Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Физиология с основами биохимии"

Рабочая программа по дисциплине "Физиология с основами биохимии"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_53a6be9e.png



УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по У и НМР

ГАПОУ ТСПК

_________________ И.В. Гервальд

___ ________________20_____г.










Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Физиология с основами биохимии



«профессионального цикла»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 49.02.01 Физическая культура

естественно - научного профиля






Тольятти,2015






ОДОБРЕНО


Предметной (цикловой)


методической комиссией


Преподавателей специальности

«Физическая культура»


Председатель:


_________О.Е.Муругова


____ ____________20___



Составитель: Сорокина Е..А, преподаватель ГАПОУ ТСПК


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Дьякова О.И., методист ГАПОУ ТСПК


Содержательная экспертиза: Резанова М.А., преподаватель ГАПОУ ТСПК



Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или ВПО


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «11» августа 2014 г. № 976.

Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями ФИРО РФ от 2014 г «Методика разработки профессиональной образовательной программы СПО».


Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура в соответствии с требованиями ФГОС СПО четвертого поколения.

СОДЕРЖАНИЕ


Название разделов

стр.

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

2. Структура и содержание учебной дисциплины

8

3. Условия реализации учебной дисциплины

16

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

19

5. Приложение 1

21

6. Приложение 2

25

7. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу


26



  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физиология с основами биохимии


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки), квалификация - педагог по физической культуре и спорту.



1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессиональный цикл.


1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Базовая часть

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;

  • оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;

  • оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;

  • использовать знания биохимии для определения нагрузок при занятиях физической культурой;

  • В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

  • понятие метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека;

  • регулирующие функции нервной и эндокринной систем;

  • роль центральной нервной системы в регуляции движений;

  • особенности физиологии детей, подростков и молодежи;

  • взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

  • физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

  • механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности;

  • физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости;

  • физиологические основы спортивного отбора и ориентации;

  • биохимические основы развития физических качеств;

  • биохимические основы питания;

  • общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой;

  • возрастные особенности биохимического состояния организма.

  • методы контроля;

Вариативная часть


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • Оценивать влияние основных видов двигательной деятельности на физиологические системы организма;

  • Использовать знания о содержании, принципах и физиологических особенностях спортивной тренировки.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • Физиологию двигательного аппарата;

  • Физиологическое обоснование спортивной тренировки.

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 050141 Физическая культура и овладению профессиональными компетенциями (ПК) (Приложение 1):

ПК 1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.3 -Руководить соревновательной деятельностью спортсменов;

ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях;

ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью;

ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;

ПК 1.7 – Подбирать, эксплуатировать и готовить к знаниям и соревнованиям спортивное оборудование и инвентарь;

ПК 1.8 - Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов.

ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с различными группами населения;

ПК 2.2 – Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности;

ПК 2.3 – Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия;

ПК 2.4 – Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивные мероприятия и занятий;

ПК 2.5 – Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом;

ПК 2.6 – Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивные мероприятия и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом;

ПК 3.1 – Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2 - Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведение физкуьтурно – спортивных занятий с различными видами спорта;

ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;

ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и знаний;

ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;

ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;

ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;

ОК 12 – Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно – спортивной деятельности;


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 194 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 118 часов;

самостоятельной работы обучающегося 76 часов.


2. СТРУКТУРА И РАБОЧЕЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

194

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

118

в том числе:


лабораторные занятия

Не предусмотрено

практические занятия

42

контрольные работы

12

курсовая работа (проект)

Не предусмотрено

самостоятельная работа студента (всего)

76

в том числе:


Самостоятельная работа на курсовой работой (проектом)

Не предусмотрено

реферат, сообщение, конспектирование, подготовка к семинару


Итоговая аттестация в форме (указать)

5- семестр накопительно-бальная, 6-экзамен, 7- накопительно-бальная, 8- экзамен






2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины Физиология с основами биохимии


Наименование модулей и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Учебный модуль 1

Физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека


83



Введение

Содержание учебного материала

1


1

Роль и значение физиологии как науки о функции живого организма

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Подготовить реферат на тему «История развития физиологии в России»

Тема 1.1

Общая физиология возбуждения

Содержание учебного материала

3


1

Раздражители и раздражимость.

