Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Литература"

Рабочая программа по дисциплине "Литература"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города москвы

Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23











рабочая программа


дисциплины «литература»

профессии: 09.01.01. Наладчик аппаратного и программного обеспечения






























Москва, 2014


Одобрена предметной

(цикловой) комиссией


____________________________


_____________________________













Протокол №_________


от «___» ___________ 201__г.


Председатель предметной (цикловой) комиссии

____________/___________________

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по дисциплине «Литература», примерной программы учебной дисциплины «Литература», одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 год, Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования

09.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения







Заместитель директора по учебной работе

_________ /______________________




Составитель: Юдина Наталья Владимировна. преподаватель русского языка и литературы второй квалификационной категории



Рецензент: _________________________________________________________

____________________________________________________________________









СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4-6

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7 -18

  1. условия реализации учебной дисциплины

19

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20-22











1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык



1.1. Область применения программы

Рабочая программа по учебной дисциплине «Литература» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня по литературе и примерной программы учебной дисциплины «Литература» авторов Тодорова Л.В., Белоусова Е.И., одобренной ФГУ «ФИРО» Рособрнауки России в 2008 году.

Сформулированные в образовательном стандарте цели литературного образования сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями, которые направлены на становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности будущего специалиста в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Литература» относится к циклу  общеобразовательной подготовки.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание обучения литературы на базовом уровне структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции, общеучебные компетенции по блокам: самоорганизация, самообучение и информационная, а также общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность, ответственность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.

ОК 3. Использовать практические и теоретические профессиональные знания для решения профессиональных задач в конкретной деятельности.

ОК 4. Выбирать наиболее эффективные методы и способы выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Анализировать, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 6. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, использовать источники информации как средства повышения эффективности деятельности и профессионального саморазвития.
ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины «Литература»:


  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.



1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Написание сочинения «Литература в моей профессии»


1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:

При освоении профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования обучающиеся изучают литературу как базовый учебный предмет в объеме 202 часов. Самостоятельная учебная нагрузка обучающегося составляет 101 час, максимальная нагрузка 303 ч.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

303

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

202

в том числе:


практические занятия

-

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)


101

в том числе:


    Внеаудиторная самостоятельная работа:

  1. работа над материалом учебника

- подготовка ответов на вопросы

- конспект статьи

2. творческие работы разных видов:

- выразительное чтение стихотворений

- чтение произведений

- анализ стихотворений и произведений

- выучить наизусть стихотворения

- сочинение

- работа с текстом. Составление плана сочинения




2

2


9

28

22

22

14

2

Итоговая аттестация в форме зачета в 4 семестре и Контрольная работа в 1,2,3 семестре



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень

усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века

Содержание учебного материала:

Введение. Историко-литературный процесс и периодизация русской литературы 19 века. Романтизм. Жизнь и творчество А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. лирика любви и дружбы. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ Евгения. Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Любовь к Родине, природе. Поэт и общество. Жизнь и творчество Н. В. Гоголя. «Петербургские повести». Значение творчества Гоголя.

14

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Выразительное чтение стихотворений А.С. Пушкина. Выучить наизусть стихотворение (по выбору) Чтение поэмы «Медный всадник» Анализ стихотворения "Дума" М.Ю. Лермонтова Выучить наизусть стихотворение (по выбору) Анализ одной "Петербургской повести"

10


Раздел 2. Русская литература второй половины 19 века.

Содержание учебного материала:

Культурно-историческое развитие России середины 19 века, отражение его в

литературном процессе. Реализм. Жизнь и творчество А.Н. Островского. Пьеса "Гроза". Конфликт, основные образы пьесы «Гроза». Образ Катерины. Позиция автора и его идеал. Символика «Грозы». Жизнь и творчество И. А. Гончарова. Полнота и сложность образа Обломова, его внутренняя противоречивость. Штольц и Обломов. Сведения из биографии И.С Тургенева. Роман "Отцы и дети". Основной конфликт в романе «Отцы и дети». Нравственная проблематика. Образ Базарова. Тема любви в романе. Жизненные испытания Базарова. Жизнь и творчества Ф.И. Тютчева. Общественно – политическая

лирика. Лирика любви. Тютчев и его видение России. Жизнь и творчество А.А. Фета. Поэзия, как выражение идеала и красоты. Мир природы и любви в лирике. гармоничность и мелодичность в лирике. Жизнь и творчество А. К. Толстого. Жанровое своеобразие лирики поэта. Жизнь и творчество Н.А Некрасова. Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Многообразие крестьянских

типов. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ «народного заступника»

Гриши Добросклонова. Поэма Некрасова – энциклопедия русской жизни середины 19 века. Жизнь и творчество Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник». Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города» (обзор). Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Драма характера и судьбы Р. Раскольникова. Тема страдания и очищение в романе. Жизнь и творчество Л. Н. Толстого. История создания романа

«Война и мир». Особенности жанра романа «Война и мир». Изображение дворянского общества в романе. Н. Ростова на пути к счастью. Любимый женский образ Л. Н. Толстого. «Дорога чести» А. Болконского. «Путь совершенствования». Жизненный путь Пьера Безухова. Этапы духовных исканий. Кутузов и Наполеон. Женские образы в романе «Война и мир». Художественное мастерство Л. Н. Толстого. Обобщающее повторение. Жизнь и творчество А. П. Чехова. Пародийность ранних рассказов Чехова. «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре»- особенность жанра, характеристика героев. Комедия «Вишневый сад». Действующие лица, конфликт пьесы. Жизненная беспомощность героев пьесы. «Загадка» Ермолая Лопахина. Роль А. Чехова в мировой драматургии театра.

72

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве» Сочинение по пьесе "Гроза" Чтение романа «Отцы и дети». Написание сочинения по роману "Отцы и дети" Анализ стихотворения "Последняя любовь" Ф.И. Тютчева Выучить наизусть стихотворение (по выбору) Ф.И. Тютчева Анализ стихотворения "Сияла ночь. Луной был полон сад" А.А. Фета Выучить наизусть стихотворение (по выбору) А.А. Фета Выучить наизусть стихотворение (по выбору) Н.А. Некрасова Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Выразительное чтение стихотворений Л.С. Лескова Чтение романа «История одного города» Чтение романа "Преступление и наказание". Работа с текстом Написания сочинения по роману Написание сочинения по роману "Война и мир"

"Преступление и наказание" Ответы на вопросы по роману " Война и мир" Чтение рассказов А.П. Чехова. Чтение и анализ пьесы «Вишневый сад»

37


Раздел 3.

Зарубежная литература


Содержание учебного материала: Зарубежная литература 19 века (обзор). В. Шекспир «Гамлет». Понятие о трагедии и трагическом у Шекспира. Особенности композиции в трагедии «Гамлет». Характер Гамлета, его содержание и способы раскрытия. Человеческая сущность героя-одиночки, его незащищенность перед злом. Смысл финала трагедии.

О. Бальзак «Гобсек». Бальзак - французский писатель, зачинатель социальной реалистического романа. «Человеческая комедия» - грандиозная энциклопедия жизни Власть золота и ее философия в повести «Гобсек». Романтические и реалистические черты неоднозначного образа «философа и скряги» Гобсек. Композиция и стиль произведения.

А. Рембо. Творчество (обзор). Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка.


2

2

Раздел 4. Русская литература на рубеже веков

Содержание учебного материала:

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа 19-20 века.

Жизнь и творчество И. А. Бунина. "Темные аллеи" Ивана Бунина. Философичность лирики Бунина. Мотивы любви и ощущений в произведениях Бунина. Жизнь и творчество А. И. Куприна. Тема любви в повести «Гранатовый браслет». Люди цивилизации и природы в повести «Олеся». Повесть "Поединок".

14

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Анализ рассказа "Красавица" И.А. Бунина. Чтение произведений А.И. Куприна. Анализ повести "Гранатовый браслет" или "Олеся" (по выбору) А.И. Куприна.

6


Раздел 5. Поэзия начала ХХ века

Содержание учебного материала:

Поэзия начала 20 века (обзор). Литературные течения. Символизм. Поэзия В. Я. Брюсова. Жизнь и творчество М. Горького. "Старуха Изергиль". Пьеса «На дне».- история создания, композиция пьесы. Изображение правды жизни в пьесе. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Образ Луки. Обобщающее повторение по теме. Составление плана сочинения. А. Блок. Слово о поэте. Лирика Блока. Поэма «Двенадцать».

Сюжет поэмы, ее герои. Композиция.

16

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Анализ произведения "Старуха Изергиль" М. Горького. Написание сочинения по пьесе "На дне" Чтение стихотворений, поэмы А. Блока «Двенадцать».

6


Раздел 6. Литература 20-х годов (обзор)

Содержание учебного материала: Противоречивость развития культуры в 20 е годы. Крестьянская поэзия 20-х гг. Жизнь и творчество В. В. Маяковского. Лирика. Жизнь и творчество С. Есенина. Родина в поэзии

6

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Выучить наизусть стихотворения (по выбору) В.В. Маяковского Выучить наизусть стихотворение (по выбору) С. Есенина

4


Раздел 7. Литература 30- начала 40 г.г. (обзор)

Содержание учебного материала: Введение. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Игорь Северянин, и др.; общая характеристика творчества

Московские поэты Серебряного века.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Отражение индустриализации и коллективизации в литературе. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Жизнь и творчество М. Цветаева. Основные темы творчества. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике

М. Цветаевой. Жизнь и творчество О. Мандельштама. Петербургские мотивы в поэзии О. Мандельштама. Жизнь и творчество А. Платонова. Социально-философское содержание творчества А. Платонова. И. Бабель. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Жизнь и творчество М. Булгакова. Система образов в романе «Мастер и Маргарита. Система образов в романе. Любовь и судьба Мастера. Жизнь и творчество М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон» о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Образ Г. Мелехова. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

20

2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Выучить наизусть стихотворения (по выбору) М. Цветаевой. Анализ стихотворения "Мы живем под собою не чуя страны" О. Мандельштама Чтение рассказов "Конармия" А. Платонова Подготовка ответов на вопросы 1, 2, 3, 17-19 (см. учебник, стр. 575-572).

Чтение глав романа «Мастер и Маргарита». Работа с текстом. Чтение романа «Тихий Дон" Сочинение по роману "Тихий Дон"

12


Тема 8 Литература русского Зарубежья.

Содержание учебного материала: Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.




2

2

Раздел 9. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала: Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов: О. Берггольц, К. Симонов, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука. Произведения первых послевоенных лет. Произведения Э. Казакевича, А. Бека, В. Некрасова. Жизнь и творчество А. Ахматовой. Лирика периода 1-ой мировой войны: судьба страны и народа. Тема любви и гражданского мужества в лирике военных лет. Поэма «Реквием». Жизнь и творчество Б. Пастернака. Философичность лирики. Простота и лёгкость поздней лирика поэта Своеобразие художественной формы стихотворений. Жизнь м творчество А. Твардовского. Лирика А.Твардовского 60-х годов. Поэма А.Твардовского «По праву памяти». Художественное своеобразие творчества А.Твардовского.

24

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Подготовка выразительного чтения стихотворений , заучивание наизусть (по выбору) и их анализ (О. Берггольц, К. Симонов, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль) Анализ пьесы "Фронт" А. Корнейчука. Выучить наизусть стихотворение (по выбору) А.А. Ахматовой Чтение поэмы "Реквием" А.А. Ахматовой Выучить наизусть стихотворения (по выбору) Б.Л. Пастернака Подготовка выразительного чтения стихотворений (по выбору) и их анализ А.Т. Твардовского.

12


Раздел 10. Литература 50–80-х годов (обзор).

Содержание учебного материала: Литература 50-80г (обзор). Отражение конфликтов истории в судьбах героев произведений А. Солженицына, В. Дудинцева, П. Нилина. Новое осмысление человека на войне в произведениях Ю. Бондарева, В. Кондратьева, Б. Быкова. Роль произведений о Великой Отечественной войне. Возрастание роли публицистики. Публицистическая направленность художественных произведений. «Городская проза». «Деревенская проза». Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина, А. Арбузова, В. Розова, А. Вампилова. А. Вампилов. Страницы жизни и творчества. Гоголевские традиции в драматургии. Значение творчества В. Высоцкого в развитие жанра авторской песни. Военные мотивы в лирике поэта Б. Окуджава. Жизнь и творчество А. Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Повесть А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Творческая история, характеры героев. Жизнь и творчество В. Шаламова. Жизнь и творчество Н. Рубцова. Жизнь и творчество В. Шукшина. Художественные особенности прозы.

26

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Написание сочинения о Великой отечественной Войне Подготовка выразительного чтения стихотворений (по выбору) и их анализ (Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы) Подготовка анализа одного из произведений А. Володина "Пять вечеров" или А. Арбузова "Жестокие игры" Подготовка анализа одного из произведений А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота» Подготовка выразительного чтения стихотворений (по выбору) и их анализ В. Высоцкого Выучить наизусть стихотворение (по выбору) В. Шаламова.

12


Раздел 11. Русская литература последних лет (обзор).

Содержание учебного материала: Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.


2

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа: Написание сочинения "Литература в моей профессии"

2


Раздел 12. Зарубежная литература (обзор )

Содержание учебного материала: Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе ХХ в. Реализм и модернизм.

И.В.Гете. «Фауст». Обзор творческого наследия И.В. Гете. История создания и философское осмысление трагедии «Фауст». Жанровое своеобразие, особенности композиции, языка, сочетание стилей и размеров. Образы Фауста и Мефистофеля, эпизодические персонажи.

Э. Хемингуэй. «Старик и море». Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Старик и море». Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.

Г. Маркес. «Сто лет одиночества». Тема социального и духовного одиночества. Миф о власти и образ диктатора.

Э.- М. Ремарк. «Три товарища». Э.Ремарк как представитель литературы «потерянного поколения». Тема фронтового братства в романе «Три товарища». Трагическая судьба немецких солдат, вернувшихся с полей первой мировой войны, разочаровавшихся в буржуазных ценностях и стремящихся найти опору во фронтовом товариществе, крепкой мужской дружбе и верной любви. Зачет.

4

2

условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины проводится в учебном кабинете 46.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:


Основная



  1. Г.А. Обернихина, И.Л. Вольнова, Т.В. Емельянова Литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2011

Дополнительная



  1. В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский Литература – М. : Просвещение, 2011, 1 часть

  2. В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский Литература – М. : Просвещение, 2011, 2 часть

  3. В.Г. Маранцман, Н.А. Колкова Литература – М.: Просвещение, 2012

  4. Под ред. В.К. Сигова учебник русская и зарубежная литература, 2012



Интернет-ресурсы


  1. www.litra.ru

  2. www.prosv.ru

  3. www.wikipedia.ru
















4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и обязательного тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проверкой самостоятельной работы.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:



образную природу словесного искусства

ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.


Сочинение "Литература в моей специальности"

содержание изученных литературных произведений


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.


Анализ произведений

Конспект статьи

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.


ОК 6. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, использовать источники информации как средства повышения эффективности деятельности и профессионального саморазвития.

Фронтальный опрос

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений


ОК 3. Использовать практические и теоретические профессиональные знания для решения профессиональных задач в конкретной деятельности.


Фронтальный опрос

основные теоретико-литературные понятия


ОК 5. Анализировать, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.

Фронтальный опрос

Умения:





воспроизводить содержание литературного произведения


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.


Фронтальный опрос

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения


ОК 5. Анализировать, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.


Анализ произведений

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;


ОК 6. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, использовать источники информации как средства повышения эффективности деятельности и профессионального саморазвития.

Фронтальный опрос

определять род и жанр произведения;


ОК 5. Анализировать, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.

Фронтальный опрос

сопоставлять литературные произведения;


ОК 4. Выбирать наиболее эффективные методы и способы выполнения профессиональных задач.


Анализ произведений

Анализ стихотворений

выявлять авторскую позицию;


ОК 5. Анализировать, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.



Работа с текстом

Чтение произведений

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.


Выразительное чтение стихотворений

Выучить наизусть стихотворения


аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.


Фронтальный опрос

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Ответы на вопросы

Сочинение



Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-275464
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх