Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Биология"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по дисциплине "Биология"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Департамент образования, науки и молодёжной политики

Воронежской области

ГБПОУ ВО «Павловский педагогический колледж»



«Утверждаю»

Директор

ГБПОУ ВО «Павловский

педагогический колледж»

__________О.И. Гарбуз

«___»_______2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ


для специальностей 050141 «Физическая культура»

050142 «Адаптивная физическая культура»

















Павловск 2015



Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2014 г.), базисного учебного плана (2004 г.), примерной программы среднего (полного) общего образования по дисциплине «Биология», а также в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180) и приказом Минобрнауки России от 03.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312» по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО) базовой подготовки для специальностей 050141 «Физическая культура», 050142 «Адаптивная физическая культура».

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180) одобренным ФГУ «ФИРО» биология изучается как профильный учебный предмет с учетом профиля получаемого профессионального образования в объеме 139 часов.


Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «Павловский педагогический колледж»




Разработчик Титова Е.В., преподаватель естественнонаучных дисциплин

Ф.И.О., должность


Рассмотрена и одобрена (цикловой) комиссией физико-математических и естественнонаучных дисциплин ГБПОУ ВО «Павловский педагогический колледж»


Протокол № от « » 201 г.


Принята на заседании методического совета ГБПОУ ВО «Павловский педагогический колледж»


Протокол от « » 201 года




СОДЕРЖАНИЕ


  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины



    1. Область применения программы

4

1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной общеобразовательной программы

4

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

4

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины

5

  1. Структура и содержание учебной дисциплины

6

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

7

  1. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

13

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

13

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

13

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

14



































паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы среднего (полного) общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности (специальностям) СПО 050141 «Физическая культура», 050142 «Адаптивная физическая культура».


1.2. Место учебной дисциплины в образовательной программе среднего (полного) общего образования при подготовке специалистов среднего звена:

учебная дисциплина «Биология» входит в состав цикла базовых общеобразовательных дисциплин.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины


В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:

уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику.


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 158 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 139 часов;

консультации - 19 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


БИОЛОГИЯ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

156

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

139

в том числе:


лабораторные работы

4

практические занятия

13

контрольные работы (административная)

2

экскурсии

4

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

Консультации

19

Итоговая аттестация в форме экзамена




























2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2


Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии.

1-2

Раздел 1.

Учение о клетке


15


Тема 1.1.

Химическая организация клетки


Содержание учебного материала

4

1-2

1.

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

2.

Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Тема 1.2.

Строение и функции клетки


Содержание учебного материала


6



1.


Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1-2


2.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.

3.


Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Тема 1.3.

Деление клеток


Содержание учебного материала

3


1.


Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

1-2

2.

Жизненный цикл клетки. Митоз.

Лабораторная работа № 1

«Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».

2


Раздел 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов


10

Тема 2.1.

Формы размножения организмов

Содержание учебного материала

8

1.

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1-2

2.

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

3.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

4.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Практическая работа № 1

«Выявление и описание признаков сходства зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства».

2


Раздел 3.

Основы генетики и селекции


24

Тема 3.1.

Основы генетики


Содержание учебного материала

12







1.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

1-2

2.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности.


3.

Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины.

4.

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость.



5.

Взаимодействие генов. Генетика пола. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Практическая работа № 2

«Анализ фенотипической изменчивости».

2


Тема 3.2.

Основы селекции

Содержание учебного материала

8


1.

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.


1-2













2.

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

3.

Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

4.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

5.


Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

Практическое занятие № 3

«Составление простейших схем скрещивания. Решение генетических задач».

2








Раздел 4.

Эволюционное учение


23

Тема 4.1.

Возникновение жизни на Земле





Содержание учебного материала

9







1.

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

2

2.

Эволюционное учение Ч. Дарвина. Доказательства эволюции.


3.

Естественный отбор.

4.

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.



5.

Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции.

Тема 4.2.

Макроэволюция

1.

Движущие силы эволюции.


12




2.

Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.

3.

Макроэволюция.

4.

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

5.

Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса.

6.

Биологический прогресс и биологический регресс.

Практическая работа № 3.

«Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

2



Раздел 5.

История развития жизни на земле


15

Тема 5.1.

Развитие жизни на Земле

Содержание учебного материала

4

1.

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира.

1- 2

2.

Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Тема 5.2.

Происхождение человека

Содержание учебного материала

7


1.

Современные гипотезы о происхождении человека.

1-2

2.

Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.

3.

Единство происхождения человеческих рас.

Лабораторная работа № 2

«Описание особей одного вида по морфологическому критерию».

2


Практическое занятие № 4

« Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека».

2

Раздел 6.

Основы экологии


42


Тема 6.1. Экология как наука


Содержание учебного материала

4






1.

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.


1-2

2.

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Тема 6.2.

Экологические системы


Содержание учебного материала

38


1.

Экологические системы.


1-2

2.

Видовая и пространственная структура экосистем.

3.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах

Экскурсия № 1

«Многообразие видов. Сезонные изменения в природе».

2


Практическая работа № 5.

«Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме»

1

4.

Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.


1-2

5.

Причины устойчивости и смены экосистем.

6.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

7.

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

Экскурсия № 2

«Естественные и искусственные экосистемы района».

2


Практическая работа № 6.

«Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности»

2

8.

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.



1-2

9.

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

10

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.


11

Экология как теоретическая основа природопользования и охраны природы.

12

Правила поведения людей в окружающей среде.

Практическая работа № 7.

«Решение экологических задач».

2


Раздел 7.

Бионика


8


Тема 7.1.

Бионика - направление биологии и кибернетики

Содержание учебного материала

8

1.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

1-2

2

Причины и примеры использования в хозяйственной деятельности людей.



Всего

139




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биология»


Оборудование учебного кабинета «Биология»


Специализированная мебель: парты, стол для преподавателя, стулья, доска


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

1. Константинов В.М., Резанов А.Г. Биология. Учебник для начального и СПО. – М., Издательский центр «Академия» 2012. – 319 с.


Дополнительные источники:

  1. Беляев Д.К. Общая биология. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 304 с

2. Каменский А.А. Общая биология 10 – 11 класс: учеб для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2006. – 367 с.


Интернет – ресурсы

  1. Биология - Википедия

ru. wikipedia. org \ wiki | Биология

  1. Вся биология – современная биология

sbio. info

  1. Биология

bilogy. ru

  1. Биология

www. alleng. ru \ edu | bio.h tm

  1. Биология

dic. academic. ru \ dik.nsf \ruwiki\55

  1. Биология

biologiya 2008. narod. Ru

  1. Биология – Викисловарь

ru.wiktionary. org \ wiki \ биология

  1. Современные уроки биологии

shishlena. ru





4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения лабораторных и практических работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, подготовка сообщений, рефератов, докладов, кроссвордов, презентаций, решение задач

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» студент должен уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;


  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать

Устный фронтальный опрос, тестирование, проверка сообщений, рефератов, докладов, презентаций, кроссвордов, решения задач по генетике

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

Устный опрос, тестирование, проверка сообщений, рефератов, докладов, отчет и проверка лабораторных работ и практических заданий, презентаций, решения задач по генетике

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику

Устный, фронтальный опрос, тестирование, проверка сообщений, докладов, рефератов, отчет и проверка лабораторных работ и практических заданий








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-175925

Похожие материалы