СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
|
4
|
Общая характеристика
учебной дисциплины «Иностранный язык»
|
5
|
Место учебной дисциплины в
учебном плане
|
9
|
Результаты освоения
учебной дисциплины
|
9
|
Содержание учебной
дисциплины:
|
10
|
Тематическое планирование
|
13
|
Характеристика основных
видов учебной деятельности студентов
|
15
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Иностранный
язык»
|
23
|
Используемая литература
|
24
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» предназначена для изучения иностранного языка (английского
языка) в ГБПОУ КПСР №16, реализующего образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке
специалистов среднего звена по специальности (ППССЗ) 40.02.01 «Право и
организация социального обеспечения» (базовая подготовка).
Программа разработана на основе требований ФГОС
среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и
результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», и в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности
среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный
язык» направлено на достижение следующих
целей:
• формирование представлений об английском языке
как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой
культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции,
позволяющей общаться на английском языке в различных формах и на различные
темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом
приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов
коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической,
дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей
участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим
культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на
формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (базовая подготовка).
Программа предполагает изучение британского варианта
английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением
материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных
источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами
английского языка.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК»
Иностранный язык как
учебная дисциплина характеризуется:
• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы
коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
• интегративным характером — сочетанием языкового образования с
элементарными основами литературного и художественного образования
(ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального
искусства, кино и др.);
• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством
обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе
обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание
учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
- лингвистической — расширение
знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения
использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с
нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
-
социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической
формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям,
намерениям и ролям партнеров по общению;
-
дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику
общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных
текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие
творческие способности обучающихся;
-
социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка
и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
англоговорящих стран;
-
социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
-
стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка
и опыта общения в иноязычной среде;
-
предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках
дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание
учебной дисциплины «Иностранный язык» делится на основное и профессионально
направленное, предназначенное
для освоения специальности СПО 40.02.01 «Право и организация социального
обеспечения» социально-экономического профиля профессионального образования.
Основное содержание
предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких
как:
• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров,
в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества,
даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о
родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической
визы);
• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по
предложенному шаблону;
• составить
резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и
выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление
грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в
деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному
материалу предъявляются следующие требования:
- аутентичность;
-
высокая коммуникативная ценность
(употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального
общения;
- познавательность и культуроведческая направленность;
-
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального
общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие,
использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация
образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов,
участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных
видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой,
практико-ориентированной и др.
Содержание
учебной дисциплины «Иностранный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения
информативный; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную
направленность, воспитательную ценность; соответствует речевому опыту и
интересам обучающихся.
Продолжительность
аудиотекста не превышает 5 минут при темпе речи 200-250 слогов в минуту.
Коммуникативная
направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных
стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный,
научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые
лексические единицы отвечают следующим требованиям:
-
обозначают понятия и явления, наиболее часто
встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
-
включают безэквивалентную лексику, отражающую
реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена
собственные, денежные единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия
достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и
профессиональную лексику, в том числе некоторые термины; основные речевые и
этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных
ситуациях общения;
- введены
не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал
включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование
множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное
число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;
чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые.
Употребление словmany, much, a lotof,
little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли
определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в
устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотомthere + tobe.
Имя прилагательное.
Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты
than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование
степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени,
места, направления.
Местоимение.
Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные,
отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное.
Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат,
времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do,их
значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы
правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и
функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание
окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова - маркеры времени. Оборотыto be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем
времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные
глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?,Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его
формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и
др.). Причастия Iи II. Сослагательное
наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like
. . . ? и др.).
Условные предложения I,
II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be
highly appreciated if you could/can . . .идр.).
Согласование
времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается
подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов
в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная
дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной
предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В
ГБПОУ КПСР № 16, реализующем образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования,
учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования ППССЗ 40.02.01 «Право и организация социального
обеспечения» (базовая подготовка).
В
учебном плане учебная дисциплина ППССЗ 40.02.01 «Право и организация
социального обеспечения» (базовая подготовка) место учебной дисциплины ОДП.02«Иностранный
язык» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования .
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания
учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
•
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и
средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
• сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
• развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
• осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность
вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их
достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной
позиции партнера по общению;
• готовность и способность к непрерывному образованию, включая
самообразование, как в профессиональной области с использованием английского
языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
• умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
• владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
• умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться
и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
• умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя
адекватные языковые средства;
предметных:
• сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой
для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
• владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих
стран;
• достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского
языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство
общения;
• сформированность умения использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Социально-экономический
профиль профессионального образования
по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (базовая подготовка)
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Цели
и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык).
Английский язык как язык международного общения и средство познания
национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и
различие. Роль английского языка при освоении специальности СПО 40.02.01 «Право
и организация социального обеспечения» (базовая подготовка).
Практические
занятия:
Приветствие, прощание, представление себя
и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность,
национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место
работы и др.).
Семья и семейные отношения, домашние
обязанности.
Описание жилища и учебного заведения
(здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).
Распорядок дня студента колледжа.
Хобби, досуг.
Описание местоположения объекта (адрес,
как найти).
Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ
жизни.
Экскурсии и путешествия.
Россия, ее национальные символы. Москва. Государственное
и политическое устройство.
Англоговорящие страны, географическое
положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и
политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности.
Обычаи, традиции, поверья народов России
и англоговорящих стран.
Жизнь в городе и деревне.
Темы
индивидуальных проектов:
1.
Мой досуг (Мое хобби)
2.
Мои близкие люди
3.
Мой выходной день
4.
Мой колледж
5.
Мои грандиозные планы на будущее
6.
Кулинарный рецепт
7.
Обычаи и традиции Англии
8.
Национальные праздники США
9.
Национальные праздники Великобритании
10.
Национальные праздники РФ
11.
Шотландия, как часть Англии
12.
Королевская семья Великобритании
13.
О жизни публичной персоны
14.
Экстремальные виды спорта
15.
Здоровый образ жизни
16.
Вредные привычки
17.
Куда бы я поехал отдохнуть
18.
Правила поведения в ресторане
19.
Каким должен быть хороший юрист
20.
Кем я восхищаюсь
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практические занятия:
Переговоры, разрешение конфликтных
ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива.
Этикет делового и неофициального общения.
Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время
делового обеда.
Выдающиеся исторические события и
личности. Исторические памятники.
Профессии.
Карьера.
Обобщающее
повторение. Подготовка к экзамену.
Внеаудиторная
самостоятельная работа:
Тема
3. Семья и семейные отношения.
Самостоятельная
работа №1 Написать эссе «Что мне нравится в моих родителях?»
Тема
4. Описание жилища и учебного заведения.
Самостоятельная
работа №2 Подготовить проект «Дом моей мечты»
Тема
7. Описание местоположения объекта.
Самостоятельная
работа №3 Подготовить проект «Экскурсия по родному городу»
Тема
8. Магазины.
Самостоятельная
работа №4 Подготовить проект «Преимущества и недостатки онлайн покупок»
Тема
10. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
Самостоятельная
работа №5 Проект «Мой любимый вид спорта»
Тема
12. Россия и ее национальные символы. Москва.
Самостоятельная
работа №6 Подготовить проект «Национальные символы РФ»
Самостоятельная
работа №7 Подготовить проект «Достопримечательности Москвы»
Тема
13. Англоговорящие страны.
Самостоятельная
работа №8 Подготовить проект «Достопримечательности Лондона»
Ролевые игры:
В офисе (представление
нового сотрудника). Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Социально-экономический профиль
по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
(базовая подготовка)
При
реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»
в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования ППССЗ максимальная учебная нагрузка обучающихся
составляет:
по специальности 40.02.01 «Право и организация социального
обеспечения»(базовая подготовка) — 176 часов. Из них аудиторная (обязательная)
учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 117 час., внеаудиторная
самостоятельная работа студентов — 59 час.
Вид учебной работы
|
Количество
часов
Социально-экономический
профиль
По
специальности СПО 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
(базовая
подготовка)
|
Аудиторные
занятия. Содержание обучения
|
|
Введение
|
2
|
Приветствие, прощание, представление себя и других
людей в официальной и неофициальной обстановке
|
2
|
Описание человека
|
4
|
Семья и семейные отношения.
|
6
|
Описание жилища и учебного заведения.
|
6
|
Хобби, досуг
|
6
|
Распорядок дня студента колледжа
|
6
|
Описание местоположения объекта.
|
6
|
Магазины.
|
6
|
Традиции питания.
|
7
|
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
|
8
|
Экскурсии и путешествия
|
8
|
Россия и ее национальные символы. Москва.
|
8
|
Англоговорящие страны.
|
6
|
Обычаи, традиции, поверья народов России
и англоговорящих стран
|
4
|
Жизнь в городе и деревне
|
4
|
Профессионально ориентированное содержание
|
Переговоры. Рабочие совещания.
|
4
|
Этикет делового и неофициального общения.
|
6
|
Выдающиеся исторические события и
личности.
|
4
|
Профессии. Карьера.
|
8
|
Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.
|
6
|
Итого
|
117
|
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка индивидуальных
проектов, написание эссе, подготовка презентаций.
|
59
|
Всего
|
176
|
Промежуточная аттестация в форме экзамена
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов деятельности
обучающегося (на уровне учебных действий)
|
ВИДЫ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Аудирование
|
■ Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
■ Извлекать необходимую информацию.
