Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине ОДБ. 01 Русский язык и литература программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.19 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по дисциплине ОДБ. 01 Русский язык и литература программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.19 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики

библиотека
материалов


Приложение 12.1.1


Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров

Республики (Саха) Якутия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия)

«Южно-Якутский технологический колледж»








Рабочая программа по дисциплине

ОДБ. 01 Русский язык и литература

  1. программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии

15.01.19 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики






Форма подготовки: очная








г. Нерюнгри, 2016г.

Аннотация программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и литература разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.19 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 688.



Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия)

«Южно-Якутский технологический колледж»





Разработчик:

  1. Кудряшова Татьяна Борисовна, преподаватель ГАПОУ РС (Я) «Южно-Якутский технологический колледж





Рецензенты:

1. Преподаватель высшей категории ГАПОУ РС(Я) «Южно-Якутский технологический колледж» - Жукова Наталья Борисовна

2. Почетный работник общего образования РФ, Отличник народного образования РС(Я), учитель высшей категории МОУ Гимназия №1 - Бушман Елена Анатольевна



Рассмотрена и рекомендована предметно – цикловой комиссией гуманитарных дисциплин

Протокол № 6 «23» мая 2016г.


Председатель ПЦК ________________ Гарькавая Оксана Юрьевна



Рассмотрена и утверждена на заседании отделения строительства и материалообработки


Протокол № __ «__ »________2016г.


Зав. отделением ________________ Савельева Ольга Викторовна







СОДЕРЖАНИЕ.


2

Паспорт учебной дисциплины

Стр. 4

3

Структура и содержание учебной дисциплины

Стр. 8

4

Условия реализации учебной дисциплины

Стр. 35

5

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Стр. 37

6

Приложения


6.1.

Контрольно-оценочные средства

Стр. 41

6.2.

Календарно-тематическое планирование












































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА


    1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.19 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 688.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

Базовая дисциплина общеобразовательного цикла.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Показатели оценки результата

Следует сформулировать показатели

Раскрывается содержание работы

Критерии оценивания


РУССКИЙ ЯЗЫК

Уметь:



У 1. анализи­ровать особенности употребления единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требования выразительности речи.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- анализ видов речевой деятельности, речевой ситуации ее компонентов;

- преобразование монологической речи в диалогическую и наоборот.


Соблюдение правильности употребления единиц языка в устной и письменной речи.

У 2. соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- выявление стилистических ошибок;

- восприятие основных видов чтения;

- нахождение необходимой информации из различных источников;

- соблюдение основных литературных норм в практике речевого общения.

Умение соблюдать языковые нормы в собственной речи.

У 3. владеть приемами редактирования текста.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством, потребителями.

- преобразование устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров.



Владение методами и приемами редактирования текста.

У 4. передавать содержание прочитанного текста в виде плана, тезисов.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- следование нормам речевого поведения в различных сферах и ситуациях;


- употребление основных приемов информационной переработки текста.

Умение передавать основные приемы информационной переработки текста.

У 5. анализировать текст с точки зрения со­держания, структуры, стилевых особенностей и использования изобрази­тельно-выразительных средств языка.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- использование орфографических и пунктуационных норм литературного языка в практике письма.


Соблюдение социальных аспектов культуры речи.

Знать:



З 1. общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке; признаки и особенности употребления в речи основ­ных единиц языка.

- воспроизведение знаний о связи языка и истории;

- систематизация основных понятий успешного общения.

Умение воспроизводить знания о русском языке.

З 2. функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы.

- воспроизведение знаний о жанрах текста, его функциональных стилях и смысловых типах.

Соблюдение правил при воспроизведении текста.

З 3. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения).

- распознание основных языковых единиц, уровней, признаков и взаимосвязи;

обобщение типов литературных норм и правил речевого поведения.

Знание, понимание основных норм русского литературного языка.

ЛИТЕРАТУРА

Уметь:



У 1. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка).

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- анализ и интерпретация художественного произведения;

- совершенствование монологической речи.


Соблюдение последовательности анализа художественного произведения.

Умение воспроизводить содержание литературного произведения.

У 2. Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой; с литературным направлением эпохи. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- выявление связи художественного произведения с историко-культурной ситуацией.

- нахождение необходимой информации из различных источников.



Умение анализировать эпизод литературного произведения.

У 3. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством, потребителями.

- анализ мотивно-образной организации произведения.



Владение методами и приемами редактирования художественного произведения.

У 4. Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- соблюдение норм литературного произношения;


- формулирование собственной точки зрения на прочитанное произведение.

Умение аргументированно отвечать на вопросы.

Соблюдение норм литературного произношения.

У 5. Составлять планы, писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- соблюдение критериев при написании рецензий и сочинений на литературные темы.


Составление планов, написание рецензий и сочинений на различные темы.

Знать:



З 1. Образную природу словесного искусства.


- нахождение необходимой информации из различных источников.

Умение воспроизводить знания о природе словесного искусства.

З 2. Основные факты жизни и творчества писателей.

- выявление связи художественного произведения с основными этапами жизни и творчества писателя.

Воспроизведение знаний о жизни и творчестве писателей.

З 3. Содержание изученных произведений.


- анализ художественного произведения на всех уровнях.


Знание, понимание содержания изученных произведений.

З 4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.

- формулировать черты литературных направлений;


- нахождение необходимой информации из различных источников.

Владение основными теоретико-литературными понятиями.

Воспроизведение знаний о литературных направлениях.


1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузка студента 428 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузка студента 285 часов;

- самостоятельной работы студента 142 часов;

- консультации 1 час.





СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Фонетический анализ слов

2

Определение лексического значения слова

2

Выделение фразеологизмов в тексте и объяснение их значения

2

Лексический анализ литературного текста

2

Морфемный анализ слов

2

Словообразовательный анализ слов

2

Морфологический анализ слов

2

Написание эссе

2

Синтаксический разбор предложений

2

Пунктуационный анализ текста

2

Типологический анализ текста

1

Написание резюме

2

Написание автобиографии

1

Написание сочинений

11

Лингвистический анализ текста

2

Письменная характеристика центральных образов художественных произведений

4

Подготовка рефератов, сообщений, докладов

4

Чтение художественных произведений

22

Написание отзывов на произведение

3

Подготовка сообщений

20

Ответы на вопросы по произведению

10

Сравнительная характеристика образов

4

Анализ лирического произведения

5

Анализ прозаического произведения

5

Написание сочинений

8

Составление связного рассказа по произведению

10




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык и литература

I. РУССКИЙ ЯЗЫК

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала

2+3


Язык как средство общения.

Язык и общество. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Активные процессы в современном русском языке. Проблемы экологии языка. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

2

1

Самостоятельная работа студентов.

Приготовить сообщение на тему: «Вопросы экологии русского языка», «Язык и культура», «А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка».

3

Раздел 1.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

12+4

Тема 1.1. Обобщающее повторение фонетики, орфоэпии, орфографии.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Повторение материала о фонетике, графике, орфоэпии и орфографии. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Выполнение упражнений, составление таблиц, фонетический разбор.

Тема 1.2. Основные нормы литературного произношения и ударения.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова. Выразительные средства русской фонетики. Тестирование по теме «Фонетика. Орфоэпия».

Самостоятельная работа студентов.

Фонетический анализ профессиональных терминов.

Составление таблицы «Классификация звуков»

Разработка индивидуально проекта «Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация».

4


Тема 1.3. Орфоэпические нормы современного русского языка

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова. Наблюдение над выразительными средствами фонетики.

Тема 1.4. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Содержание учебного материала


2


3

Практическое занятие.

Проверяемые безударные гласные. Непроверяемые безударные гласные.

Звонкие и глухие согласные. Двойные согласные. Непроизносимые согласные. Тестирование по теме.

Тема 1.5. Употребление буквы ь. Правописание о/ё после шипящих и ц.

Содержание учебного материала


3

Практическое занятие.

Правописание о/ё после шипящих и ц. Употребление буквы ь. Орфографический диктант по теме.

2

Тема 1.6. Правописание приставок на з-, с-. Правописание и – ы после приставок.

Содержание учебного материала


3

Практическое занятие.

Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

Тематический контроль по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография».

Входящий контроль знаний. Диктант с грамматическим заданием.

2

Раздел 2.

Лексикология и фразеология

12+10



2

Тема 2.1. Лексика.

Содержание учебного материала


2

Практическое занятие.

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова.

Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

Тема 2.2. Изобразительные возможности лексики.

Содержание учебного материала


2


1

Практическое занятие.

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.

Тема 2.3. Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

Содержание учебного материала

2

1

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.


Тема 2.4. Активный и пассивный словарный запас.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Составление обобщенной схемы-конспекта по теме.

Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Самостоятельная работа студентов.

  1. Составление словарика профессионализмов и жаргонизмов (по своей профессии). Составление связного высказывания с использованием данных лексем.

  2. Подготовка сообщения (по выбору студентов): «Антонимы и их роль в речи », « Старославянизмы и их роль в развитии русского языка», «В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

5


Тема 2.5. Фразеологизмы.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Употребление фразеологизмов в речи. Составление синонимических и антонимических пар.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка сообщения «Фразеология русского языка».

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики текста.

Написание сочинения-миниатюры на экологическую тему.

5


Тема 2.6. Лексические нормы.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Лексический и фразеологический анализ слова. Подбор текстов с изучаемым языковым явлением.

Контрольная работа по разделу «Лексикология и фразеология».

Раздел 3

Морфемика, словообразование, орфография

10+5



1

Тема 3.1. Морфемика и словообразование.

Содержание учебного материала


2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Порядок морфемного разбора слова.

Тема 3.2. Способы словообразования.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Словообразование самостоятельных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ. Выразительные словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.

Тема 3.3. Орфография.

Содержание учебного материала

2


3

Практические занятия.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов (-кос-, -кас-, -бер-, -бир-, -лаг-, -лож-, -зар-, -зар-, раст-, -ращ- и др). Тренировочно-диагностическая работа.

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов. Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

2

3

Тема 3.4. Контрольная работа.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Контрольная работа по разделу: «Морфемика. Словообразование. Орфография».

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка сообщения «Этимология на службе у орфографии», «Способы образования слов в русском языке».

Составить тест на правописание изученных орфограмм.

Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.

5

Раздел 4

Морфология и орфография.

22+9


Тема 4.1. Морфология. Части речи русского языка.

Содержание учебного материала



2

Практическое занятие.

Обобщающее повторение морфологии. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Составление обобщающей таблицы.

2

Тема 4.2. Имя существительное.

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Тренировочно-диагностическая работа.

Тема 4.3. Имя прилагательное.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Тема 4.4 Имя числительное. Местоимение.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Тема 4.5. Глагол

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

Тема 4.6. Причастие.

Содержание учебного материала

2

1

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Правописание -н- и –нн- в различных частях речи. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Тестирование по теме.

Тема 4.7. Деепричастие.

Содержание учебного материала

1

1

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Особенности построения предложений с деепричастиями.


Самостоятельная работа студентов.

Составление таблицы с примерами: «Основные виды морфологических ошибок: ошибки в выборе форм рода и числа существительных; ошибки в склонении существительных, прилагательных, местоимениях, числительных; ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий, в употреблении местоимений; ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий».

5


Тема 4.8. Наречие.

Содержание учебного материала

1

1

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи.

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Тема 4.9. Служебные части речи. Предлог.

Содержание учебного материала

2

1

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Тема 4.10. Правописание союзов.

Содержание учебного материала

2

1

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Тема 4.11. Правописание частиц.

Содержание учебного материала

2

1

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи. Орфографический диктант по теме.

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка сообщения на тему (по группам): «Принципы распределения слов по частям речи», «Грамматические нормы русского языка».

Составление теста на изученные орфограммы.

Сопоставление лексического и грамматического значения слов.

4


Тема 4.12. Контрольная работа.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Повторение по разделам.

Обобщение и систематизация знаний. Контрольная работа: «Морфология и орфография».

Раздел 5.

Синтаксис и пунктуация

26+10


Тема 5.1. Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

Тема 5.2. Простое предложение.

Содержание учебного материала

6

2

Практические занятия.

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Тестирование по теме: «Пунктуация в простом предложении».

Тема 5.3. Односложное простое предложение.

Содержание учебного материала

6

1

Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении.

Самостоятельная работа студентов.

Составление схем по теме: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами», «Обособленные члены предложения». «Знаки препинания при обращении», «Знаки препинания при вводных словах».

Составление таблицы: «Основные выразительные средства синтаксиса».

5

Тема 5.4. Контрольная работа

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Синтаксический разбор предложений. Наблюдение над функционированием правил пунктуации в образцах письменных текстов. Анализ ошибок и недочетов в построении простого предложения. Составление схем простых предложений и составление предложений по схемам.

Контрольная работа по теме: «Пунктуация в простом предложении».

Тема 5.5. Типы сложных предложений. Сложносочиненное предложение.

Содержание учебного материала

2

1

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.


Тема 5.6. Сложноподчиненное предложение.

Содержание учебного материала

2



2

Практическое занятие.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи. Построение предложений по заданным схемам.

Тема 5.7. Бессоюзное сложное предложение

Содержание учебного материала

2




1


Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Построение предложений по заданным схемам.

Тема 5.8. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Содержание учебного материала

2

1

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение. Пунктуационный анализ текста.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Тема 5.9. Контрольная работа.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Повторение изученного материала. Грамматический анализ разных типов простых и сложных предложений. Упражнения по синтаксической синонимии: двусоставное/односоставное предложение, предложение с обособленными определениями и обстоятельствами /сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятельственными и др.

Анализ ошибок и недочетов в построении простого (сложного) предложения.

Контрольная работа по разделу в форме теста.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка сообщения на тему: «Из истории русской пунктуации».

Составление таблицы «Пунктуация в БСП».

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

5

Раздел 6.

Язык и речь. Функциональные стили речи.

22+9


1

Тема 6.1. Язык и речь. Основные требования к речи.

Содержание учебного материала

2

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Тема 6.2. Функциональные стили речи.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Функциональные стили речи и их особенности. Составление таблицы «Дифференциальные признаки стилей».

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Тема 6.3. Официально-деловой стиль речи.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Тема 6.4. Научный стиль речи.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Самостоятельная работа студентов.

Написание автобиографии, резюме, заявления о приёме на работу.

Подготовка сообщения «Виды делового общения, их языковые особенности».

4

Тема 6.5. Публицистический стиль речи.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Тема 6.6. Художественный стиль речи.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Тема 6.7. Основные виды тропов. Стилистические фигуры.


Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.

Определение «тропа». Метафора. Метонимия. Эпитет. Олицетворение. Синекдоха. Литота. Гипербола. Сравнение.

Стилистические фигуры. Анафора. Эпифора. Антитеза. Оксюморон. Параллелизм. Градация. Инверсия. Эллипсис. Умолчание. Риторическое обращение. Риторический вопрос. Многосоюзие. Бессоюзие.

Анализ лирического произведения на предмет определения изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур речи.

Тема 6.8. Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Тема 6.9. Функционально-смысловые типы речи

Содержание учебного материала


2


3

Практическое занятие.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Лингвостилистический анализ текста.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка публичного выступления на тему: «Моя профессия».

Подготовка сообщения: «СМИ и культура речи», «Русское письмо и его эволюция».

Написание статьи в студенческую газету, сайт или социальную сеть «Заговори, чтобы я тебя увидел».

5


Тема 6.10. Сочинение в жанре эссе на морально-этическую тему.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Культура речи. Лингвостилистический анализ текста. Сочинение в жанре эссе на морально-этическую тему.

Тема 6.11. Контрольная работа.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

2

3

Обобщение и систематизация знаний.

Контрольная работа (тестирование) по изученным разделам и темам русского языка.


Итого:

106+50




ЛИТЕРАТУРА


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение

22

1

Тема 1.1. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

Содержание учебного материала

1

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы. Значение литературы при освоении специальности.

Раздел 2. Развитие русской литературы и культуры первой половины ХIХ века.



Тема 2.1 Особенности развития литературы на рубеже XVIII- XIX в.

Содержание учебного материала

1

1






Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

В. А. Жуковский «Песня», «Море», «Невыразимое».

Зарубежная литература (обзор): Э. Т. А. Гофман «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», «Песочный человек», «Щелкунчик и Мышиный король».



1

Тема 2.2. А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.

Содержание учебного материала

1

Жизненный и творческий путь. Периодизация творчества. Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры.

Тема 2.3. Тематический обзор поэзии А.С. Пушкина.


Содержание учебного материала

1

2


Практическое занятие.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философская лирика. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы.

Чтение и анализ стихотворений: «Вольность», «Деревня», «К морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Из Пиндемонти», «Погасло дневное светило…», «Редеет облаков летучая гряда…», «Свободы сеятель пустынный…», «Если жизнь тебя обманет…», «19 октября» (1825).



Самостоятельная работа студентов.

  1. Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.

  2. Подготовка сообщения:

  • «Царскосельский лицей и его воспитанники»,

  • «Жизнь произведений Пушкина в других видах искусства»,

  • «Романсы на стихи А. С. Пушкина».

4

Тема 2.4. Поэма «Медный всадник».

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Художественные особенности поэмы «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Образная организация поэмы. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.

Контрольный тест по творчеству А.С. Пушкина.

Тема 2.5. Творческий путь М.Ю. Лермонтова

Содержание учебного материала


1


2

М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Основные темы, мотивы и образы лирики поэта.

Практическое занятие.

Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

Чтение и анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…».

1

Тема 2.6. Художественные особенности поэмы «Демон» М.Ю. Лермонтова.

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Анализ поэмы «Демон». Характеристика центральных образов поэмы. Тематика и проблематика поэмы. Сюжетно-композиционное построение. Смысл финала поэмы, её философское звучание.

Самостоятельная работа студентов.

  1. Исследование и подготовка сообщения:

«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М. Ю. Лермонтов — художник», «Романтизм поэзии Михаила Лермонтова».

  1. Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения по выбору.

4

Тема 2.7. Творчество Н. В. Гоголя. «Петербургские повести»

Содержание учебного материала

2

1

Практические занятия.

Личность писателя, жизненный и творческий путь. «Петербургские повести». Анализ повести «Портрет». Проблематика, художественное своеобразие и авторская позиция в повести. Особенности сатиры Гоголя.

Самостоятельная работа студентов:

Исследование и подготовка сообщения:

«Петербург в жизни и творчестве Н. В. Гоголя», «Н.В.Гоголь и русский театр».

2

Раздел 3. Русская литература второй половины XIX века

54


Тема 3.1. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики 2-ой половины XIX века.

Содержание учебного материала


Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово». Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.). Новые типы героев в русской литературе.

Поэзия «чистого искусства», и реалистическая поэзия.

B. Е. Гаршин «Очень коротенький роман».

Литература народов России. Виртуальная экскурсия о жизни и творчестве А.Е.Кулаковского

Зарубежная литература. Ч. Диккенс «Крошка Доррит», Г. Флобер «Госпожа Бовари».

2

1


Тема 3.2 А.Н. Островский – «Колумб Замоскворечья». Драма «Гроза».

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского.

Драма «Гроза». Творческая история драмы. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы.

Тема 3.3. Образ Катерины в драме А.Н.Островского

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Протест Катерины против «темного царства». Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. «Гроза» в оценке русской критики.

Контрольная работа по творчеству А. Н. Островского.

Самостоятельная работа студентов.

Конспект статьи Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».

Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Тема «маленького человека» в драме «Бесприданница».

4


Тема 3.4. И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов».

Содержание учебного материала



И.А. Гончаров. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Обломов». Роман «Обломов». Творческая история романа. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова.

Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.).

Статья Н. А. Добролюбова «Что такое обломовщина?».

2

1

Тема 3.5. И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».



Содержание учебного материала

2

1

И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Эпоха, отраженная в романе. Проблематика, особенности композиции романа.

Самостоятельная работа студентов.

  1. Составление хронологической таблицы по творчеству Тургенева.

  2. Наизусть. Одно стихотворение в прозе (по выбору студентов).

2


Тема 3.6. Нигилизм Базарова.


Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы.

Тема 3.7. Испытание любовью.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Испытание любовью в романе Тургенева «Отцы и дети». Трагическое одиночество Базарова. Заключительные сцены романа. Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович). Письменное тестирование.

РР. Контрольная работа. Сочинение по роману «Отцы и дети»

Тема 3.8. Н. Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

Анализ романа «Что делать?». Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Смысл финала романа.

Тема 3.9. Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник».

Содержание учебного материала

2

1

Сведения из биографии. Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.

Тема 3.10. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки.


Содержание учебного материала

2

1

М. Е. Салтыков-Щедрин. Обзор жизни и творчества. Мировоззрение писателя. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.

Сказки «Медведь на воеводстве», «Коняга». Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок.

Тема 3.11. «История одного города» (обзор).

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

«История одного города» (главы: «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния. Заключение»). Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.

Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Контрольная работа по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина.

2

2

Тема 3.12. Ф.М. Достоевский. Личность и судьба. Роман «Преступление и наказание».

Содержание учебного материала



Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Петербург Достоевского.

2

1

Тема 3.13. Теория Раскольникова.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа.

2

1

Тема 3.14. «Двойники» Раскольникова.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Эволюция идеи «двойничества».

2

2

Тема 3.15. Образ Сони Мармеладовой. Эпилог.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

Контрольная работа по творчеству Ф.М. Достоевского

2

3

Самостоятельная работа студентов.

  1. Задание по группам: сообщение на тему «Петербург Достоевского», «История семьи Мармеладовых».

  2. Исследование и подготовка проекта: «Тема «маленького человека» в русской литературе: А. С. Пушкин «Станционный смотритель», Н. В. Гоголь «Шинель», Ф.М. Достоевский «Униженные и оскорбленные».

4


Тема 3.16. Л.Н. Толстой. По страницам великой книги жизни. Роман «Война и мир»

Содержание учебного материала



Жизненный путь и творческая биография. Духовные искания писателя.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

2

1

Тема 3.17. Пути исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.


Содержание учебного материала



Практическое занятие. Этапы духовных поисков князя Андрея Болконского. Богатство внутренней жизни главного героя. Андрей Болконский как лучший представитель русского дворянства в романе Толстого «Война и мир». Этапы поисков и развитие Пьера Безухова, его заблуждения. Увлечение революционными идеями и Наполеоном. Женитьба на Элен Курагиной. Дуэль с Долоховым. Кризис и масонство. Любовь Пьера к Наташе Ростовой. Участие Пьера Безухова в войне 1812 года. Значение образа Пьера в романе.

2

2

Тема 3.18. Наташа Ростова - женский идеал Толстого.

Содержание учебного материала



Женские образы в романе (Наташа Ростова, княжна Марья, Элен Курагина). Нравственная красота Наташи, богатство её внутреннего мира. Наташа Ростова – женский идеал Толстого и любимая героиня.

2

1

Тема 3.19. Мысль народная» в романе «Война и мир».


Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

2

2

Самостоятельная работа студентов.

  1. Исследование и подготовка сообщения на одну из тем:

«Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир», «Мысль семейная» в романе «Анна Каренина», «Мировое значение творчества Л. Н. Толстого», «Л. Н. Толстой и культура XX века».

  1. Подготовка презентации к проведению виртуальной экскурсии по музею Л. Н. Толстого в Ясной Поляне.

4


Тема 3.20. Итоговое занятие по роману Толстого «Война и мир».

Содержание учебного материала


3

Практическое занятие.

Работа над сочинением (тема на выбор):

«Изображение Толстым в романе «Война и мир» Отечественной войны 1812 года» или «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир» Л. Н. Толстого).

Составление плана, работа с учебником и текстом романа.

2

Раздел 4. Поэзия второй половины XIX века

16


Тема 4.1. Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

Содержание учебного материала


2

Практическое занятие.

Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

А. К. Толстой «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…», «Колокольчики мои, цветики степные…», «Когда природа вся трепещет и сияет…».

А. Н. Майков «Осень», «Пейзаж», «И город вот опять! Опять сияет бал…», Я. П. Полонский «Солнце и Месяц», «Зимний путь», «Колокольчик», «Песня цыганки». А. А. Григорьев. «О, говори хоть ты со мной, подруга семиструнная!..», «Героям нашего времени», «Прощание с Петербургом».

Литература народов России. К. Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка», «На кладбище», «Фсати».

2

Тема 4.2. Творческая судьба Ф.И.Тютчева.

Содержание учебного материала


2

Практическое занятие.

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева. Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики.

Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас — и все былое…»), «Я помню время золотое…», «Сны», «О чем ты воешь, ветр ночной?», «Русской женщине», «Русская география», «Чему молилась ты с любовью…», «Весь день она лежала в забытьи…».

2

Самостоятельная работа студентов.

Выразительное чтение наизусть. Анализ лирического произведения по выбору.

2


Тема 4.3. Творческая судьба А.А. Фета.

Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Жизненный и творческий путь А. А. Фета. Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.

Стихотворения «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…», «Облаком волнистым…», «Какое счастье — ночь, и мы одни…», «Уж верба вся пушистая…», «Вечер», «Я тебе ничего не скажу…».


2

Самостоятельная работа студентов.

  • Проведение исследования и подготовка сообщения на тему: «Жизнь стихотворений А. А. Фета в музыкальном искусстве».

  • Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А. А. Фета.

  • Наизусть. Одно стихотворение А. А. Фета (по выбору студентов).

2


Тема 4.4. Н.А. Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества. Обзор лирики.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова. Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова. Жанровое своеобразие лирики. Любовная лирика Н. А. Некрасова.

Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду ли ночью по улице темной…», «В дороге», «О Муза, я у двери гроба…», «Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Несжатая полоса», «Забытая деревня».

2

2

Тема 4.6. Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо».


Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.

Самостоятельная работа студентов:

Исследование и подготовка сообщения: «Некрасовский «Современник», «Поэмы Н. А. Некрасова», «Произведения Н. А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов», «Стихи якутских поэтов о любви и природе».

Наизусть. Одно стихотворение (по выбору студентов).

2

Тема 4.7. Контрольная работа.

Содержание учебного материала

2



62+30

3

Практическое занятие.

Обобщение изученного по разделам. Контрольная работа.



2 КУРС


Раздел 5.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

59


Тема 5.1. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

Содержание учебного материала

2

1

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма.

Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).

Л. Н. Андреев драма «Жизнь Человека»


Содержание учебного материала


1

Тема 5.2. Русская литература на рубеже веков. А.П. Чехов. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии. Периодизация творчества А.П. Чехова. Художественное совершенство рассказов. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

2

Тема 5.3. Пьеса Чехова «Вишневый сад»

Содержание учебного материала


1

Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

Новое поколение в пьесе Чехова «Вишневый сад». Образ Ермолая Лопахина. Сложность, противоречивость характера нового хозяина вишневого сада. Образ Ани Раневской и Трофимова в пьесе «Вишневый сад». Письменная характеристика Лопахина.

Контрольный тест по творчеству А.П. Чехова

2

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка презентации проекта: «Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра».

2


Тема 5.4. И.А.Бунин. Обзор поэзии и прозы.


Содержание учебного материала

2

1

И.А. Бунин. Краткий очерк жизни и творчества писателя.

Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики.

Проза И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви, новизна ее в сравнении с классической традицией. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии.

Рассказы «Чистый понедельник», «Темные аллеи», «Господин из Сан-Франциско». «Ковыль». Стихотворения «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час».

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка сообщения: « Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».

2

Тема 5.5. А.И. Куприн. Очерк жизни и творчества.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Сведения из биографии. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Анализ рассказа «Гранатовый браслет».

Тема 5.6. Серебряный век русской поэзии.






Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века (Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Игорь Северянин, Габдулла Тукай). Общая характеристика творчества.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

Зарубежная литература. Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, М. Метерлинк.

Самостоятельная работа студентов:

  • Наизусть. Стихотворение поэтов рубежа веков (по выбору студентов).

Подготовка сообщений по группам:

  • «Основные темы и мотивы поэзии В. Брюсова».

  • «Основные темы и мотивы поэзии К. Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов».

  • « Своеобразие лирических сюжетов в поэзии Н.Гумилева».

  • «Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии И.Северянина, оригинальность его словотворчества».

  • «Слово в художественном мире поэзии В.Хлебникова. Поэтические эксперименты»

  • «Выражение национального русского самосознания в лирике Н.А.Клюева»

6

Тема 5.7. А. Блок. Жизнь и творчество. Образ России в лирике поэта.



Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», « Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека.», « На железной дороге», « Река раскинулась. Течет».




Тема 5.8. Поэма «Двенадцать».

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка сообщения: «Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока».

Наизусть. Два-три стихотворения А. А. Блока (по выбору студентов).

4

Тема 5.9. А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.


Содержание учебного материала

2

1

Сведения из биографии. М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».

Тема 5.10. Социально - философская драма «На дне».


Содержание учебного материала



Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист.

2

1

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка сообщения: « Гордый человек» в произведениях Ф. М. Достоевского и М. Горького», «Публицистика М. Горького. Проблемы книги « Несвоевременные мысли».

3


Тема 5.11. Проблема гуманизма в пьесе «На дне».

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Проблема гуманизма в пьесе «На дне». Сатин и Лука: кто прав в споре о правде?

Контрольная работа по творчеству А.М.Горького.

2

2

Тема 5.12. Семинарское занятие.

Содержание учебного материала


3

Практическое занятие.

Семинарское занятие «Основные направления русской литературы начала XX века ».

2

Раздел 6. Особенности развития литературы 1920-х годов



1

Тема 6.1. Литературный процесс 1920-х годов.

Содержание учебного материала

2

Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и Гражданской войны.

Тема 6.2. В. Маяковский. Личность поэта. Обзор лирики.

Содержание учебного материала


2


2

Практическое занятие.

В. Маяковский. Личность поэта, жизненный путь. Обзор лирики. Темы поэзии.

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Юбилейное», «Про это», «Разговор с фининспектором о поэзии».

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка сообщения: «Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»; « Сатира в произведениях В. В. Маяковского», «Любовная лирика Маяковского».

Наизусть стихотворение (по выбору студентов).

3

Тема 6.3. С. Есенин. Жизнь и творчество.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Сведения из биографии. Тематический обзор лирики. Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Спит ковыль. Равнина дорогая.», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом», «Неуютная, жидкая лунность.», «Не жалею, не зову, не плачу.», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ», «Русь», «Сорокоуст».

Тема 6.4. художественное своеобразие поэзии С.Есенина.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Анализ поэтического текста.

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка доклада: «Тема любви в творчестве С.А.Есенина»; «Тема Родины в творчестве С. А.Есенина и А. А.Блока».

Наизусть стихотворение (по выбору студентов).

3

Тема 6.5. А.А.Фадеев. Роман «Разгром» (обзор).

Содержание учебного материала

2

1

Сведения из биографии. Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

Тема 6.6.Итоговое занятие.

Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Контрольное тестирование по изученным разделам.



36+23


Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов.



Тема 7.1. Советская литература 30-х годов (обзор).

Содержание учебного материала

2

1

Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

Развитие драматургии в 1930-е годы.

Тема 7.2. М.И. Цветаева. Жизнь и творчество.

Содержание учебного материала



Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

2

1

Самостоятельная работа студентов.

  • Исследование и подготовка сообщения: « М. И. Цветаева и А. А. Ахматова», « М. И. Цветаева — драматург».

  • Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. И. Цветаевой.

  • Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору студентов).

4


Тема 7.3. Поэзия как напряженный монолог-исповедь

Содержание учебного материала


2

Практическое занятие.

Основные темы творчества Цветаевой. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой.Своеобразие поэтического стиля.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…». Анализ стихотворения по выбору.

2

Тема 7.4. О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи.

Содержание учебного материала


2

Сведения из биографии О. Э. Мандельштама. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

Стихотворения: «Selentium», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Мы живем под собою не чуя страны». «Рим».

2

Практическое занятие.

Особенности лирики О.Э.Мандельштама. Анали поэтического текста.

2

2

Тема 7.5. Творческий путь А.П. Платонова.

Содержание учебного материала


1

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетиче­ского. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художе­ственных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире», повесть « Котлован».

4

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка сообщения: «Герои прозы А. Платонова».

2

Тема 7.6. И.Э. Бабель. Проблематика и особенности поэтики прозы.

Содержание учебного материала



Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов « Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).

2

1

Тема 7.6. М. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».

Содержание учебного материала

4

1

Очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие композиции и жанра романа. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Философская трактовка библейского сюжета в романе М. Булгакова. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Своеобразие писательской манеры.

Практическое занятие.

Любовь и судьба Мастерав романе "Мастер и Маргарита" М.А.Булгакова. Анализ эпизода в романе.

Письменная работа по творчеству М. Булгакова.

2


Самостоятельная работа студентов.

Задания по группам: цитатная характеристика персонажей романа «Мастер и Маргарита».

4


Тема 7.7.М. Шолохов

Роман «Тихий Дон».


Содержание учебного материала

4




1

М. Шолохов. Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон» (обзор). История создания романа эпопеи «Тихий Дон». Система образов в романе. Тема гражданской войны в романе. Проблематика «Тихого Дона». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Тема 7.8. Григорий Мелехов в поисках правды.


Содержание учебного материала

2

3

Практическое занятие.

Тест по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».

Составление тезисного плана сочинения «Григорий Мелехов в поисках правды».

Самостоятельная работа студентов:

  • Сочинение «Судьба Григория Мелехова».

  • Подготовка сообщения по группам: «История казачества», «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова, « Женские судьбы. Любовь на страницах романа».

4

Раздел 8. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет



1

Тема 8.1. Поэзия периода Великой Отечественной войны.

Содержание учебного материала


2



Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.).

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка презентации:

«Творчество поэтов военных лет» (по выбору студентов).

«История создания военной песни» (по выбору студентов).

2

2

Тема 8.2. Проза и драматургия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.


Содержание учебного материала


1

Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

2

Самостоятельная работа студентов.

  1. Читать рассказ М. Шолохова «Судьба человека».

  2. Написать сочинение-рассуждение «Подвиг народа бессмертен» (по произведениям современной литературы о Великой Отечественной войне)

5


Тема 8.3. А. Ахматова. Основные темы и мотивы лирики.

Содержание учебного материала

4

1

Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу», «Пахнут липы сладко», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью», «Не с теми я, кто бросил земли», « Родная земля», «Мне голос был», «Победителям», «Муза».

Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Тема 8.4. Поэма «Реквием».

Содержание учебного материала


2

Практическое занятие.

Контрольное тестирование. Развёрнутое аргументированное высказывание на заданную тему.

2

Самостоятельная работа студентов.

  • Исследование и подготовка сообщения: «Трагедия "стомильонного народа" в поэме А. Ахматовой "Реквием"». Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.

  • Наизусть стихотворение (по выбору студентов).

4


Тема 8.5. Б. Пастернак. Жизнь и творчество. Тематический обзор лирики и прозы.

Содержание учебного материала


1

Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. Анализ стихотворений.

Б. Пастернак. Жизнь и творчество. Тематический обзор лирики.

Детство и юность. Начало творческого пути. Поэт и эпоха. Человек и природа в поэзии Б.Л.Пастернака. Проза поэта. Роман «Доктор Живаго». Б.Л. Пастернак-лауреат Нобелевской премии по литературе.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь».

Роман «Доктор Живаго» (обзор с чтением фрагментов).

4

Самостоятельная работа студентов.

Составление хронологической таблицы. Выразительное чтение и анализ стихотворения на выбор. Просмотр х/ф «Доктор Живаго».

2


Тема 8.6. Литература русского Зарубежья.

Содержание учебного материала

4

1

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции). Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В.Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.

И. С. Шмелев. «Лето Господне», «Солнце мертвых», Б. Ширяев. «Неугасимая лампада».

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка презентации: «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

4


Тема 8.7. В.В. Набоков. Роман «Машенька».

Содержание учебного материала

2

1

В.В. Набоков. Роман «Машенька» Проблематика и система образов в романе. Смысл финала романа.

Сведения из биографии. Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.


Раздел 9. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов



Тема 9.1. Литература 50-80-х годов (обзор)


Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина.

Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Ю. Бондарев. «Горячий снег»,В. Кондратьев. «Сашка», Ф. А. Абрамов. «Пелагея».

Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти. Автобиографическая литература.

Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы. Ч.Айтматов. «Буранный полустанок».

2


1

Самостоятельная работа студентов.

Исследование и подготовка презентации (по группам):

  • «Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В.Аксенова, Д.Гранина, Ю.Трифонова, В.Дудинцева и др.» (автор по выбору студента).

  • «Художественное своеобразие прозы В.Шукшина (по рассказам "Чудик"», "Выбираю деревню на жительство", "Срезал")».

  • Художественные особенности романа В.Дудинцева «Не хлебом единым».

  • Проза Ю. Домбровского. «Факультет ненужных вещей».

  • «Зарубежная литература.Э.Хемингуэй. Старик и море».

4


Тема 9.2. В. Шаламов. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов».


Содержание учебного материала.

2

1

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии. «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы: отсутствие деклараций, простота, ясность. Проблематика произведений

В. Шаламов. «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест».

Самостоятельная работа студентов.

Выучить наизусть стихотворение А.Твардовского (на выбор)

2

Тема 9.3. А.И.Солженицын. Своеобразие раскрытия лагерной темы.

Содержание учебного материала.



Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына.

Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены. «Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус». Публицистика А. И. Солженицына.

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».

4

1

Раздел 9.4. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Содержание учебного материала



1

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х гг.

Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции.

Поэзия Р. Гамзатова: функции приема параллелизма, своеобразие лирического героя. Тема родины. Соотношение национального и общечеловеческого в поэзии Р. Гамзатова.

Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений А. Вознесенского.

Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тема войны, образы Москвы и Арбата в поэзии Б. Окуджавы.

Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим…».

2

Практическое занятие.

Семинарское занятие. Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Ю. Друнина.

Р. Рождественский, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина, В. Высоцкий, И. Бродский и др.

Анализ стихотворений по выбору.

2

2

Тема 9.5. А.Т. Твардовский. Обзор творчества

Содержание учебного материала

2

1

Сведения из биографии А. Т. Твардовского. Обзор творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий аспекты тематики. «Поэзия как служение и дар».

Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...», «Я убит подо Ржевом». Поэмы: «За далью — даль», «Теркин на том свете». Анализ поэтического текста.

Поэма « По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности».

2

1

Самостоятельная работа студентов.

Выучить наизусть стихотворение А.Твардовского (на выбор)

2


Тема 9.6. Драматургия 1950—1980-х годов.

Содержание учебного материала



Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема любви в драмах А. Володина, Э. Радзинского. Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с поэзией. Поэтические представления в Театре драмы и комедии на Таганке. Влияние Б.Брехта на режиссуру Ю.Любимова. Тематика и проблематика драматургии 1970— 1980-х годов. Драматургия В. Розова, А.Арбузова, А.Володина в 1970—1980-х годах. А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры». Мустай Карим. «Не бросай огонь, Прометей!»

2

1

Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Проза А. Вампилова. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие драмы «Утиная охота». Тип «средненравственного» героя в драматургии А. Вампилова. Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта. Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А. Вампилова.

2

1

Раздел 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов



Тема 10.1. Основные направления и тенденции развития современной литературы.

Содержание учебного материала



Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХ1 века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы. Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др. Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др. Развитие рок-поэзии. Драматургия постперестроечного времени.

2






1

Тема 10.2. Лейтмотив утраты в повести В.Маканина «Где сходилось небо с холмами»

Содержание учебного материала

2

3

Особенности поэтики прозы В. Маканина. Концепция мира и культуры, лейтмотив утраты в повести «Где сходилось небо с холмами»

В. Маканин. «Где сходилось небо с холмами».

Тема 10.3. О Художественных особенностях поэзии Т.Ю.Кибирова.

Содержание учебного материала

2

2

Практическое занятие.

Художественные особенности поэтического мастерства осетинского поэта-концептуалиста Т.Ю.Кибирова.

Для чтения и изучения: стихотворения: «Умничанье», «Онтологическое» (1997—1998), «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».

Тема 10.4. Зарубежная литература (обзор).



Содержание учебного материала

2

1

Зарубежная литература (обзор)

Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион». Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии Э. Хемингуэй «Старик и море».

Обзор творчества писателей. Тематика, проблематика произведений. Э.- М. Ремарк «Три товарища», Г.Маркес «Сто лет одиночества», П. Коэльо «Алхимик».

Тема 10.5. Обобщающий урок.

Содержание учебного материала



Практическое занятие.

Итоговое повторение материала. Контрольное тестирование по изученным разделам. Подготовка к экзамену.

2

2

Тема 10.6

Содержание учебного материала


1


3

РР. Итоговая письменная работа


Итого:

81+39

120


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин».

Технические средства обучения:

  • печатные посо­бия (учебники, учебники-хрестоматии, рабочие тетради, дидактические ма­териалы и т.д.);

  • репродукции картин;

  • аудиовизуальные средства обучения (диафильмы, видеофильмы, аудиозаписи, компьютерные программы и т.д.).

  • видеопроектор, телевизор, экран, диски (документальный материал и художественные фильмы).

  • папки с раздаточными материалами, портреты писателей.


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству студентов;

  • рабочее место преподавателя;

  • презентации по учебным темам.


3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:


  1. Евсеева, И. В. Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. В. Евсеева. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2014.

  2. Калинин, А. В. Лексика русского языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. В. Калинин. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2013.

  3. Русская и зарубежная литература: Учебник/Сигов В. К. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015.

  4. Рябинина, Н. В. Изучаем историю русской литературы XX века [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. В. Рябинина. - 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2013.

  5. Русская классика в мировом литературном процессе: ХIX - начало ХХ веков: Учебное пособие / Б.А. Гиленсон. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014.

  6. Середа, Е. В. Морфология современного русского языка. Место междометий в системе частей речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Середа. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2013.

  7. Современный русский литературный язык : учеб. пособие / В.Д. Стариченок [и др.]; под ред. В.Д. Стариченка. – Минск: Выш. шк., 2012.


Дополнительные источники:


  1. Агеносов В. Русская литература ХХ века. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл. - М.: Дрофа, 2007.

  2. Александрова 3.Е. Словарь синонимов русского языка. - М., 2009.

  3. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. - М., 2009.

  4. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные ци­таты. Образные выражения. - М., 2009.

  5. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского язы­ка. - М., 2009.

  6. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы. - М., 2009.

  7. Горшков А.И. Русская словесность. -М., 2009.

  8. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в стар­ших классах. —М., 2010.

  9. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

  10. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 2007.

  11. Колесников Н.П. Словарь двойных согласных. - М., 1990. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. - М., 2008.

  12. Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского язы­ка. - М., 2006.

  13. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. Учебник. Ч. 1,2. 10 кл. – М.: «Дрофа», 2008.

  14. Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. -М., 2009.

  15. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. - М., 2007.

  16. Новый словарь сокращений русского языка / Под ред. Е.Г. Ковален­ко. - М., 2007.

  17. Русская литература XX века. Хрестоматия для 1 кл. Ч. 1,2. Сост. А.В. Баранникова и др. М., 2008.

  18. Русская литература XX века. / Под ред. Журавлева В.П. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл.- М.: «Просвещение», 2009.

  19. Русская литература XX века. / Под ред. Ю.И. Лысого. Учебник-практикум. – М.: «Мнемозина», 2010.

  20. Русская литература XX века. Очерки. Портреты. Книга для учащихся 11 кл. Под ред. Кузнецова. М., 2011.

  21. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. - М., 1995. Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. -2-е изд. -М., 2009.

  22. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. - М., 2009.

  23. Трофимова, Н. В. Древнерусская литература. Воинская повесть XI - XVII вв.: курс лекций [Электронный ресурс] / Н. В. Трофимова. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013.

  24. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 2012.

  25. Фогельсон И.А. Литература учителю. Юкл. М., 2010.

  26. Черняк М.А. Современная русская литература (10-11 классы): учебно-методические материалы.- М.: Эксмо, 2011.

  27. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический сло­варь русского языка. - М., 2007.

  28. Школьный словарь терминов. В 2-х ч. / Сост. В.Я. Коровина. - М., 2007.

  29. 02-037753-0 (Наука)

  30. Янушкевич, А. С. История русской литературы первой трети XIX века. Допушкинская эпоха [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. С. Янушкевич. - М.: ФЛИНТА, 2013.































4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

РУССКИЙ ЯЗЫК

УМЕНИЯ:


Определять фонетические, орфоэпические, орфографические ошибки, правильно ставить ударение в словах.

Словарный диктант, тестирование,

внеаудиторная самостоятельная работа.

Производить звукобуквенный анализ текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Определять лексическое значение слова, распознавать и исправлять лексические ошибки, разграничивать полисемию и омонимию.

Фронтальный опрос,

Реферативная работа,

внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Распознавать и исправлять фразеологические ошибки.

Распознавать и исправлять ошибки в словообразовании, использовать словообразовательные средства выразительности, определять способы словообразования.

Распознавать и исправлять грамматические ошибки.

Тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.


Исправлять пунктуационные ошибки, различать простое и сложное предложения, обособленные обороты, предложения по цели высказывания, по эмоцио­нальной нагрузке, использовать синтаксические средства выразительности.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Определять тип текста.

Определять стиль текста.

Оформлять тексты основных функциональных стилей и жанров.

Определять разновидность тропов, стилистических фигур в художественных текстах.

Строить свою речь в соответствии с литературной нормой в той или иной коммуникативной ситуации.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.



ЗНАНИЯ:

Основные понятия фонетики, орфоэпии, орфографии.

Внеаудиторная самостоятельная работа.

Словарный диктант.

Артикуляционную характеристику звуков речи. Сведения о звуках речи. Закон восходящей звучности.

Специфику устной и письменной речи; нормы русского литературного языка; наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Лексикология. Прямое и переносное значение слова. Типы лексических значений слов. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Паронимы.

Фразеологические единицы языка, фразеологические нормы, основные виды фразеологических ошибок, фразеологические выразительные средства.

Письменное тестирование, фронтальный опрос.

Внеаудиторная самостоятельная работа,



Состав слова. Порядок морфемного, словообразовательного разбора. Способы словообразования. Словообразовательные нормы.

Внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальный опрос.

Морфологические единицы языка. Грамматические категории. Части речи. Нормы формоизменения самостоятельных частей речи.

Индивидуальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Синтаксические единицы языка. Синтаксические нормы. Словосочетание. Типы словосочетаний.

Виды ПП. Виды осложнения ПП. Односоставные предложения. Разбор ПП.

ССП, СПП, СБП.

Индивидуальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Типы текста (повествование, рассуждение, описание). Функциональные стили современного русского литературного языка; правила составления и оформления текстов основных жанров и стилей.

Понятие «тропа», разновидности. Виды стилистических фигур.

Написание и защита рефератов, языковой анализ текста, составление планов, тезисов, рецензирование.

Понятие РЛЯ. Признаки ЛЯ, нормы ЛЯ.



Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ЛИТЕРАТУРА

УМЕНИЯ:


Анализировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Внеаудиторная самостоятельная работа, реферативная работа.

Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Составлять планы, воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы творчества писателя, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Анализировать и интерпретировать прозаическое произведение, выявлять авторскую позицию. Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Анализировать и интерпретировать литературное произведение.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать пьесу. Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения. Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию.

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать. Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Анализировать и интерпретировать литературное произведение.

Индивидуальный опрос, реферативная работа, внеаудиторная самостоятельная работа.

Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.

Фронтальный опрос, реферативная работа.

ЗНАНИЯ:


Жизненный и творческий путь. Периодизация творчества. Основные темы и мотивы лирики. Новаторство Пушкина.

Внеаудиторная самостоятельная работа, реферативная работа.

Содержание поэмы. Образную организацию произведения.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование.

Этапы творчества. Поэтический мир. Мотивы лирики.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Периодизация творчества. Основные темы и проблемы творчества.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

Историческая эпоха. Литературная критика. Образная организация пьесы. Проблематика. Идейная направленность.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Этапы творчества. Особенности композиции романа. Нигилизм. Своеобразие художественной манеры.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Философская направленность лирики поэта. Лирика любви. Общественно-политическая лирика.

Особенности сюжета повести «Очарованный странник», тематика, проблематика.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Традиции и новаторство.

Этапы творчества А.К. Толстой. Тематика, проблематика.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Периодизация творчества. Теория «сильной личности» в романе. Символические образы в романе. Авторская позиция в романе.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Творческий путь писателя. Духовные искания писателя. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции. Образная организация романа. Проблема народа и личности.

Реферативная работа, внеаудиторная самостоятельная работа, фронтальный опрос.

Художественное своеобразие рассказов А.П. Чехова. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Драматургия Чехова. Своеобразие жанра. Роль А.П. Чехова в мировой драматургии театра.

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лирика писателя. Поэтизация исторического прошлого. Реалистическое и символическое прозе и поэзии И. Бунина.

Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Повесть «Гранатовый браслет».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма. Творчество Н. Гумилева.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Эгофутуристы, кубофутуристы, «Центрифуга».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Философский смысл пьесы. Герои пьесы. Авторская позиция и способы её выражения. Новаторство Горького-драматурга.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Тематика, проблематика, идейная направленности лирики поэта. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и её герои. Образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика. поэмы.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни. Тема родины, России. Художественное своеобразие творчества Есенина. Поэма «Анна Снегина».

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Историческая ситуация. Социалистический реализм. Основные темы и мотивы лирики Ахматовой. Поэма «Реквием»

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Своеобразие стиля поэтессы.

Петербургские мотивы в поэзии Мандельштама. Теория поэтического слова.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Традиции русской литературы в творчестве М. Булгакова.

Индивидуальный опрос, реферативная работа, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Патриотизм и гуманизм романа. Система образов. Своеобразие художественной манеры писателя. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Н. Заболоцкого.

Эстетические поиски в ранней лирике Б. Пастернака. Философичность лирики. Своеобразие художественное формы стихотворений.

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Сведения из биографии. Изображение жизни русской деревни. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

Фронтальный опрос, реферативная работа.

Место авторской песни в историко-культурном процессе. Значение творчества поэтов. Многонациональность советской литературы.

Фронтальный опрос, языковой анализ.

Творчество Э. Хемингуэйя, Э.-М. Ремарка. «Старик и море», «Три товарища», И.-В. Гете «Фауст».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Итоговой аттестацией по дисциплине является экзамен.









9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-207082
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх