Рабочая программа по дисциплине "Физика" для технический специальностей колледжа

МИНИСТЕРСТВО образования РеСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Октябрьский  нефтяной колледж им. С.И. Кувыкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

для специальностей среднего профессионального образования

технического профиля

2015

РАССМОТРЕНО на заседании П(Ц)К  ОМЕНД Председатель П(Ц)К  ________________М.Ю.Тинякова "____" _____________  20___ г.

"УТВЕРЖДАЮ" Зам. директора по УР ________________Т.Н.Хайдарова                        "___"___________ 20____ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) для

для специальностей технического профиля

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Октябрьский нефтяной колледж им. С.И. Кувыкина (ГБПОУ ОНК)

Разработчики: Газиева  Оксана  Фагимовна, преподаватель физики  ГБПОУ ОНК

Рецензенты: Гильмутдинова  Татьяна  Александровна,                          преподаватель физики и электротехники ГБПОУ ОНК.

Воронкова Галина Петровна,  преподаватель физики ГБПОУ  ОКСК

Рекомендована Республиканским Экспертным советом по профессиональному образованию ГБОУ «РУНМЦ МО РБ».

Протокол №_________ от «___» _____________ 20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                                              Стр.

1.      Пояснительная записка ………………………………………………………………. 4

2.       Общая характеристика учебной дисциплины «Физика» ……………………………5

3.      Паспорт рабочей программы учебной дисциплины …………………………………6

4.      Структура и содержание учебной дисциплины ………………………………………9

5.      Условия реализации учебной дисциплины …….………………. …………………   19

6.      Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ..…………………..22

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена

для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,

предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего

общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии

или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента

государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки

России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний о фундаментальных физических  законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно - научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного

отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно -научного

содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов

компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного

общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.

Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественно -научных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов

с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента.

Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину,  которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.

Физика является системообразующим фактором для естественно - научных учебных

предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.). Учебная дисциплина «Физика» создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов.

Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная

дисциплина «Физика»,  формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. Изучение физики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При  освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования физика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по

профессиям и специальностям технического профиля профессионального образования профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.

Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторными работами.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» завершается

подведением итогов в форме экзамена (1 семестр) и  дифференцированного зачета (2 семестр) в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением

среднего общего образования (ППССЗ).

3. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

3.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа  учебной дисциплины является частью  программы подготовки специалистов среднего звена   в соответствии с ФГОС для специальностей среднего профессионального образования технического профиля

21.02.08	Прикладная геодезия
21.02.11	Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых
21.02.02	Бурение нефтяных и газовых скважин
21.02.03	Сооружение  и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ
21.02.01	Разработка и эксплуатация нефтяных  и газовых месторождений
15.02.01	Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

Рабочая программа  предусматривает реализацию ФГОС среднего (полного) общего образования по физике на базовом уровне в процессе овладения обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ) с учетом профиля получаемого профессионального образования.

3.2.  Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Физика» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Физика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

            Рабочая программа включена в общеобразовательный учебный  цикл программы подготовки специалистов среднего звена  на базе основного общего образования;  дисциплина входит в цикл естественнонаучных и математических дисциплин.

 Рабочая программа  нацелена на развитие общих компетенции:

ОК1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5.  Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК6.  Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных.организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

3.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

−− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

−− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

−− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

−− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

−− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

−− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

−− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести

дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

−− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

−− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

−− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

−− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость

между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

−− сформированность умения решать физические задачи;

−− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

−− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

3.4  Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

            Максимальная учебная нагрузка обучающихся 227 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 161 час; самостоятельной работы обучающегося  66 часов.

