Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Биология" (для слушателей подготовительного отделения)

Рабочая программа по дисциплине "Биология" (для слушателей подготовительного отделения)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУИ ВО « московскИЙ государственнЫЙ

гуманитарно- экономическИЙ университет»

Калмыцкий филиал














РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«БИОЛОГИЯ»


(для слушателей подготовительного отделения)





















2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) для слушателей подготовительного отделения.



Организация-разработчик: Калмыцкий филиал ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет»


Разработчик: Болдырева А.Ю., преподаватель Калмыцкого филиала ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет»






Одобрена кафедрой общеобразовательных дисциплин


Протокол № от 20___г.


Зав.кафедрой А.Э.Санджиева



Утверждена на заседании НМС


Протокол № от 20___г.


Председатель В.В.Новгородова






















Содержание

  1. Паспорт

  2. Содержание дисциплины

  3. Структура дисциплины

  4. Распределение видов учебной работы и их трудоемкости

  5. Тематический план учебной дисциплины

  6. Образовательные технологии

  7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

  8. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины

  9. Педагогическое сопровождение слушателей с ОВЗ

  10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Литература










































1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БИОЛОГИЯ»


1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС для слушателей подготовительного отделения.


1.2 Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ

Дисциплина относится к обязательной базовой части и входит в состав общеобразовательного цикла.



1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Ор­ганизм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных пред­ставлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биоло­гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ­ностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходи­мости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю­дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.


В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:

знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;


уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 262 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;

самостоятельной работы обучающегося 204 часа.










2. Содержание дисциплины


2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Семестр – 1,2 вид отчетности – экзамен

раздела

Наименование
раздела, тема

Содержание раздела

Форма текущего
контроля

1

2

3

4



Раздел 1. Растения

1

Тема 1. Разнообразие растительного мира.


Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растений.

тест

2

Тема 2. Строение цветкового растения

Вегетативные органы растения.

Внешнее и внутреннее строение корня, функции и его видоизменения. Механизм поглощения корнями воды и минеральных солей. Строение побега, типы ветвления. Видоизменения побега. Почка, строение и расположение почек на стебле. Строение и функции стебля. Рост стебля в длину и толщину. Транспорт в стебле воды, минеральных и органических веществ. Морфологическое разнообразие стеблей. Строение, функции листа и его видоизменения.




тест

3

Тема 3. Генеративные органы растения

Строение цветка. Стерильные и фертильные элементы и их особенности. Образование женского и мужского гаметофита. Принцип двойного оплодотворения у покрытосеменных растений. Строение семени двудольных и однодольных растений. Образование семян. Состав семян. Условие прорастания семян. Питание и рост проростков. Образование плодов и их классификация.

тест

4

Тема 4. Систематика растений

Низшие растения. Многообразие водорослей. Зеленые водоросли. Представители, строение и размножение. Строение, питание, размножение грибов. Характеристика лишайников, особенности питания и способы размножения. Высшие растения. Циклы развития высших растений. Общая характеристика высших растений. Понятия "спорофит", "гаметофит". Чередование поколений у высших растений. Моховидные. Строение, размножение кукушкина льна. Сфагновый мох, образование торфа. Папоротниковидные. Строение, размножение щитовника мужского. Общая характеристика голосеменных. Строение и размножение. Распространение хвойных. 3начение голосеменных в природе и жизни человека. Многообразие покрытосеменных растений.

тест


Раздел 2. Животные

5

Тема 1. Многообразие животного мира.

Основные отличия животных от растений. Черты их сходства. Многообразие животного мира.

тест

6

Тема 2. Низшие беспозвоночные животные

Сходство и различие животных и растений. Общая характеристика беспозвоночных животных. Простейшие. Основные представители и их значение. Кишечнополостные. Характеристика типов. Плоские черви. Общие черты организации представителей различных классов плоских червей, особенности строения в связи с образом жизни. Приспособление к паразитическому образу жизни. Меры борьбы с паразитическими червями. Циклы развития. Многообразие кольчатых червей. Сравнительная характеристика круглых и кольчатых червей. Моллюски. Общая характеристика типа. Класс брюхоногие, двустворчатые и головоногие. Основные черты сходства и различия представителей различных классов моллюсков. Размножение и развитие. Многообразие моллюсков. Общая характеристика членистоногих. Черты организации ракообразных, паукообразных и насекомых

тест

7

Тема 3. Хордовые.

Характеристика типа. Первичноводные. Сравнительная, характеристика низших беспозвоночных и хордовых. Сравнительная характеристика хрящевых и костных рыб. Амфибии. Особенности строения, жизнедеятельности, размножение и развитие земноводных

тест

8

Тема 4. Млекопитающие.

Первичноназемные животные. Сравнительная характеристика классов. Рептилии. Общая характеристика пресмыкающихся. Птицы. Общая характеристика класса. Особенности строения, жизнедеятельности птиц в связи с полетом. Млекопитающие. Общая характеристика и представители подкласса первозвери, сумчатых и плацентарных животных

тест



Раздел 3. Человек и его здоровье

9

Тема 1. Организм человека. Опорно-двигательная система.

Общий обзор организма человека.

Ткани. Органы. Системы органов. Основные типы тканей организма человека. Строение клеток и функции тканей. Разновидности тканей. Расположение тканей в организме человека. Основные системы органов их особенности и взаиморасположение в организме человека. Функционирование органов. Механизмы регуляции функций организма. Анализаторы. Зрительный анализатор и слуховой. Строение и функции кожи. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Опорно -двигательная система. Активная часть опорно -двигательной системы. Виды костей. Рост костей. Соединение костей. Скелет человека и его отделы. Пассивная часть опорно -двигательной системы. Мышцы. Значение двигательной активности для сохранения здоровья. Первая помощь при вывихах и переломах.

тест

10

Тема 2. Нервная система. Иммунитет.

Нервная система. Значение нервной системы. Строение и принципы работы нервной системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Центральная и периферическая нервная система. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции головного мозга. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Железы внутренней секреции. Центральная нервная система. Головной мозг. Строение головного мозга. Функции отделов головного мозга. Спинной мозг. Особенности строения спинного мозга. Функции отделов спинного мозга. Периферическая нервная система. Высшая нервная деятельность. Классификация желез организма человека. Гормоны и их свойства. Основные железы внутренней секреции. Гипофункция и гиперфункция железы.

тест

11

Тема 3. Кровеносная система. Мочевыделительная система.

Кровь. Внутренняя среда организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), ее относительное постоянство. Состав крови: плазма, форменные элементы – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их строение и функции. Группы крови. Свертывание крови. Иммунитет и его виды. Кровообращение. Сердце, его строение и работа. Круги кровообращения. Артерии, вены, капилляры. Движение крови по сосудам. Кровяное давление, пульс. Первая помощь при кровотечениях. Выделительная система. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Мочевыделение. Гигиена мочевыделительной системы. Кожа. Строение и функции кожи.

тест

12

Тема 4. Питание. Дыхание.

Дыхание. Система органов дыхания, их строение и функции. Газообмен в легких и тканях. Нервная и гуморальная регуляция. Гигиена дыхания. Пищеварение. Значение. Пищеварительные ферменты, их свойства и значение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные процессы в ротовой полости, желудке. Пищеварительные процессы в тонком и толстом кишечнике. Регуляция пищеварительных процессов. Печень, поджелудочная железа. Витамины и их роль в обмене веществ. Гиповитаминозы

тест

13

Тема 5. Размножение.

Гигиена кожи. Развитие человеческого организма. Строение и функции мужской и женской половых систем. Оплодотворение. Беременность. Роды.

тест


Раздел 4. Общая билогия

14

Основы цитологии

Тема 1. Общие свойства живых организмов. Химические компоненты живых организмов.


Содержание химических элементов в клетке. Макро - и микроэлементы. Вода и неорганические соединения, их роль в клетке. Органические соединения в клетке. Липиды. Углеводы. Органические соединения в клетке. Белки. Органические соединения в клетке. Ферменты как биологические катализаторы. Нуклеиновые кислоты. ДНК. Строение и роль в клетке. РНК. АТФ.

тест

15


Тема 2. Клетка – структурная и функциональная единица жизни.


Методы изучения. Клеточная теория. Строение клетки. Цитоплазматическая мембрана. Клеточная оболочка. Способы транспорта через мембрану. Цитоплазма: гиалоплазма, цитоскелет. Органоиды клетки. Строение и функции клеточного ядра. Хроматин. Хромосомы. Кариотип. Особенности строения прокариотической и эукариотической клеток. Особенности строения растительной и животной клеток.

тест

16

Тема 3. Обмен веществ и превращение энергии.


Фотосинтез – синтез первичного органического вещества Биосинтез белка. Генетический код и его свойства. Клеточное дыхание, гликолиз брожение.

тест

17

Тема 4. Деление клетки. Клеточный цикл.


Подготовка клетки к делению. Прямое и непрямое деление клетки. Митоз, биологическая сущность и значение. Мейоз, биологическая сущность и значение. Сходства и различия между митозом и мейозом

тест

18

Основы генетики

Тема 1. Основные понятия в генетике.

Наследственность организмов. Законы Г. Менделя. Закономерности наследования при моногибридном скрещивании: закон единообразия гибридов первого поколения и закон расщепления. Цитологические основы расщепления. Решение задач по моногибридному скрещиванию.

тест

19

Тема 2. Изменчивость.

Наследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистический характер модификационной изменчивости. Типы мутаций. Мутагенные факторы. Особенности наследственности и изменчивости у человека. Методы изучения наследственности изменчивости у человека.

тест

20

Тема 3. Взаимодействие аллельных генов.

Взаимодействие неаллельных генов. Решение задач по аллельному взаимодействию генов. Решение задач по неаллельному взаимодействию генов. Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Закон независимого наследования признаков. Цитологические основы дигибридного скрещивания. Решение задач по дигибридному скрещиванию. Хромосомная теория наследственности. Наследственные болезни человека.

тест

21

Тема 4. Сцепление генов, полное и неполное сцепление генов. Кроссинговер

Представление о генетической карте хромосом. Генетика пола: половые хромосомы и аутосомы, хромосомное определение пола, наследование признаков, сцепленных с полом. Решение задач по хромосомной теории наследственности. Селекция, ее основные методы.

тест

22

Эволюционное учение

Тема 1. Эволюционное учение.

Эволюционная теория Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции по Ч. Дарвину. Доказательства эволюции. Современные представления об эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Генетическая характеристика популяций. Предпосылки (элементарные факторы эволюции). Эволюционная роль модификационной изменчивости. Решение задач на закон Харди -Вайнберга.

тест

23

Тема 2. Движущие силы эволюции.

Борьба за существование, ее формы. Естественный отбор. Формы естественного отбора. Результаты эволюции. Приспособления – основной результат эволюции. Видообразование. Факторы видообразования.

тест

24

Тема 3. Изоляция

Изоляция – эволюционный фактор. Основные направления эволюционного процесса: прогресс и регресс. Арогенез, аллогенез, катагенез. Дивергенция, конвергенция.

тест

25

Тема 4. Антропогенез

Происхождение человека. Место человека в зоологической системе. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза, биологические и социальные факторы. Человеческие расы, их происхождение и единство.

тест

26

Экология

Тема 1. Организм и среда.

Экологические факторы. Абиотические факторы (свет, влажность, температура). Биотические факторы (внутривидовые и межвидовые). Лимитирующие факторы. Среды жизни. Адаптация организмов к жизни в разных средах.

тест

27

Тема 2. Экосистемы

Экосистема как единство биотопа и биоценоза. Понятие биоценоза и биотопа. Связи организмов в биоценозах. Видовая и пространственная структура биоценоза. Биогеоценоз. Структура экосистемы. Продуценты, консументы, редуценты. Цепи и сети питания. Трофические уровни.

тест

28

Тема 3. Вид и популяции

Вид, популяции и его критерии. Популяционная структура вида. Характеристика популяций. Экологические пирамиды (чисел, биомасс, энергии пищи). Смена биогеоценозов (сукцессии). Отличительные особенности агроценозов. Решение задач по экологии.

тест

29

Тема 4. Биосфера.

Основы учения В.И. Вернадского о биосфере. Биосфера и ее границы. Живое вещество, его биогеохимические функции. Круговорот веществ. Круговорот воды, углерода, азота. Поток энергии как основа существования биосферы. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Рациональное природопользование. Охраняемые природные территории.

тест



3. Структура дисциплины


Вид работы

1-й семестр

2-й семестр

Трудоемкость,

часов

Всего

Общая трудоемкость



262

Аудиторная работа:

26

32

58

Лекции (Л)




Практические занятия (ПЗ),

в том числе зачет




Самостоятельная работа:

91

113

204

Самостоятельное изучение разделов

78

97

175

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)

13

16

29

Консультации к экзамену



4

Вид итогового контроля

Экзамен


4. Распределение видов учебной работы и их трудоемкости

Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре


Наименование разделов (тем)

Количество часов

Всего

Аудиторная

работа

Внеауд.

работа СР

Л

ПЗ

ЛР

Раздел 1. Растения


Тема 1. Разнообразие растительного мира.


2

2



7

Тема 2. Строение цветкового растения

2

1

1


7

Тема 3. Генеративные органы растения

2

2



7

Тема 4. Систематика растений

2

2



7

Раздел 2. Животные

Тема 1. Многообразие животного мира.

2

2



7

Тема 2. Низшие беспозвоночные животные

2

2



7

Тема 3. Хордовые.

2

2



7

Тема 4. Млекопитающие.

2

2



7

Раздел 3. Человек и его здоровье


Тема 1.Организм человека. Опорно-двигательная система.

2

2



7

Тема 2. Нервная система. Иммунитет.

2

2



7

Тема 3. Кровеносная система. Мочевыделительная система.

2

2



7

Тема 4. Питание. Дыхание.

2

2



7

Тема 5. Размножение.

2

2



7

Всего:

26




91



Разделы дисциплины, изучаемые во 2 семестре


Наименование разделов (тем)

Количество часов

Всего

Аудиторная

работа

Внеауд.

работа СР

Л

ПЗ

ЛР

Раздел 4. Общая билогия

Тема.1. Основы цитологии

8

6

2


28,25

Тема 2. Основы генетики

8

7

1


28,25

Тема 3.Эволюционное учение

8

8



28,25

Тема 4. Экология

8

7

1


28,25

Экзамен






Всего:

32




113

Приложение 3

5. Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа слушателей

Объем часов/

зачетных единиц

Образовательные технологии

Формируемые компетенции/ уровень освоения*

Формы текущего контроля

1

2

3

4

5

6

Раздел 1. Растения

12



Лекции



2




1,2


1

Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растений.

2


Строение цветкового растения. Вегетативные органы растения.

Внешнее и внутреннее строение корня, функции и его видоизменения. Механизм поглощения корнями воды и минеральных солей. Строение побега, типы ветвления. Видоизменения побега. Почка, строение и расположение почек на стебле. Строение и функции стебля. Рост стебля в длину и толщину. Транспорт в стебле воды, минеральных и органических веществ. Морфологическое разнообразие стеблей. Строение, функции листа и его видоизменения.

1


1,2,3


работа

на семинаре

устный опрос, тестирование

3

Генеративные органы растения

Строение цветка. Стерильные и фертильные элементы и их особенности. Образование женского и мужского гаметофита. Принцип двойного оплодотворения у покрытосеменных растений. Строение семени двудольных и однодольных растений. Образование семян. Состав семян. Условие прорастания семян.

2


1,2

работа

на семинаре

устный опрос, тестирование

4

Систематика растений

Низшие растения. Многообразие водорослей. Зеленые водоросли. Представители, строение и размножение. Строение, питание, размножение грибов. Характеристика лишайников, особенности питания и способы размножения. Высшие растения. Циклы развития высших растений. Общая характеристика высших растений. Понятия "спорофит", "гаметофит". Чередование поколений у высших растений. Моховидные. Строение, размножение кукушкина льна. Сфагновый мох, образование торфа.

2



Практические занятия





1

Общая характеристика растений. Вегетативные органы растения

1




Самостоятельная работа:

знакомство с учебной литературой, внеаудиторная самостоятельная работа, исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.


4




Конспект



Самостоятельное изучение тем:

Питание и рост проростков. Образование плодов и их классификация. Папоротниковидные. Строение, размножение щитовника мужского. Общая характеристика голосеменных. Строение и размножение. Распространение хвойных. 3начение голосеменных в природе и жизни человека. Многообразие покрытосеменных растений.

3

Раздел 2. Животные


Лекции



1,2,3


1

Основные отличия животных от растений. Черты их сходства. Многообразие животного мира.

2

2

Низшие беспозвоночные животные

Сходство и различие животных и растений. Общая характеристика беспозвоночных животных. Простейшие. Основные представители и их значение. Кишечнополостные. Характеристика типов. Плоские черви. Общие черты организации представителей различных классов плоских червей, особенности строения в связи с образом жизни. Приспособление к паразитическому образу жизни. Меры борьбы с паразитическими червями. Циклы развития. Многообразие кольчатых червей.

2

3

Хордовые животные

Характеристика типа. Первичноводные. Сравнительная, характеристика низших беспозвоночных и хордовых. Сравнительная характеристика хрящевых и костных рыб. Амфибии. Особенности строения, жизнедеятельности, размножение и развитие земноводных

2

4


Первичноназемные животные. Сравнительная характеристика классов. Рептилии. Общая характеристика пресмыкающихся. Птицы. Общая характеристика класса. Особенности строения, жизнедеятельности птиц в связи с полетом. Млекопитающие. Общая характеристика и представители подкласса первозвери, сумчатых и плацентарных животных.

2

Самостоятельная работа





знакомство с учебной литературой, исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

4




Самостоятельное изучение тем:

Сравнительная характеристика круглых и кольчатых червей. Моллюски. Общая характеристика типа. Класс брюхоногие, двустворчатые и головоногие. Основные черты сходства и различия представителей различных классов моллюсков. Размножение и развитие. Многообразие моллюсков. Общая характеристика членистоногих. Черты организации ракообразных, паукообразных и насекомых

3

Раздел 3. Человек и его здоровье


Лекции



1

Общий обзор организма человека.

Ткани. Органы. Системы органов. Основные типы тканей организма человека. Строение клеток и функции тканей. Разновидности тканей. Расположение тканей в организме человека. Основные системы органов их особенности и взаиморасположение в организме человека. Функционирование органов. Опорно -двигательная система. Активная часть опорно -двигательной системы. Виды костей. Рост костей. Соединение костей. Скелет человека и его отделы. Пассивная часть опорно -двигательной системы. Мышцы. Значение двигательной активности для сохранения здоровья. Первая помощь при вывихах и переломах.

2


1,2


2

Нервная система. Значение нервной системы. Строение и принципы работы нервной системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Центральная и периферическая нервная система. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции головного мозга. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Железы внутренней секреции. Центральная нервная система. Головной мозг. Строение головного мозга. Функции отделов головного мозга. Спинной мозг. Особенности строения спинного мозга. Гормоны и их свойства. Основные железы внутренней секреции. Гипофункция и гиперфункция железы.

2


1,2


3

Кровь. Внутренняя среда организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), ее относительное постоянство. Состав крови: плазма, форменные элементы – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их строение и функции. Группы крови. Свертывание крови. Иммунитет и его виды. Кровообращение. Сердце, его строение и работа. Круги кровообращения. Артерии, вены, капилляры. Движение крови по сосудам. Кровяное давление, пульс. Первая помощь при кровотечениях. Выделительная система. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Мочевыделение. Гигиена мочевыделительной системы.

2


1,2


4

Дыхание. Система органов дыхания, их строение и функции. 3 [1,4,3] Тест Газообмен в легких и тканях. Нервная и гуморальная регуляция. Гигиена дыхания. Пищеварение. Пищеварительные ферменты, их свойства и значение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные процессы в ротовой полости, желудке. Пищеварительные процессы в тонком и толстом кишечнике. Печень, поджелудочная железа. Витамины и их роль в обмене веществ.

2


1,2


5

Гигиена кожи. Развитие человеческого организма. Строение и функции мужской и женской половых систем. Оплодотворение. Беременность. Роды.

2


1,2


Самостоятельная работа





знакомство с учебной литературой, внеаудиторная самостоятельная работа, исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

4




Самостоятельное изучение тем:

Механизмы регуляции функций организма. Анализаторы. Зрительный анализатор и слуховой. Строение и функции кожи. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Функции отделов спинного мозга. Периферическая нервная система. Высшая нервная деятельность. Классификация желез организма человека. Кожа. Строение и функции кожи. Регуляция пищеварительных процессов. Гиповитаминозы.

3

Раздел 4. Общая билогия (Основы цитологии)


Лекции






1

Общие свойства живых организмов. Химические компоненты живых организмов.

Содержание химических элементов в клетке. Макро - и микроэлементы. Вода и неорганические соединения, их роль в клетке. Органические соединения в клетке. Липиды. Углеводы. Органические соединения в клетке. Белки. Органические соединения в клетке.

2


1,2


2

Клетка – структурная и функциональная единица жизни.

Методы изучения. Клеточная теория. Строение клетки. Цитоплазматическая мембрана. Клеточная оболочка. Способы транспорта через мембрану. Цитоплазма: гиалоплазма, цитоскелет. Органоиды клетки. Строение и функции клеточного ядра. Хроматин. Хромосомы. Кариотип.

2


1,2


3

Обмен веществ и превращение энергии.

Фотосинтез – синтез первичного органического вещества Биосинтез белка. Генетический код и его свойства. Клеточное дыхание, гликолиз брожение.

2


1,2


4

Деление клетки. Клеточный цикл.

Подготовка клетки к делению. Прямое и непрямое деление клетки. Митоз, биологическая сущность и значение. Мейоз, биологическая сущность и значение.

2


1,2


Практические занятия





1

Строение эукариотической клетки.





2

Деление клеток.





Самостоятельная работа:

исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

4








Самостоятельное изучение тем:

Ферменты как биологические катализаторы. Нуклеиновые кислоты. ДНК. Строение и роль в клетке. РНК. АТФ. Особенности строения прокариотической и эукариотической клеток. Особенности строения растительной и животной клеток. Сходства и различия между митозом и мейозом

3

Раздел 4. Общая билогия (Основы генетики)


Лекции





1

Наследственность организмов.

Основные понятия в генетике. Законы Г. Менделя. Закономерности наследования при моногибридном скрещивании: закон единообразия гибридов первого поколения и закон расщепления. Цитологические основы расщепления. Решение задач по моногибридному скрещиванию.

1


1,2


2

Изменчивость.

Наследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистический характер модификационной изменчивости. Типы мутаций. Мутагенные факторы. Особенности наследственности и изменчивости у человека. Методы изучения наследственности изменчивости у человека.

2


1,2


3

Взаимодействие аллельных генов.

Взаимодействие неаллельных генов. Решение задач по аллельному взаимодействию генов. Решение задач по неаллельному взаимодействию генов. Наследственные болезни человека.

2


1,2


4

Сцепление генов, полное и неполное сцепление генов. Кроссинговер. Представление о генетической карте хромосом. Генетика пола: половые хромосомы и аутосомы, хромосомное определение пола, наследование признаков, сцепленных с полом.

2


1,2


Практические занятия





1

Решение генетических задач

1


3


Самостоятельная работа





исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

4




Самостоятельное изучение тем:

Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Закон независимого наследования признаков. Цитологические основы дигибридного скрещивания. Решение задач по дигибридному скрещиванию. Хромосомная теория наследственности. Решение задач по хромосомной теории наследственности. Селекция, ее основные методы.

3

Раздел 4. Общая билогия (Эволюционное учение)


Лекции





1

Эволюционное учение. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции по Ч. Дарвину. Доказательства эволюции. Современные представления об эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Генетическая характеристика популяций. Предпосылки (элементарные факторы эволюции). Эволюционная роль модификационной изменчивости. Решение задач на закон Харди -Вайнберга.

2


1,2


2

Движущие силы эволюции. Борьба за существование, ее формы. Естественный отбор. Формы естественного отбора. Результаты эволюции. Приспособления – основной результат эволюции. Видообразование. Факторы видообразования.

2


1,2


3

Изоляция – эволюционный фактор. Основные направления эволюционного процесса: прогресс и регресс. Арогенез, аллогенез, катагенез. Дивергенция, конвергенция.

2


1,2


4

Происхождение человека. Место человека в зоологической системе. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза, биологические и социальные факторы. Человеческие расы, их происхождение и единство.

2


1,2


Самостоятельная работа





внеаудиторная самостоятельная работа, исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

28,25




Раздел 4. Общая билогия (Экология)



Лекции





1


Организм и среда. Экологические факторы. Абиотические факторы (свет, влажность, температура). Биотические факторы (внутривидовые и межвидовые). Лимитирующие факторы. Среды жизни. Адаптация организмов к жизни в разных средах.

2


1,2


2

Экосистема как единство биотопа и биоценоза. Понятие биоценоза и биотопа. Связи организмов в биоценозах. Видовая и пространственная структура биоценоза. Биогеоценоз. Структура экосистемы. Продуценты, консументы, редуценты. Цепи и сети питания. Трофические уровни.

2


1,2


3

Вид, популяции, экосистемы. Вид и его критерии. Популяционная структура вида. Характеристика популяций. Экологические пирамиды (чисел, биомасс, энергии пищи). Смена биогеоценозов (сукцессии). Отличительные особенности агроценозов. Решение задач по экологии.

2


1,2,3


4

Биосфера. Основы учения В.И. Вернадского о биосфере. Биосфера и ее границы. Живое вещество, его биогеохимические функции. Круговорот веществ. Круговорот воды, углерода, азота. Поток энергии как основа существования биосферы. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Рациональное природопользование. Охраняемые природные территории.

2


1,2,3


Практические занятия





1

Решение экологических ситуаций





Самостоятельная работа





внеаудиторная самостоятельная работа, исследовательская работа, выполнение домашних заданий, работа с интернет ресурсами, решение задач, индивидуальные творческие задания, подготовка сообщений, подготовка докладов, разработка презентаций.

28,25






ВСЕГО:

262





* В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами:

1. – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

2.  – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);

3. – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).

6. Образовательные технологии


Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях


Семестр

Вид занятия

(Л, ПР)

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество

Часов



I

Л

Коммуникативная лекция

25

ПР

групповые дискуссии, презентации, разбор конкретных ситуаций

1



II

Л

Коммуникативная лекция,

28

ПР

групповые дискуссии, презентации, разбор конкретных ситуаций

4

Итого:

58


7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации


7.1.Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения


  • Входное тестирование

  • Текущий контроль – контрольные работы, практические работы, участие в семинарах

  • Промежуточная аттестация – тестирование

  • Итоговый контроль – экзамен


7.2. Перечень вопросов для подготовки к экзамену


1. Биология – теоретическая основа. Методы исследования и этапы развития биологии.

2. Свойства и особенности живого. Его качественные отличия от неживого. Дать определение, что такое жизнь. Уровни организации живого.

3. Прокариоты и эукариоты. Клеточная теория, ее история и современное понимание. Значение клеточной теории для биологии и медицины.

4 Клетка – как универсальная форма организации живой материи. Основные структурные компоненты эукариотической клетки и их характеристика.

5. Клеточная мембрана, ее структурная организация, функции клеточной мембраны, строение клетки.

6. Химический состав клетки (белки, их структура и функции).

7. Нуклеиновые кислоты, их строение, локализация, значение.

8. Роль ДНК и РНК в передаче наследственной информации. Основные этапы: транскрипция, процессинг, трансляция.

9. Строение и функции ДНК. Механизмы редупликации ДНК. Биологическое значение. Генетический код, ее структурная организация и свойства.

10. Биосинтез белка.

11. Хромосомы – структурные компоненты ядра. Строение, состав, функции. Понятие о кариотипе, кариограмма.

12. Ассимиляция и диссимиляция как основа самообновления биоло-гических систем. Определение, сущность, значение.

13. Обмен веществ и энергии в клетке. Фотосинтез, хемосинтез. Процесс ассимиляции (основные реакции).

14. Обмен веществ в клетке. Процесс диссимиляции. Основные этапы энергетического обмена.

