|
2 КУРС
|
|
Раздел 5.
|
Особенности развития литературы и других видов
искусства в начале XX века
|
59
|
|
|
Тема 5.1.
Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
Серебряный век как культурно-историческая
эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской
мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.
Основные тенденции развития прозы. Реализм и
модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация
реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев).
Дискуссия о кризисе реализма.
Обращение к малым эпическим формам.
Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления
(«Сатирикон», «Новый Сатирикон»).
Л. Н. Андреев драма «Жизнь Человека»
|
|
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Тема 5.2. Русская литература на рубеже веков. А.П.
Чехов. Жизнь и творчество.
|
Сведения из биографии. Периодизация
творчества А.П. Чехова. Художественное совершенство рассказов. Юмористические
рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках
жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности
изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.
Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре»,
«Крыжовник», «О любви».
|
2
|
|
Тема 5.3. Пьеса Чехова «Вишневый сад»
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр,
система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами.
Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в
пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.
Новое поколение в пьесе Чехова «Вишневый сад». Образ Ермолая
Лопахина. Сложность, противоречивость характера нового хозяина вишневого
сада. Образ Ани Раневской и Трофимова в пьесе «Вишневый сад». Письменная характеристика
Лопахина.
Контрольный тест по творчеству А.П. Чехова
|
2
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка презентации проекта: «Роль А. П. Чехова в
мировой драматургии театра».
|
2
|
|
|
Тема 5.4. И.А.Бунин. Обзор поэзии и прозы.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
И.А. Бунин. Краткий очерк жизни и творчества писателя.
Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира.
Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А.
Бунина. Особенности поэтики.
Проза И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в
творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина.
Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви, новизна ее в
сравнении с классической традицией. Реалистическое и символическое в прозе и
поэзии.
Рассказы «Чистый понедельник», «Темные аллеи», «Господин из
Сан-Франциско». «Ковыль». Стихотворения «Вечер», «Не устану воспевать вас,
звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «Мы встретились случайно
на углу», «Я к ней пришел в полночный час».
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка сообщения: « Тема дворянских гнезд в
творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».
|
2
|
|
Тема 5.5. А.И. Куприн. Очерк жизни и творчества.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Сведения
из биографии. Повесть
«Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной
любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь
как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького
человека». Анализ рассказа «Гранатовый браслет».
|
|
Тема 5.6. Серебряный век русской поэзии.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX
века (Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Игорь Северянин,
Габдулла Тукай). Общая
характеристика творчества.
Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее
разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.
Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные
течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая
характеристика направлений).
Зарубежная литература. Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, М. Метерлинк.
|
|
Самостоятельная работа студентов:
-
Наизусть. Стихотворение поэтов
рубежа веков (по выбору студентов).
Подготовка сообщений по группам:
-
«Основные темы и мотивы
поэзии В. Брюсова».
-
«Основные темы и мотивы
поэзии К. Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов».
-
« Своеобразие лирических
сюжетов в поэзии Н.Гумилева».
-
«Эмоциональная
взволнованность и ироничность поэзии И.Северянина, оригинальность его
словотворчества».
-
«Слово в художественном
мире поэзии В.Хлебникова. Поэтические эксперименты»
-
«Выражение национального
русского самосознания в лирике Н.А.Клюева»
|
6
|
|
Тема 5.7. А.
Блок. Жизнь и творчество. Образ России в лирике поэта.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Природа социальных
противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока.
Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.
Стихотворения:
«Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», « Россия», «В ресторане», «Ночь,
улица, фонарь, аптека.», « На железной дороге», « Река раскинулась. Течет».
|
|
|
|
|
|
Тема 5.8. Поэма
«Двенадцать».
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет
поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара»,
неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика,
интонационное разнообразие поэмы.
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка сообщения: «Тема любви в творчестве А. С.
Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М. Ю.
Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока».
Наизусть. Два-три стихотворения А. А. Блока (по выбору студентов).
|
4
|
|
Тема 5.9. А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
Сведения из биографии. М. Горького как ранний образец
социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы
персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика
романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей.
Авторская позиция и способ ее воплощения.
Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».
|
|
Тема 5.10. Социально - философская драма «На дне».
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский
смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и
способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и
подготовка сообщения: « Гордый человек» в произведениях Ф. М. Достоевского и
М. Горького», «Публицистика М. Горького. Проблемы книги « Несвоевременные
мысли».
|
3
|
|
|
Тема 5.11. Проблема гуманизма в пьесе «На дне».
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
Практическое занятие.
Проблема гуманизма в пьесе «На дне». Сатин и Лука: кто прав в споре
о правде?
Контрольная работа по творчеству А.М.Горького.
|
2
|
2
|
|
Тема 5.12. Семинарское занятие.
|
Содержание учебного материала
|
|
3
|
|
Практическое занятие.