■ Отделять объективную информацию от субъективной.
■ Адаптироваться
к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
■ Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
■ Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью
переспроса или просьбы.
■ Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной
информации, обосновывая его.
■ Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять
таблицу, схему на основе информации из текста.
Передавать на английском языке (устно или
письменно) содержание услышанного
|
Говорение:
монологическая речь
|
§
Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему
или в соответствии с ситуацией.
§
Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое)
различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение)
на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных
источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный
реферат);
§
Делать развернутое сообщение, содержащее выражение
собственной точки зрения, оценку предаваемой информации.
§
Комментировать услышанное/увиденное/ прочитанное.
§
Составлять устный реферат услышанного или прочитанного
текста.
§
Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.
§
Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные
средства, мимику и жесты.
§
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
§
Использовать монологические высказывания (развернутые
реплики) в диалогической речи.
|
диалоговая речь
|
§
Принимать участие в диалогах (полилогах)
различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение,
диалог-обмен информацией, диалог-обмен мнениями, дискуссия полемика) на
заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать
заключения.
§
Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие)
к высказываниям партнера.
§
Проводить интервью на заданную тему.
§
Запрашивать необходимую информацию.
§
Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
§
Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
§
Инициировать общение, проявлять инициативу,
обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль,
корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
§
Использовать адекватные
эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
§
Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
§
Концентрировать и распределять внимание в
процессе общения.
§
Быстро реагировать на реплики партнера.
§
Использовать монологические
высказывания(развернутые реплики) и диалогической речи.
|
Чтение
Просмотровое
|
§
Определять тип и структурно-композиционные
особенности текста.
§
Получать самое общее представление о содержании
текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям,
терминам, географическим названиям, именам собственным.
§
Извлекать из текста наиболее важную информацию.
|
Поисковое
|
§
Находить информацию относящуюся к определенной
теме или отвечающую определенным критериям.
§
Находить фрагменты текста, требующие детального
изучения.
§
Группировать информацию по определенным
признакам.
§
Использовать полученную информацию в других видах
деятельности(например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
|
Ознакомительное
|
■
Понимать основное содержание текста, определять
его главную мысль.
■
Оценивать и интерпретировать содержание текста,
высказывать свое отношение к нему.
■
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
■
Использовать полученную информацию в других видах
деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
|
Изучающее
|
■
Полно и точно понимать содержание текста, в том
числе с помощью словаря.
■
Оценивать и интерпретировать содержание текста,
высказывать свое отношение к нему.
■
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
■
Отделять объективную информацию от субъективной.
■
Устанавливать причинно-следственные связи.
■
Извлекать необходимую информацию.
■
Составлять реферат, аннотацию текста.
■
Составлять таблицу, схему с использованием
информации из текста
|
Письмо
|
■
Описывать различные события, факты, явления,
комментировать их, делать обобщения и выводы.
■
Выражать и обосновывать свою точку зрения с
использованием эмоционально-оценочных средств.
■
Использовать образец в качестве опоры для
составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического
характера).
■
Писать письма и заявления, в том числе электронные,
личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.
■ Запрашивать интересующую информацию.
■
Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или
делового характера, числовыми данными.
■ Составлять резюме.
■ Составлять рекламные объявления.
■ Составлять описания вакансий.
■
Составлять несложные рецепты приготовления блюд.
■
Составлять простые технические спецификации,
инструкции по эксплуатации.
■
Составлять расписание на день, списки дел,
покупок и др.
■
Писать сценарии, программы, планы различных
мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).
■
Фиксировать основные сведения в процессе чтения
или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.
■
Составлять развернутый план, конспект, реферат,
аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для
дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах,
интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).
■
Делать письменный пересказ текста; писать эссе
(содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.
■
Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с
туристической информацией, меню, сводом правил).
■
Готовить текст презентации с использованием
технических средств.
|
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
|
Лексические навыки
|
■
Правильно употреблять лексику в зависимости от
коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических
единиц.
■
Правильно сочетать слова в синтагмах и
предложениях.
■
Использовать служебные слова для организации
сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи
предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, atlast,ontheonehand, ontheotherhand, however, so,
thereforeи др.).
■
Выбирать наиболее подходящий или корректный для
конкретной ситуации синоним или антоним (например,plump, big,но неfatпри описании чужой внешности;broad/wideavenue,но broadshoulders; healthy — ill
(BrE),sick
(AmE)).
■
Распознавать на письме и в речевом потоке
изученные лексические единицы.
■
Определять значения и грамматическую функцию
слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация,
конверсия, заимствование).
■
Различать сходные по написанию и звучанию слова.
■
Пользоваться контекстом, прогнозированием и
речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.
■
Определять происхождение слов с помощью словаря
(например, Olympiad, gym, piano,
laptop, computerи др.).
■
Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8,UN, EU, WTO, NATOи
др.).
|
Грамматические навыки
|
§ Знать основные различия систем английского и
русского
языков:
• наличие
грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);
• различия
в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных,
притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и
вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).
■ Правильно пользоваться основными грамматическими
средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества,
сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и
др.).
■ Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием
графической опоры (образца, схемы, таблицы).
■ Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные
морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации
общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной
речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).
■ Знать особенности грамматического оформления устных и письменных
текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости
от коммуникативного намерения.
■ Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления
(например, причастие II и сказуемое в PastSimple,
причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение +isв сокращенной форме при
восприятии на слух: his — he'sи
др.).
■ Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или
конструкции, зная правило их образования либо сопоставления с формами
известного слова или конструкции.
■
Определять структуру простого и сложного
предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные,
сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения
и текста.
|
Орфографические навыки
|
■ Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного
усвоения.
■ Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
■ Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского
вариантов английского языка.
■
Проверять написание и перенос слов по словарю
|
Произносительные навыки
|
■ Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в
транскрипционной записи.
■ Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
■ Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и
буквосочетаний; знать типы слогов;
■ Соблюдать ударения в словах и фразах.
■
Знать ритмико-интонационные особенности различных
типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного,
включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).
|
СПЕЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
|
■ Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными
материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и
ресурсами в сети Интернет.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный
язык»
Для освоения программы учебной дисциплины
«Иностранный язык» в ГБПОУ КПСР № 16, реализующем образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, имеется в наличии учебный кабинет, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и
в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям
Санитарно- эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и
оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся[1].
В кабинете имеется мультимедийное
оборудование, посредством которого участники образовательного процесса
просматривают визуальную информацию по английскому языку, создают презентации,
видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и
материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Иностранный
язык» входят:
•
многофункциональный комплекс преподавателя;
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакатов и др.);
•
информационно-коммуникативные средства;
•
экранно-звуковые пособия;
•
комплект технической документации, в том числе
паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
•
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники,
учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Иностранный язык», рекомендованные или допущенные для использования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования.
В процессе освоения программы учебной
дисциплины «Иностранный язык» студенты имеют возможность доступа к электронным
учебным материалам по английскому языку, имеющиеся в свободном доступе в
системе Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).
Используемая литература
Для
студентов
1. Безкоровайная Г. Т. , Соколова Н.И. ,Койранская Е. А. ,
Лаврик Г.В. Planet ofEnglish: Учебник английского языка для учреждений СПО:
(+CD) Издательство: Академия (Academia), 4-е изд., испр. Год выпуска: 2015
2. Безкоровайная Г. Т. , Соколова Н.И. ,Койранская Е. А. ,
Лаврик Г.В.Planet of English. Social
& Financial Services Practice Book
= Английскийязык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО Издательство: Академия (Academia), 1-е изд. Годвыпуска:2014.
2. Голицынский Ю.Б., Голицинская Н.А., Грамматика. Сборник
упражнений, Издательство: Каро, 2014 г.
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки
России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря
2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (
письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория
обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: 2014
Горлова Н. А. Методика обучения
иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные
технологии в лингвистике. - М.: 2012
Ларина Т. В. Основы межкультурной
коммуникации. - М.: 2015
Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика
преподавания иностранных языков. - М.: 2015
Профессор Хиггинс. Английский без
акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный
справочник-тренажер)
English Grammar in Use. Fourth edition. Murphy Raymond Издательство:
Cambridge, 2012
Oxford Word Skills Basic: Student's Pack (+ CD-ROM)Ruth
Gairns and Stuart Redman Oxford University Press, 2012
Oxford Word Skills Pre-Intermediate: Student's Pack (+
CD-ROM) Ruth Gairns and Stuart Redman Oxford University Press, 2012
Интернет-ресурсы
1. https://answers.yahoo.com/question/index?qid=20111127125501AAlK8jO
2. http://www.powershow.com/
3. http://www.english-globe.ru/
4. https://www.wikipedia.org
5. http://www.exampleessays.com/viewpaper/41612.html
6. http://www.slideshare.net/w161470/sports-powerpoint
7. http://www.slideshare.net/w161470/sports-powerpoint
8. http://teachershelp.ru/symbols-of-russia-official-and-non-official/
9. http://eng.flag.kremlin.ru/
10. http://www.moscow.info/attractions/index.aspx
11. http://wikitravel.org/en/London
12. http://www.studymode.com/essays/My-Future-Profession-420637.html
13. http://environmentallawschools.org/resources/top-10-qualities-of-a-great-lawyer
14. http://learnenglish.britishcouncil.org
15. http://www.learn-english-today.com
16. http://study-english.info
17. http://www.alleng.ru
18. http://festival.1september.ru
19. http://www.youtube.com
20. http://abc-english-grammar.com
21. http://english-globe.ru
22. http://www.britannica.com
23. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.