4.  СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка	227
Обязательная аудиторная учебная нагрузка	161
в том числе:
Лабораторные работы	26
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
Внеаудиторная самостоятельная работа	66
Итоговая аттестация в форме экзамена(1 семестр), дифференцированного зачета (2 семестр)

4.2.  Тематический план

Наименование разделов и тем	Макс. Учебная нагрузка	Количество аудиторных часов		Сам. раб.
		всего	В том числе лаб. раб.
Введение	3	1		2
Раздел 1. Механика	39	25	6	14
Тема 1.1. Кинематика	8	5	-	3
Тема 1.2. Динамика	12	8	2	4
Тема 1.3. Законы сохранения в механике	10	6	4	4
Тема 1.4. Статика и Гидравлика	9	6	-	3
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика	38	25	6	13
Тема 2.1 Основы молекулярно- кинетической теории.	11	7	-		4
Тема 2.2. Термодинамика	13	9	-		4
Тема 2.3. Свойства паров жидкостей и твердых тел	14	9	6		5
Раздел 3. Электромагнетизм	105	82	14	23
Тема 3. 1. Электростатика	16	12	-		4
Тема 3.2. Постоянный электрический ток	20	16	4		4
Тема 3.3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция	23	18	2		5
Тема 3.4.  Колебания и волны	32	26	6		6
Тема 3.5. Оптика	14	10	2		4
Раздел 4. Строение атома и квантовая физика	26	20	-		6
Тема 4.1. Кванты света	9	7	-		2
Тема 4.2. Физика атома и атомного ядра	17	13	-		4
Раздел 5. Элементы астрофизики	7	4	-		3
5.1. Эволюция Вселенной	7	4	-		3
Связь физики и спецдисциплин	9	4	-		5
ИТОГО	227	161	26		66

