Рабочая программа по дисциплине "Физика"

 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЛЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

 «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 13 «Физика»

программа подготовки специалистов среднего звена

для специальностей технического профиля

на базе основного общего образования

с получением среднего общего образования

26.02.03 Судовождение

2019 г

УТВЕРЖДЕНО  приказом директора №________________________ 2019 г. зам. директора по учебной работе ГАПОУ СО « СКВТСиС» _________________________________  _______________/Бугреева Э.Ю./ «_______»_____________2019 г. _______________ /_________________/ «_______»_____________2020 г. _______________ /_________________/ «_______»_____________2021 г. _______________ /_________________/ «_______»_____________2022г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины « Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной  ФГАУ «ФИРО»  Для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ( протокол №3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015г.)

ОДОБРЕНО на заседании предметно - цикловой комиссии Естественнонаучных общеобразовательных дисциплин ______________________________________ Протокол №__, дата «___»________2019 г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________202  г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________202  г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________202   г. Председатель комиссии ________/________/		ОДОБРЕНО методическим советом колледжа Протокол №___ от «_____» __________2019 г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________202  г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________202   г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________202   г. Председатель _____________/______________/
Составители (авторы): Долудин Максим Викторович, преподаватель физики
Рецензенты: Внешний

Рекомендована Экспертной комиссией согласно приказа министерства образования Саратовской области от 13.01.2011 года № 28 «О подготовке основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                  4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                        7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                      14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ  «ФИЗИКА»                                                                                                                                    16

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

            1.1. Область применения программы

                Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Физика» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования технического профиля программы подготовки специалистов среднего звена проект приказа Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования, по специальности 26.02.03 Судовождение реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.

            Составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом  и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007  03-1180);  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (17.03.15 г. ФГУ «ФИРО»); письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259.

            1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина «Физика» является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования для всех профессий среднего профессионального образования технического профиля.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ПООП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

            1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

            Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

            - освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

            - овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;

            - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

            - воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

            - использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

- умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности ;

- умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития ;

метапредметных :

- использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания ( наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

- умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.

Предметные результаты освоения углубленного курса физики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

4) сформированность умения решать физические задачи;

5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

6) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

7) сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;

8) сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями;

9) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;

10) владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;

11) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности;

12) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

            1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

  Учебным планом для данной дисциплины определено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  183 часа, в том числе:

самостоятельной работы студентов –  61 час;

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 122 часа;

из них теории – 90 часов;

лабораторно-практических занятий – 32 часа.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	183
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	122
в том числе:
Лабораторно-практические занятия	32
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	61
Итоговая аттестация в форме Экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы.						Объём часов	Уровень освоения
1	2						3	4
Введение	Физика - наука о природе. Естественно -  научный метод познания , его возможности и границы применяемости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.  Физические законы. Основные элементы физической картины мира.						2	1
Раздел 1. Механика
Тема 1.1. Кинематика	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Основные характеристики механического движения. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение.
	2.		Виды движения. Равномерное, равноускоренное движение и их графическое описание. Свободное падение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Определение проекций и модуля вектора Расчетные задачи на относительность движения Расчет средней скорости Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение Решение задач на равномерное движение тела по окружности. Решение задач на баллистическое движение						6	2
Тема 1.2. Динамика	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Законы динамики. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения энергии. Работа и мощность.
	Лабораторные работы: № 1. «Исследование движения тела под действием постоянной силы». № 2 «Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения». № 3 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».						6	2
	Самостоятельная работа обучающихся Решение задач на особенности взаимодействия тел Решение задач на применение законов Ньютона Решение задач на движение тела под действием нескольких сил Решение задач на закон всемирного тяготения Решение задач на определение веса тела, движущегося с ускорением Расчет силы трения Сообщение-реферат «Успехи страны в освоении космического пространства» Решение задач на закон сохранения импульса Решение задач на закон сохранения энергии Решение задач на расчет мощности и работы в механике						12	2
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1. МКТ строения вещества	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Атомно-молекулярное строение вещества История атомистических учений. Наблюдения и опыты подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул.
	2.		Температура и ее измерение. Абсолютная температура вещества. Тепловое движение молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.				2	2
	Контрольная работа № 1						2
	Самостоятельная работа обучающихся Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулу Составление таблицы по сравнению агрегатных состояний вещества Решение задач на основное уравнение МКТ Сообщение об истории изобретения термометра Презентация по теме: «Диффузия» Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа Решение графических задач						7
Тема 2.2. Агрегатные состояния вещества	Содержание учебного материала						6	2
	1.		Модели строения вещества. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно- молекулярных представлений. Модель идеального газа. Уравнение состояния идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа.  Газовые законы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменение агрегатных состояний вещества.
	Лабораторные работы  № 4. «Измерение влажности воздуха». № 5  «Измерение поверхностного натяжения жидкости». № 6 «Наблюдение роста кристаллов из раствора».						6	2
	Самостоятельная работа обучающихся 1.      Сообщение или презентация: «Виды деформаций твердых тел» 2.      Сообщение «Учет и применение смачивания и капиллярности в быту и технике 3.      . Сообщение «Измерение влажности гигрометром» 4.      Решение задач на закон Гука 5.      Составление таблицы: «Свойства кристаллических и аморфных тел»						5	2
Тема 2.3. Термодинамика	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Внутренняя энергия системы. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Адиабатный процесс. Первый закон термодинамики .
	2.		Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД  тепловых двигателей.				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся 1.                 Сообщение или презентация по истории открытия первого закона термодинамики 2.                 Сообщение «Принцип действия реальных тепловых двигателей (паровой, карбюраторный, дизельный, реактивный)» 3.                 Решение задач на применение первого закона термодинамики 4.                 Составление таблицы «Тепловые двигатели и их характеристики» 5.                 Сообщение «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»						5	2
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1. Электрическое поле	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения  электрического заряда. Закон Кулона.
	2.		Характеристики электрического поля. Электрическое поле. Напряженность  поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля. Эквипотенциальные поверхности. Потенциал электрического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Диэлектрики в электрическом поле.				6	2
	3		Контрольная работа № 2				2
	Самостоятельная работа обучающихся Сообщение «История открытия закона Кулона» Сообщение «Статическое электричество на службе человека» Решение задач на закон Кулона Презентация «Конденсаторы и их применение» Расчетные задачи на напряженность электрического поля Решение задач на расчет работы и энергии электрического поля						6	2
Тема 3.2. Законы постоянного тока Тема 3.3. Электрический ток в различных средах	Содержание учебного материала						2	2
	1.		Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое  сопротивление.
	2.		Законы постоянного тока. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа и  мощность электрического тока.				4
	3		Электрический ток в металлах. Электронный газ. Электрический ток в электролитах. Электролиз. Законы Фарадея. Применение электролиза в технике. Электрический ток в газах и вакууме. Ионизация газа. Виды газовых разрядов. Понятие о плазме. Свойства и применение электронных пучков. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы..				4
	4.		Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.				4
	5.		Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.				2
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1. Механические колебания и волны	Содержание учебного материала
	1.		Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Гармонические колебания.  Превращение энергии при колебательном движении. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс				2	2
	2.		Механические волны. Свойства механических волн.  Поперечные и продольные волны. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.				2
	Лабораторные работы № 7. «Изучение зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити».						2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Сообщение: «Получение и применение ультразвука» Сообщение: «Характеристики звуковых волн» Решение задач на гармонические колебания Сообщение: «Свойства механических волн» Презентация «Звуковые волны»						6	2
	3.		Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформаторы. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.				2
	4.		Колебательный контур. Превращение энергии в колебательном контуре. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания.  Действующее значение силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Активное сопротивление в цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Электрический резонанс.				4
	Лабораторные работы № 8. «Изучение закона Ома для участка цепи № 9 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». № 10 «Изучение явления электромагнитной индукции» № 11 «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока» № 12 «Измерение индуктивности катушки»						10	2
	Самостоятельная работа обучающихся Сообщение «Основные положения классической электронной теории (опыты Мандельштама и Папалекси, Стюарта и Толмена)» Решение задач на закон Ома для участка цепи Решение задач на закон Ома для полной цепи Сообщение «Сверхпроводимость» 5.       5. Решение задач на расширение пределов измерения амперметра и вольтметра 6.      6. Решение задач на законы Кирхгофа Презентация «Электрический ток в металлах»						12	2
Тема 4.2. Электромагнитные волны	Содержание учебного материала						2	2
	1.					Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым.  Принципы радиосвязи и телевидения.
Раздел 5. Оптика
	Содержание учебного материала
	1.					Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция и дифракция света. Применение интерференции в науке и технике. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Поляризация света. Дисперсия света.	4	2
	2.					Различные виды электромагнитных излучений, спектров, их свойства и практическое применение. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.	2	2
	Лабораторные работы № 13. «Изучение интерференции и дифракции света».						2	3
	3.       .Инвариативность модуля скорости света в вакууме. Постулаты  Эйнштейна. Пространство и время специальной теории относительности. Связь массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя.						2	2
Раздел 6.  Строение атома и квантовая физика
Тема 5.1. Строение атома		Содержание учебного материала					4	2
		1.				Гипотеза Планка о квантах. Внешний и внутренний фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Давление света.
		2.				Строение атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома по Н.Бору. Квантовые генераторы.	2	2
Тема 5.2.Квнтование энергии		Содержание учебного материала
		1		Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использования лазера.			2	2
		2		Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова-Черенкова. Строение атомного ядра. Ядерные реакции. Цепная ядерная реакция. Термоядерные реакции. Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.			4	2
				Контрольная работа № 3			2	2
				Лабораторные работы № 14. «Строение атома. Оптические спектры атома». № 15 «Элементарные частицы» № 16 «Действие радиоактивных излучений»			6	2
Раздел7. Эволюция Вселенной
Тема 6.1. Строение и развитие Вселенной.					Содержание учебного материала
		1			Наша звездная система- Галактика. Другие Галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик. Темная материя и темная энергия.		2	2
Тема 6.2. Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.		1			Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.		2	2
		Самостоятельная работа обучающихся Презентация «Луна» Презентация «Планеты Солнечной системы»					2	2
Всего:							122

3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

            Для реализации программы дисциплины «Физика» имеется учебный кабинет и лаборатория физики.

             Оборудование учебного кабинета:

 - учебная мебель;

 - рабочее место учителя;

 - доска;

 - книжные шкафы;

-  таблицы: «Физические величины и фундаментальные константы»;

-  «Международная система единиц СИ»;

-  «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»;

            Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- ноутбук;

- экран;

- аудивизуальные средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций;

            Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

- лабораторная посуда;

- лабораторное оборудование;

- спиртовки;

- коллекции образцов твердых тел, жидкостей

- методические пособия по проведению лабораторных работ.

3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Перечень учебных изданий

Основные источники для студентов:

1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студентов профессиональных  образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО,- М., 2017

2. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.-М., 2017

3. Дмитриева В.Ф. для профессий и специальностей технического профиля.Контрольные материалы: учеб. Пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО,-М.,2017

Основные источники для преподавателей:

Об образовании в Российской Федерации: федер. Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 №170-ФЗ, от 23.07.2013 №203-ФЗ, от25.11.2013 №317-ФЗ, от 03.02.2014 №11-ФЗ от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред.от 03.07.2016. с изм. от 19.12.2016.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413" Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Дополнительные источники:

1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. Базовый уровень.-М., 2010

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 11 класс. Базовый уровень

Интернет-ресурсы :

1.www. fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов);

2.www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

Методические разработки:

1. Инновационные методы обучения на уроках физики.

3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

            В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: практико-ориентированные технологии (лабораторные работы), информационные технологии (компьютерные презентации), технологии развивающего обучения,  технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака», игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия).

            Для проведения текущего контроля знаний  проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады), а также просмотр и оценка отчётных работ по лабораторным занятиям.

            Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме  экзамена.

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения  занятий и лабораторных работ, устного и письменного опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий проектов исследований.

Результаты обучения (предметные результаты)	Формы и методы контроля и оценки результатов  обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Физика": -  сформированность представлений о роли и месте физики в современной научнойкартине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;	Входной контроль: собеседование
- владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; - владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;	Оперативный контроль: - просмотр и обсуждение докладов, рефератов; - коллоквиум; - проверка и оценка презентаций
- сформированность умения решать физические задачи; - сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; - сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности	Оперативный контроль: - в устной или письменной форме; - тестирование; - просмотр и оценка отчётов по лабораторным работам
- сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. - сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;	Рубежный контроль - письменная контрольная работа; - комбинированный опрос
- сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями; - владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; - владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;	Оперативный контроль: - в устной или письменной форме; - тестирование; - просмотр и оценка отчётов по лабораторным работам
	Итоговый контроль - экзамен

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.

Результаты (личностные и метапредметные)	Основные показатели оценки результата		Формы и методы контроля и оценки
Личностные результаты
- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;	- проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории своей страны, достижений отечественных ученых; - соблюдение правил безопасности обращения с физическими приборами и устройствами		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;	- проявление активной жизненной позиции; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности; - сознательное отношение к продолжению образования		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
- умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности ;	- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям; - демонстрация интереса к достижениям физической науки		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
метапредметные результаты
-  использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания ( наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; - использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере		- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных методов решения практических задач; -  использование различных ресурсов для достижения поставленных целей	Лабораторно-практические занятия Семинары Учебно-практические конференции Лабораторно-практические занятия Семинары Учебно-практические конференции
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; - умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность; - умение анализировать и представлять информацию в различных видах; - умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.		- проведение самостоятельного поиска физической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); - использование компьютерных технологий для обработки и передачи физической информации и ее представления в различных формах; - демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач	Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях

Краткое описание документа:

Учебная дисциплина «Физика» является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования для всех профессий среднего профессионального образования технического профиля.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ПООП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).