Департамент образования, науки и молодежной
политики
Воронежской области
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский политехнический техникум»
(ГБПОУ ВО «ВПТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
По учебной работе
____________Т.И.
Агафонова
«______»____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Воронеж 2016
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе приказа Минобразования
России от 05.03.2004 №1089 (ред. от 23.06. 2015 г.) «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 19.02.10
Технология продукции общественного питания.
Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум»
Разработчик: Жеребятьева Е.Н. преподаватель ГБПОУ ВО «Воронежский
политехнический техникум» г. Воронежа
РАССМОТРЕНО и
СОГЛАСОВАНО на заседании цикловой комиссии гуманитарных, социально-экономических
дисциплин.
Протокол от «_____»___________20______г.
№______
Председатель цикловой
комисси_________________О.Н. Ковыргина
Методист____________________С.А. Крутских
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
3. условия реализации рабочей программы учебной
дисциплины
|
12
|
4.
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной
дисциплины
|
14
|
1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Обществознание»
1.1.Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе приказа Минобразования
России от 05.03.2004 №1089 (ред. от 23.06. 2015 г.) «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 19.02.10
Технология продукции общественного питания.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Обществознание»
относится к циклу общеобразовательных дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение
следующих целей:
- развитие
личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение
системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или самообразования;
-
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
-
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
176
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
лабораторные
занятия
|
-
|
практические
занятия
|
-
|
контрольные
работы
|
-
|
курсовая
работа (проект)
|
-
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
|
59
|
Систематическая
проработка материалов СМИ, анализ ситуаций, выполнение заданий различного типа
в сборниках заданий для самостоятельной работе по дисциплине
|
30
|
Самостоятельная работа
по созданию презентаций
|
9
|
Подготовка с семинарам
и дискуссиям, работа с документами
|
8
|
Самостоятельная работа
над сообщениями к темам занятий.
|
12
|
|
|
Итоговая аттестация в форме зачета
|
|
|
|
3. условия реализации
программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических
дисциплин.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
социально-экономических дисциплин.
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- комплект плакатов и карт;
- компьютер, мультимедийное оборудование, программное обеспечение..
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной
литературы
Основные источники:
Важенин А.Г. Обществознание. – М.,2012.
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. – М.. 2012.
Дополнительные источники:
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание:
учебник. – М., 2004.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл.
общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. –
Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл.
общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и
А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М.,
2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М.,
2001–2005.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В.,
Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11
кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание.
Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
– М., 2006.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М.,
2002.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю.
Лазебниковой. – М., 2003.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства
и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М.,
2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.
10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
Смирнов И.П. Введение в современное
обществознание: учебник. – М., 2005.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки
к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. /
под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ.
– М., 2007.
Федеральный центр информационных
образовательных ресурсов http//fcior.edu.ru/ ссылка Среднее профессиональное
образование.
Мультимедийное учебное пособие по курсу
«Обществознание». авторы Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А И Матвеев ЗАО
«Новый диск» 2009 г.
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, презентаций.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
Умения:
|
|
характеризовать основные социальные объекты, выделяя
их существенные признаки, закономерности развития.
анализировать актуальную информацию о социальных
объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями.
объяснять причинно-следственные и функциональные
связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества).
раскрывать на примерах
изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук.
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных
текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
оценивать действия субъектов социальной жизни,
включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности.
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам.
подготавливать устное выступление, творческую работу
по социальной проблематике.
применять социально-экономические и гуманитарные
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам.
|
|
оценка анализа устного ответа и сравнительного анализа,
оценка анализа выполнения работ по материалам дидактических и
исторических источников,
оценка и наблюдение за составлением таблиц и схем различного
характера,
оценка за выполнение реферата, конспекта,
оценка защиты реферата, доклада.
оценка за выполнение опережающих заданий,
оценка за выполнение терминологических диктантов,
оценка за выполнение письменных проверочных работ проблемного
характера.
|
|
|
Знания:
|
|
Биосоциальная сущность
человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений.
тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов.
необходимость регулирования
общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового
регулирования.
особенности
социально-гуманитарного познания.
|
оценка за выполнение индивидуальных
заданий,
оценка за выполнение тестовых
заданий различного типа наблюдение за ходом выполнения проектного задания,
оценка анализа устного ответа,
оценка защиты реферата, доклада,
оценка за выполнение письменных проверочных работ проблемного
характера,
оценка за выполнение сравнительного анализа и терминологических
диктантов,
оценка за индивидуальный опрос по проблемным вопросам.
|
использование приобретенных
знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
|
успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами.
совершенствования собственной познавательной деятельности.
критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации.
решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности.
ориентировки в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции.
предвидения
возможных последствий определенных социальных действий.
оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.
реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей.
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
|
оценка анализа устного ответа и сравнительного анализа,
оценка за выполнение письменных проверочных работ проблемного
характера,
оценка за индивидуальный опрос по проблемным вопросам.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.