4.3 Тематический план и содержание учебной дисциплины  «Физика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
Введение	Физика - наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.	1	1
	Самостоятельная работа обучающихся -Доклад: «Роль физики в развитии техники»	2	3
Раздел 1.	МЕХАНИКА	39
Тема 1.1.	Кинематика.	8
1.1.1.	Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение Демонстрации -Зависимость траектории от выбора системы отсчета.	1	1
1.1.2.	Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Демонстрации -Виды механического движения.	2	1,2
1.1.3.	Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.	2	1,2
	Самостоятельная работа обучающихся -Решение задач с техническим содержанием по теме: «Механическое движение». -Сообщение по теме: «Практическое применение законов кинематики» Выполнение индивидуальных творческих заданий по кинематике	3	3
Тема 1.2.	Динамика.	12
1.2.1.	Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Демонстрации Сложение сил.	2	1,2
1.2.2.	Законы динамики Ньютона. Демонстрации -Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело. -Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.	2	1,2
1.2.3.	Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Демонстрации -Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения.	2	1,2
1.2.4.	Закон всемирного тяготения. Невесомость. Демонстрации Невесомость.	2	1,2
	Лабораторная работа 1. «Исследование движения тела под действием постоянной силы».	2	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -Решение задач с техническим содержанием по теме: «Плотность вещества. Сила тяжести. Сила упругости» -Решение задач с техническим содержанием по теме: «Сложение сил. Сила трения» -  Сообщение по теме: «Практическое применение законов динамики» -Выполнение индивидуальных творческих заданий по динамике	4	2,3
Тема 1.3.	Законы сохранения в механике	10
1.3.1	Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность. Демонстрации  -Реактивное движение. -Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.	2	1,2
	Лабораторная работа 2 «Изучение закона сохранения импульса реактивного движения».	2	2,3
	Лабораторная работа 3. «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».	2	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -Решение задач с техническим содержанием по теме: «Механическая работа. Мощность» -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Потенциальная и кинетическая энергия» -  Сообщение по теме: «Применение реактивного движения в освоении космического пространства» -Выполнение индивидуальных творческих заданий  по теме: «Законы сохранения в механике»	4	3
Тема 1.4.	Статика и гидравлика	9
1.4.1	Плечо силы. Момент силы. Условие равновесия тел. Простые механизмы. Золотое правило механики Демонстрации  -Рычаг. -Равновесие тел
1.4.2	Давление. Приборы для измерения давления. Давление жидкости. Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс. Сила Архимеда. Плавание тел. Демонстрации  -Гидравлический пресс -Сообщающиеся сосуды -Плавание тел
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Простые механизмы» -Выполнение индивидуальных творческих заданий по статике и гидравлике -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Давление жидкости на дно и стенки сосудов» -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Закон Паскаля.  Использование разности давлений для перекачки жидкости» -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Давление. Сила давления»	3	3
Раздел 2.	МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА	38
Тема 2.1.	Основы молекулярно-кинетической теории.	11
2.1.1.	История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. Демонстрации Движение броуновских частиц. Диффузия.	2	1,2
2.1.2.	Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Демонстрации Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.	3	1,2
2.1.3.	Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Демонстрации Изотермический и изобарный процессы.	4	1,2
	Самостоятельная работа обучающихся -Подготовить доклад  – сообщение по теме: «Экспериментальные методы измерения скорости молекул газа» -Выполнение индивидуальных творческих заданий по молекулярной физике	2	3
Тема 2.2.	Термодинамика	13
2.2.1.	Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Демонстрации Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.	5	1,2
2.2.2	Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей. Демонстрации Модели тепловых двигателей.	4	1,2
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Способы передачи теплоты. Количество теплоты» -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Превращение энергии в тепловых процессах». -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Тепловые двигатели»             - Подготовить доклад  – сообщение по теме: «Охрана природы и окружающей среды»	4	3
Тема 2.3.	Свойства паров жидкостей и твердых тел	14
2.3.1	Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Демонстрации -Кипение воды при пониженном давлении. -Психрометр и гигрометр. -Явления поверхностного натяжения и смачивания.	2	1,2
2.3.2	Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Демонстрации -Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.	1	1,2
	Лабораторная работа 5 «Измерение влажности воздуха». Лабораторная работа 6. «Измерение поверхностного натяжения жидкости». Лабораторная работа 7. «Наблюдение роста кристаллов из растворов»	6	3
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Жидкость и ее свойства» -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Твердые тела и их свойства» -  Составить сравнительную  таблицу: «Характеристики различных агрегатных состояний вещества» -Выполнение индивидуальных творческих заданий по теме: «Агрегатные состояния вещества»	5	3
Раздел 3.	ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ	105
Тема 3.1.	Электростатика	16
3.1.1.	Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Демонстрации Взаимодействие заряженных тел.	2	2
3.1.2.	Закон Кулона. Электрическое поле.	2	2
3.1.3	Напряженность поля.	2	2
3.1.4.	Потенциал поля. Разность потенциалов.	2	2
3.1.5.	Проводники  и диэлектрики в электрическом поле. Демонстрации Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.	2	2
3.1.6	Электрическая емкость. Конденсатор. Демонстрации Конденсаторы.	2	2
	Самостоятельная работа обучающихся - Решение задач с техническим содержанием по теме: «Электризация тел. Дискретность электрического заряда». - Доклад  – сообщение по теме: «Применение конденсаторов»	4	3
Тема 3.2.	Законы постоянного тока	20
3.2.1.	Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи	2	2
3.2.2.	Последовательное и параллельное соединения проводников.	2	2
3.2.3.	ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.	2	2
3.2.4.	Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля -Ленца. Мощность электрического тока. Демонстрации Тепловое действие электрического тока.	2	2
3.2.5.	Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы Демонстрации Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Транзистор.	4	2
	Лабораторная работа 8. «Изучение закона Ома для участка цепи».  Лабораторная работа 9. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	4	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Электрический ток.  Источники тока». -Решение задач с техническим содержанием по теме: «Сила тока. Напряжение. Сопротивление». - Доклад  – сообщение по теме: «Применение полупроводниковых приборов»	4	3
Тема 3.3.	Магнитное поле и электромагнитная индукция	23
3.3.1	Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Демонстрации Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с токами.	3	1,2
3.3.2.	Сила Ампера. Сила Лоренца. Демонстрации Отклонение электронного пучка магнитным полем.	4	1,2
3.3.3.	Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы. Демонстрации Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.	3	1,2
3.3.4.	Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Демонстрации Электромагнитная индукция.	4	1,2
3.3.5	Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Демонстрации Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.	4	1,2
	Лабораторная работа 10. «Изучение явления электромагнитной индукции».	2	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Электромагнетизм»	5	3
Тема 3.4.	Колебания и волны	32
	Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Демонстрации Пружинный и математический маятники.	2	1,2
	Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Демонстрации Частота колебаний и высота тона звука.	2	1,2
	Лабораторная работа 4. «Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза)».	2	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -Подготовить доклад  – сообщение по теме: «Ультразвук и его применение» - Решение задач на  определение периода колебаний математического и пружинного маятника. -Выполнение творческих заданий по теме: «Механические колебания и волны»	2	3
3.4.1.	Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Демонстрации Работа электрогенератора.	3	1,2
3.4.2.	Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током. Демонстрации Трансформатор.	3	1,2
3.4.3.	Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Демонстрации Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока.	4	1,2
3.4.4.	Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Демонстрации Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка в цепи переменного тока. Резонанс в последовательной цепи переменного тока.	3	1,2
3.4.5.	Электромагнитное            поле       и  электромагнитные                 волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Демонстрации Излучение и прием электромагнитных волн. Радиосвязь.	3	1,2
	Лабораторная работа 11. «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока». Лабораторная работа 12. «Измерение индуктивности катушки».	4	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач с техническим содержанием по теме: «Электромагнитные явления». - Подготовить доклад – сообщение по теме: «Практическое применение различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций». -Выполнение творческих заданий по теме: «Электромагнитные колебания и волны»	4	3
Тема 3.5.	Оптика	14
3.5.1.	Свет как электромагнитная волна. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Демонстрации Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.	3	1
3.5.2.	Интерференция и дифракция света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Демонстрации Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки	3	1
3.5.3.	Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов. Демонстрации Спектроскоп. Оптические приборы	2	1
	Лабораторная работа 13. «Изучение интерференции и дифракции света».	2	2,3
	Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить доклад – сообщение по теме: «Практическое применение интерференции и голографии» -Выполнение творческих заданий по оптике	4	3
Раздел 4.	СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА	26
Тема 4. 1.	Кванты света	9
4.1.1.	Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Демонстрации Фотоэффект.	3	1,2
4.1.2.	Волновые и корпускулярные свойства света.	2	1
4.1.3.	Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.	2	1
	Самостоятельная работа обучающихся -  Решение задач по теме: «Законы внешнего фотоэффекта.»	2	3
Тема 4. 2.	Физика атома и атомного ядра	17
4.2.1.	Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии Демонстрации Линейчатые спектры различных веществ	4	1
4.2.2	Принцип действия и использование лазера. Демонстрации Излучение лазера.	2	1
4.2.3.	Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.	4	1,2
4.2.4	Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Демонстрации Счетчик ионизирующих излучений	3	1
	Самостоятельная работа обучающихся -  Сообщение- доклад: «Квантовые генераторы и их применение», «Радиоактивные изотопы и их применение в медицине, сельском хозяйстве, промышленности», «Проблемы ядерной энергетики» -  Решение задач по теме: «Излучение и поглощение энергии»	4	3
Раздел 5.	ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ	7
	Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Образование планетных систем. Солнечная система. Демонстрации Солнечная система (модель). Фотографии планет, сделанные с космических зондов.	4	1
	Самостоятельная работа обучающихся -  Сообщение- доклад: «Строение Вселенной».	3	3
	СВЯЗЬ ФИЗИКИ И СПЕЦДИСЦИПЛИН	9
	Связь физики с технической механики, гидравликой	2	1
	Связь физики с электротехникой	2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Творческий проект: «применение физических законов в будущей профессиональной деятельности обучающихся».	5	3

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

5.1. Требования к минимальному материально- техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета :

-посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

-комплект демонстрационных наглядных пособий, таблиц и плакатов по физике;

-стенд фундаментальных физических постоянных;

-комплект лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике и электродинамике;

-дидактический раздаточный материал: задания для текущего, промежуточного и итогового контроля; задания и методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающимися, задания и методические рекомендации для выполнения лабораторных и практических работ;

Технические средства обучения:

-компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

5.2. Информационное обеспечение обучения

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1.      Касьянов В.А. Физика. 1 О кл..: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. - М., 2014 Базовый уровень.

2.      Касьянов В.А Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. - М., 2014. Базовый уровень.

3.      Касьянов В.А. Физика. 1 О кл..: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. - М., 2014 Профильный  уровень.

4.      Касьянов В.А Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. - М., 2014. Профильный уровень.

5.      Р. А. Гладкова, А. Л. Косоруков, Ф С. Цодиков Сборник задач и упражнений по физике. Учебное пособие. – М., 2011

6.      Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник

для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

7.      Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сбор-

ник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,

2014.

8.      Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического

профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /

В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.

9.      Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабора-

торный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева,

А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.

10.  Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: элек-

тронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных

учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

11.  Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.

12.  Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.

13.  Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и

естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.

14.  Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и

естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.

15.  Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.

16.  Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного

профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.

Т. И. Трофимовой. — М., 2014.

      17. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электрон-

ный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,

2014.

Для преподавателей (дополнительные источники)

1.      Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.

2.      Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

3.      Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

4.      Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

5.      Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

6.      Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.

7.      Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического

профиля: методические рекомендации: метод. пособие. — М., 2010.

8.      Громов с.В. Шаронова Н.В. Физика, 10-11: Книга для учителя. - М., 2011.

17.  Кабардин О.Ф., Орлов В.А Экспериментальные задания по физике. 9-11
классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М, 2011.

18.  Касьянов В.А Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. - М., 2009.

19.  Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. - М., 2012.

20.  Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2011.

21.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. - М., 2012.

22.  Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. - М., 2011.

23.  Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. - М., 2011.

24.  Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2011.

25.  Громов с.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2011.

26.  Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. - М., 2010.

27.  Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. - М., 2010.

28.  Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.
пособие. - М., 2012.

Интернет ресурсы.

1.      www. alleng. Ru

2.      Metodist.ibz.ru

3.      Imc.tomsk.ru

4.      www.scheptikin.narod

5.      www.den-za-dnem.ru

6.      www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).

7.      wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).

8.      www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

9.      www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

10.  www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).

11.  www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).

12.  www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).

13.  www. ru/book (Электронная библиотечная система).

14.  www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).

15.  www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

16.  https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).

17.  www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).

18.  www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).

19.  www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).

20.  www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

21.  www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе фронтальных опросов, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Тема	Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий), подлежащих контролю и оценки
Введение	- Умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. -Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. -Произведение измерения физических величин и оценка границы погрешностей измерений. -Представление границы погрешностей измерений при построении графиков. -Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. -Умение предлагать модели явлений. -Указание границ применимости физических законов. -Изложение основных положений современной научной картины мира. -Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства. -Использование Интернета для поиска информации
Тема 1.1.  Кинематика	-Представление механического движения тела уравнениями зависимости координат и проекцией скорости от времени. -Представление механического движения тела графиками зависимости координат и проекцией скорости от времени. -Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени. - Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. -Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений. -Указание использования поступательного и вращательного движений в технике. -Приобретение опыта работы в группе с выполнением различных социальных ролей. -Разработка возможной системы действий и конструкции для экспериментального определения кинематических величин. -Представление информации о видах движения в виде таблицы
Тема 1.2.  Динамика	-Указывать на рисунке силы, действующие на тело -Применение законов Ньютона для описания причин движения тела -Определение и вычисление равнодействующей силы, при скольжении тела по наклонной плоскости -Вычисление силы взаимодействия тел -Указание границы применимости законов Ньютона -Объяснение зависимости ускорения свободного падения от местоположения тела -Вычисление силы, действующей на тело в гравитационном поле. -Определение силы упругости деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Определение силы трения скольжения по известному коэффициенту трения. -Объяснения причин возникновения сил трения и упругости -Указание учебных дисциплин, при изучении которых используются законы динамики -Приобретение опыта работы в группе с выполнением различных социальных ролей.
Тема 1.3.  Законы сохранения в механике	-Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. -Измерение работы сил и изменение кинетической энергии тела. -Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. -Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. -Определение потенциальной энергии упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. -Применение закона сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. -Указание границ применимости законов механики. -Указание учебных дисциплин, при изучении которых используются законы сохранения
Тема 1.4.  Статика и Гидравлика	-Применять законы статики для вычисления вращательного момента, действующего на тело -Объяснять причины нарушения состояния покоя тела -Определять на рисунке плечо силы -Объяснить принцип действия простейших механизмов -Применять золотое правило механики -Вычислять выталкивающую силу, действующую на тело при его погружение в жидкость или газ -Объяснять условия плавания тел -Применять закон Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса и сообщающихся сосудов -Вычислять давление жидкости на дно и стенки сосуда, используя таблицы плотности -Указание учебных дисциплин, при изучении которых используются законы статики и гидравлики
Тема 2.1.  Основы молекулярно-кинетической теории.	-Выполнение экспериментов, служащих для обоснования молекулярно-кинетической теории (МКТ). -Решение задач с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов. -Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. -Определение параметров вещества в газообразном состоянии и происходящих процессов по графикам зависимости р (Т), V (Т), р (V). -Экспериментальное исследование зависимости р (Т), V (Т), р (V). -Представление в виде графиков изохорного, изобарного и изотермического процессов. -Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества. -Высказывание гипотез для объяснения наблюдаемых явлений. -Указание границ применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ
Тема 2.3 Свойства паров жидкостей и твердых тел	- Измерение влажности воздуха. -Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. -Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. -Приведение примеров капиллярных явлений в быту, природе, технике. -Исследование механических свойств твердых тел. -Применение физических понятий и законов в учебном материале профессионального характера. -Использование Интернета для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалов
Тема 2.3. Термодинамика	-Измерение количества теплоты в процессах теплопередачи. -Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления заданного процесса с теплопередачей. - Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты с использованием первого закона термодинамики. -Расчет работы, совершенной газом, по графику зависимости р (V). -Вычисление работы газа, совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу. Вычисление КПД при совершении газом работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу.  -Объяснение принципов действия тепловых машин. -Демонстрация роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. -Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения. -Указание границ применимости законов термодинамики. -Умение вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения. -Указание учебных дисциплин, при изучении которых используют учебный материал «Основы термодинамики»
Тема 3.1. Электростатика	- Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов. -Вычисление напряженности электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычисление потенциала электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. -Измерение разности потенциалов. -Измерение энергии электрического поля заряженного конденсатора. -Вычисление энергии электрического поля заряженного конденсатора. -Разработка плана и возможной схемы действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и диэлектрической проницаемости вещества. -Проведение сравнительного анализа гравитационного и электростатического полей
Тема 3.2. Законы постоянного тока	-Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. -Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей. - Объяснение на примере электрической цепи с двумя источниками тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии работает в режиме генератора, а в каком — в режиме потребителя. -Определение температуры нити накаливания. -Измерение электрического заряда электрона. -Снятие вольтамперной характеристики диода. -Проведение сравнительного анализа полупроводниковых диодов и триодов. -Использование Интернета для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники. -Установка причинно-следственных связей
Тема 3.3. Магнитное поле и электромагнитная индукция	-Измерение индукции магнитного поля.  -Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле. -Вычисление сил, действующих на электрический заряд, движущийся в магнитном поле. -Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции. -Вычисление энергии магнитного поля. -Объяснение принципа действия электродвигателя. -Объяснение принципа действия генератора электрического тока и электроизмерительных приборов.  -Объяснение принципа действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц. -Объяснение роли магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека. -Приведение примеров практического применения изученных явлений, законов, приборов, устройств. -Проведение сравнительного анализа свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей. -Объяснение на примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать как метадисциплину
Тема 3.4. Колебания и волны	-Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. -Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от его массы и жесткости пружины.  Вычисление периода колебаний математического маятника по известному значению  его длины. -Вычисление периода колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жесткости пружины. -Выработка навыков воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами. -Приведение примеров автоколебательных механических систем. - Проведение классификации колебаний -Измерение длины звуковой волны по результатам наблюдений интерференции звуковых волн. -Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции механических волн. -Представление областей применения ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники, в медицине. -Изложение сути экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи. -Измерение электроемкости конденсатора. - Измерение индуктивность катушки. -Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи. -Проведение аналогии между физическими величинами, характеризующими механическую и электромагнитную колебательные системы. -Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока. -Исследование принципа действия трансформатора. -Исследование принципа действия генератора переменного тока. -Использование Интернета для поиска информации о современных способах передачи электроэнергии -Осуществление радиопередачи и радиоприема. -Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона. -Развитие ценностного отношения к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. -Объяснение принципиального различия природы упругих и электромагнитных волн. -Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. -Объяснение роли электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной
Тема 3.5. Оптика	- Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. -Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза. -Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. -Расчет расстояния от линзы до изображения предмета. -Расчет оптической силы линзы. -Измерение фокусного расстояния линзы. -Испытание моделей микроскопа и телескопа -Наблюдение явления интерференции электромагнитных волн. -Наблюдение явления дифракции электромагнитных волн. -Наблюдение явления поляризации электромагнитных волн. -Измерение длины световой волны по результатам наблюдения явления интерференции. -Наблюдение явления дифракции света.  Наблюдение явления поляризации и дисперсии света. - Поиск различий и сходства между дифракционным и дисперсионным спектрами. -Приведение примеров появления в природе и использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. -Перечисление методов познания, которые использованы при изучении указанных явлений
Тема 4.1. Кванты света	-Наблюдение фотоэлектрического эффекта. -Объяснение законов Столетова на основе квантовых представлений. -Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэлектрическом эффекте. -Определение работы выхода электрона по графику зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. -Измерение работы выхода электрона. -Перечисление приборов установки, в которых применяется безинерционность фотоэффекта. -Объяснение корпускулярно-волнового дуализма свойств фотонов. -Объяснение роли квантовой оптики в развитии современной физики
Тема 4. 2. Физика атома и атомного ядра	-Наблюдение линейчатых спектров. -Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое. -Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов. -Исследование линейчатого спектра. -Исследование принципа работы люминесцентной лампы. -Наблюдение и объяснение принципа действия лазера. -Приведение примеров использования лазера в современной науке и технике. -Использование Интернета для поиска информации о перспективах применения лазера
Тема 4.3. Ядерная физика	-Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. -Регистрирование ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. -Расчет энергии связи атомных ядер. -Определение заряда и массового числа атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада. -Вычисление энергии, освобождающейся при радиоактивном распаде. -Определение продуктов ядерной реакции. -Вычисление энергии, освобождающейся при ядерных реакциях. -Понимание преимуществ и недостатков использования атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине. -Изложение сути экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений. -Проведение классификации элементарных частиц по их физическим характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т. д.). -Понимание ценностей научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценностей овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности
Раздел 5. Эволюция Вселенной	-Наблюдение за звездами, Луной и планетами в телескоп. -Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа и солнечного экрана. -Использование Интернета для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях -Обсуждение возможных сценариев эволюции Вселенной. - Использование Интернета для поиска современной информации о развитии Вселенной. Оценка информации с позиции ее свойств:  достоверности, объективности, полноты, актуальности и т. д. -Вычисление энергии, освобождающейся при термоядерных реакциях. -Формулировка проблем термоядерной энергетики. -Объяснение влияния солнечной активности на Землю. -Понимание роли космических исследований, их научного и экономического значения. -Обсуждение современных гипотез о происхождении Солнечной системы
Раздел 6 Связь физики и спецдисциплин	Отчет о выполнение исследовательского