Семинарское занятие «Основные направления русской
литературы начала XX века ».
|
2
|
|
Раздел 6. Особенности развития литературы 1920-х годов
|
|
1
|
|
Тема 6.1. Литературный процесс 1920-х годов.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературные группировки
и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь»,
«Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы. Разнообразие
идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции
и Гражданской войны.
|
|
Тема 6.2. В. Маяковский. Личность поэта. Обзор лирики.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
В. Маяковский. Личность поэта, жизненный путь. Обзор лирики. Темы
поэзии.
Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание,
гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и
противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства
мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в
стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и
немножко нервно», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»,
«Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Юбилейное»,
«Про это», «Разговор с фининспектором о поэзии».
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и
подготовка сообщения: «Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»; «
Сатира в произведениях В. В. Маяковского», «Любовная лирика Маяковского».
Наизусть
стихотворение (по выбору студентов).
|
3
|
|
Тема 6.3. С. Есенин. Жизнь и творчество.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Сведения из биографии. Тематический обзор лирики. Поэтизация русской
природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России.
Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не
мять в кустах багряных», «Спит ковыль. Равнина дорогая.», «Письмо к женщине»,
«Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом», «Неуютная, жидкая лунность.», «Не
жалею, не зову, не плачу.», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ», «Русь», «Сорокоуст».
|
|
Тема 6.4. художественное своеобразие поэзии
С.Есенина.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие.
Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм,
необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип
пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Анализ поэтического текста.
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка доклада: «Тема любви в творчестве
С.А.Есенина»; «Тема Родины в творчестве С. А.Есенина и А. А.Блока».
Наизусть стихотворение (по выбору студентов).
|
3
|
|
Тема 6.5.
А.А.Фадеев. Роман «Разгром» (обзор).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
Сведения из биографии. Роман «Разгром». Гуманистическая
направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и
революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения
характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.
|
|
Тема
6.6.Итоговое занятие.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
3
|
|
Практическое занятие.
Контрольное тестирование по изученным разделам.
|
|
|
|
36+23
|
|
|
Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 —
начала 1940-х годов.
|
|
|
|
Тема 7.1.
Советская литература 30-х годов (обзор).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
Становление новой
культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в
культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его
значение. Социалистический реализм как новый художественный метод.
Противоречия в его развитии и воплощении.
Отражение
индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в
творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова,
М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского,
Н. Тихонова, П. Васильева и др.
Историческая тема в
творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.
Сатирическое
обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).
Развитие
драматургии в 1930-е годы.
|
|
Тема 7.2. М.И.
Цветаева. Жизнь и творчество.
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И.
Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Фольклорные и
литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа студентов.
-
Исследование и
подготовка сообщения: « М. И. Цветаева и А. А. Ахматова», « М. И. Цветаева —
драматург».
-
Подготовка и проведение
заочной экскурсии в один из музеев М. И. Цветаевой.
-
Наизусть. Одно-два стихотворения
(по выбору студентов).
|
4
|
|
|
Тема 7.3. Поэзия как напряженный монолог-исповедь
|
Содержание учебного материала
|
|
2
|
|
Практическое занятие.
Основные темы творчества Цветаевой. Поэзия как напряженный
монолог-исповедь. Художественные особенности поэзии М. И.
Цветаевой.Своеобразие поэтического стиля.
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку»
(«Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,
«Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».
Анализ стихотворения по выбору.
|
2
|
|
Тема 7.4. О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.
Трагический конфликт поэта и эпохи.
|
Содержание учебного материала
|
|
2
|
|
Сведения из биографии О. Э. Мандельштама.
Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама.
Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и
природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.
Стихотворения: «Selentium», «Notre Dame»,
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город,
знакомый до слез…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Мы живем под
собою не чуя страны». «Рим».
|
2
|
|
Практическое занятие.
Особенности лирики О.Э.Мандельштама. Анали
поэтического текста.
|
2
|
2
|
|
Тема 7.5. Творческий путь А.П. Платонова.
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Поиски
положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд
как основа нравственности человека. Принципы создания характеров.
Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных
средств (переплетение реального и фантастического в характерах
героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова).
Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
Рассказ «В
прекрасном и яростном мире», повесть « Котлован».
|
4
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка сообщения: «Герои прозы А. Платонова».
|
2
|
|
Тема 7.6. И.Э. Бабель.
Проблематика и особенности поэтики прозы.
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики
прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «
Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в
рассказах Бабеля. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).
|
2
|
1
|
|
Тема 7.6. М.
Булгаков. Роман «Мастер
и Маргарита».
|
Содержание учебного материала
|
4
|
1
|
|
Очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие
композиции и жанра романа. Многоплановость романа. Система образов.
Ершалаимские главы. Философская трактовка библейского сюжета в романе М.
Булгакова. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира
перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое
в романе. Любовь и судьба Мастера. Своеобразие писательской манеры.
|
|
Практическое занятие.
Любовь и судьба Мастерав романе "Мастер и Маргарита"
М.А.Булгакова. Анализ эпизода в романе.
Письменная работа по творчеству М. Булгакова.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Задания по группам: цитатная характеристика персонажей романа «Мастер
и Маргарита».
|
4
|
|
|
Тема 7.7.М. Шолохов
Роман «Тихий Дон».
|
Содержание учебного материала
|
4
|
1
|
|
М. Шолохов. Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон» (обзор). История
создания романа эпопеи «Тихий Дон». Система образов в романе. Тема
гражданской войны в романе. Проблематика «Тихого Дона». Роман-эпопея о
судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие
жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе.
Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ
Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории,
ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.
Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова.
Своеобразие художественной манеры писателя.
|
|
Тема 7.8. Григорий Мелехов в поисках правды.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
3
|
|
Практическое занятие.
Тест по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».
Составление тезисного плана сочинения «Григорий Мелехов в поисках
правды».
|
|
Самостоятельная работа студентов:
-
Сочинение «Судьба
Григория Мелехова».
-
Подготовка сообщения по
группам: «История казачества», «Чудовищная нелепица войны» в изображении
Шолохова, « Женские судьбы. Любовь на страницах романа».
|
4
|
|
Раздел 8.
Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых
послевоенных лет
|
|
1
|
|
Тема 8.1. Поэзия периода Великой Отечественной
войны.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А.
Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой,
В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К.
Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М.
Джалиль и др.).
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Подготовка презентации:
«Творчество поэтов военных лет» (по выбору
студентов).
«История создания военной песни» (по выбору
студентов).
|
2
|
2
|
|
Тема 8.2. Проза и драматургия периода Великой Отечественной
войны и первых послевоенных лет.
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Публицистика
военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).
Реалистическое и
романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В.
Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.
Повести и романы Б.
Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А.
Корнейчука и др.
Произведения первых
послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и
жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях
Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.
|
2
|
|
Самостоятельная
работа студентов.
1.
Читать рассказ М.
Шолохова «Судьба человека».
2.
Написать
сочинение-рассуждение «Подвиг народа бессмертен» (по произведениям
современной литературы о Великой Отечественной войне)
|
5
|
|
|
Тема 8.3. А. Ахматова. Основные темы и мотивы лирики.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
1
|
|
Жизненный и
творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта.
Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и
народа.
Личная и
общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет.
Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве
Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет.
Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.
Стихотворения:
«Смятение», «Молюсь оконному лучу», «Пахнут липы сладко», «Сероглазый
король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала
руки под темной вуалью», «Не с теми я, кто бросил земли», « Родная земля»,
«Мне голос был», «Победителям», «Муза».
Исторический
масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и
поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.
|
|
Тема 8.4. Поэма
«Реквием».
|
Содержание учебного
материала
|
|
2
|
|
Практическое занятие.
Контрольное тестирование. Развёрнутое аргументированное высказывание
на заданную тему.
|
2
|
|
Самостоятельная работа студентов.
- Исследование и подготовка сообщения:
«Трагедия "стомильонного народа" в поэме А. Ахматовой "Реквием"».
Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.
- Наизусть стихотворение (по выбору
студентов).
|
4
|
|
|
Тема 8.5. Б.
Пастернак. Жизнь и творчество. Тематический обзор лирики и прозы.
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Особенности
поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие
художественной формы стихотворений. Анализ стихотворений.
Б. Пастернак. Жизнь
и творчество. Тематический обзор лирики.
Детство и юность.
Начало творческого пути. Поэт и эпоха. Человек и природа в поэзии
Б.Л.Пастернака. Проза поэта. Роман «Доктор Живаго». Б.Л. Пастернак-лауреат
Нобелевской премии по литературе.
Стихотворения:
«Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение
поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до
самой сути…», «Зимняя ночь».
Роман «Доктор
Живаго» (обзор с чтением фрагментов).
|
4
|
|
Самостоятельная
работа студентов.
Составление
хронологической таблицы. Выразительное чтение и анализ стихотворения на
выбор. Просмотр х/ф «Доктор Живаго».
|
2
|
|
|
Тема 8.6. Литература русского Зарубежья.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
1
|
|
Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны
эмиграции). Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты
литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б.
Зайцева, В.Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции
русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой
Отечественной войны в литературе. Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И.
Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в
СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.
И. С. Шмелев. «Лето Господне», «Солнце мертвых», Б. Ширяев.
«Неугасимая лампада».
|
|
Самостоятельная работа студентов.
Исследование и подготовка презентации: «Духовная ценность писателей
русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История:
три волны русской эмиграции».
|
4
|
|
|
Тема 8.7. В.В. Набоков. Роман «Машенька».
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
В.В. Набоков. Роман «Машенька» Проблематика и система образов в
романе. Смысл финала романа.
Сведения из биографии. Роман
«Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система
образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом,
юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.