15. Митотический цикл клетки. Характеристика периодов. Митоз, его биологическое значение. Амитоз.

16. Мейоз. Особенности первого и второго деления мейоза. Биоло-гическое значение. Отличие мейоза от митоза.

17. Размножение, как основное свойство живого. Бесполое и половое размножение. Формы бесполого и полового размножения. Определение, сущность, биологическое значение.

18. Онтогенез и его периодизация. Прямое и непрямое развитие.

19. Сперматогенез, фазы и превращение клеток. Биологическое значение полового размножения.

20. Овогенез. Особенности формирования женских гамет.

21. Процесс оплодотворения. Партеногенез. Формы и распространенность в природе. Половой диморфизм.

22. Понятие об основных этапах эмбрионального развития (дробление, гаструляция, образование тканей и органов). Механизмы цитоорганогенеза у человека.

23 Постэмбриональное развитие. Виды действия алкоголя и никотина на организм человека.

24. Старость и старение. Смерть как биологическое явление.

25. Регенерация как проявление структурного гомеостаза.

26. Формы взаимосвязей между организмами в природе. Симбиоз, деление на группы. Паразитизм, как биологический феномен. Примеры.

27. Основные понятия паразитологии. Система паразит – хозяин. Учения о трансмиссивных заболеваниях. Примеры.

28. Простейшие. Латинские названия Классификация, дать русские и латинские названия. Характерные черты организации. Значение для медицины.

29. Размножение у простейших. Конъюгация и копуляция.

30. Класс Споровики. Малярийный плазмодий. Систематика, морфология, цикл развития, видовые различия. Борьба с малярией. Задачи противомалярийной службы на современном этапе.

31. Саркодовые. Основные представители. Назвать по русски и по латыни. Дизентерийная амеба. Морфология, цикл развития, лабораторная диагностика, профилактика.

32. Жгутиковые. Важнейшие представители. Назвать по русски и по латыни. Значение для медицины.

33. Жизненный цикл паразитов. Чередование поколений и феномен смены хозяев; промежуточные и основные хозяева. Понятие о био- и гео-гельминтах. Примеры.

34. Плоские черви. Морфология, систематика, основные представители, значение. Латинские и русские названия их и заболевания, вызываемые ими.

35 Общая характеристика ленточных червей, представители по русски и по латыни. Свиной цепень. Систематическое положение, морфология, цикл развития. Пути заражения. Лабораторная диагностика заболевания, профилактика. Цистициркоз.

36. Тип Круглые черви. Классификация. Особенности организации, важнейшие представители, их русские и латинские названия. Значение для медицины.

37. Характеристика типа Кольчатые черви, классификация, основные представители классов, их медицинское значение.

38. Тип Членистоногие, латинское название и общая характеристика типа. Систематика, морфология, развитие, значение для медицины.

39. Членистоногие. Ракообразные. Характерные черты организации. Медицинское значение.

40. Паукообразные. Систематика. Характерные черты организации. Медицинское значение.

41. Клещи. Систематика, морфология, развитие. Значение для медицины.

42. Насекомые. Систематика. Характерные черты организации. Медицинское значение.

43. Хордовые. Систематика, морфология. Значение для медицины. Происхождение жизни и человека.

44. Генотип, геном, фенотип. Факторы, определяющие развитие фенотипа. Взаимодействие аллелей в детерминации признаков: доминирование, промежуточное проявление, кодоминирование.

45. Первый и второй законы Менделя. Гипотеза чистоты гамет. Менделирующие признаки человека. Примеры. Аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы наследования.

46. Третий закон Менделя. Цитологические основы универсальности законов Менделя. Менделирующие признаки человека.

47. Аллельные гены. Определение. Формы взаимодействия. Множественный аллелизм. Примеры. Механизм возникновения.

48. Наследование группы крови. Наследование резус-фактора. Резус-конфликт.

49. Множественные аллели и полигенное наследование на примере человека. Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность, эпистаз, полимерия.

50. Неаллельные гены. Формы их взаимодействия. Примеры.

51.Закон Моргана. Хромосомная теория наследственности. Наследование, сцепленное с полом. Полное и неполное сцепление генов. Понятие о генетических картах хромосом.

52. Хромосомный механизм наследования пола. Цитогенетические методы определения пола.

53. Особенности строения хромосом. Уровни организации наследственного материала. Гетеро- и эухроматин.

54. Генетический код. Свойства генетического кода.

55. Наследственность и изменчивость – фундаментальные свойства живого. Дарвинское понимание явлений наследственности и изменчивости.

56. Наследственные болезни человека. Принципы лечения, методы диагностики и профилактики. Перспективы развития генетики и ее успехи в этом направлении.

57. Значение генетики для медицины. Цитогенетический, биохимический, популяционно-статистический методы изучения наследственности человека.

58. Понятие вида, современные взгляды на видообразование. Критерии вида.

59. Популяция. Ее экологические и генетические характеристики и роль в видооброзовании.

60. Процессы микро- и макроэволюции. Отличия и движущие силы этих процессов.

61. Элементарные эволюционные факторы и их действие.

62. Изоляция географическая и репродуктивная. Значение изоляции как важного фактора видообразования.

63. Популяционные волны и дрейф генов

64. Мутационный процесс, его значение для видообразования.

65. Естественный отбор, формы естественного отбора, его значение для видообразования. Действие отбора в человеческих популяциях.

66. Биогенетический закон Э. Геккеля

67. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина

68. Первая эволюционная теория Ш. Б. Ламарка

69. Современная система органического мира.

70 . Происхождение жизни на Земле.

71. Возникновение и исчезновение биологических структур в филогенезе.

72. Закономерности морфологических преобразований органов.

73. Антропогенез. Основные этапы.

74. Основные законы экологии.

75. Современные концепции биосферы. Учение В.И.Вернадского о биосфере.

76. Структура и функции биосферы. Понятие о ноосфере.

77. Экология человека. Общая характеристика среды обитания людей.

78. Влияние социально – экологических факторов на здоровье человека.

79. Пути воздействия человека на природу. Экологический кризис.


7.3. Критерии оценки экзамена


Проведение экзамена предусматривает: подведение итогов по всему учебному курсу и отдельным разделам, выявление степени усвоения слушателями изученного материала, оценку навыков самостоятельной работы по изучению учебной литературы, в том числе первоисточников.

К экзамену допускаются слушатели, успешно выполнившие все устные и письменные задания, прошедшие промежуточный контроль. Результаты экзамена определяются оценками – «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Оценка «неудовлетворительно» предполагает отсутствие (или крайне слабое наличие) поверхностных знаний в области изучаемой дисциплины, излагаемого в экзаменационном билете вопроса, неправильные ответы; отсутствие способностей сделать самостоятельные выводы, ответить на дополнительные вопросы в рамках билета; неспособность проанализировать состояние и тенденции развития современной социологии.

Оценка «удовлетворительно» предполагает наличие базовых знаний в области изучаемой дисциплины, неполное раскрытие излагаемого в экзаменационном билете вопроса с ошибками; частичные навыки в формулировании самостоятельных выводов; частичные ответы на дополнительные вопросы в рамках билета, не раскрывающие его суть в полной мере и (или) с ошибками; слабые знания в области состояния и тенденций развития современной социологии.

Оценка «хорошо» предполагает наличие знаний в области изучаемой дисциплины, раскрытие излагаемого в экзаменационном билете вопроса с небольшими пробелами знаний или незначительными ошибками; навыки формулирования самостоятельных выводов; ответы на большинство дополнительных вопросов в рамках билета, раскрывающие суть излагаемого вопроса без существенных ошибок; основные знания в области состояния и тенденций развития современной социологии.

Оценка «отлично» предполагает наличие глубоких знаний в области изучаемой дисциплины, полное раскрытие излагаемого в экзаменационном билете вопроса; навыки формулирования самостоятельных выводов; правильные ответы на все дополнительные вопросы в рамках билета; глубокие знания в области состояния и тенденций развития современной социологии, готовность применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности.


  1. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины


п/п

Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий

Перечень оборудования и технических средств обучения

1

Лекционная аудитория

Мультимедийное оборудование

2

Компьютерный класс

ПК, мультимедийное оборудование


  1. Педагогическое сопровождение слушателей с ОВЗ


Интегрированная форма обучения слушателей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) предполагает формирование атмосферы доброжелательности, признание за ними равного пра­ва на обучение и педагогическое сопровождение.

Педагогическое сопровождение слушателей с ОВЗ предусматривает помощь в организации самостоятельной работы. Для слушателей с различными формами нарушения здоровья особенно необходимо добиваться развития навыка адекватного восприятия результатов своей деятельности, не вызывая излишней нервозности.

Слушатели с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в изменении способов подачи информации. С этой целью предусматривается проведение лекций-презентаций, индивидуальных консультаций, разработка опорных конспектов лекций и раздаточного материала в виде структурно-логических схем. Необходимо также предоставление особых условий выполнения заданий. Например, частичное (пошаговое) выполнение задания, изменение формы его выполнения: вместо письменной – устная, выполнение учебных тестов на компьютерном тренажере.

Правильно организованный учебно-воспитатель­ный процесс профессионального обучения слушателей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) позволяет эффективно и каче­ственно формировать знания, умения и навыки, подготовить их к образовательной деятельности в высшем учебном заведении.



  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Образцы тестового контроля для практических занятий

hello_html_m53d4ecad.gif

  1. Выберите правильное определение понятия цитологии:

  • это, наука о развитии организма и его структуре

  • это, наука о растениях и животных

  • это, наука о строении и функции клеток

2. Какой ученый сформулировал положения современной клеточной теории

Менделеев

Левенгук


Мечников

Морган

Шванн


Мендель

Ломоносов

Кеккуле









3. Что изучает наука цитология:

  • строение, химический состав и функции клеток

  • жизнедеятельность организмов

  • функции, а именно процессы жизнедеятельности живого организма, его органов, тканей, клеток, а также индивидуальное развитие

4. Ответьте правильно на вопрос: «Дочерние клетки образуются из исходной (материнской) клетки»?

  • да

  • нет

5. Все структуры, перечисленные в таблице, отнесите к нужной категории:


Органоид

Клеточные включения

Нуклеиновые кислоты

Ядро

Лизосомы





Ядрышко





Митохондрии





Рибосомы





Эндоплазматическая сеть





Ген





ДНК





Аппарат Гольджи





Ядерная мембрана





Ядерный сок





Вакуоль





РНК





Хлоропласт





6. Какие функции выполняет ядро клетки (выбрать нужные):

  • хранение и реализация генетической информации

  • синтез источника энергии АТФ

  • регуляция процессов обмена веществ в клетке


7. Каким свойством обладает цитоплазматическая мембрана?

1)Проницаемость; 2) Полупроницаемость; 3) Непроницаемость

8. Из каких молекул состоит цитоплазматическая мембрана?

А) белки; Б) липиды; В) углеводы

9. Какими функциями обладает цитоплазматическая мембрана?

защитная

транспортная


связывающая

ферментативная

строительная







10. Какая среда внутри клетки (выбрать правильный ответ)?

  • кислая

  • щелочная

  • нейтральная

  • слабокислая

  • слабощелочная

11. Какое значение у шероховатой эндоплазматической сети?

А) Транспорт веществ;

Б) Синтез белка;

В) Хранение и передача наследственной информации


12. Какие нуклеиновые кислоты вы знаете?

Азотная кислота

Рибонуклеиновая кислота

Соляная кислота

Дезоксирибонуклеиновая кислота






13. В таблице выберите органические и неорганические вещества, которые входят в состав клетки:


Соли


Вода

Белки

Углеводы

Аминокислоты


Углеводы

Жиры

Органические

вещества








Неорганические

вещества









14. Какую функцию в клетке выполняют липиды?

  • защитную

  • источник воды

  • источник энергии

  • транспортную

  • строительную

15. Какие функции выполняют углеводы в клетке?

  • защитную

  • входят в состав нуклеиновых кислот

  • строительную

  • запас питательных веществ

  • энергетическую

16. Какое соединение в клетке называется полимером?

1)Липиды; 2) Белки; 3) Углеводы

17. Что является мономерами белков?

  • Аминокислоты

  • Углеводы

  • Жиры

18. Какая химическая связь возникает между мономерами в молекуле белка?

  1. Водородная; 2) Пептидная; 3) Ковалентная; 4) Ионная

19. Из чего состоят аминокислоты?

  • Аминогруппа

  • Карбоксильная группа

  • Радикал

  • Рибоза

  • Дезоксирибоза

20. Чем отличаются аминокислоты?

  • Аминогруппой

  • Карбоксильной группой

  • Радикалом

21. Сколько существует аминокислот?

  • 30

  • 20

  • 25



Рубежная контрольная работа № 1


  1. Ботаника – это_____________________________________________________________

  2. Перечислите составные части растения:_______________________________________

  3. Из каких частей состоит корень?:

а) корневой чехлик

б) корневые волоски

в )зона деления

г) зона проведения

  1. Функции корней:

а) закрепление в почве

б) синтез питательных веществ

в) всасывание воды и минеральных веществ

г) проведение воды и питательных веществ

д) дыхание

  1. Что такое побег?____________________________________________________________

  2. Из чего состоит лист?

а) черешок б) листовая пластинка в) жилка г) прилистник

  1. Какие функции листа?

а) фотосинтез б) газообмен

в) испарение водыг) синтез белка


  1. Виды стеблей:

а) травянистые б) дерявянистые в) твердые

  1. Вегетативное размножение – это размножение с помощью:

А) почек Б) побегов В) черенков Г) отпрысков Д) цветков

  1. Опыление – это____________________________________________________________


11. Типы семян:

а) однодольные б)двудольные в) многодольные

  1. Виды плодов:______________________________________________________________

13. Хламидомонада – это:

а) водоросль б) мох в) папоротник г) хвощ

14. Опишите строение хламидомонады:_________________________________________

__________________________________________________________________________

15. Что относится ко мхам?

а) бурая водоросль б) кукушкин лен в) сфагнум г) сосна

16. В таблицу напишите примеры лиственных и хвойных деревьев:

Лиственные деревья

Хвойные деревья









17. Напишите отличия между голосеменными и покрытосеменными растениями:

Голосеменные растения

Покрытосеменные растения








18. Какие семейства относятся к цветковым растениям?

а) крестоцветные

б) розоцветные

в) красноцветные

г) бобовые

д) пасленовые

е) сложноцветные

ж) лилейные

з) злаки

19. Какие типы соцветий существуют?

a) кисть

б) метелка

в) зонтик

г) гроздь

20. Приведите примеры культурных и дикорастущих растений:


Культурные растения

Дикорастущие растения










Рубежная контрольная работа № 2

  1. Заполните в таблице основные отличия животных от растений:

Растения

Животные













  1. Виды взаимоотношений между животными:

1) хищничество; 2) квартиранство; 3) симбиоз; 4) паразитизм; 5) дружба

3. Одноклеточные – это животные, которые______________________________________

4. Приведите примеры одноклеточных животных:_________________________________

5. Основные типы простейших:

Саркодовые

Жгутиковые

Примитивные

Инфузории

Споровики






6. Опишите строение одноклеточного организма:__________________________________

____________________________________________________________________________

7. Паразит – это_______________________________________________________________

8. Хозяин – это ________________________________________________________________

9. Переносчик – это_____________________________________________________________

10. Примеры паразитических простейших:________________________________________


  1. Перечислите классы кишечнополостных животных:_____________________________

  2. В таблице отметьте различия между типами плоских, круглых и кольчатых червей:


Плоские черви

Круглые черви

Кольчатые черви

Тип симметрии




Форма тела




Кожно-мускульный мешок




Нервная система




Органы чувств




Дыхательная система




Пищеварительная система




Выделительная система




Половая система




Органы передвижения




Органы прикрепления





  1. Примеры паразитов типа плоские черви:_______________________________________

  2. Примеры паразитов типа круглые черви:____________________________________________________________________

  3. Какие классы относятся к типу членистоногих?

А) ракообразные; Б) паукообразные; В) насекомые; г) рыбы

  1. Опишите внешнее строение речного рака______________________________________

  2. Приведите примеры насекомых:

Насекомые

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


  1. Общая характеристика типа хордовых:_______________________________________

  2. Приведите примеры различных классов позвоночных животных:

Класс

Представители

Рыбы




Земноводные




Пресмыкающиеся




Птицы




Млекопитающие




20. Какие покровы тела у отдельных классов позвоночных?

Класс

Покровы тела

Рыбы




Земноводные




Пресмыкающиес




Птицы




Млекопитающие






Контрольная работа № 3

    1. Перечислите все системы органов, которые развиты у человека


2. Какие органы образуют дыхательную систему:

Носовая полость

глотка

гортань

Ротовая полость

трахея

легкие

пищевод

бронхи










3. Закончите определение: «Нейрон – это _______________________________________.»


4. Как называются оболочки следующих органов:

Орган

Оболочки

Перикард

Плевра

Соединительно-тканная капсула

Околосуставная сумка

Печень





Почки





Легкие





Суставы





Сердце






5. Какие существуют виды нейронов:

двигательные

промежуточные

чувствительные

вставочные

эффекторные







6. На какие группы можно разделить все мышцы тела?______________________________


7. Какими слоями образована почка? _____________________________________________________________________________


8. Какие органы входят в ворота почки? _____________________________________________________________________________


9. Какие железы относятся к пищеварительным?___________________________________


10. Как называются отделы нервной системы?______________________________________


11.Перечислите отделы головного мозга:__________________________________________


12. Из каких частей состоит сустав?

Суставные поверхности

Кость

Синовиальная жидкость

Мышца

Околосердечная сумка

Хрящ

Околосуставная сумка









13.В таблице отметьте какая кровь находится в различных отделах сердечно-сосудистой системы:


Венозная кровь

Артериальная кровь

Левое предсердие



Левый желудочек



Аорта



Легочной ствол



Брюшная часть аорты



Легочные вены



Верхняя полая вена



Правое предсердие



Нижняя полая вена



Правый желудочек




14.Перечислите 4 типа тканей организма. _____________________________________________________________________________

15. Какой тканью образована кровь?______________________________________________


16.Какую функцию выполняет желудок? _____________________________________________________________________________


17.Какой уровень РН в желудке?_________________________________________________


18.Какие оболочки имеет головной мозг? _____________________________________________________________________________

19.Из каких частей состоит кость? ________________________________________________________________

  1. Приведите примеры мышц человека:

Группа

Мышцы

Мышцы головы

-

-

Мышцы лица

-

-

Мышцы шеи

-

-

Мышцы груди

-

-

Мышцы живота

-

-

Мышцы спины

-

-

Мышцы верхней

конечности

-

-

Мышцы нижней

конечности

-

-


Контрольная работа № 4


1. Клетка – это элементарная _________________________________________________________________


2. Все клетки растений и животных одинаковы по своему составу:

а) Да; б) Нет


3. Цитология – это наука ______________________________________________________


4. Цитоплазматическая мембрана состоит из:

а) белки; б) жиры; в) углеводы; г) минеральные вещества.


5. Перечислите структуры ядра клетки:.
____________________________________________________________________________

6. Назовите органоиды клетки:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Отметьте функции митохондрий:

а) синтез белка; б) синтез АТФ; в) синтез углеводов; г) синтез липидов.


8. Выберите функции рибосом:


а) хранение генетической информации; б) синтез белка; в) синтез энергии.


9. Какой уровень рН внутри клетки?___________________________________________

10. Назовите клеточные включения:_________________________________________


11. Биология – это наука ______________________________________________________________________

12. Из чего состоят белки:


а) аминокислоты; б) спирты; в) амины; г) неорганические кислоты


13. Какая связь между мономерами в молекуле белка?


а) простая; б) водородная; в) пептидная; г) ковалентная.


14. Какие функции выполняют белки в клетке: ____________________________________________________________________________

15. В каких органоидах идет синтез белка?


а) рибосома; б) митохондрия; в) гладкая ЭПС; г) шероховатая ЭПС.


16. Перечислите все уровни упаковки белковой молекулы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


17. Классифицируйте следующие углеводы как моносахара, дисахара, полисахариды:

глюкоза, фруктоза, мальтоза, крахмал, гликоген, хитин, галактоза.

Моносахариды

Дисахариды

Полисахариды








18. Перечислите функции углеводов в клетке:

_____________________________________________________________________________19. Что получается при гидролизе жира?

а) вода;

б) энергия;

в) аминокислоты.


20. Нуклеиновые кислоты – это_________________________________________________

21.Какие нуклеиновые кислоты существуют?_____________________________________

22. Напишите отличия между рибонуклеиновой и дезоксирибонуклеиновой кислотами:

Рибонуклеиновая кислота

Дезоксирибонуклеиновая кислота













23. Какие два типа клеток существует:____________________________________________


24. Митоз – это деление________________________________________________________

Мейоз – это деление_______________________________________________________

25. Перечислите четыре фазы митоза:____________________________________________

26. Клеточный цикл - это______________________________________________________

27. В таблицу напишите все отличия между митозом и мейозом:


Митоз

Мейоз

Какие клетки делятся



Сколько клеток вначале деления



Сколько клеток в конце деления



Сколько всего делений



Как называются фазы



Какие структуры расходятся к полюсам клетки в анафазе



28. Эволюция - это____________________________________________________________

29. Движущие силы эволюции:

а) искусственный отбор; б) естественный отбор;

в) борьба за существование; г)изменчивость.

30. Напишите различия между естественным и искусственным отбором::

Естественный отбор

Искусственный отбор












Экзаменационная работа



Часть I. Открытый тест. Выберите правильные ответы из предложенных и отметьте их значком (۷).

  1. Как называются клетки, у которых в цитоплазме присутствует ядро?

  • прокариотические

  • сложные

  • простые

  • эукариотические


  1. Каким важным свойством обладает цитоплазматическая мембрана клеток?

  • проницаемость

  • полупроницаемость

  • непроницаемость


  1. Закончить определение: «Мейоз – это деление…

  • соматических клеток

  • половых клеток

  1. Выберите форменные элементы крови:

  • эритроциты

  • тромбоциты

  • купферовские клетки

  • лимфоциты

  • спленоциты

  • лейкоциты


  1. Выберите правильное определение понятия анатомии:

  • наука о развитии организма и его структуре

  • наука о форме, строении и развитии организма

  • наука о жизнедеятельности организмов


  1. Что является структурно-функциональной единицей нервной ткани?

  • нефрон

  • кардиомиоцит

  • нейрон

  • миоцит


  1. Какие структуры составляют периферическую нервную системы?

  • нервы

  • головной мозг

  • спинной мозг

  • нервные узлы


  1. Какие органы чувств есть у человека?

  • обоняние

  • осязание

  • зрение

  • боковая линия

  • слух

  • тактильная чувствительность



  1. Какие органы входят в состав дыхательной системы человека?

  • носовая полость

  • легкие

  • пищевод

  • гортань

  • бронхи

  • трахея

  • глотка


  1. Выбрать парные органы выделения у человека:

  • почка

  • мочевой пузырь

  • мочеточник

  • мочеиспускательный канал


  1. Перечислить пищеварительные железы у человека:

  • печень

  • гипофиз

  • тимус

  • поджелудочная железа

  • слюнные железы


  1. Как называется орган движения у трипаносомы?

  • псевдоподии

  • реснички

  • жгутик


  1. Какие приспособления для прикрепления имеют ленточные черви?

  • присоски

  • губы

  • крючья

  • рот


  1. От какого животного человек заражается бычьим цепнем?

  • овцы

  • свиньи

  • коровы

  • собаки


  1. Какие клинические проявления дизентерии?

  • лихорадка

  • диарея

  • истощение

  • сонливость

  • утомляемость


  1. Какие стадии развития есть у комара?

  • личинка

  • куколка

  • икринка

  • имаго

  • головастик

  • финна


  1. Какую болезнь переносят комары рода Анофелес?

  • сонная болезнь

  • дизентерия

  • малярия

  • туберкулез


  1. Как называются первые две пары конечностей у паука?

  • хелицеры

  • ходильные ноги

  • клешни

  • педипальпы


  1. Как называются конечности у птиц?

  • ноги

  • руки

  • крылья

  • хвост


  1. Выберите органы дыхания земноводных:

  • легкие

  • жабры

  • воздушные мешки

  • кожа


Часть II. Закрытый тест. Ответьте письменно на вопросы. Обращайте внимание на правильность составления предложений.

  1. Какие функции выполняют белки в клетке?_________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. По каким сосудам движется кровь?________________________________________

  2. Перечислите органоиды клетки?___________________________________________

  3. Из каких частей состоит ядро клетки?______________________________________

  4. Назовите зубы у человека.

  5. Какие виды движения могут осуществлять мышцы?__________________________

  6. Что такое диафрагма и где она находится?__________________________________

  7. Опишите строение и функции эритроцитов?

Эритроцит

Строение:

1.


2.


3.


Функции:


  1. Чем образовано белое вещество головного и спинного мозга?_________________

  2. Из чего состоит нервная клетка?

А)

Б)

В)


  1. Перечислите органы центральной нервной системы?_________________________

  2. Опишите строение печени._______________________________________________

  3. На какие отделы делится кишечник? _______________________________________

  4. Перечислите кости черепа. _______________________________________________

  5. Какое заболевание вызывают лейшмании и где они паразитируют?_____________

  6. Как называются фрагменты тела у ленточных червей?________________________

  7. На какие отделы делится тело насекомых?__________________________________

  8. Перечислите органы выделения у земноводных?_____________________________

  9. Опишите механизм двойного дыхания у птиц?_______________________________

  10. Перечислите характерные признаки класса млекопитающие:

Млекопитающие

Признаки класса

Представители класса
















Часть III. Устный диалог. Студент может написать краткий реферат своего ответа по алгоритму.



  1. Митоз.

  • Дать определение понятию «митоз»

  • какие клетки делятся путем митоза

  • дать определение понятию «клеточный цикл»

  • объяснить, что такое «интерфаза»

  • какие процессы происходят в клетке во время интерфазы

  • перечислить 4 фазы митоза

  • описать процессы, которые происходят в клетке во время каждой фазы

  • сколько клеток образуется в результате митоза и какой набор хромосом они имеют


  1. Тип хордовые, подтип позвоночные, класс костные рыбы.

  • Среда обитания рыб

  • Форма и покровы тела

  • На какие отделы делится тело рыб, какие конечности у рыб

  • Из каких отделов состоит скелет

  • Строение пищеварительной системы

  • Органы выделения

  • Кровеносная система

  • Дыхательная система

  • Строение нервной системы, органы чувств

  • Половая система

  • Привести примеры рыб

  • Медицинское значение класса костные рыбы


  1. Кровеносная система человека

  • Строение кровеносной системы

  • Определение термину «сердце»

  • Где находится сердце

  • Какую форму имеет сердце

  • Каким важным свойством обладает сердце

  • Дать определение понятиям «систола и диастола»

  • Что такое «сердечный цикл»

  • Чем сверху сердце покрыто

  • Сердечные слои

  • Камеры сердца

  • Клапаны сердца

  • Крупные сосуды, которые выходят из сердца

  • Перечислить типы кровеносных сосудов

  • Схематично описать большой круг кровообращения

  • Схематично описать малый круг кровообращения


  1. Спинной мозг.

  • Где находится спинной мозг

  • Внешний вид спинного мозга

  • Отделы спинного мозга

  • Строение спинного мозга

  • Спинномозговые нервы

  • Функции спинного мозга


  1. Тип круглые черви.

  • Форма и покровы тела, полость тела

  • Место локализации и приспособления для прикрепления

  • Перечислить те системы органов, которые хорошо развиты у круглых червей

  • Какие системы органов отсутствуют у круглых червей

  • Представитель типа круглые черви

  • Какое заболевание вызывает этот червь

  • Клиника этого заболевания





    1. Основная литература:

1. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2012.

2. Колесников С.И. Общая биология. Изд. «Феникс», 2006г



    1. Дополнительная литература:


1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2013.

2. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. Общая биология. Для средних специальных учебных заведений. - М.: 2012г. Академия (совместно с ВШ.2001)

3. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2010.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДВ-537075
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх