Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по чувашскому языку и литературе(9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по чувашскому языку и литературе(9 класс)

библиотека
материалов




Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кундюковская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области


«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО

______________________/Ф.И.О./

Протокол № 1 от

« » августа 2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________

_Сидорова Н.А. /Ф.И.О./

« » августа 2015 г.


«Утверждаю»

Директор школы

___________________________

Еленкина А.В./Ф.И.О./

Приказ №

от « » августа 2015 г.



Рабочая программа

 По предмету родной язык и литература

Класс 9

Учитель Сидорова Наталья Анатольевна

Количество часов по учебному плану всего: 102 часов, 3 часа в неделю,

Планирование составлено на основе программ: примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013; программы по чувашской литературе: 5-11 классы, авт. В.П. Никитин. –Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2004.

Учебники: И.А.Андреев «Чувашский язык» для 8-9 классов. – Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина«Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

Срок реализации:2015-2016 учебный год




Рабочую программу составила Н.А.Сидорова




2.Пояснительная записка

Рабочая программа по чувашскому языку и литературе для 9 класса составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 –ФЗ;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 89 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта от 05.03.2004 № 1089;

- распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15.03. 2012 № 929-р « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерного учебного плана образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;

- примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013;

программы по чувашской литературе для 5-9 классов /Авторы: З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Никитин/. – Чебоксары: ЧРИО, 2004.

- приказа МОиН РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- учебника И.А.Андреева «Чувашский язык» для 8-9 классов. – Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина «Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности оснащению учебного процесса и оборудования учебных помещений».


По учебному плану в 9 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. 


Изучение родного языка и литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих
целей:

- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).
Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Изучение литературы в 7 классе призвано обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам родной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;

- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;

- развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;

- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать стремлением каждого ученика.
Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
 
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

3. Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе:

- примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013;

программы по чувашской литературе для 5-9 классов /Авторы: З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Никитин/. – Чебоксары: ЧРИО, 2004.

Изучение родного языка и литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.

Изучение языка и литературы в 9 классе призвано обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам родной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;

- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;

- развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;

- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать стремлением каждого ученика.
Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения языка и литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
 
Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения :
. Творческие задания; 
. Работа в группах; 
. Обучающие грамматические игры;
. Разминки; 
. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки) 
. Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами;
. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем; 
. Разрешение проблем; 
. Частично-поисковая деятельность;
. самостоятельная исследовательская деятельность.



4. Описание места учебного предмета в учебном плане

По учебному плану в 9 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. 

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся основной ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности: 
знать / понимать
. роль родного (чувашского) языка как государственного языка Чувашской Республики и средства общения чуваш между собой как в республике, так и за ее пределами (диаспоре);
. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуации речевого общения; основные признаки разговорной речи в отличие от литературного языка;

. признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
. основные единицы языка (фонемы, морфемы, лексемы, модели предложений), их признаки;
. основные нормы чувашского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
. различать разговорную речь, научный и официальные стили, язык художественной литературы;
. определить тему, основную мысль текста, анализировать языковые особенности текста;
. выделять языковые единицы, давать им соответствующие характеристики (например: имя существительное, нарицательное, число, падеж; глагол, наклонение, время, спрягаемая или неспрягаемая форма, лицо, число и т.д.);

аудирование и чтение:
. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
. читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться различной справочной литературой;
говорение и письмо:
. воспроизводить текст различной сложности (план, пересказ, изложение, конспект);
. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
. соблюдать в письме основные правила орфографии и пунктуации;
использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
. осознания роли родного языка в жизни человека и общества;
. развития речевой культуры, бережного отношения к родному языку;
. удовлетворения потребностей общения в учебной, бытовой, социально-культурной ситуациях
. увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств;
. создания в устной и письменной форме несложных текстов;
. овладения нормами чувашского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.
чтение и восприятие 
. прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;
. воспроизвести их конкретное содержание; 
. дать оценку героям и событиям;
чтение, истолкование и оценка 
. анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои; 
. особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; 
. род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;
. выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; 
. обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;
. объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;
чтение и речевая деятельность 
. пересказывать сцены и эпизоды изученных произведений;
. давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;
. писать изложения на основе литературно-художественных текстов;
. писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;
. писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;
. выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

Формы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

-понимание чувашского языка как одной из основных национально-культурных ценностей чувашского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования и использования в дальнейшей жизни , выбранной профессии;
- осознание эстетической ценности чувашского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту чувашского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения над собственной речью;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории в изучении предмета;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами чувашского языка как учебного предмета;

- активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении учебных проектов.

