-графического изображения слов: соотнесение с названием предметов.

Соотнесение с изображением предметов.

Подбор слов к картинке в соответствии с количеством условных знаков.

IV

Слово

7



Выделение слов

7

Выделение слов из речевого потока.

Четкое различие предмета и слова, его называющего.

Называние окружающих предметов, «запись» слов условно-графической схемой.

Называние предметов на картинке, «запись» слов условно-графической схемой.

Дифференциация сходных по звучанию слов.

Выделение слов из ряда предложенных на слух.

«Чтение» слов.

V

Предложение

12



Составление предложений

12

Практическое знакомство с предложением.

Фиксация предложения условно-графическим изображением.

Составление предложений из 2 слов.

Составление предложений из 3 слов.

Составление предложений на заданную тематику, по картинке.

Свободное составление предложений и кодировка их условно-графическим изображением.

Последующее «чтение» закодированных предложений.

«Чтение» каждого предложения.

Деление предложения на слова, фиксация условно-графической схемой, «чтение».

Раскодировка условно-графического изображения предложения, в виде подписи под картинкой.

Выделение предложения из речевого потока.

Подбор слов к ситуационной картинке.

VI

Предложение

5



Деление предложения

5

Подбор слов в точном соответствии с количеством условных знаков.

Составление предложений на заданную тематику, по картинке.

Деление предложения на слова, фиксация условно-графической схемой, «чтение».

Различие на слух или по картинке сходных предложений.

Деление текста на предложения и последующее «чтение» текста.

VII

Звук

12



Отработка четкого и выразительного произношения

12

Артикуляционная гимнастика с игровыми заданиями.

Дыхательные упражнения в игре.

Отработка четкого и выразительного произношения стихотворений.

Отработка четкого и выразительного произношения потешек, чистоговорок.

Дифференциация сходных звуков.

Развитие умения слышать заданный звук в ряду других звуков.

Выделение на слух часто повторяющегося звука.

Обозначение звука условным значком.

Подбор слов с заданного звука с опорой на картинки или предметы.

Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на наглядность и без неё.

Различение заданного звука в словах.

Определение место звука в слове: в начале, в конце.

VIII

Часть слова (слог)

6



Деление слов

6

Деление двусложных слов на части.

Игровые упражнения на произнесение слов по слогам.

Плавное и по слоговое проговаривание слов.

Практическое знакомство со слогом как частью слова.

Фиксация частей слов (слогов) условно-графическим изображением.

«Чтение» слов по слогам с опорой на картинку и схему.

I X

ЗВУК И БУКВА

6



Буквы (А, У)

6

Выделение звука [a] и знакомство с буквой А.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Выделение звука [у] и знакомство с буквой У.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Образование и чтение слогов – ау – уа –. Звуко – буквенный анализ и сравнение их.

Складывание буквы из палочек, полосок, кубиков.

X

ЗВУК И БУКВА

11



Буквы М, О, Х

11

Выделение звука [м] и знакомство с буквой М.

Определение место звука и буквы в слове. Перекодировка условных значков в буквы.

Образование и чтение слогов и их сравнение: закрытых, открытых.

Составление слова из готовых слогов с опорой на картинку, условно – графическое изображение.

Дифференциация сходных слогов: ма-мо

Выделение звука [о] и знакомство с буквой О.

Определение место звука и буквы в слове. Нахождение предъявляемой буквы среди других значков.

Выделение звука [х] и знакомство с буквой Х.

Определение место звука и буквы в слове.

Составление чтение закрытых слогов ах – ох – ух.

Сравнительный звукобуквенный анализ.

Составление чтение открытых слогов ха – хо – ху.

XI

ЗВУК И БУКВА

5



Буква С

5

Выделение звука [с] и знакомство с буквой С.

Определение место звука и буквы в слове.

Образование и чтение закрытых двух звуковых слогов ас – ос – ус.

Образование и чтение открытых слогов са – со – су.

Складывание букв из палочек, чтение слогов.

XII

ЗВУК И БУКВА

8



Буква Н

8

Выделение звука [н] и знакомство с буквой Н.

Составление и чтение слогов со звуком и буквой Н.

Составление слов из готовых слогов с буквой Н.

Дополнение слога до слова.

Чтение слогов двумя способами: «По следам анализа»


Чтение слогов двумя способами: «По подобию»

Чтение слов с изученными буквами.

Повторение.



  1. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.







«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания. И.о. зам. директора по УР

МО учителей начальных ___________________

классов

ГБОУ школы-интерната Т.Н. Суворова

от_____ 20 г. № 1 _____________________ .08. 20 г.

Руководитель МО

_____________М.В. Фуголь















Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров110
Номер материала ДБ-203785
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх