Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Экология"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по дисциплине "Экология"

библиотека
материалов




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»


















2016г.











Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО).




















Разработчик: Закирова Гузал Габделвахитовна





























СОДЕРЖАНИЕ

6

3.

Условия реализации учебной дисциплины

9

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

10





1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»

1.1. Область применения рабочей программы. Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в среднем профессиональном образовании.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины. Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей: получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания; овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем; использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе. В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

- выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм.

- выделять основные черты среды, окружающей человека

- формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу

- определять экологические параметры современного человеческого жилища.

- формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

-различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость.

-вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

- определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу

- пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования

- представление о популяции, экосистеме, биосфере

- особенности среды обитания человека и ее основные компоненты.

- основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды

- характеристики городской квартиры как основного экотопа современного человека.

- экологические требования к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города

- основные положения концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

- основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

- историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54 часа,

из них обязательная аудиторная нагрузка обучающихся, включая практические занятия – 36 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 18 часов.









2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 10. «Экология»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОУД. 10. «Экология»

экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

2

1

Экология как научная

дисциплина

Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды». Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

4

2

Практическое занятие


Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

2


Среда обитания человека

и экологическая безопасность

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства. Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

8

2

Практическое занятие

Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

4


Концепция устойчивого развития

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках

концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.

4

2

Практическое занятие

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

2


Охрана природы

История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и

водных биоценозов).

4

2

Практическое занятие

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

2


Экскурсия


Естественные и искусственные экосистемы района, окружающего обучающегося.

4


Самостоятельная работа

Подготовка докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий, экскурсии и др.

18


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, основные и дополнительные источники.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1.Валова В. Д.Экология. - М., 2012.

2.Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования. - М.,

2014.

3.Марфенин Н. Н.Экология и концепция устойчивого развития. - М., 2013.

4.Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В.Экология (базовый уровень). 10 -11 классы. -М., 2014.

5.Основы экологического мониторинга. - Краснодар, 2012.

6.Пивоваров Ю. П., Королик В. В., Подунова Л. Г. Экология и гигиена человека: учебник для

студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

7.Тупикин Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности:

учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

8.Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014.

9.Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г. А. Ягодина. - М., 2011.

Для преподавателей

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012

№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

4.Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных

программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности среднего профессионального образовании».

5.Аргунова М. В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и

устойчивое развитие». - М., 2011.

6.Аргунова М. В., Колесова Е. В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». - М., 2011.

7.Марфенин Н. Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого

развития. - М., 2012.

Интернет-ресурсы

www.ecologysite.ru

www.ecoculture.ru

www.ecocommunity.ru


4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

- выявлять общие закономерности действия факторов

среды на организм.

- выделять основные черты среды, окружающей человека

- формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу

- определять экологические параметры современного

человеческого жилища.

- формировать собственную позицию по отношению

к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

-различать экономическую, социальную, культурную

и экологическую устойчивость.

-вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

- определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу

- пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране






  1. Повседневное наблюдение за учебной работой обучающихся.

  2. Устный опрос

  3. Письменный опрос

  4. Проверка домашних работ учащихся.

















В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования

- представление о популяции, экосистеме, биосфере

- особенности среды обитания человека и ее основные компоненты.

- основные экологические требования к компонентам

окружающей человека среды

- характеристики городской квартиры как основного экотопа современного человека.

- экологические требования к уровню шума, вибрации,

организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города

- основные положения концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

- основные способы решения экологических проблем

в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

- историю охраны природы в России и основные типы

организаций, способствующих охране природы.





  1. Устный опрос

  2. Письменный опрос

  3. Те­стирование

  4. Проверка домашних работ учащихся

  5. Контрольные работы
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-256759

Похожие материалы