Оценивание метапредметных результатов ведётся по следующим позициям:
-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
- соблюдение в практике речевго общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного чувашского языка;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;

- умение писать под диктовку и создавать письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров;

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно- познавательных и учебно- практических задач на основе изучаемого учебного материала, в том числе:

- усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

-овладение основными стилистическими ресурсами лексики чувашского языка;

- опознавание и анализ основных единиц языка и грамматических категорий;

- проведение различных видов анализ слова;

Владение грамотной устной и письменной речью;

- умение проводить работу над ошибками.

Виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа, диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, написание изложений и сочинений и т.д.


6. Содержание учебного предмета


Введение. Родной язык- народной мудрости родник.

Введение. Хронологическое изучение чувашской литературы. Искусство слова. История литературы.

Сложное предложение.

Руническая письменность и устное народное творчество. Значение древней письменности.

Литература средних веков. Культура Волжской Булгарии. Знакомство с творчеством персидского путешественника Ахмеда ибн Фадлана.

Бессоюзное сложное предложение.

Литература 17 – 19 веков. Богатство тюркской поэзии. Стихи Калай Малля. Тяжёлое развитие чувашской литературы.

Сложносочиненное предложение

Творчество Н.Я.Бичурина, С.М.Михайлова. Н.И.Ашмарин – исследователь, языковед, писатель.

Урок развития речи . Сочинение «Писатели 19 века»

Литература 20 века. Литература начала 20 в. Н.Шелепи – народный певец.

Литература 20-х годов 20 века. Развитие прозы, поэзии, драматургии. Творчество Д.Исаева, Д.Юман. В.Митта – классик чувашской поэзии.

Литература 30-х годов 20 века. Тема коллективизации. «Без вины виноватые». Творчество Н.Янкаса, И.Тукташа.

Речь. Стили речи.

Литература середины 20 века. Довоенные, военные , послевоенные развитие литературы. Публицистика, проза, поэзия, драматургия.

Сложноподчиненное предложение

Наследие писателей – фронтовиков: А.Алка, П.Хусанкая, А.Артемьева. Лирико-психологическая повесть.

Обобщающий урок.

Этапы развития письменности

Литература конца 20 века. Новые имена, « забытые» имена. Я.Г.Ухсай – чувашский народный поэт. Тема природы и предназначения человека в обществе. Н.Терентьев – чувашский народный писатель , драматург. Ю.Скворцов – талантливый прозаик.
Тематическое планирование

Разделы

Тема урока

часы

Введение

1

Введение. Родной язык- народной мудрости родник

1

Повторение

2

Повторение. Простое предложение

1



Литература как искусство слова

1

Сложное предложение

4

Понятие о сложном предложении

1



Основные средства синтаксической связи сложного предложения

1



Устное народное творчество и древняя письменность

1



Виды сложных предложений

1

Бессоюзное сложное предложение

18

Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки

1



Поэтика магического языка

1



Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях

1



Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

1



Литература 17-18 веков

1



Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях.

1



Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

1



Творчество Н.Я.Бичурина. Очерк «Байкал»

1



Урок развития речи. Изложение с элементами сочинения «Воздух».

1



Тире в бессоюзных сложных предложениях

1



Р.Р. Сочинение «Любовь и клятва»

1



Работа над ошибками .Средства связи частей сложного предложения.

1



Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Тест

1



Литература 20 века. Поэзия Н.И.Шелепи

1



Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1



Работа над ошибками. Обобщение. Бессоюзное сложное предложение

1



Рассказ И.Е.Тахти «Шерхулла»

1



Повторение «Бессоюзное сложное предложение».

1

Сложносочиненное предложение

14

Понятие о сложносочиненном предложении

1



Новелла Исаева Метри «Рабфак хере»

1



Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1



Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1



Р.Р. Сочинение по новелле«Рабфак хере»

1



Синтаксический разбор сложносочиненного предложения

1



Синтаксический разбор сложносочиненного предложения

1



Рассказ Н.Янкаса «Катя»

1



Практическая работа по теме «Сложносочиненное предложение»

1



Объяснительный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

1



Рассказ Н.Янкаса «Катя»

1



Повторение. Сложносочиненное предложение. Тест

1



Устная и письменная речь

1



Р.Р. Сочинение по рассказу «Катя»

1

Речь. Стили речи.

6

Стили речи

1



Деловые бумаги

1



Ефрем Еллиев «Чен тилхепе»

1



Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

1



Письменная работа. Характеристика

1



Отрывок из романа П.П.Хусанкая «Род Аптрамана»

1

Сложноподчиненное предложение

39

Понятие о сложноподчиненном предложении

1



Сложноподчиненные предложения

1



Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

1



Средства связи частей сложноподчиненного предложения

1



Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Тест

1



Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

1



Место придаточного предложения по отношению к главному

1



Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

1



Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

1



Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

1



Значение сложноподчиненных предложений

1



Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

1



Придаточные подлежащие

1



Придаточные сказуемые

1



Р.Р. Сочинение по повести А.Артемьева «Симес ылтан»

1



Придаточные сказуемые. Письменная работа

1



Придаточные определительные

1



Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

1



Контрольное изложение «В зимнем лесу»

1



Анализ контрольного изложения. Придаточные определительные.

1



Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

1



Придаточные дополнительные

1



Придаточные дополнительные

1



Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

1



Придаточные обстоятельственные

1



Придаточные обстоятельственные

1



Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

1



Контрольный диктант по теме«Сложные предложения».

1



Работа над ошибками. Обобщение .Сложноподчиненные предложение

1



Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

1



Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

1



Сложные предложения с разными видами связи

1



Урок внеклассного чтения по творчеству Н.Т.Терентьева

1



Сложные предложения с разными видами связи

1



Урок-зачет по теме «Сложные предложения»

1



Р.Р. Сочинение по произведениям Н.Т.Терентьева

1



Контрольный диктант по теме«Сложные предложения».

1



Работа над ошибками. Обобщение темы«Сложные предложения»

1



Ю.И.Скворцов -талантливый прозаик

1

Этапы развития письменности

16

Этапы развития чувашской письменности

1



Новый период в развитии чувашской письменности

1



Ю.И.Скворцов. Повесть «Херле макань»

1



Современная чувашская письменность

1



Контрольное изложение «Дом Волковых»

1



Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

1



Анализ контрольного изложения. Исследователи чувашского языка

1



Исследователи чувашского языка

1



Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

1



Иван Яковлевич Яковлев и письменность

1



Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

1



Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

1



Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

1



Урок развития речи. Сочинение «Чувашский язык-язык наших предков»

1



Р.Р. Сочинение по повести «Красный мак»

1



Контрольный диктант по теме «Развитие письменности»

1

Повторение

2

Работа над ошибками..Повторение и обобщение

1



Наш край-Отчизна поэтов. Обобщение. Подведение итогов

1



7. Поурочно - календарное планирование



Тема урока

Количество

часов

Тип урока

Требование к уровню подготовки учащихся

Что должны знать, уметь:

Домашнее

задание

Дата проведения


по

плану



фактич.

1

Родной язык -народной мудрости родник

1

Урок беседа, работа с книгой

Знать признаки простых предложений. Уметь различать основные виды простых предложений. Объяснять постановку знаков препинания в них

Прочитать стр.179-180,сочинение «Родной язык…»

04.09


2

Повторение .Простое предложение

1

Урок повторение

Знать признаки простых предложений. Уметь различать основные виды простых предложений. Объяснять постановку знаков препинания в них

§42, упр.3, стр.184,выделить простые предложения

05.09


3

Литература как искусство слова.

1

Вводный урок.

Знать основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.

Прочитать и пересказать вступительную статью, ответить на вопросы.

06.09


4

Понятие о сложном предложении

1

Урок объяснение нового материала

Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений. Объяснять постановку знаков препинания в них

Выписать из лит-ры 5 сложных предложений

11.09


5

Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения

1

Урок объяснение нового материала

Уметь создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи

§43, упр.3, стр.186

12.09


6

Устное народное творчество и древняя письменность.

1

Урок усвоения новых знаний


Выявление уровня литературного развития учащихся;


Письменно ответить на заданные вопросы.

13.09


7

Виды сложных предложений

1

Урок объяснения нового материала

Знать признаки сложных предложений, уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложений

§44, упр.2, стр.190, выписать сложные предложения

18.09


8

Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки

1

Урок объяснения нового материала. Урок применения знаний



Знать основные признаки бессоюзного сложного предложения. Соблюдать письма основные правила пунктуации

§45, упр.3, стр.193, продолжить пословицы

19.09


9

Поэтика магического языка. Жанры и признаки.


1

Урок усвоения новых знаний


Знать жанры магического языка, Обучение аналитическому чтению;

Составить кроссворд или м/м презентацию «Жанры фольклора»

20.09


10

Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки запятой и точки запятой в бессоюзных сложных предложениях

§46, упр.2, стр.197, списать вставляя пропущ.зн.препинания

25.09


11

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки двоеточия в бессоюзных сложных предложениях. Уметь находить в тексте бессоюзных сложных предложений

§47, упр.3, стр.200 списать вставляя пропущ.зн.препинания

26.09


12

Литература 17-18 веков



1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения,

Прочитать. Ответить на вопросы

27.09


13

Запятая и точка в бессоюзных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки запятой и точки запятой в бессоюзных сложных предложениях

§47, упр.2, стр.200 списать вставляя пропущ.зн.препинания

02.10


14

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки двоеточия в бессоюзных сложных предложениях. Уметь находить в тексте бессоюзных сложных предложений

упр.3, списать вставляя пропущ.зн.препинания

03.10


15

Творчество Н.Бичурина. Очерк «Байкал».

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения.

Найти и подготовить выразительное чтение стихотворения посвященные Бичурину.

04.10


16

Урок развития речи. Изложение с элементами сочинения «Воздух».

1

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения), уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Дописать изложение. Повторить БСП

09.10


17

Тире в бессоюзных сложных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике основные правила пунктуации, нормы построения бессоюзных сложных предложениях употребления в речи

§48, упр.2, стр.202, обьяснить знаки препинания

10.10


18

Урок развития речи. Сочинение «Любовь и клятва».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением, Повторить БСП

11.10


19

Работа над ошибками. Средства связи частей сложного предложения.

1

Урок объяснения нового материала

Уметь отличать сложное предложение от простого, различать основные виды сложных предложений

Стр.203-204. Отв. На вопросы

16.10


20

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

1

Урок применения знаний

Уметь соблюдать нормы постановки запятой, точки с запятой и тире в бессоюзных сложных предложениях

Упр.4, стр.205, списать выбирая БСП

17.10


21

Литература XX века. Поэзия Н.Шелеби «Россия».


1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения.

подготовить анализ поэзии Н.И.Шелепи

18.10


22

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Урок повторения знаний


Владеть орфографическими, пунктуационными навыками

Повторить тему «Сложные предложения»

23.10


23

Работа над ошибками. Обобщение. «Бессоюзное сложное предложение».

1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, явления, средства связи. Систематизировать и обособлять изученное. Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы

Выписать из лит-ры 5 бессоюзных сложных предложений

24.10


24

Рассказ И.Е.Тахти «Шерхулла»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта, Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения, умению делать самостоятельные выводы

Дочитать рассказ,

ответить на вопросы

25.10


25

Повторение. «Бессоюзное сложное предложение».

1

Урок повторение

Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, явления, средства связи. Систематизировать и обособлять изученное. Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы

Выписать из лит-ры 5 бессоюзных сложных предложений и синтаксическ.

р-р

06.11


26

Понятие о сложносочиненном предложении

1

Урок объяснения нового материала

Знать основные группы сложносочиненных предложениях по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте сложносочиненные предложения

§49, упр.2, из данных предлож. составить ССП

07.11


27

Новелла Исаева Метри «Рабфак хере»

1

Обзорный урок.

Обучение аналитическому и комментированному чтению; владению диалогической речью в процессе беседы.



Дочитать новеллу. Дать характеристику гл.героев

08.11


28

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1

Урок объяснения нового материала

Уметь вычленять из текста сложносочиненные предложения, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи

§50, упр.3,дописать,опред.связь прост. предлож.

13.11


29

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1

Урок объяснения нового материала

Уметь вычленять из текста сложносочиненные предложения, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи

§50, упр.7, списать , выбирая ССП

14.11


30

Урок развития речи. Сочинение по новелле «Рабфак хере».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением, повторить ССП

15.11


31

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

1

Урок закрепления знаний

Уметь находить в тексте сложносочиненного предложения, производить пунктуационный и синтаксический разбор

Выписать из лит-ры 5 ССП и синтаксическ.р-р предл.

20.11


32

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

1

Урок закрепления знаний

Уметь находить в тексте сложносочиненного предложения, производить пунктуационный и синтаксический разбор

Подготовиться к практической работе

21.11


33

Рассказ Н.Янкаса «Катя».


1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции.

Дочитать рассказ. Дать характеристику гл.героев

22.11


34

Практическая работа по теме «Сложносочиненные предложения»

1

Урок зачет

Знать правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации



Повторить тему «ССП»

27.11


35

Объяснительный диктант по теме «Сложносочиненные предложение

1

Урок проверки знаний

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений

Повторить тему «ССП», подготовиться к тесту

28.11


36

Рассказ Н.Янкаса «Катя».


1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции.

Подготовиться к сочинению

29.11


37

Повторение. Сложносочиненное предложение. Тест

1

Урок тест

Знать правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации



Повторить. Выписать из лит-ры 5 ССП

04.11


38

Устная и письменная речь

1

Урок лекция

Уметь создавать статью, интервью, учавствовать в дискуссии, осуществлять речевой самоконтроль

Составить словесный портрет своего друга

05.12


39

Урок развития речи. Сочинение по рассказу «Катя».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

06.12


40

Стили речи

1

Урок-лекция

Знать отличительные особенности публицистического и художественного стилей речи, основные жанры публицистического стиля. Уметь создавать тексты этих стилей и жанров используя ИВС, осуществляя самоконтроль

§52, упр.4, стр.217

11.12


41

Деловые бумаги

1

Урок развития речи

Составление характеристики на чувашском языке

§53, упр.4, стр.222

12.12


42

Е.Еллиев «Чен тилхепе»


1


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя, Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции,

Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.

13.12


43

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение»

1

Урок повторения знаний


Владеть орфографическими, пунктуационными навыками

Повторенить тему «ССП»

18.12


44

Письменная работа. Характеристика

1



Дописать характеристику

19.12


45

Отрывок из романа П.П. Хусанкая «Род Аптрамана».

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве поэта.

20.12


46

Понятие о сложноподчиненном предложении

1

Урок объяснения нового материала

Знать отличительные признаки сложноподчиненного предложения, средства связи главного предложения с придаточным

§54, упр.2, стр.224

25.12


47

Сложноподчиненные предложения

1

Урок повторения и закрепления знаний

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы

§54, учить правило, заполнить таблицу

26.12


48

Повесть А Артемьева «Симес ылтан»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.

27.12


49

Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Тест

1

Урок объяснение нового материала


Уметь выделять средства связи частей сложноподчиненного предложения, уметь составлять схемы предложений

§55, упр.4, стр.229

15.01


50

Повесть А. Артемьева «Симес ылтан»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сравнительную характеристику героев повести

16.01


51

Место придаточного предложения по отношению к главному

1

Урок объяснения нового материала

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в сложноподчиненных предложениях

§56, упр.3, стр.235

17.01


52

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

1

Урок объяснения нового материала

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений, знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений, средства связи главного предложения с придаточным

§57, упр.5, стр.239

22.01


53

Повесть А. Артемьева «Симес ылтан»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Описать психологическое состояние главного героя

24.01


54

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

1

Урок закрепления знаний


§57, упр.12, стр.241

24.01


55

Значение сложноподчиненных предложений

1

Урок объяснение нового материала

Уметь выделять средства связи в сложноподчиненном предложении. Уметь видеть в предложении указательные слова, и определять в соответствии с этим вид придаточного

§58, упр.1, стр.244

29.01


56

Повесть А .Артемьева «Симес ылтан»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сообщение о подвиге героя во время войны

31.01


57

Придаточные подлежащие

1

Урок объяснения нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными подлежащими.

§59, упр.6, стр.248

31.01


58

Придаточные сказуемые

1

Урок объяснения нового материала


Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными сказуемыми. Уметь производить пунктуационный вопрос

§60, упр.3, стр.250

05.02


59

Урок развития речи. Сочинение по повести А.Артемьева «Симес ылтан».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

07.02


60

Придаточные сказуемые. Письменная работа

1

Урок объяснения нового материала


Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными сказуемыми. Уметь производить пунктуационный вопрос

§60, упр.3, найти придаточные сказуемые.

07.02


61

Придаточные определительные

1

Урок объяснения нового материала

Знать виды придаточных предложений, отличительные особенности сложноподчиненных предложений с придаточным определительным. Уметь объяснять постановку знаков препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным

§61, упр.5, найти придаточные определительные

12.02


62

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.Т.Терентьева

14.02


63

Контрольное изложение «В зимнем лесу»

1

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато излагать содержание, отвечать на вопросы задания

Повторить правила §54-61

14.02


64

Анализ контрольного изложения. Придаточные определительные.

1

Урок закрепления знаний

Уметь производить анализ изучаемых синтаксических единиц с т.з. Уместности их употребления в тексте

Выписать из литературы 5 СПП с прид. определитьельными

19.02


65

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сравнительную характеристику героев драмы

21.02


66

Придаточные дополнительные

1

Урок объяснения нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточным дополнением

§62, упр.3, найти придаточные дополнительные

21.02


67

Придаточные дополнительные

1

Урок закрепления знаний

Уметь создавать мини повествования с использованием в них сложноподчиненных предложений с придаточным дополнением

Выписать из литературы 5 СПП с прид. дополнительными

26.02


68

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Прочитать драму. Ответить на вопросы

28.02


69

Придаточные обстоятельственные

1

Урок объяснение нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными

Подготовиться к письменной работе

28.02


70

Придаточные обстоятельственные. Письменная работа

1

Урок закрепления знаний


Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи

Повторить тему «Сложные предложения»

05.03


71

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сравнительную характеристику героев драмы

07.03


72

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»

1

Урок контроля знаний

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками

Повторение изученного материала

07.03


73

Работа над ошибками. Обобщение «Сложноподчиненное предложение»

1

Урок закрепления знаний

Знать виды придаточных предложений. Уметь правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложений

Ответить письменно на вопросы стр.266-267

12.03


74

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовиться к пересказу.

14.03


75

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

1

Урок закрепления знаний

Знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь производить пунктуационный и синтаксический анализ текста

Упр.10, синтаксический разбор предложений

14.03


76

Сложные предложения с разными видами связи

1

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления знаний

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях

§64, упр.2, синтаксический разбор предложений

19.03


77

Урок внеклассного чтения по творчеству Н.Т.Терентьева

1

Урок усвоения новых знаний


Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовиться к сочинению

21.03


78

Сложные предложения с разными видами связи

1

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления знаний

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях

Выписать из литературы 5 сложных предл. с разными видами связи

21.03


79

Урок-зачет по теме «Сложные предложения»

1

Урок контроля проверки знаний

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений с разными видами связей. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения сложных предложений



упр.4, выписать сл. предлож. с разными видами связи

02.04


80

Урок развития речи. Сочинение по драме Н.Терентьева «Сил синчи сеспел».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

04.04


81

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»

1

Урок контроля знаний

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками

Повторение изученного материала

04.04


82

Работа над ошибками. Обобщение «Сложные предложение»

1

Урок закрепления знаний

Знать виды придаточных предложений. Уметь правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложений

Повторение изученного материала

09.04


83

Ю. Скворцов – талантливый прозаик

1

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Составить словесный портрет главного героя.

11.04


84

Этапы развития чувашской письменности

1

Урок объяснения нового материала

Знать основные функции языка в обществе, знать развития чувашской письменности, краткие сведения о выдающихся ученых чувашского народа

§65, перевод 4 ст., стр.279

11.04


85

Новый период в развитии чувашской письменности

1

Урок объяснения нового материала

Знать особенности изменения алфавита И.Я.Яковлева

§66, конспект текста

16.04


86

Ю. Скворцов.Повесть «Херле макань»

1

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Составить словесный портрет главного героя.

18.04


87

Современная чувашская письменность

1

Урок объяснения нового материала

Уметь отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации. Делать сообщения

§67, ответить на вопросы письменно. Стр.283

18.04


88

Контрольное изложение «Дом Волковых»

1

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи, сжато излагать содержание текста, отвечать на вопросы задания

конспект текста

23.04


89

Ю. Скворцов.Повесть «Херле макань»

1

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Подготовиться к пересказу

25.04


90

Анализ контрольного изложения. Исследователи чувашского языка

1

Урок объяснения нового материала

Знать об исследователях чувашского языка. Уметь писать рефераты и защищать их. Понимать необходимость бережного сознательного отношения к чувашскому языку как к национальной ценности

Подготовить сообщения

25.04


91

Исследователи чувашского языка

1

Урок закрепления знаний. Защита рефератов

Знать об исследователях чувашского языка. Уметь писать рефераты и защищать их. Понимать необходимость бережного сознательного отношения к чувашскому языку как к национальной ценности

Подготовить презентации

30.04


92

Ю. Скворцов. Повесть «Херле макань»

1

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Составить словесный портрет главного героя.

07.05


93

Иван Яковлевич Яковлев и письменность

1

Урок объяснение нового материала

Знать биографию И.Я.Яковлева, историю его письменности

Подготовить сообщение о И.Я.Яковлеве

09.05


94

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

1

Урок объяснения нового материала

Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Уметь составлять план завещания

Написать тезисы на завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

09.05


95

Ю. Скворцов. Повесть «Херле макань»

1

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Составить словесный портрет главного героя.

14.05


96

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

1

Урок объяснения нового материала

Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Уметь составлять план завещания

Подготовиться к сочинению

16.05


97

Урок развития речи. Сочинение «Чувашский язык-язык наших предков»

1

Урок развития речи

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы чувашского языка

Дописать сочинение

16.05


98

Урок развития речи. Сочинение по повести Ю. Скворцова «Херле макань».


1

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

21.05


99

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

1

Урок проверки знаний

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико- грамматическими навыками

Повторить тему «Сложное предложение»

23.05


100

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

1

Урок систематизации

Уметь применять в практике устной и письменной речи изученный материал, комментировать языковые явления и факты


Список литературы для чтения на лето

23.05


101

Наш край – Отчизна поэтов. Обобщение

1



Повторить тему «Сложное предложение»

23.05


102

Повторение и обобщение тем, изученных в 5-9 классах

1

Урок систематизации

Уметь применять в практике устной и письменной речи изученный материал, комментировать языковые явления и факты


Повторить тему «Сложное предложение»

23.05



8.Описание материально-технического обеспечения

Учебно – методический комплекс

Программы: - примерная программа по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013; Программа по чувашской литературе (5 – 11 классы) под редакцией В.П.Никитина (Чебоксары «Чувашское книжное издательство», 2004г.)

- Рабочая программа по чувашскому языку и литературе в 9 классе.

Учебник: И.А.Андреев «Чувашский язык» для 8-9 классов. – Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина «Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

Методическая литература :

- Г.В.Брусова. Сборник текстов для изложений по чувашскому языку в 5-9 классах, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1997 г.;

-Л.Г.Петрова, В.А.Егорова. Сборник диктантов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

- М.И.Сквоцов, А.В. Скворцова. Русско- чувашский словарь, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2002 г.;

-М.И.Сквоцов, А.В. Скворцова. Чувашско- русский словарь,Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

-М.И.Сквоцов, Чувашско- русский словарь для 5-9 классов ,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1989 г. ;

- Л.П.Сергеев Орфографический словарь чувашского языка для 5-9 классов,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1990 г. ;

- Чувашский язык . Справочник для 5-9 классов,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2006 г. ;

- Е.А.Майков, З.П.Михайлова, Г.В. Кузьмина. Тестовые задания по чувашскому языку,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1999 г.

- Л.П.Сергеев, Грамматические игры: 5-9 кассы,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2008 г. ;

- Г.В. Кузьмина ,Сборник упражнений для 7 класса,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2010 г. ;

З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.

П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.

Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.

З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.

П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.

Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.

П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.

3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.

DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».

М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.

В.Г.Родионов Чувашская литература XVIIIXIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.

В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.

Презентации уроков учителей чувашской литературы

Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу


Перечень справочного материала и наглядных пособий

Г.В.Брусова. Сборник текстов для изложений по чувашскому языку в 5-9 классах, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1997 г.;

Л.Г.Петрова, В.А.Егорова. Сборник диктантов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

М.И.Скворцов, А.В. Скворцова. Русско- чувашский словарь, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2002 г.;

М.И.Скворцов, А.В. Скворцова. Чувашско- русский словарь,Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

М.И.Скворцов, Чувашско- русский словарь для 5-9 классов ,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1989 г. ;

Л.П.Сергеев Орфографический словарь чувашского языка для 5-9 классов,Ч увашское книжное издательство, Чебоксары, 1990 г. ;

-Чувашский язык . Справочник для 5-9 классов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2006 г. ;

Е.А.Майков, З.П.Михайлова, Г.В. Кузьмина. Тестовые задания по чувашскому языку,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1999 г. ;

Л.П.Сергеев, Грамматические игры: 5-9 кассы, увашское книжное издательство, Чебоксары, 2008 г. ;

И.А.Андреев, Сборник упражнений для 8-9 класса, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2003 г. ;

  • З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.

  • П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.

  • Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.

  • З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.

  • П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.

  • Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.

  • П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.

  • 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.

  • DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».

  • М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.

  • В.Г.Родионов Чувашская литература XVIIIXIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.

  • В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.

  • Презентации уроков учителей чувашской литературы

  • Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу»


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

Чувашскиий народный сайт http://chuvash.org/

Чувашская энциклопедия http://cv.wikipedia.org

Электронные словари http://samahsar.chuvash.org/

Народное творчество http://vulacv.blogspot.com
Элетронные книги и произведения на чувашском языке http://vula.narod.ru
устное народное творчество http://yumah.ru
Национальная библиотека Чувашской Республики http://www.lib.cap.ru

Чувашский тетел http://chuvash.net/

Чувашское наследие http://nasledie.nbchr.ru/personalii/pisateli/

Писатели чувашии детям http://www.chuvrdub.ru/

Для чувашских детей http://chuvshkola.ucoz.ru/

Дополнительная литература:

Литература для учителя:

З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.

П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.

Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.

З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.

П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.

Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.

П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.

3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.

DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».

М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.

В.Г.Родионов Чувашская литература XVIIIXIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.

В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.

Презентации уроков учителей чувашской литературы

Литература для учащихся:

Дмитриев В.И. Чаваш челхи тата литератури : тереслев есесемпе меслет катартавесем.- Чебоксары, 2010.

Михайлова З.П., Михайлов В.М. Чаваш литератури :тест пуххи.- Чебоксары, 2009.

Халах самахлахе: Хрестомати (Г.Юмарт хатерлене). - Чебоксары, 2009.

Чаваш халах пултарулахе: Мифсем, легндасем, халапсем. - Чебоксары, 2003.

Революцичченхи чаваш литератури(1-2томсем). - Чебоксары, 1984,1988.

Революцичченхи чаваш литератури(20 – меш емерччен). - Чебоксары, 1989.

Юхма Мишши. Авалхи чаваш неселесем: Шкул ачисене килте вуламалли кенеке.- Чебоксары ,1998.

Чаваш литературин антологийе: Проза. - Чебоксары, 2003

Чаваш поэзийен антологийе: - Чебоксары, 2003

П.Хусанкай. Сырнисен пуххи. 1-4 меш томсем. - Чебоксары, 2000- 2003.




Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров565
Номер материала ДБ-122131
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх