Министерство образования НИЖЕГОРОДСКОЙ
ОБЛАСТИ
Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
Среднего Профессионального Образования
«Борский Губернский колледж»
|
УтверждАЮ
Зам. директора по НПО
__________Т.С.Филонова
«____»___________2014 г.
|
Рабочая ПРОГРАММа Учебной дисциплины
ОДБ.04 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Для специальности СПО
26.02.06 «Эксплуатация судового
электрооборудования и средств автоматики
Городской
округ город Бор
2014
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по специальности (профессии) среднего профессионального
образования 26.02.06 «Эксплуатация судового
электрооборудования и средств автоматики
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Борский Губернский
колледж».
Разработчик (-и):
Сорокина Ирина Игоревна, преподаватель 1 квалификационной
категории
Рекомендована
предметной цикловой комиссией _____________________
__________________________________
ГБОУ СПО «Борский Губернский колледж»
Протокол № ____________ от
«____»__________ 20___ г.
Председатель
ПЦК ____________________ ________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной
дисциплины
|
стр.
4-7
|
2. СТРУКТУРА и содержание Учебной дисциплины
|
8-14
|
3 условия реализации программы учебной
дисциплины
|
15-16
|
4. Контроль и оценка результатов освоения
учебной дисциплины
|
17-21
|
|
|
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.04 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1.Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 26.02.06 «Эксплуатация судового
электрооборудования и средств автоматики
1.2.Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Рабочая программа дисциплины ОДБ.04 «Обществознание» относится к
общепрофессиональному циклу ОПОП
1.3.Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая программа
ориентирована на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения,
основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному
самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской
ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина;
овладение умением получать и
осмысливать социальную информацию, освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других
людей с нормами поведения, установленными законом.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное
с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования базового уровня.
В содержание интегрированного курса программы включен
материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.
Особое место в программе занимают сведения о современном российском
обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном
этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого
общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной
программы является повышенное внимание к
изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно
связанных с повседневной жизнью.
Содержание программы
направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера,
необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия
с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение
придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской
грамотности.
Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы
в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и
среднего профессионального образования.
Отбор содержания
производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных
особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний,
которые обеспечат обучающимся учреждений СПО и успешную адаптацию к социальной
реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Программа предполагает дифференциацию уровней достижения
учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может быть,
достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах
массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области
социально-практических знаний,
обеспечивающих
успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне
ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические
понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального
познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества
как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения
курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и
обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе
общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.
В
процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные
представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения
образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а
также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
- характеризовать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных
явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать
на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд);
- извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
- подготавливать устное выступление,
творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
успешного выполнения типичных социальных
ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
·
совершенствования
собственной познавательной деятельности;
·
критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
·
решения практических жизненных проблем,
возникающих в социальной деятельности;
·
ориентировки в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
·
предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
·
оценки происходящих событий и поведения
людей с точки зрения морали и права;
·
реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
·
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-
основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.;
-
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце
XX – начале XXI вв.;
-
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического
и экономического развития ведущих регионов мира;
-
назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;
-
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных
традиций;
-
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального
значения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося - 175 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 117 часов;
самостоятельной
работы обучающегося - 58 часов.
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины ОДБ.04 «Обществознание»
и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
175
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
теоретические
|
107
|
практические занятия
|
9
|
контрольные работы
|
1
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
58
|
в
том числе:
|
|
сообщение
|
13
|
реферат
|
3
|
изучение информационных источников
|
7
|
Итоговая аттестация
в форме экзамена
|
2.2.Тематический план и содержание учебной
дисциплины
ОДБ.04 «Обществознание»
Наименование разделов и тем
|
Содержание
учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работ (проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Введение
|
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Работа над сообщениями по теме «Природа человека,
врожденные и приобретенные качества» - 3 часа.
|
3
|
|
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и
обществе
|
|
32
|
|
1.1. Природа человека, врожденные и
приобретенные качества
|
|
16
|
|
|
1.Человек, индивид, личность
|
2
|
2
|
|
2.Деятельность человека. Виды деятельности.
