Инфоурок Экология Рабочие программыРабочая программа по дисциплине "Экология"

Рабочая программа по дисциплине "Экология"

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ И РАССТАНОВКИ КАДРОВ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ В Г.МИРНОМ»

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО

К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

на учебно-методическом совете

от «_____» __________2016 г.

____________________________

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

БД 08. ЭКОЛОГИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мирный, 2016

Лист согласования

Программа учебной дисциплины  ОДБ.09 Экология составлена Данзановой А.Ю.,  преподавателем  ГАПОУ РС (Я) «Региональный технический колледж в г. Мирном».

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования:

№831  28.07.2014  13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

№383  22.04.2014  23.02.03  Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

№803 28.07.2014 09.02.02 Компьютерные сети;

№482 12.05.2014 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений.

Разработана в соответствии с Рекомендациями  Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)  протокол Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИР»

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры     «Естественно-научных дисциплин»        ГАПОУ РС (Я) МРТК   «___»________________20___г. протокол №___ Заведующий кафедрой Кириченко Н.В./_______________________/

Рабочая программа дисциплины утверждена

на заседании  Учебно-методического совета ГАПОУ РС (Я) МРТК 

 «___»________________20___г. протокол №___

Председатель УМС  __________/_______________________/

                                               (подпись) Ф.И.О.

Секретарь УМС ________________/ _________________________

                                               (подпись) Ф.И.О.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

6

3.      условия реализации  учебной дисциплины

 

9

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

5. Вопросы (Примерные задания) к итоговой аттестации

 

 

 

10

 

 

12

 

 

 

 

 


 

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Экология

 

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии  СПО

 

09.02.02 Компьютерные сети

 

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: относится к общеобразовательному циклу (индекс по учебному плану ОБД.09).

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает  достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

−  применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметных:

− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям,  моральной ответственности за экологические последствия своих действий в  окружающей среде;

− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

     максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:

   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

  самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

 

     лабораторные  работы

0

     практические занятия

4

     контрольные работы

2

     курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

 

1.  Подготовка сообщений с презентаций MSPowerPoint;

2. Выполнение мини-проекта в группах

3.    Решение задач

4.    Работа с конспектом лекции

        5.    Работа со словарями и справочниками

6.   Подготовка рефератов

 

6

4

2

3

1

2

 

Итоговая аттестация в форме зачета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  Экология

Наименование разделов и тем

урока

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

  

Форма урока

Уровень освоения

1

 

2

3

 

4

 

 

1

Объект и предмет экологии

1

 

 

 

Раздел 1.

Экология как научная дисциплина

 

Содержание учебного материала

6

 

 

 

2

1

Методы экологии

3

лекция

1

 

3

2

Экологические факторы

лекцияс элементами беседы

1

 

4-5

3

Экологические проблемы

2

лекция

1

 

Самостоятельная работа обучающихся

1.        Подготовить сообщение  с презентацией на тему «Природные ресурсы, используемые человеком», «Глобальное потепление климата», «Биологическое загрязнение»

2.        Работа со словарями, справочниками

2

 

 

 

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Содержание учебного материала

16

1

 

6-7

 

1

 

Среда обитания человека ( Естественная и искусственная среды обитания человека.  Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания)

 

2

лекция с элементами беседы

 

 

8-9

 

2

 

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности  ( Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума на здоровье человека.)

 

2

лекция с элементами беседы

1

 

10-11

 

3

 

Экологические вопросы строительства ( экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые при строительстве жилых  домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность.  Контроль  за качеством строительства).

2

лекция с элементами беседы

1

 

12-13

4

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе

2

лекция с элементами беседы

1

 

14-15

5

 Сельская среда ( Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы).

2

лекция с элементами беседы

1

 

16-17

6

Практическое занятие: Описание жилища среды человека как искусственной экосистемы

2

Практическое занятие

2

 

Самостоятельная работа обучающихся:

1.       Подготовить сообщение с презентацией на тему: «Современные способы переработки промышленных  и бытовых отходов», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности»

2.       Работа с конспектом лекций;

3.       Работа со справочной литературой

4

 

 

 

Раздел 3.

Концепция устойчивого развития

 

 

 

Содержание учебного материала

16

 

 

 

18-19

1

Возникновение концепции устойчивого развития

6

лекция

1

 

20-21

2

«Устойчивость и развитие»

лекция

1

 

22-23

3

Практическое занятие : Решение экологических задач

лекция с элементами беседы

1

 

24-25

4

Контрольная работа

2

 

 

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Подготовка мини- проектов «Загрязнение среды»

2.  Подготовка рефератов : «Проблемы устойчивости лесных экосистем в России», «Проблема водных ресурсов и способы их решения»

3. Решение экологических задач

8

 

 

 

Раздел 7.

Охрана природы

Содержание учебного материала

15

комбинированный

1

 

26

1

Природоохранная деятельность в России

1

Лекция

1

 

27-28

2

Особо охраняемые природные территории

2

Лекция

1

 

29

3

Экологические кризисы

1

Лекция

1

 

30

4

Природно-территориальные аспекты экологических проблем

1

Лекция

1

 

31-32

5

Природные ресурсы и способы их охраны

2

Лекция

1

 

33-34

6

Охрана водных, почвенных, лесных ресурсов России

2

Лекция

1

 

35-36

7

Зачет

2

контроль знаний

 

 

Самостоятельная работа  обучающихся:

1.  Подготовка докладов «Энергетические ресурсы и  проблема их исчерпаемости»

2. Работа с конспектом лекций

3. Работа со справочной литературой

 

4

 

 

 

 

Всего

54

 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

 

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета общеобразовательных дисциплин.

Оборудование рабочих мест кабинета:

– учебные столы по количеству обучающихся;

– комплект учебно-методической документации.

– комплект учебно-методической документации.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов:

– электронные учебники;

– электронные плакаты;

– электронные модели;

- электронные мультимедиа презентации;

– электронные видеоматериалы.

Технические средства обучения:

-Компьютер;

- Процессор

     - Мультимедийный проектор;

- Колонки;

     - Экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.Чернова Н.М.  Основы экологии: учебник для 10(11) кл./  3. Н.М.Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов, - М.: Дрофа, 2012. – 304с.

3. Одум А. Экология. – М.: Просвещение, 2012. – 562с.

 

Дополнительные источники:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

4.                  Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по  организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с

учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемойпрофессии или специальности среднего профессионального образовании».

5.                  Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012.

Интернет-ресурсы

1.      www. ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).

2.      www. ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).

3.      www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает  достижениестудентами следующих результатов:

личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

− объективное осознание значимости компетенций в области экологии длячеловека и общества;

− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической

направленности, используя для этого доступные источники информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

−  применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения

поставленных целей и задач;

предметных:

− сформированность представлений об экологической культуре как условиидостижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

− сформированность экологического мышления и способности учитывать иоценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохраненияокружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

−сформированность личностного отношения к экологическим ценностям,моральной ответственности за экологические последствия своих действий в

окружающей среде;

− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологическойкультуры.

 

 

 

Текущая форма контроля:

- Устный опрос;

- Тестирование;

- Проверка домашнего задания.

 

 

Тематическая форма контроля:

- Выполнение контрольных работ, проверочных работ

- Выполнение домашнего задания;

- Выполнение тестового задания

 

 

 

 

 

 

Персональная (групповая) форма контроля:

- Работа над учебными мини-проектами;

- Творческие задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая (обобщающая) форма контроля:

- Зачет в виде тестирования по основным разделам (дидактическим единицам) учебной программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Вопросы (Примерные задания) к итоговой аттестации

 

Тестовые вопросы для зачета

 

1.                   Экология тесно связана со следующими науками:

    1.Работа промышленных предприятий;       2.Сельское хозяйство;        3.Фармакология;                                                                                                                      

    3.Фармакология;   4.Использованием человеком природной среды.     5.Социалные вопросы.

 2.Экология  рассматривает закономерности взаимодействия:

    1.Любого биологического вида со средой;     2.Биологических видов между собой;

    3.Биологических видов с человеком;         4.Человека со средой;     5.Другое

3.Цель Экологии:

     1.Изучените основных закономерностей рационального природопользования;

     2.Эволюция органического мира;       3.Социальная эволюция;                                                                                                         

     4.Геология;      5.Физические явления.                                                                                                           

4.Биосфера это:

     1.Сообщества растений;       2. Сообщества животных;

     3.Сообщество всего живого  и минеральных элементов;                                                   

     4.Сообщества людей;         5.Сообщества микроорганизмов.

 5.Ноосфера это:

     1.Собщесто растений ;    2.Сообщество животных;     3.Сообщество живых организмов;

     4.Сфера разумной жизни;           5.Другое.        

6.Атмосфера это:

    1.Внешняя газовая оболочка Земли;;     2.Водная оболочка Земли;                                                                                                      

    3.Внешняя твердая оболочка Земли;      4.Биосфера;     5.Ноосфера.

7.Литосфера это:

    1.Внешняя газовая оболочка Земли;.       2.Водная оболочка Земли;

    3.Внешняя твердая оболочка Земли;        4.Биосфера;     5.Ноосфера.

8.Гидросфера это: 

    1.Внешняя газовая оболочка Земли;.     2.Водная оболочка Земли;                                                                                                     

    3.Внешняя твердая оболочка Земли;       4.Биосфера;           5.Ноосфера.

9.Причины разрушения озонового слоя Земли:

     1.Углекислый газ;      2.Сероводород;   3.Угарный газ    4. Оксиды азота;        5.Фреоны.

10.Разрушение озонового слоя Земли влияет в первую очередь на:

     1Состав водной среды;    2.Зрение человека;     3. .Микроорганизмы;     4.Состав почвы;

11.Основной причиной глобального потепления считают:

      1.Выбросы пищевых отходов;      2.Свалки бытовой техники;       3.Песцитиды;                                                                                                                     

      4.Парникоые газы.                 5.Землятрясения.

12.Следствия глобального потепления:

      1.Рост численности народонаселения;        2.Рост численности животных;

      3.Изменение климата и биоты           4.Загрязнение биосферы;

13.Урбанизация это:

      1.Рост численности населения;        2.Рост численности городского населения;                                                                   

      3.Рост численности сельского населения;         4.Рост численности живых организмов;

      5.Рост заболеваемости в городах.

14.Физические загрязнители окружающей среды:

      1.Шум;    2.Пестициды;    3.Углекислый газ;      4.Угарный газ;      5.Нефтеподукты.

15.Химические загрязнители:

     4.Солнечная радиация;       5.Атомные взрывы Химические загрязнители окружающей среды:

     1.Микроорганизмы;    2.Выхлопные газы автомобилей       3.Цунами;. ;                                                               

16.Биологические загрязнители окружающей среды:

     1.Гербициды;      2.Фунгициды;      3.Парниковые газы     4.Солнечная радиация;      5.Амброзия.                                                                                                                   

17.Исчерпаемые природные ресурсы:

     1.Солнечная энергия;       2.Вода;    3.Полезные ископаемые;    4.Энергия ветра;           5.Азот.

  18.Неисчерпаемые природные ресурсы:

     1.Солнечная энергия;      2.Нефть;    3.Природный газ;   4.Каменный уголь   5.Медная руда.

19.Возобновимые ресурсы:

  1.Нефть;      2.Природный газ;    3.Железная руда;    4.Солнечная энергия;    5.Каменный уголь.

20. .Невозобновимые ресурсы:

     1.Растительный мир;       2.Животный мир;     3.Вода;   4.Энергия ветра;    5..Полезные ископаемые.    

21.Особо охраняемые территории это

      1.Заповедники;      2.Парки;       3.Скверы;       4.Зоопарки;         5.Леса.

22. Заказники это:

    1.Особо охраняемые территории;           2.Временно охраняемые территории;                                                                         

    3.Образцы типичной флоры;        4.Образцы типичной фауны;        5.Образцы типичных ландшафтов.

23.Националные парки это:

     1.Образцы флоры;       2.Образцы фауны;       3.Образцы ландшафта;      4.Исторические памятники;

     5.Все вышеуказанное.                                                                                                

  24.Демографическая ситуация в России:

     1.Высокая рождаемость;       2.Относительно высокая продолжительность жизни;

    3.Уровень смертности выше рождаемости;         4.Уроень смертности ниже рождаемости;

    5.Соотношение мужчин и женщин равно.

25.Какие загрязнения среды наиболее опасны:

     1.Фреонами;       2.Радиоактивные;       3.Сернистый ангидрид;  4.Оксидами азота;        5.Водяным паром.

26.Какие организмы создают органические вещества из неорганических:

     1.Консументы первого уровня;       2.Редуценты;        3.Деструкторы;           4.Продуценты;                                                                                                                   

     5.Консументы второго уровня.

27.Энергия приливов проявляется благодаря:

     1.Луне;     2.Солнцу;          3.Вращению Земли;         4.Марсу;               5.Венере.

28.В составе атмосферы преобладает:

     1.Кислород;        2.Водород;        3.Азот;       4.Углерод;        5.Озон.

29.Границы биосферы определяются  основном:

    1.Деятельностью человека;             2.Присутствием живых организмов;                                                                            

    3.Изменением климата;      4.Уровнем мирового океана;         5.Присутствием кислорода.

30.Глобальные экологические проблемы это:

     1.Высокая смертность населения Африки;      2.Нашествие саранчи;

     3.Парниковый эффект;        4.Цунами;              5.Смерчи.

31.Какая из перечисленных экосистем наиболее крупная:

     1.Ландшафт;      2.Лес;       3. Природный регион;    4.Биосфера    5. Пустыня Сахара.

 32.Абиотическим является фактор:

     1.Свет;       2.Бактерии;     3.Вирусы;     4.Растения;     5.Грибы.

33.Какое вещество определяет плодородие почв:

     1.Глина;        2.Песок;       3.Дерн;       4.Гумус   5.Суглинок.

 34.Лесные экосистемы важны тем, что они:

     1. Обогащают нас древесиной;        2.Обогащают атмосферу кислородом;                                                                       

     3. Одна из главных  статей дохода государства;         4.Обогащают атмосферу азотом;

     5.Регулируют микроклимат

35.В лесных экосистемах основные продуценты:

     1.Мхи;              2.Лишайники;       3.Травы;           4.Деревья      5.Кустарники.

36.Что является главным ресурсом агроэкосистемы:

     1.Растения;      2.Насекомые;     3.Почва       4.Редуценты;      5.Животные.

37.  С чем связано загрязнение почвы тяжелыми металлам:

     1.Использование навоза;      2.Использование пестицидов;       3.Использование нитратов;

     4.Использование фосфатов;      5.С выбросами автотранспорта.                                                                               

38.Какой газ основной загрязнитель при извержении вулканов:

     1.Озон;      2.Оксид углерода;       3.Оксид серы       4.Азот;       5.Водород.

39.Основная причина кислотных дождей:

     1.Оксиды серы в атмосфере    2.Оксиды азота;     3.Оксиды углерода;     4.Фреоны;     5.Фенолы.

  40.По какой причине в городах листья лучше не сжигать:

     1.Образуют задымление;     2.Содержат вредные вещества;     3.Имеют неприятный запах;

     4.Необходимы для образования гумуса;      5.Другие причины.

41.Какие меры ответственности за экологические преступления:

     1.Административная;   2.Материальная:          3.Гражданско-правовая;     4.Уголоная;                                                                                                                     

42.Локальный мониторинг окружающей среды это:

      1.Мониторинг редких видов;       2.Мониторинг исчезающих видов;      3.Мониторинг агроэкосистемы;

      4.Мониторинг водоемов;      5.Монитринг небольших городов, поселков, крупных предприятий;   

  43.Региональный мониторинг окружающей среды это:

      1.Мониторинг наиболее загрязненных мест планеты;                                              

      2.Мониторинг заповедников;

      3.Мониторинг городов;

      4.Мониторинг океанов.

      5.Мониторинг предприятий.

44.Глобальный мониторинг:

       1. Мониторинг природных аномалий;

       2.Монитринг природных катастроф;

       3.Мониторинг антропогенных катастроф;                                                                                         

       4.Биосферный мониторинг

       5.Мониторинг атмосферы.

45.Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды           предусматривает:

     1.Регулирование добычи полезных ископаемых;

     2.Контроль торговли полезными ископаемыми;

     3.Контроль торговли редкими и исчезающими видами;             

     4.Разведение домашнего скота;

     5.Другое.

46.Повторной переработке подвергаются следующие ресурсы:

      1.Металлы;                                                                                                                      

      2.Древесина;

      3.Уголь;

      4.Газ;

      5.Торф.

47.Рациональное природопользование предполагает:

     1.Не использовать исчерпаемые ресурсы;

     2.Не использовать продукты животного происхождения;

     3.Не использовать технику в сельском хозяйстве;

     4.Не нарушать экологическое равновесие;               

     5.Другое.

48.Нерациональное природопользование предполагает:

     1.Использование живых организмов для получения продуктов питания;

     2.Использование живых организмов для получения лекарств;

     3.Использование исчерпаемых ресурсов;

     4.Увеличение численности растений;

     5.Нарушение экологического равновесия.                                                                      

49.Лимитирующие факторы рационального природопользования:

     1.Запрет на охоту животных;

     2.Использование возобновимых ресурсов в пределах их восстановления;                

     3.Запрет на китобойный промысел;

     4.Запрет на использование ядерного оружия;

     5.Другое.

50.Лицензирование природных ресурсов это:

     1.Административно-правовое регулирование природопользования;                                                                                            

     2.Возможность торговли ресурсами;

     3.Возможность перемещения ресурсов;

     4.Запрет на добычу ископаемых;

     5.Другое.                              

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

           

ГАПОУ РС(Я) МРТК          преподаватель биологии                       А.Ю.Данзанова

   (место работы)           (занимаемая должность)                   (инициалы, фамилия)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по дисциплине "Экология""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 986 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2019 206
    • DOCX 62.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мандалуева Людмила Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мандалуева Людмила Георгиевна
    Мандалуева Людмила Георгиевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 7654
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек

Курс повышения квалификации

Интернет вещей (IoT) и смарт-технологии для улучшения операций и сервисов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьера и развитие в современном мире

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе