Рабочая программа по дисциплине "Экология"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»

2016г.

    Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО).

Разработчик: Закирова Гузал Габделвахитовна

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	5
2.	Структура и содержание учебной дисциплины	6
3.	Условия реализации учебной дисциплины	9
4.	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	10

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»

1.1. Область применения рабочей программы. Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС.

 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин.  Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в среднем профессиональном образовании.

 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины. Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей: получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания; овладение  умениями  логически  мыслить,  обосновывать  место  и  роль  экологических  знаний  в  практической  деятельности  людей,  развитии  современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными  экосистемами с  целью их описания и выявления  естественных и антропогенных изменений; развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных  и  творческих  способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и  окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем; использование  приобретенных  знаний  и  умений  по  экологии  в  повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе. В  программе  отражены  важнейшие  задачи,  стоящие  перед  экологией,  решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

- выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм.

- выделять основные черты среды, окружающей человека

- формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу

- определять экологические параметры современного человеческого жилища.

- формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

-различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость.

-вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

- определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу

- пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением  для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования

- представление о популяции, экосистеме, биосфере

- особенности среды обитания человека и ее основные компоненты.

- основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды

- характеристики городской квартиры как основного экотопа современного человека.

- экологические требования к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города

- основные положения концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

- основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

- историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы.

 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54 часа,

из них обязательная аудиторная нагрузка обучающихся, включая практические занятия – 36 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»

   2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
лабораторные  работы	-
практические занятия	14
контрольные работы	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	18
Итоговая аттестация в форме	дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОУД. 10. «Экология»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Объект изучения экологии - взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании  современной  картины  мира  и  в  практической  деятельности  людей.  Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.	2	1
Экология как научная дисциплина	Среда  обитания  и  факторы  среды.  Общие  закономерности  действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека,  ее  специфика  и  состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды». Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных  экологических  проблем. Возможные  способы решения глобальных экологических проблем.	4	2
Практическое занятие	Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.	2
Среда обитания человека и экологическая безопасность	Окружающая  человека  среда  и  ее  компоненты.  Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства. Дороги  и  дорожное  строительство  в  городе.  Экологические  требования  к  дорожному  строительству  в  городе.  Материалы,  используемые  при  дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог. Экологические  проблемы  промышленных  и  бытовых  отходов  в  городе.  Твердые бытовые  отходы  и  способы  их  утилизации.  Современные  способы  переработки  промышленных и бытовых отходов. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.  Сельское  хозяйство  и  его  экологические  проблемы. Пути  решения  экологических проблем сельского хозяйства.	8	2
Практическое занятие	Описание жилища человека как искусственной экосистемы.	4
Концепция устойчивого развития	Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и  «устойчивое  развитие». Эволюция  взглядов  на  устойчивое  развитие.  Переход  к модели «Устойчивость и развитие». Способы  решения  экологических  проблем  в  рамках концепции  «Устойчивость  и  развитие». Экономический,  социальный,  культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.	4	2
Практическое занятие	Решение экологических задач на устойчивость и развитие.	2
Охрана природы	История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные  ресурсы  и  способы  их  охраны.  Охрана  водных  ресурсов  в  России.  Охрана  почвенных  ресурсов  в  России. Охрана  лесных  ресурсов  в  России.  Возможности  управления  экологическими  системами  (на  примере  лесных  биогеоценозов  и водных биоценозов).	4	2
Практическое занятие	Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.	2
Экскурсия	Естественные  и  искусственные  экосистемы  района,  окружающего  обучающегося.	4
Самостоятельная работа	Подготовка докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий, экскурсии и др.	18

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

    Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

 

3.2. Информационное обеспечение обучения.

    Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, основные и дополнительные источники.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1.Валова В. Д.Экология. - М., 2012.

2.Константинов  В. М.,  Челидзе  Ю. Б. Экологические  основы  природопользования.  - М.,

2014.

3.Марфенин Н. Н.Экология и концепция устойчивого развития. - М., 2013.

4.Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В.Экология (базовый уровень). 10 -11 классы. -М., 2014.

5.Основы экологического мониторинга. - Краснодар, 2012.

6.Пивоваров Ю. П., Королик В. В., Подунова Л. Г. Экология и гигиена человека: учебник для

студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

7.Тупикин  Е. И. Общая  биология  с  основами  экологии  и  природоохранной  деятельности:

учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

8.Чернова  Н. М.,  Галушин  В. М.,  Константинов  В. М. Экология  (базовый  уровень).  10-11 классы. - М., 2014.

9.Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г. А. Ягодина. - М., 2011.

Для преподавателей

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  17.05.2012  №  413  «Об  утверждении

федерального  государственного  образовательного  стандарта  среднего  (полного)  общего  образования».

3.Приказ  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  29.12.2014  №  1645  «О  внесении  изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012

№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

4.Письмо  Департамента  государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров и  ДПО  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по

организации получения среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  образовательных

программ  среднего  профессионального  образования  на  базе  основного  общего  образования  с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности среднего профессионального образовании».

5.Аргунова М. В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и

устойчивое развитие». - М., 2011.

6.Аргунова М. В., Колесова Е. В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». - М., 2011.

7.Марфенин Н. Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого

развития. - М., 2012.

Интернет-ресурсы

www.ecologysite.ru

www.ecoculture.ru

www.ecocommunity.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

    Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - определять роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. - выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. - выделять основные черты среды, окружающей человека - формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу - определять экологические параметры современного человеческого жилища. - формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие» -различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. -вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде - определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу - пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране	1.    Повседневное наблюдение за учебной работой обучающихся. 2.    Устный опрос 3.    Письменный опрос 4.    Проверка домашних работ учащихся.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования - представление о популяции, экосистеме, биосфере - особенности среды обитания человека и ее основные компоненты. - основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды - характеристики городской квартиры как основного экотопа современного человека. - экологические требования к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города - основные положения концепции устойчивого развития и причин ее возникновения. - основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». - историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы.	1.    Устный опрос 2.    Письменный опрос 3.    Те­стирование 4.    Проверка домашних работ учащихся 5.     Контрольные работы