Творчество
|
2
|
2
|
|
3.Социализация личности
|
2
|
1
|
|
4. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой
жизни.
|
2
|
1
|
|
5.Свобода как условие самореализации
личности.
|
2
|
2
|
|
6.Деятельность и общение. Толерантность
|
2
|
2
|
|
7.Социальный конфликт. Причины и истоки
агрессивного поведения подростков.
|
2
|
2
|
|
8.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
1.2. Общество как сложная система
|
|
16
|
|
|
1.Понятие общества. Сферы общественной жизни
|
2
|
1
|
|
2.Общество и природа. Значение техногенных
революций
|
2
|
1
|
|
3.Многовариантность общественного развития.
Эволюция и революция.
|
2
|
2
|
|
4.Смысл и цель истории. Цивилизация и
формация.
|
2
|
1
|
|
5.Общество: традиционное, индустриальное,
постиндустриальное (информационное)
|
2
|
2
|
|
6.Особенности современного мира. Процессы
глобализации. Антиглобализм.
|
2
|
1
|
|
7.Глобальные проблемы современности.
|
2
|
2
|
|
8.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
|
Самостоятельная работа
1. Работа над сообщением по теме «Духовная
сфера общества» – 4 часа
2.Работа над сообщением по теме «Целостность
современного мира и противоречия» – 4 часа
|
8
|
|
Раздел 2. Духовная культура личности.
Наука и образование.
|
|
6
|
|
|
1.Духовная культура личности. Культура
общения. Этикет
|
2
|
1
|
|
2.Научное познание, значение научной теории.
|
2
|
1
|
|
3.Образование
как способ передачи знаний и опыта.
|
2
|
2
|
Раздел 3. Мораль, искусство и религия как
элементы духовной культуры
|
|
6
|
|
|
1.Мораль. Основные принципы и нормы
|
2
|
1
|
|
2.Религия как феномен культуры. Мировые религии.
|
2
|
2
|
|
3.Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа
1. Работа с
учебником для подготовки конспекта по теме «Взаимодействие и взаимосвязь
различных культур».- 3 часа
2. Работа над сообщением по теме «Экологическое образование и воспитание»- 3
часа
|
6
|
|
Раздел 4. Экономика и экономическая наука.
|
|
5
|
|
|
1.Экономика как наука и хозяйство.
|
2
|
1
|
|
2.Факторы производства. Ограниченность ресурсов
|
2
|
2
|
|
3.Повторение пройденного материала.
|
1
|
3
|
|
Самостоятельная работа
1 Работа с учебником для подготовки конспекта по теме «Ограниченность ресурсов» - 3 часа.
2. Работа над сообщением по теме «Спрос на труд и его факторы. Предложение труда» - 3 часа.
3. Работа над сообщением по теме «Исторический процесс и
его участники» - 2 часа.
|
8
|
|
Раздел 5. Экономические системы.
Экономика семьи.
|
|
6
|
|
|
1.Типы экономических систем
|
2
|
1
|
|
2.Рациональный потребитель. Защита прав
потребителя
|
2
|
1
|
|
3.Основные доходы
и расходы семьи. Сбережения.
|
2
|
2
|
Раздел 6. Рынок. Фирма. Роль государства
в экономике
|
|
10
|
|
|
1.Рынок. Спрос. Предложение.
|
2
|
1
|
|
2.Государственный бюджет. Налоги.
|
2
|
2
|
|
3.Понятие безработицы, ее причины. Рынок
труда.
|
2
|
2
|
|
4.Деньги. Инфляция.
|
2
|
2
|
|
5.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
|
Самостоятельная работа
1. Работа над сообщением по теме «Основные источники финансирования бизнеса» - 2 часа.
2. Работа над сообщением по теме «Основы
менеджмента и маркетинга» - 2 часа.
3. Работа с учебником для подготовки конспекта по теме «Личность
специалиста в условиях рынка» - 2 часа.
4. Работа с учебником для подготовки конспекта по теме «Основные операции коммерческих банков» - 2
часа.
|
8
|
|
Раздел 7. Важнейшие социальные общности и
группы
|
|
6
|
|
|
1.Социальная структура
общества. Особенности социальной стратификации в
современной России.
|
2
|
1
|
|
2.Этнические общности. Межнациональные
конфликты, пути их разрешения.
|
2
|
1
|
|
3.Семья и брак. Современная демографическая
ситуация в Российской Федерации
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа
1. Работа над
сообщением по теме «Проблема неполных семей» - 2 часа.
2. Работа над рефератом по теме «Современная
демографическая ситуация в Российской Федерации» - 3 часа
|
5
|
|
Раздел 8.Политика и власть. Государство в
политической системе
|
|
16
|
|
|
1.Государство как основной институт
политической системы.
|
2
|
1
|
|
2.Формы государства: формы правления,
территориально-государственное устройство.
|
2
|
1
|
|
3.Типология политических режимов.
|
2
|
2
|
|
4.Демократия, ее основные ценности и
признаки. Правовое государство.
|
2
|
2
|
|
5.Участники политического процесса. Политический статус личности.
|
2
|
2
|
|
6.Политическое лидерство. Избирательная
кампания в Российской Федерации.
|
2
|
1
|
|
7.Политические партии и движения, их
классификация
|
2
|
2
|
|
8.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
|
Самостоятельная работа
1.Работа над сообщением по теме «Понятие
власти» - 2 часа.
2. Работа над сообщением по теме «Типы
общественной власти» 2 часа.
3.Работа над рефератом по теме «Типология
политических режимов» - 4 часа.
4. Работа с учебником для подготовки
конспекта по теме «Политическое
лидерство» - 2 часа.
|
10
|
|
Раздел 9. Право
|
|
28
|
|
9.1. Правовое регулирование общественных
отношений
|
|
12
|
|
|
1.Право и его роль в жизни общества.
|
2
|
1
|
|
2.Система права. Закон.
|
2
|
1
|
|
3.Система права: основные институты, отрасли
права.
|
2
|
1
|
|
4.Правомерное и противоправное поведение.
Виды противоправных поступков
|
2
|
2
|
|
5.Юридическая ответственность
и ее задачи.
|
2
|
2
|
|
6.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
9.2.Основы конституционного права Российской
Федерации
|
|
10
|
|
|
1.Конституционное право как отрасль
российского права
|
2
|
1
|
|
2.Система государственных органов Российской
Федерации.
|
2
|
1
|
|
3.Правоохранительные органы Российской
Федерации. Судебная система Российской Федерации.
|
2
|
2
|
|
4.Обязанность защиты Отечества. Право на
альтернативную гражданскую службу.
|
2
|
2
|
|
5.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
9.3.Международное
право
|
|
6
|
|
|
1.Международное право
|
2
|
1
|
|
2.Международная защита прав человека в
условиях мирного и военного времени.
|
2
|
1
|
|
3.Повторение пройденного материала.
|
2
|
3
|
|
Самостоятельная работа
1. Работа над сообщением по теме «Основные
формы права» - 2 часа.
2. Работа с учебником для подготовки конспекта
по теме «Правомерное и противоправное
поведение» - 2 часа.
3. . Работа с учебником для подготовки
конспекта по теме «Виды
противоправных поступков» - 2 часа
4.Работа над рефератом по теме
«Конституционное право как отрасль российского права» - 4 часа.
|
10
|
|
|
ИТОГО:
|
175
|
|
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Обществознания».
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий «Обществознание»
Технические
средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- телевизор;
- DVD проигрыватель
Методическое
обеспечение дисциплины:
-
раздаточный дидактический материал по темам дисциплины «Обществознание»;
-
КОСы по дисциплине «Обществознание» в рамках ОПОП.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Для обучающихся
1.
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник.
– М., 210.
2.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2012
3.
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб.
пособие. – М., 2012
4.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2012.
5.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2012.
6.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках
обществознания в 10–11 кл. – М., 2010.
7.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание.
Старшая школа. Сборник тестовых
8.
Мушинский В.О. Об 2010. ществознание. 10–11 кл. –
М., 2010.
9.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю.
Лазебниковой. – М.,
10.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание:
учебник. – М., 2011.
11.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к
Единому государственному экзамену. Обществознание. – М.,2012.
12.
Человек и общество: Обществознание: учебник для
учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А.
Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2010.
13.
Человек и общество: Обществознание: учебник для
10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н.
Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2011.
14.
Школьный словарь по обществоведению: учебник
пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и
Ю. И. Аверьянова. – М., 2011.
Для
преподавателей
1.
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл.
общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд.,
перераб. и доп. – М., 212.
2.
Методика преподавания обществоведения: учебник для
студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2012.
3.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов
А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
4.
Готовимся к Единому государственному экзамену.
Обществоведение. – М., 2013.
5.
Единый государственный экзамен. Контрольные
измерительные материалы. Обществознание. – М., 2013.
6.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8
кл. – М., 2012.
7.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9
кл. – М., 2012.
8.
Конституция Российской Федерации. Принята на
референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2012.
9.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2010.
10.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и
права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2011.
11.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2010.
12.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9
кл.). – М., 2010.
13.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11
кл.: в 4 ч. – М., 2011.
14.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М.,
2013.
Интернет-ресурсы:
http://www/pomochnik-vsem.ru
http//www.openclass.ru
http//www.it-n.ru
http//www.profobrazovanie.org
Медиатека:
1. Электронная
энциклопедия «История России» CD диск;
2. Сборник
электронных презентаций по темам дисциплины «Обществознание»
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Знать:
|
- основные направления ключевых регионов
мира на рубеже XX и XXI вв.;
|
Устный опрос,
тестирование
|
- сущность и причины локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX –
начале XXI вв.;
|
Устный опрос,
тестирование, рефераты
|
- основные процессы (интеграционные,
поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития
ведущих регионов мира;
|
Устный опрос,
тестирование
|
- назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций
и их деятельности;
|
Устный опрос,
тестирование
|
- о роли науки, культуры и религии в
сохранении и
укреплении национальных и государственных
традиций;
|
Устный опрос,
тестирование, рефераты
|
- содержание и назначение важнейших правовых
и
законодательных актов мирового
ирегионального значения.
|
Устный опрос,
тестирование, контрольная работа
|
Уметь:
|
|
характеризовать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
|
Практические
занятия, устный опрос
|
анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между
существенными чертами и
признаками
изученных социальных явлений
и обществоведческими терминами и понятиями;
|
Практические
занятия, устный опрос, тестирование
|
объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и
общества,
важнейших социальных институтов,
общества
и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
|
Практические
занятия, устный опрос
|
раскрывать
на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
|
Практические
занятия, устный опрос
|
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных
текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
|
Практические
занятия, устный опрос, рефераты
|
оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
|
Практические
занятия, устный опрос
|
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных
ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования
собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
- решения практических жизненных
проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и
поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
|
Практические
занятия, устный опрос, тестирование, рефераты
|
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
|
Практические
занятия, устный опрос
|
подготавливать устное выступление,
творческую работу по социальной проблематике;
|
Практические
занятия, устный опрос
|
применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
|
Практические
занятия, устный опрос, тестирование, рефераты
|
использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности
и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных
социальных ролей;
- сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
- совершенствования
собственной
познавательной
деятельности;
- критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и
массовой
коммуникации;
- осуществления самостоятельного поиска,
анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных
событиях,
- определения личной гражданской
позиции;
- предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и
поведения
людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- осуществления
конструктивного
взаимодействия людей с
разными
убеждениями, культурными
ценностями
и социальным положением.
|
Практические
занятия, устный опрос, тестирование, рефераты
|
Оценка
индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля
производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных
ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
|
Балл (отметка)
|
Вербальный аналог
|
90-100
|
5
|
Отлично
|
80-89
|
4
|
Хорошо
|
70-79
|
3
|
Удовлетворительно
|
Менее 70
|
2
|
Неудовлетворительно
|
Распределение учебных часов на различные темы
программы.
|
|
Всего
|
Из них аудиторных
|
Самостоятельная работа
|
1
|
Введение
|
5
|
2
|
3
|
2
|
Раздел 1. Начала философских и
психологических знаний о человеке и обществе
|
40
|
32
|
8
|
|
1.1. Природа
человека, врожденные и приобретенные качества
|
|
16
|
|
|
1.2. Общество как
сложная система
|
|
16
|
|
3
|
Раздел 2.
Духовная культура личности. Наука и образование.
|
6
|
6
|
-
|
4
|
Раздел 3.
Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
|
12
|
6
|
6
|
5
|
Раздел
4.Экономика и экономическая наука.
|
13
|
5
|
8
|
6
|
Раздел 5.Экономические
системы. Экономика семьи.
|
6
|
6
|
-
|
7
|
Раздел 6. Рынок.
Фирма. Роль государства в экономике
|
18
|
10
|
8
|
8
|
Раздел
7.Важнейшие социальные общности и группы
|
11
|
6
|
5
|
9
|
Раздел
8.Политика и власть. Государство в политической системе
|
26
|
16
|
10
|
10
|
9.Право
|
38
|
28
|
10
|
|
9.1. Правовое
регулирование общественных отношений
|
|
12
|
|
|
9.2.Основы
конституционного права Российской Федерации
|
|
10
|
|
|
9.3.Международное
право
|
|
6
|
|
|
ИТОГО
|
175
|
117
|
58
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.