2

2

Возбудимость и возбуждение.

2

3

Законы раздражения. Реобаза и хронаксия.

2

4

Изменение возбудимости ткани при возбуждении.

2

5

Парабиоз.

2

Тема 1.2

Анализаторы

Содержание учебного материала

2


1

Понятие об анализаторах.

2

2

Рецепторы, их классификация и свойства

2

3

Зрительный анализатор.

2

4

Слуховой анализатор.

2

5

Двигательный анализатор.

2

6

Вестибулярный анализатор

2

7

Кожный анализатор.

2

8

Обонятельный и вкусовой анализаторы.

2

Практические занятия

2


1

Изучение и анализ физиологии зрительного и слухового анализаторов путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Конспектирование темы «Роль различных сенсорных систем при занятиях физическими упражнениями»

2

Зарисовка строения зрительного, вкусового, слухового и вестибулярного анализаторов

Контрольная работа

1

Тема 1.3

Пищеварение


Содержание учебного материала

4


1

Значение пищеварения и основные функции пищеварительного аппарата.

2

2

Пищеварение в ротовой полости.

2

3

Пищеварение в желудке.

2

4

Пищеварение в двенадцатиперстной кишке.

2

5

Пищеварение в тонких и толстых кишках.

2

6

Влияние мышечной работы на процессы пищеварения

2

7

Печень, ее значение и функции.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Конспектирование темы «Печень и ее значение для человека»

2

Подготовка реферата на тему «Заболевания органов пищеварения»

Контрольная работа

1

Тема 1.4

Кровь. Кровообращение.


Содержание учебного материала

6



1

Понятие о крови, состав и функции крови.

2

2

Плазма крови.

2

3

Форменные элементы крови.

2

4

Органы кроветворения и лимфа.

2

5

Понятие о системе кровообращения и ее функциях.

2

6

Размеры и физиологические свойства сердца.

2

7

Фазы работы сердца. Систолический минутный объемы крови.

2

8

Скорость движения крови. Артериальное давление крови.

2

9

Частота сердечных сокращений. Пульс.

2

Практические занятия

4


1

Изучение и анализ влияния изменения кровоснабжения на осуществление сложных координированных движений

2

Изучение и анализ физиологии кровообращения путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Подготовка к семинару по вопросам:

1.Изменения в крови при двигательной деятельности

2.Регуляция кровообращения

Контрольная работа

1

Тема 1.5

Дыхание

Содержание учебного материала

4


1

Характеристика процесса дыхания. Дыхательный аппарат человека

2

2

Внешнее дыхание.

2

3

Легочное дыхание.

2

4

Перенос газов кровью.

2

5

Регуляция дыхания.

2

6

Дыхание при мышечной деятельности.

2

Практические занятия

8


1


Изучение и анализ физиологии дыхательной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

2

Изучение и анализ функциональной пробы с задержкой дыхания.

3

Влияние речи на параметры внешнего дыхания

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Конспектирование темы «Дыхание при физической работе»

Тема 1.6

Выделение

Содержание учебного материала

1


1

Почки. Мочевыделение.

1

2

Потоотделение.

1

Тема 1.7

Терморегуляция

Содержание учебного материала

1


1

Значение терморегуляции.

1

2

Температура тела человека.


1

3

Пути поддержания постоянной температуры тела.

1

4

Терморегуляция при мышечной работе.

1

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Подготовка сообщения на тему «Центральная регуляция теплообмена»

2

Конспектирование темы «Особенности теплообмена при мышечной деятельности»

Практические занятия

2


1

Изучение и анализ терморегуляции путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Тема 1.8

Физиология двигательного аппарата.

Содержание учебного материала

2


1

Строение двигательного аппарата.

2

2

Строение, свойства и функции скелетной мышцы.

2

3

Нервное волокно. Иннервация скелетных мышц.

2

4

Нервно-мышечная передача.

2

Практические занятия

2


1

Физиологическая характеристика видов мышечной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Подготовка к семинару по вопросам:

1. Механизм и режимы мышечного сокращения.

2. Сила мышц. Механическая работа мышц.


Контрольная работа

2

Учебный модуль 2

Понятие метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека.


11



Тема 2.1

Общие закономерности обмена веществ, биоэнергетика


Содержание учебного материала

2


1

Понятие об обмене веществ.

2

2

Обмен белков и его регуляция.

2

3

Обмен углеводов и его регуляция.

2

4

Обмен жиров и его регуляция

2

5

Водно-солевой обмен и его регуляция.

2

6

Витамины.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Подготовка реферата на тему «Витамины и их влияние на организм человека»

Тема 2.2

Гомеостаз


Содержание учебного материала

1

2

1

Понятие о внешней и внутренней среде организма.

2

Защитные барьеры организма.

Тема 2.3

Физиологические адаптации человека

Содержание учебного материала

1


1

Адаптация зрения.

1

2

Адаптация уха.

1

3

Адаптация кожного, обонятельного и вкусового анализаторов.

1

Контрольная работа

1

Учебный модуль 3

Регулирующие функции нервной и эндокринной системы


40



Тема 3.1

Нервная система


Содержание учебного материала

4


1

Общая характеристика нервной системы.

2

2

Строение нервной ткани.

2

3

Рефлекторная деятельность центральной нервной системы. Виды рефлексов.

2

4

Торможение в ЦНС.

2

5

Спиной мозг.

2

6

Головной мозг.

2

7

Вегетативная нервная система.

2

Практические занятия

2


1

Изучение и анализ нервной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Работа с литературными источниками по вопросам:

1.Физиологические показатели функционального состояния нейрона

2. 2.Нервная регуляция эмоций и вегетативных функций

К Контрольная работа

1

Тема 3.2

Эндокринная система


Содержание учебного материала

2


1

Понятие о железах внутренней секреции.

2

2

Гормоны и их значение

2

3

Механизм действия гормонов.

2

4

Гипофиз, щитовидная железа, поджелудочная железа, надпочечники, половые железы.

2

Практические занятия

4


1

Составление схемы строения и функций желез внутренней секреции

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Подготовка сообщения на тему «Болезни, вызванные гипер или гипофункцией эндокринных желез»

Тема 3.3

Роль центральной нервной системы в регуляции движений

Содержание учебного материала

4


1

Понятие о врожденных формах поведения.

2

2

Условный рефлекс.

2

3

Торможение условных рефлексов.

2

4

Сигнальные системы действительности.

2

5

Типы ВНД

2

Практические занятия

4


1

Определение устойчивости и переключаемости произвольного внимания

2

Оценка работоспособности человека при выполнении работы, требующей внимания

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Составление схемы «Виды условных рефлексов»

2

Подготовка сообщения на тему «Особенности высшей нервной деятельности человека»

Контрольная работа

1

Учебный модуль 4

Особенности физиологии детей, подростков и молодежи


13



Тема 4.1

Особенности физиологического развития детей дошкольного возраста.


Содержание учебного материала

2


1

Особенности нервной системы.

1

2

Особенности кровеносной системы.

1

3

Особенности дыхательной системы

1

4

Особенности высшей нервной деятельности.

1

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Конспектирование темы «Развитие движений»

2

Составление сравнительной таблицы «Развитие физических качеств»

Тема 4.2

Особенности физиологического развития детей

младшего школьного возраста.

Содержание учебного материала

2


1

Особенности нервной системы.

1

2

Особенности кровеносной системы.

1

3

Особенности дыхательной системы

1

4

Особенности высшей нервной деятельности.

1

Тема 4.3

Особенности физиологического развития детей

подросткового и старшего школьного возраста

Содержание учебного материала

2


1

Особенности нервной системы.

1

2

Особенности кровеносной системы.

1

3

Особенности дыхательной системы

1

4

Особенности высшей нервной деятельности.

1

Контрольная работа

1

Учебный модуль 5

Взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма




30




Тема 5.1

Физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления

Содержание учебного материала

2


1

Предстартовое и стартовое состояние.

2

2

Разминка.

2

3

Врабатывание.

2

4

Мертвая точка и второе дыхание.

2

5

Утомление.

2

6

Восстановительный период. Средства, ускоряющие процессы восстановления.

2

Практические занятия

4


1

Составление алгоритма формирования двигательного навыка

Тема 5.2

Механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности.

Содержание учебного материала

2


1

Энергетическое обеспечение мышечной деятельности в зависимости от ее характера и длительности.

2

2

Обмен белков при мышечной деятельности.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Описание алгоритма метаболизма белков при мышечной деятельности

Тема 5.3

Физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости.

Содержание учебного материала

2


1

Основы тренировки силы

1

2

Основы тренировки быстроты

1

3

Основы тренировки выносливости

1

Тема 5.4

Физиологическое обоснование спортивной тренировки

Содержание учебного материала

2


1

Физиологические особенности построения спортивной тренировки для школьников всех возрастных групп

2

2

Выявить взаимосвязь урока физической культуры и тренировки, их преемственность

2

Практические занятия

4


1

Физиологическое обоснование спортивной тренировки

Тема 5.5

Физиологические основы спортивного отбора и ориентации

Содержание учебного материала

2




1

Критерии спортивного отбора

1

2

Проблемы спортивного отбора

1

Практические занятия

4


1

Анализ физиологического обоснования спортивной ориентации и отбора детей и подростков

Контрольная работа

2

Учебный модуль 6

Основы биохимии


17


Тема 6.1

Биохимические основы развития физических качеств.

Содержание учебного материала

4


1

Биохимические основы быстроты.

1

2

Биохимические основы силы.

1

3

Биохимические основы выносливости.

1

4

Их развитие в процессе тренировки.

1

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Работа с литературными источникам по теме: «Влияние на функции организма недостаточной двигательной активности»

Тема 6.2

Биохимические основы питания





Содержание учебного материала

2


1

Биохимические основы питания спортсмена.

1

2

Биохимические пути повышения работоспособности и ускорения восстановительного периода с помощью

факторов питания.

2

Практические занятия

2


1

Составление пищевого рациона при занятиях физической культурой

Тема 6.3

Общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях

физической культурой

Содержание учебного материала

2


1

Две стороны обмена веществ – ассимиляция и диссимиляция.

1

2

Кортикальная регуляция обмена веществ при выполнении спортивных упражнений.

1

Тема 6.4

Возрастные особенности биохимического состояния организма. Методы контроля

Содержание учебного материала

2


1

Биохимические особенности растущего организма.

1

2

Биохимические особенности стареющего организма.

1

3

Методы контроля

1

Контрольная работа

1


Всего:

194



3. условия реализации учебной дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии, физиологии и гигиены человека.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся.

  • рабочее место преподавателя

Технические средства обучения:

- телевизор;

- видеомагнитофон;


Учебно-наглядные пособия

Портреты ведущих ученых и специалистов данной дисциплины.

Анатомические плакаты:

  1. Клетка, структурная модель.

  2. Клетка, стеклянная модель.

  3. Структуры клетки человека.

  4. Многослойный эпителий.

  5. Однослойный и переходный эпителий.

  6. Плотная соединительная ткань.

  7. Рыхлая соединительная ткань.

  8. Костная ткань.

  9. Хрящевая ткань.

  1. Жировая ткань.

  2. Поперечно-полосатая мышечная ткань.

  3. Гладкая мышечная ткань.

  4. Сердечная мышца

  5. Железистая ткань

  6. Состав и функции крови

  7. Клетки крови

  8. Красный костный мозг

  9. Лимфатический узел

  10. Мышцы человека.

  11. Мышцы верхней конечности.

  12. Мышцы нижней конечности.

  13. Мышцы таза и женской промежности.

  14. Мышцы головы и шеи.

  15. Мимические мышцы.

  16. Жевательные мышцы.

  17. Глубокие мышцы шеи.

  18. Диафрагма.


  1. Мышцы торса человека.

  2. Мышцы головы и шеи.

  3. Мышцы верхних конечностей.

  4. Мышцы нижних конечностей.

  5. Органы дыхания.

  6. Строение легких.

  7. Гортань.

  8. Топография органов средостения.

  9. Схема строения дольки легкого.

  10. Сердце.

  11. Проекция сердца на грудную клетку.

  12. Кровообращение человека.

  13. Сердце и легкие.

  14. Кровеносная система человека.

  15. Артерии основания мозга.

  16. Кровеносные сосуды нижней конечности.

  17. Лимфатическая система человека.

  18. Спинной мозг.

  19. Поперечные срезы спинного мозга на различных уровнях.

  20. Сегмент спинного мозга.

  21. Нервная система человека.

  22. Оболочки спинного мозга.

  23. Полушария головного мозга.

Модели из пластмассы:

  1. Кисть с прилегающими мышцами

  2. Мимические и жевательные мышцы

  3. Локтевой сустав и мышцы его окружающие

  4. Строение легких.

  5. Модель бронхиального дерева.

  6. Гортань

  7. Торс человека.

  8. Печень с желчным пузырем.

Пластмассовые муляжи костей скелета.

  1. Скелет человека.

  2. Череп.

  3. Сагиттальный распил черепа.

  4. Фронтальный распил черепа.

  5. Скелет верхней конечности.

  6. Скелет нижней конечности.

Набор отдельных костей черепа.

Натуральные влажные препараты

1 .Желудок на разрезе.

  1. Поджелудочная железа с 12 перстней кишкой

  2. Язык, глотка, трахея, бифуркация трахеи.

  3. Отрезок тонкой кишки, вскрытый частично.

  4. Мочевые органы - почки, мочеточники, мочевой пузырь.

  5. Почка, фронтальный разрез.

  6. Извилины головного мозга.

  7. Мозговой слой со вскрытым IV желудочком

  8. Головной мозг, сагиттальный разрез.

  9. Головной мозг.

  10. Желудочки боковые и III желудочки мозга.

  11. Желудочки мозга боковые, горизонтальный разрез.

Видеофильмы: «Анатомия и физиология человека».

Приборы

1.Динамометр.

  1. Тонометры.

  2. Фонендоскопы.



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Зильбернагль, С. Наглядная физиология: учебник для студ.вузов / пер. с англ. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. — 408 с. : ил. (Наглядная медицина).

  2. Савченков, Ю.И. Возрастная физиология (физиологические особенности детей и подростков) : учебное пособие / Савченков, Ю.И. Солдатова, О.Г.Шилов, С.Н.–М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013.-  144 с.

Дополнительные источники:

  1. Авдеева Л.В. Биохимия : учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. Образования / Л.В.Авдеева. - М.: ГЭОТАР-Медиа 2015. –315 с.


Интернет-ресурсы


  1. kineziolog.bodhy.ruinternet-resursyfiziologii (кинезиолог)

  2. Анатомия и физиология человека. www.miranatomy.ru

  3. Анатомия и физиология человека Федюкович Н.И. www.alleng.ru/d/bio/bio053.htm



4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

- измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;

Сравнение с эталоном



Экспертная оценка по разработанным критериям



Формализованное наблюдение



- оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;

- использовать знания биохимии для определения нагрузок при занятиях физической культурой;

Знать:

-физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

Контрольная работа

-понятие метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека;

Контрольная работа

- регулирующие функции нервной и эндокринной систем;

Контрольная работа

- роль центральной нервной системы в регуляции движений;

Контрольная работа

-особенности физиологии детей, подростков и молодежи;


Контрольная работа

- взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

Контрольная работа


-физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

Тестирование


- механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности;

Тестирование

- физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости;

Контрольная работа

- физиологические основы спортивного отбора и ориентации

Контрольная работа

-биохимические основы развития физических качеств;

Контрольная работа

- биохимические основы питания;


Контрольная работа

- общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой;

Практическая работа

-возрастные особенности биохимического состояния организма.

Контрольная работа

- методы контроля

Тестирование



Приложение 1


КОНКРЕТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УД

______Физиология с основами биохимии______________


ПК 1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.3 -Руководить соревновательной деятельностью спортсменов;

ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях;

ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью;

ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;

ПК 1.7 – Подбирать, эксплуатировать и готовить к знаниям и соревнованиям спортивное оборудование и инвентарь;

ПК 1.8 - Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов.

Кол-во часов

Компетентностно-ориентированные образовательные результаты

Уметь:

-оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;

Изучение и анализ физиологии кровообращения путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ влияния изменения кровоснабжения на осуществление сложных координированных движений

Изучение и анализ нервной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб




Знать:

-физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

-особенности физиологии детей, подростков и молодежи;



Общая физиология возбуждения

Анализаторы

Пищеварение

Кровь. Кровообращение.

Дыхание

Выделение

Терморегуляция


Особенности физиологического развития детей дошкольного возраста

Особенности физиологического развития детей младшего школьного возраста

Особенности физиологического развития детей

подросткового и старшего школьного возраста


ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с различными группами населения;

ПК 2.2 – Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности;

ПК 2.3 – Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия;

ПК 2.4 – Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивные мероприятия и занятий;

ПК 2.5 – Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом;

ПК 2.6 – Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивные мероприятия и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом;


Компетентностно-ориентированные образовательные результаты

Уметь:

-измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;



Изучение и анализ физиологии зрительного и слухового анализаторов путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ физиологии кожной чувствительности человека путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ физиологии слепого пятна

Изучение и анализ физиологии дыхательной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ терморегуляции путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб


Знать:

- физиологические основы спортивного отбора и ориентации;


Физиологические основы спортивного отбора и ориентации





ПК 3.1 – Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2 - Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведение физкуьтурно – спортивных занятий с различными видами спорта;

ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

Компетентностно-ориентированные образовательные результаты

Уметь:

- использовать знания биохимии для определения нагрузок при занятиях физической культурой;

Составление пищевого рациона при занятиях физической культурой


Знать:

-возрастные особенности биохимического состояния организма.


возрастные особенности биохимического состояния организма.



Самостоятельная работа студента

Работа с литературными источникам по теме: «Влияние на функции организма недостаточной двигательной активности»

Конспектирование темы «Дыхание при физической работе»

Конспектирование темы «Особенности теплообмена при мышечной деятельности»



Образовательные результаты УД



Уметь:

- измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;











-оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;








- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;


-использовать знания биохимии для определения нагрузок при занятиях физической культурой;

-оценивать влияние основных видов двигательной деятельности на физиологические системы организма;

-использовать знания о содержании, принципах и физиологических особенностях спортивной тренировки.

Изучение и анализ физиологии зрительного и слухового анализаторов путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ физиологии кожной чувствительности человека путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ физиологии слепого пятна

Изучение и анализ физиологии дыхательной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ терморегуляции путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Составление схемы строения и функций желез внутренней секреции



Изучение и анализ физиологии кровообращения путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Изучение и анализ влияния изменения кровоснабжения на осуществление сложных координированных движений

Изучение и анализ нервной системы путем решения экспериментальных задач, с использованием самонаблюдения и функциональных проб

Составление таблицы с описанием состава крови и функциональной характеристики

Описание алгоритма определения группы крови у человека

Описание алгоритма метаболизма белков при мышечной деятельности

Составление алгоритма формирования двигательного навыка

Влияние речи на параметры внешнего дыхания


Изучение и анализ функциональной пробы с задержкой дыхания.

Определение устойчивости и переключаемости произвольного внимания

Оценка работоспособности человека при выполнении работы, требующей внимания

Анализ физиологического обоснования спортивной ориентации и отбора детей и подростков





Составление пищевого рациона при занятиях физической культурой








Физиологическая характеристика видов мышечной деятельности

Изучение и анализ влияния изменения кровоснабжения на осуществление сложных координированных движений



Физиологическое обоснование спортивной тренировки


Знать:

-физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;



-понятие метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека;


-регулирующие функции нервной и эндокринной систем;

- роль центральной нервной системы в регуляции движений;


-особенности физиологии детей, подростков и молодежи;



-взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;



-физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

-механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности;

-физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости;

-физиологические основы спортивного отбора и ориентации;

-биохимические основы развития физических качеств;


-биохимические основы питания;


-общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой;

-возрастные особенности биохимического состояния организма. Методы контроля;

-физиологию двигательного аппарата;

-физиологическое обоснование спортивной тренировки;

Общая физиология возбуждения

Анализаторы

Пищеварение

Кровь. Кровообращение.

Дыхание

Выделение

Терморегуляция


Общие закономерности обмена веществ, биоэнергетика

Физиологические адаптации человека

Гомеостаз





Нервная система

Эндокринная система




Роль центральной нервной системы в регуляции движений



Особенности физиологического развития детей дошкольного возраста

Особенности физиологического развития детей младшего школьного возраста

Особенности физиологического развития детей

подросткового и старшего школьного возраста


Физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления

Механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности

Физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости

Физиологические основы спортивного отбора и ориентации


Физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления




Механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности






Физиологические основы тренировки силы, быстроты, выносливости




Физиологические основы спортивного отбора и ориентации





Биохимические основы развития физических качеств



Биохимические основы питания



Общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой





Возрастные особенности биохимического состояния организма

Методы контроля





Физиология двигательного аппарата





Физиологическое обоснование спортивной тренировки


Самостоятельная работа студента

Подготовить реферат на тему «История развития физиологии в России»

Конспектирование темы «Роль различных сенсорных систем при занятиях физическими упражнениями»

Зарисовка строения зрительного, вкусового, слухового и вестибулярного анализаторов

Конспектирование темы «Печень и ее значение для человека»

Подготовка реферата на тему «Заболевания органов пищеварения»

Подготовка к семинару по вопросам:

1.Изменения в крови при двигательной деятельности

2.Регуляция кровообращения

Конспектирование темы «Дыхание при физической работе»

Подготовка сообщения на тему «Центральная регуляция теплообмена»

Конспектирование темы «Особенности теплообмена при мышечной деятельности»

Подготовка к семинару о вопросам:

1. Механизм и режимы мышечного сокращения.

2. Сила мышц. Механическая работа мышц.

Подготовка реферата на тему «Витамины и их влияние на организм человека»

Работа с литературными источниками по вопросам:

1.Физиологические показатели функционального состояния нейрона

2.Нервная регуляция эмоций и вегетативных функций

Подготовка сообщения на тему «Болезни, вызванные гипер или гипофункцией эндокринных желез»

Составление схемы «Виды условных рефлексов»

Подготовка сообщения на тему «Особенности высшей нервной деятельности человека»

Конспектирование темы «Развитие движений»

Составление сравнительной таблицы «Развитие физических качеств»

Описание алгоритма метаболизма белков при мышечной деятельности

Работа с литературными источникам по теме: «Влияние на функции организма недостаточной двигательной активности»



Приложение 2

РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОК


Название ОК

Результаты формирования ОК

(на учебных занятиях)



ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;


ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;


ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;


ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;


ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;


ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;


ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и занятий;


ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;


ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;


ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;


ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;





понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес


создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;


оценивает риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;


при работе с учебником выделяет необходимую информацию для решения поставленных задач преподавателем;


пользуется поисковыми системами Интернета,

справочно – библиографическими пособиями для подготовки докладов и рефератов;


групповое обсуждение и защита практического задания;




проводит самооценку своей деятельности по задаваемым критериям преподавателя;

отвечает на вопросы преподавателя направленные на выяснение фактической информации по изучаемому материалу;



на практике определяет значимость изучения дисциплины для будущей профессиональной деятельности;

не оценивается;



осуществляет профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;



Не оценивается



ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;

.

БЫЛО


СТАЛО



Основание:

1. Наименование организации ГАПОУ СПО ТСПК было изменено.

2.ФГОС СПО от 05 апреля 2009 года 050141 №266

3.Список литературы содержал литературу издания более 5 лет.











Подпись лица внесшего изменения



1. Внесены изменения в названии организации. Наименование организации стало ГАПОУ ТСПК.

2.Внесены изменения в рабочую программу в связи с принятием нового ФГОС 2014 г.

3. Обновлен список литературы с изданием до 5 лет.

4. Титульный лист переведен на новое наименование образовательного учреждения.

5. Изменены часы по темам в связи с уменьшением количества часов





































Сорокина Елена Анатольевна



Преподаватель анатомии

ГАПОУ ТСПК







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физиология с основами биохимии



«профессионального цикла»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 49.02.01 Физическая культура

естественно - научного профиля




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала ДВ-338622
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх