Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине ОД.02.03 «Отечественная литература» по специальности 071501 Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество.

Рабочая программа по дисциплине ОД.02.03 «Отечественная литература» по специальности 071501 Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


ГОБУ СПО «ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА»














РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ДИСЦИПЛИНЫ



О Т Е Ч Е С Т В Е Н Н А Я

Л И Т Е Р А Т У Р А








по специальности

071501 Народное художественное творчество:

Театральное творчество,

Хореографическое творчество







Санкт-Петербург

2014


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), по специальности 071501

Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество Рабочего учебного плана ЛОККиИ.


Организация-разработчик:

ГОБУ СПО «Ленинградский областной колледж культуры и искусств»





Разработчик:

Е.Б. Иванников, преподаватель русского языка и литературы ГОБУ СПО ЛОККиИ


Утверждена: «____» ___________ 2014г.




Зам. директора по учебной работе:

Агапитова М.А.


Председатель гуманитарной комиссии

Ветринская А.В.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . 4

1.2. Область применения программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.4. Перечень формируемых компетенций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной

дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . .5

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины. . . . . . . . . ……………..6


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . . . . . 18

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. . . . . . 18

3.2. Информационное обеспечение обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 071501 Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:


ОД.02.03 Федеральный компонент среднего (полного) общего образования.

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

  • анализировать творчество писателя;

  • анализировать содержание отдельного литературного произведения;

  • использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

  • творчество выдающихся писателей и шедевры отечественной литературы;

  • понятия содержания, формы, жанра, творческого метода;

1.4. Перечень формируемых компетенций:

Общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

ПК 1.5. Систематически работать по поиску лучших образцов народного художественного творчества, накапливать репертуар, необходимый для исполнительской деятельности любительского творческого коллектива и отдельных его участников.

ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):


Максимальная учебная нагрузка студента 114 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка 76 часов,

- самостоятельная работа студента 38 часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

76

в том числе:


лекции

53

лабораторные работы

*

практические занятия

22

контрольные работы

1

курсовая работа (если предусмотрена)

*

Самостоятельная работа студента (всего)

38

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (если предусмотрена)

*

подготовка к аудиторным занятиям (изучение литературы по заданным темам, написание рефератов, эссе и пр. письменных работ)

35

подготовка к промежуточной аттестации

1

Подготовка к экзамену

2

Итоговая аттестация экзамен в 4 семестре

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала:

    1. Повторение изученного материала за 1 курс.

    2. Задачи 2 курса.

    3. Основные требования к занятию.

2

1

Раздел I. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

20 ВЕКА. Дореволюционная проза






Тема 1. Характеристика литературного процесса начала XX века.

Содержание учебного материала:

    1. Основные исторические события начала XX века.

    2. Литературные течения и направления.

    3. Философские мировоззрения.

    4. Модернизм и реализм.

    5. Русские писатели и поэты, определившие характер литературного процесса.

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение и конспектирование статьи из учебника Сухих И.Н. Литература. 11 кл. В двух частях. М., 2011, с.3 – 34.

1

1

2

3

4

Тема 2. Традиции русских писателей

19 века в творчестве дореволюционных прозаиков.

Содержание учебного материала:

2.1 Особенности «русского реализма».

2.2 Традиции А.С. Пушкина.

2.3 Традиции Н.В. Гоголя.

2.4 Традиции Л.Н. Толстого.

2.5 Традиции Ф.М. Достоевского.

2.6 Традиции А.П. Чехова.

2.7 Идейно-художественное своеобразие прозаиков XX века.

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение статей о творчестве И.А. Бунина, А.И. Куприна, Андрея Белого и М.А. Горького.

1

Тема 3. Влияние прозы А.П. Чехова на творчество дореволюционных писателей.

Содержание учебного материала:

3.1 Тема «человека в футляре» в рассказе «Человек в футляре».

3.2 Тема «мещанства» в рассказе «Крыжовник».

3.3 Рассказ «О любви» как завершающее произведение «Маленькой трилогии».

3.4 Рассказ «Ионыч». Образ главного героя.

3.5 Тема любви в повести А.П. Чехова «Дама с собачкой».

2

3

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ произведений А.П. Чехова: «Попрыгунья», «Студент», «Дом с мезонином» и «Степь».

1

Тема 4.

Творчество А.И. Куприна.




Тема 4.1. Жизненный и творческий путь А.И. Куприна.

Содержание учебного материала:

4.1.1 Биография писателя.

4.1.2 Особенности творчества.

2



1

1

2

3

4

Тема 4.2. Тема любви в произведениях А.И. Куприна.

Содержание учебного материала:

4.2.1 Тема любви в повести «Гранатовый браслет».

4.2.2 Повесть «Гранатовый браслет». Образы Веры Николаевны и Желткова.

4.2.3 Повесть «Гранатовый браслет». Смысл финала.

4.2.4 Тема человека и природы в повести «Олеся».

4.2.5 Повесть «Олеся». Образы Ивана Тимофеевича и Олеси.

4.2.6 Повесть «Олеся». Конфликт двух мировоззрений: христианства и язычества.

2

2

Самостоятельная работа: написание эссе по одному из повестей А.И. Куприна «Поединок», «Суламифь», «Молох» и «Впотьмах».

2

Тема 5.

Творчество И.А. Бунина.




Тема 5.1. Жизненный и творческий путь И.А. Бунина.

Содержание учебного материала:

5.1.1 Биография писателя.

5.1.2 Особенности творчества.

2


1

Тема 5.2. Тема любви в творчестве И.А. Бунина

Содержание учебного материала:

5.2.1 Рассказ «Лёгкое дыхание». Образ Оли Мещерской.

5.2.2 Тема любви в рассказе И.А. Бунина «Солнечный удар».

5.2.3 Идейно-художественное своеобразие произведения И.А. Бунина. «Чистый понедельник».

5.2.4 Рассказ «Тёмные аллеи». Характеристика главных героев.

1

2

Практическая работа: устные выступления по рассказам И.А. Бунина.

1

Самостоятельная работа: написание эссе по одному из произведений И.А. Бунина «Антоновский яблоки», «Деревня», «Суходол» и «Сны Чанга».

2

1

2

3

4

Тема 5.3. Проблема цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

Содержание учебного материала:

5.3.1 Проблема цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

5.3.2 Рассказ «Господин из Сан-Франциско»: сатира и притча.

1

3

Практическая работа: тест на знание рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ романа И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева».

1

Тема 6.

Творчество М. Горького.




Тема 6.1. Жизненный и творческий путь М. Горького.


Содержание учебного материала:

6.1.1 Биография писателя.

6.1.2 Социалистический реализм как художественный метод в творчестве М.А. Горького.

2

1

Тема 6.2. Романтический герой в ранних рассказах.

Содержание учебного материала:

6.2.1 Гуманистическая позиция главного героя в рассказе М.А. Горького «Макар Чудра». Образ Лойка Забара.

6.2.2 Смысл противопоставления Данко и Ларры в рассказе М.А. Горького «Старуха Изергиль».

6.2.3 Образ духовной гармонии мира в ранних рассказах М.А. Горького «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль».

2

2

Самостоятельная работа: написание эссе по одному из произведений М.А. Горького: «Челкаш», «Песня о Соколе» и «Песня о Буревестнике».

2

Тема 6.3. Спор о человеке в пьесе «На дне».

Содержание учебного материала:

6.3.1 Спор о человеке в пьесе М.А. Горького «На дне».

6.3.2 Пьеса «На дне» как социальная и философская драма.

6.3.3 Пьеса «На дне». Основная идея произведения: правда или сострадание?

1

3

Семинар: характеристика героев пьесы «На дне». Заслушивание докладов.

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ пьесы М.А. Горького «Мещане».

1

1

2

3

4

Тема 7.

Творчество Л. Андреева.




Тема 7.1 Жизненный и творческий путь Л. Андреева.

Содержание учебного материала:

7.1.1 Биография писателя.

7.1.2 Экспрессионизм в прозе Леонида Андреева.

2

2

Тема 7.2 Полемика о предназначении человека М. Горького и Л. Андреева

Содержание учебного материала:

7.2.1 Полемика о предназначении человека в повести Максима Горького «Жизнь ненужного человека».

7.2.2 Библейские мотивы в повести Леонида Андреева «Жизнь Василия Фивейского».

7.2.3 Тема рока и судьбы в повести Леонида Андреева «Жизнь Василия Фивейского».

7.2.4 Повесть Леонида Андреева «Жизнь Василия Фивейского» как жанр «жития».

7.2.5 Идейно-художественное своеобразие повести Леонида Андреева «Иуда Искариот». Тема предательства.

7.2.6 Идейно-художественное своеобразие повести Леонида Андреева «Иуда Искариот». Тема греха и покаяния.

1

3

Семинар:

Сравнительная характеристика произведений М.А. Горького «Жизнь ненужного человека» и Леонида Андреева «Жизнь Василия Фивейского», «Иуда Искариот».

1

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ произведений М.А. Горького «Городок Окуров» и Леонида Андреева «Рассказ о семи повешенных».

2

Тема 8.

Творчество Б. Зайцева.




Тема 8.1. Жизненный и творческий путь Б. Зайцева.

Содержание учебного материала:

8.1.1 Биография писателя.

8.1.2 Особенности творчества.

2

2

1

2

3

4

Тема 8.2. Образ России в рассказе Б. Зайцева «Миф».


Семинар:

8.2.1 Образ России в рассказе Бориса Зайцева «Миф».

8.2.2 Импрессионизм в прозе Бориса Зайцева.

1

3

Контрольная работа:

На знание произведений и основных литературоведческих понятий, связанных с характеристикой русской дореволюционной прозы XX века.

1

Подготовка к контрольной работе:

Чтение конспектов о творчестве Чехова, Куприна, Бунина, Горького, Андреева, Зайцева.

1

Раздел II. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА.

Русская поэзия 1900-1920-х гг.




Тема 1. Модернистские течения в русской литературе XX века.

Тема 1.1 Символизм как художественное направление.

Содержание учебного материала:

1.1.1 Предпосылки возникновения символизма. Декаданс.

1.1.2 Старшие символисты

1.1.3 Младосимволисты («второе поколение» символистов).

1.1.4 Особенности «русского символизма».

1.1.5 Символизм в литературе и в искусстве.

2

1

Самостоятельная работа:

Изучение творчества старших символистов: Брюсова, Мережковского, Бальмонта.

1

Тема 1.2. А.А. Блок. Жизнь и творчество.

Содержание учебного материала:

1.2.1 Биография поэта.

1.2.2 А.А. Блок как самый яркий представитель символизма.

1

2

Практическая работа:

Чтение и анализ цикла «Стихов о Прекрасной Даме» А.А. Блока.

1

1

2

3

4

Тема 1.3 Основные мотивы лирики А.А. Блока.

Содержание учебного материала:

1.3.1 Основные мотивы лирики А.А. Блока.

1.3.2 Особенности творчества.

1

2

Практическая работа: чтение и анализ циклов «Город», «Снежная маска» и «Ямбы».

1

Тема 1.4. Тема любви в творчестве А.А. Блока.

Содержание учебного материала:

1.4.1 Тема любви в стихотворении «Незнакомка».

1.4.2 Тема любви в стихотворении «О доблестях, о повестях, о славе…».

1

2

Семинар: чтение и анализ стихотворений «Незнакомка» и «О доблестях, о повестях, о славе…».

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ стихотворений «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Девушка пела в церковном хоре», «Балаганчик», «Мне снилась снова ты, в цветах, на шумной сцене…»

1

Тема 1.5. Образ России в поэзии А.А. Блока.

Содержание учебного материала:

1.5.1 Образ России в стихотворении «Россия».

1.5.2 Образ России в творчестве А.А. Блока до революции и после.

1


2

Семинар: чтение и анализ стихотворений из цикла «Родина».

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ стихотворений «Скифы» и «На поле Куликовом».

1

Тема 1.6. Образ революции в поэме «Двенадцать».

Содержание учебного материала:

1.6.1 Образ революции в поэме А.А. Блока «Двенадцать».

1.6.2 Интерпретации образа Иисуса Христа в поэме А.А. Блока «Двенадцать».

1

2

Семинар:

Характеристика героев из поэмы «Двенадцать». Заслушивание докладов.

1

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ поэмы «Возмездие».

1

1

2

3

4

Тема 2.1. Акмеизм как художественное направление.

Содержание учебного материала:

2.1.1 Предпосылки возникновения акмеизма.

2.1.2 Основные принципы «акмеизма».

2.1.3 Представители направления.

2

1

Самостоятельная работа:

Изучение творчества акмеистов Городецкого, Иванова, Зенкевича, Волошина.

1

Тема 2.2. Основные мотивы лирики Н.С. Гумилёва, О. Мандельштама.

Содержание учебного материала:

2.2.1 Творческая биография Н.С. Гумилёва.

2.2.2 Основные мотивы лирики Н.С. Гумилёва.

2.2.3 Творческая биография О.Э. Мандельштама.

2.2.4 Основные мотивы лирики О.Э. Мандельштама.

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ сборников стихов Н.С. Гумилёва «Путь конквистадоров», «Романтические цветы» и О.Э. Мандельштама «Камень»

1

Тема 2.3. А.А. Ахматова. Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала:

2.3.1 Творческая биография А.А. Ахматовой.

2.3.2 Стихотворение «Песня последней встречи».

2.3.3 Стихотворение «Сжала руки под тёмной вуалью».

2.3.4 Стихотворение «Родная земля».

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ сборников стихов А.А. Ахматовой «Вечер», «Чётки», «Белая стая» и «Подорожник».

1

Тема 2.4. Идейно-художественное своеобразие поэмы «Реквием».

Содержание учебного материала:

2.4.1 Содержание поэмы «Реквием».

2.4.2 Идейно-художественное своеобразие поэмы «Реквием».

2.4.3 Анализ поэмы «Реквием».

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ произведений Марины Цветаевой.

1

1

2

3

4

Тема 3.1. Футуризм как художественное направление.

Содержание учебного материала:

3.1.1 Предпосылки возникновения футуризма.

3.1.2 Основные принципы «футуризма».

3.1.3 Представители направления.

3.1.4 Течения футуризма: кубофутуризм, эгофутуризм, «мезонин поэзия», «центрифуга».

3.1.5 Особенности русского футуризма.

3.1.6 Футуризм в литературе и в искусстве.

2

1

Самостоятельная работа:

Изучение творчества Игоря Северянина, Велимира Хлебникова, Бориса Пастернака.

1

Тема 3.2. В.В. Маяковский. Ранняя лирика. Идейно-художественное своеобразие поэмы «Облако в штанах».

Содержание учебного материала:

3.2.1 Биография поэта.

3.2.2 Особенности творчества.

3.2.3 В.В. Маяковский как самый яркий представитель футуризма.

3.2.4 Ранняя лирика В.В. Маяковского.

3.2.5 Идейно-художественное своеобразие поэмы «Облако в штанах».

2

2

Самостоятельная работа:

Чтение и анализ поэмы «Флейта-позвоночник».

1

Тема 3.3. Сатира. Образ России в постреволюционном творчестве В.В. Маяковского.

Содержание учебного материала:

3.3.1 Сатира в поэзии В.В. Маяковского.

3.3.2 Образ России в постреволюционном творчестве поэта.

2

2

Самостоятельная работа:

Написание эссе по одной из пьес «Владимир Маяковский», «Баня» и «Клоп».

1

1

2

3

4

Тема 4.1. Жизненный и творческий путь С.А. Есенина. Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала:

4.1.1 Биография поэта.

4.2.2 Особенности творчества.

4.2.3 Имажинизм как художественное направление в поэзии С.А. Есенина.

4.2.4 Основные мотивы лирики.

2

2

Самостоятельная работа: написание эссе по одной из поэм С.А. Есенина «Сорокоуст» и «Исповедь хулигана».

1

Тема 4.2. Образ России в поэзии С.А. Есенина до и после революции.

Содержание учебного материала:

4.2.1 Образ России в поэзии С.А. Есенина до революции.

4.2.2 Образ России в поэзии С.А. Есенина после революции.

2

Самостоятельная работа: написание эссе по одной из поэм С.А. Есенина «Анна Снегина» и «Чёрный человек».

1

Раздел III. Тема революции и гражданской войны в литературе 20х гг.




Тема 1. Тема революции в прозе А. Фадеева и Б. Лавренёва.

Содержание учебного материала:

    1. Творческая биография А. Фадеева.

    2. Тема революции в повести А.А. Фадеева «Разгром».

    3. Творческая биография Б. Лавренёва.

    4. Тема революции в повести Б.А. Лавренёва «Ветер».

2

3

Самостоятельная работа: чтение и анализ произведений Д.С. Фурманова «Чапаев» и А.С. Серафимович «Железный поток».

1

Тема 2. М.А. Булгаков. Жизнь и творчество.

Тема 2.1.Тема гражданской войны в творчестве

М.А. Булгакова.

Содержание учебного материала:

2.1 Биография писателя.

2.2 Особенности творчества.

2.3 Тема гражданской войны в творчестве М.А. Булгакова. Роман «Белая гвардия».

2

3

Самостоятельная работа: чтение и анализ повести Б.А. Пильняка «Голодный год».

1

1

2

3

4

Тема 2.2. Идейно-художественное своеобразие повести «Собачье сердце».

Содержание учебного материала:

2.2.1 Образы Шарикова, Преображенского и Борменталя..

2.2.3 Эксперимент в романе как символ революции. Проблема нравственности и ответственности интеллигенции.

2.2.4 Портрет представителей «новой власти» в образе Швондера.

2

3

Самостоятельная работа: написание эссе по одной из повести М.А. Булгаков «Роковые яйца» и «Дьяволиада».

1

Тема 2.3. Идейно-художественное своеобразие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Содержание учебного материала:

2.3.1 Идейно-художественное своеобразие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2.3.2 Книга «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт». История Иешуа Га-Ноцри и Понтия Пилата.

2.3.3 «Московская дьяволиада» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Образы Воланда и его свиты.

2.3.4 Тема любви в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2.3.5 Смысл финала в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

1



3

Семинар: характеристика героев романа «Мастер и Маргарита». Заслушивание докладов.

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ романа М.А. Булгакова «Театральный роман».

1

Тема 3. М.А. Шолохов. Жизнь и творчество.

Тема 3.1. Тема гражданской войны в романе «Тихий Дон».

Содержание учебного материала:

3.1.1 Творческая биография писателя.

3.2.2 Тема гражданской войны в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3.2.3 «Тихий Дон» как эпический роман М.А. Шолохова.

3.2.4 Роман М.А. Шолохова «Тихий Дон». Образ главного героя. Тема любви в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».

2

3

Самостоятельная работа: написание эссе по одному из произведений М.А. Шолохова «Поднятая целина», «Они сражались за Родину» и «Судьба человека».

1

1

2

3

4

Тема 4. А. Платонов. Жизнь и творчество.

Тема 4.1. Тема революции и гражданской войны в повести «Сокровенный человек».

Содержание учебного материала:

4.1.1 Творческая биография писателя.

4.1.2 Тема революции и гражданской войны в повести А.П. Платонова «Сокровенный человек».

4.1.3 Сравнительный анализ образов Шариковых из повестей А. П. Платонова «Сокровенный человек» и М.А. Булгакова «Собачье сердце».

2

3

Самостоятельная работа: чтение и анализ повестей Андрея Платонова «Епифанские шлюзы» и «Ювенильное море».

1

Тема 4.2. Повесть «Котлован» как художественный документ эпохи.

Содержание учебного материала:

4.2.1 Повесть А.П. Платонова «Котлован» как художественный документ эпохи.

4.2.2 Проблематика и основная идея повести А.П. Платонова «Котлован».

1




2

Семинар:

Характеристика героев повести «Котлован».

1

Самостоятельная работа: чтение и анализ романа Андрея Платонова «Чевенгур».

1


Подготовка к экзамену

2


Всего:

114



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация учебной дисциплины требует наличия

учебного кабинета литературы.


Оборудование учебного кабинета:

- стол и стул для преподавателя.

- столы и стулья для студентов;

- доска;

- литературоведческие словари;

- справочники по истории литературы;

- раздаточные материалы справочного характера;

- дидактические материалы;

- обучающие материалы для самостоятельной работы студентов;

- тематические папки по отдельным темам;

- портфолио по творчеству писателя.


Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением, проектор, телевизор или экран для демонстрации мультимедийных материалов.

3.2. Информационное обеспечение обучения


Основные источники:


1. Антонова А.В. Литература: Учебник для учреждений начального и среднего

профессионального образования. М.: Академия, 2012.

2. Обернихина Г. Литература: Учебник для учреждений начального и среднего

профессионального образования. М.: Академия, 2012.

3. Прокофьева Н.Н., Мескин В.А., Дефье О.В. Литература: Учебник для среднего

профессионального образования/под ред. В.К.Сигова. – М.: Дрофа, 2008.


Дополнительная литература:


1.Багге М.Б., Белова М.Г., Шерстобитова И.А. Литература: Единый государственный экзамен. Учебно-справочные материалы. М.-СПб: Просвещение, 2012.

2. Архангельская А.В. Русская литература Х1 – ХУП веков. М., 2003.

3. Колядич Т.М. Русская проза рубежа ХХ – ХХ1 веков. М., 2011.

4. Лейдерман Н.Л. Русская литература ХХ века. В 2-х т.М., 2010.

5. Лихачев Д.С. Исследования по древнерусской литературе. Л.: Наука, 1986.

6. Менделеева Д.С. История литературы Древней Руси. М., 2008.

7. Фортунатов Н.М. История русской литературы Х1Х века. М., 2008.


Интернет:


русскоязычные www.aport.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru,

англоязычная – www.yahoo.com.

Энциклопедии и словари – www.mega.km.ru, www.lib.ru, www.encyclopedia.ru

Литературная энциклопедия на Яндекс.































4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, написания рефератов.

Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины и итоговую аттестацию (экзамен).

Текущий контроль проводится в форме устных и письменных опросов по изученному материалу, выполнению заданий по анализу идейно-художественного своеобразия литературных произведений, подготовке сообщений по истории и теории литературы (работа в малых группах), написанию рефератов по истории русской литературе, участия в обсуждении текущего материала и участия в деловых играх.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы контроля результатов обучения

Методы контроля результатов обучения

Оценка результатов обучения

Освоенные умения:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);

- анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы


Входной






Текущий





Промежуточ-ный






Итоговый

-тестирование;

- экспертная оценка литературоведческого

анализа прозаического и поэтического текста;

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- оценивание проведенных исследований;

- участие в деловой игре;

написание рефератов,

создание презентаций,

участие в проектной деятельности

Выстав-ляется в соответствии с 5-балль-ной системой

Усвоенные знания:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия


Входной




Текущий




Промежуточ-ный




Итоговый

- экспертная оценка знаний терминологиче-ского словаря;

- оценивание устных ответов;

- фронтальные и индивидуальные письменные работы студентов;

- решение заданий в тестовой форме;

-контрольные работы;

-подготовка докладов (конспектов, рефератов), индивидуальных сообщений.

Выставляется в соответ-ствии с

5-балльной системой


Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена.



Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров222
Номер материала ДВ-473438
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх