Рабочая программа по дисциплине Основы естественнонаучных знаний

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Павлово-Посадский техникум»

   УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                                            

Директор

 ГБПОУ МО

«Павлово-Посадский техникум»

                                                                                              ___________ Е.И. Волкова

                                                                                              «__» _________   2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УД.01 Основы естественнонаучных знаний

23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

г. Павловский Посад, 2020 год

     Рабочая программа  учебной дисциплины УД.01 Основы естественнонаучных знаний по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, разработана на основе примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин «Химия», «Биология», «География», «Экология» рекомендованными Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), в качестве примерных программ для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования.

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г.;

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 372 от 23 июля 2015 г.;

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015 г.;

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г.

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Московской области «Павлово-Посадский техникум».

Разработчик:

Преподаватель биологии, химии - Усачева Ю.И.

Преподаватель биологии, химии - Полякова О. Б.

Рассмотрена и одобрена на заседании Цикловой методической комиссии

общеобразовательных дисциплин  естественнонаучного и математического цикла

председатель ЦМК – _________________Позднякова Г.Е.

протокол № __ от «__» ________ 2020 года                  

СОДЕРЖАНИЕ:

1.       ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.      условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ освоения УЧЕБНОЙ дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины  УД.01 Основы естественнонаучных знаний является частью основной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС ТОП-50  по профессии 43.02.15 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Учебная дисциплина  УД.01 Основы естественнонаучных знаний изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

1.3. Результаты освоения учебной  дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины  УД.01 Основы естественнонаучных знаний обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

·         чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки;

·         химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

·         готовность  к  продолжению  образования  и  повышения  квалификации  в  избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

·         умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

·         сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;

·         понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

·         способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

·         сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

·         устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

·         готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

·         объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества.

метапредметных:

·         использование  различных  видов  познавательной  деятельности  и  основных  интеллектуальных  операций  (постановки  задачи,  формулирования  гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения,  научного  эксперимента)  для  изучения  различных  сторон  химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

·         использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

·         повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

·         умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·         умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач.

предметных:

·         сформированность  представлений  о  месте  химии  в  современной  научной картине  мира; 

·         понимание  роли  химии  в  формировании  кругозора  и  функциональной грамотности человека для решения практических задач;

·         владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами  и  закономерностями;

·         уверенное  пользование  химической  терминологией  и имволикой;

·         владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

·         умение обрабатывать, объяснять  результаты  проведенных  опытов  и  делать  выводы; 

·         готовность  и способность применять методы познания при решении практических задач;

·         сформированность  умения  давать  количественные  оценки  и  производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

·         владение правилами техники безопасности при использовании химических  веществ;

·         сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников;

·         сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

·         владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

·         владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

·         владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

·         сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

·         владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

·         сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

·         сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

·         владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей.

В результате освоения учебной дисциплины  УД.01 Основы естественнонаучных знаний в соответствии с требованиями к освоению ФГОС ТОП-50   по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей формируются условия для формирования следующих компетенций:

Код	Общие компетенции
ОК  1	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 2	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК  4	Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК  5	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК  6	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК  7	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК  8	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 9	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК  10	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
ОК 11	Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	216
Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)	200
в том числе:
практические занятия	16
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся			Объем часов
1	2			3
Введение. Глава 1 Основные понятия и законы химии	Содержание учебного материала	Уровень освоения		5
	Инструктаж по ТБ. Содержание и построение курса химии. Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Основные законы химии. Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия из него. Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.	1
Глава 2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева соединений.	Содержание учебного материала	Уровень освоения		5
	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов — графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная). Строение атома и периодический закон Д. И. Менделеева. Атом — сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Современная формулировка Периодического закона. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.	2
Глава 3 Строение вещества	Содержание учебного материала	Уровень освоения		9
	Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки. Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками. Металлическая химическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов. Агрегатные состояния вещества. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей. Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах.	2
Глава 4 Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация	Содержание учебного материала	Уровень освоения		4
	Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов.Массовая доля растворенного вещества. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты.	2
Глава 5 Классификация неорганических соединений и их свойства	Содержание учебного материала	Уровень освоения		8
	Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислоты. Основания и их свойства. Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований. Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и основные. Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения солей.Гидролиз солей. Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла. Химические свойства оксидов. Получение оксидов.	2
Глава 6 Химические реакции	Содержание учебного материала	Уровень освоения		8
	Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения. Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов. Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.	2
Глава 7 Металлы и неметаллы	Содержание учебного материала	Уровень освоения		5
	Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.	2
Глава 8 Общая характеристика неметаллов	Содержание учебного материала	Уровень освоения		4
	Неметаллы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства неметаллов. Классификация неметаллов по различным признакам. Химические свойства неметаллов.	2
Глава 9 Общая характеристика металлов	Содержание учебного материала	Уровень освоения		5
	Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.	2
Глава 10 Основные понятия органической химии и теория химического строения органических соединений	Содержание учебного материала	Уровень освоения		7
	Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Классификация органических веществ. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC. Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.	2
Глава 11 Углеводороды и их природные источники	Содержание учебного материала	Уровень освоения		9
	Алканы. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств. Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена).Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств. Диены и каучуки. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина. Алкины. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединений хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами. Арены. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств. Природные источники углеводородов. Природный газ: состав, применение в качестве топлива.Нефть. Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты.	2
Глава 12 Кислородсодержащие органические соединения	Содержание учебного материала	Уровень освоения		10
	Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия для организма человека и предупреждение.Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина. Фенол. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств. Альдегиды. Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе его свойств. Карбоновые кислоты. Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой. Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение.	2
Глава 13 Азотсодержащие органические соединения	Содержание учебного материала	Уровень освоения		7
	Амины. Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура. Анилин как органическое основание. Получение анилина из нитробензола.Применение анилина на основе свойств. Аминокислоты. Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие с щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Белки. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биологические функции белков. Полимеры. Белки и полисахариды как биополимеры. Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс. Волокна, их классификация. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.	2
Введение. Тема 1. Учение о клетке	Содержание учебного материала	Уровень освоения		16
	1. Ферменты. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами. Классификация ферментов. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности ферментов от температуры и рН среды. Значение ферментов в биологии и применение в промышленности. 2. Витамины. Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Норма потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витаминов С, группы В и Р) и жирорастворимые (на примере витаминов А, D и Е). Авитаминозы, гипервитаминозы и гиповитаминозы, их профилактика. 3. Гормоны. Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны. Отдельные представители: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин. Лекарства. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии.	2
Тема 2. Основы генетики и селекции	Содержание учебного материала	Уровень освоения	10
	Основы генетики и селекции. Закономерности наследственности. Законы Менделя. Генетика человека. Генетика и медицина. Основы селекции. Одомашнивание – начальный этап селекции. Методы современной селекции.	2
Тема 3. Эволюционное учение	Содержание учебного материала	Уровень освоения	5
	Эволюционное учение. Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Эволюционные идеи в античном мире. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Микроэволюция. Концепция вида. Макроэволюция.	2
Тема 4. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле	Содержание учебного материала	Уровень освоения	4
	Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Многообразие живого мира. Возникновение жизни на Земле.	2
Тема 5. Происхождение человека	Содержание учебного материала	Уровень освоения	4
	Происхождение человека. Доказательства родства человека и животных. Основные этапы эволюции человека. Расы человека.	2
Тема 6. Основы экологии	Содержание учебного материала	Уровень освоения	3
	Основы экологии. Экология-наука о взаимоотношениях организмов, видов и сообществ с окружающей средой. Фактор среды. Взаимодействие в экосистеме. Симбиоз и его формы.	2
Тема 7. Биосфера и человек	Содержание учебного материала	Уровень освоения	3
	Биосфера и человек. Учение В.В. Вернадского о биосфере.	2
Введение. Тема 1. Политическое устройство мира	Содержание учебного материала Инструктаж по ТБ. Политическая карта мира.Политическое устройство мира. Типология стран по уровню социально-экономического развития.	3	9
Тема 2. Природные ресурсы мира	Содержание учебного материала Природные ресурсы мира. Взаимодействие общества и географической среды. Природные ресурсы: виды и особенности размещения.	2	9
Тема 3. Население мира	Содержание учебного материала Население мира. Численность и воспроизводство населения. Размещение и расселение населения. Состав населения.	2	7
Тема 4. Мировое хозяйство	Содержание учебного материала Мировое хозяйство. Мировая экономика. Этапы становления и развития. Современные особенности развития мировой экономики	2	6
Тема 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства	Содержание учебного материала Характеристика отраслей мирового хозяйства. Топливная промышленность и электроэнергетика мира. Топливная промышленность. Электроэнергетика. Металлургия мира. Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая, лесная и легкая промышленность мира. Легкая промышленность. Сельское хозяйство мира. Транспорт мира.	2	8
Тема 6. Глобальные проблемы человечества	Содержание учебного материала Глобальные проблемы человечества. Проблема разоружения и сохранения мира. Экологическая проблема. Продовольственная проблема. Демографическая проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы.	2	6
Тема 7. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы. Германия. Великобритания.	2	9
Тема 8. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии.Япония. Китай. Индия. Юго-Восточная Азия. Нефтедобывающие страны Персидского залива.	2	7
Тема 9. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.Северная Африка. Тропическая Африка. Южно-Африканская Республика	2	6
Тема 10. Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки.	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки. Соединенные Штаты Америки.	2	6
Тема 11. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки.	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки. Бразилия. Мексика. Вест-Индия.	2	7
Тема 12. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании.	Содержание учебного материала Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании.Австралия. Океания.	2	5
Введение. Тема 1. Краткий очерк истории охраны природы	Содержание учебного материала Инструктаж по ТБ. Биосфера как среда жизни и деятельности людей. Антропогенные воздействия на природу на разных этапах развития человеческого общества. Природные ресурсы и их классификация.	3	2
Тема 2. Использование и охрана атмосферы	Содержание учебного материала Строение и газовый состав атмосферы. Баланс газов в атмосфере. Загрязнение атмосферы. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха. Правовые основы охраны в атмосфере	2	3
Тема 3. Рациональное использование и охрана водных ресурсов	Содержание учебного материала Природная вода и ее распространение. Роль воды в природе и хозяйственной деятельности людей. Очистные сооружения и оборотные системы водоснабжения. Мониторинг водных ресурсов, качества и загрязнения воды	2	3
Тема 4. Использование и охрана недр	Содержание учебного материала Недра. Полезные ископаемые и их распространение. Использование недр человеком. Основные направления рационального использования и охраны недр. Государственный мониторинг состояния недр.	2	2
Тема 5. Использование и охрана земельных ресурсов	Содержание учебного материала Земельные ресурсы. Почва, ее состав и строение. Естественная и ускоренная эрозия почв. Виды ускоренной эрозии. Система мероприятий по защите земель от эрозии. Правовые основы охраны почв.	2	3
Тема 6. Рациональное использование и охрана растительности	Содержание учебного материала Роль растений в природе и жизни человека. Лес как важнейший растительный ресурс планеты. Рациональное использование, воспроизводство и охрана лесов в России. Правовые основы охраны растительности	2	3
Тема 7. Использование и охрана животного мира	Содержание учебного материала Роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека. Воздействие человека на животных. Охрана редких и вымирающих видов. Правовые основы охраны животного мира.	2	3
Тема 8. Охрана ландшафтов	Содержание учебного материала Определение ландшафтов. Их классификация. Антропогенные формы ландшафтов, их охрана. Правовые основы охраны ландшафтов	2	3
Тема 9. Организация рационального природопользования и охраны природы в России	Содержание учебного материала Государственная политика и управление в области экологии. Законодательное и нормативно-правовое регулирование природопользования.	2	3
Тема 10. Международное Сотрудничество в области рационального природопользования и охраны природы	Содержание учебного материала Краткая история международного природоохранного движения. Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения. Роль международных организаций в охране природы	2	2
Тема 11. Эколого-природоохранное образование	Содержание учебного материала Образование в интересах устойчивого развития. Правовые основы экологического образования в России. Экологическое образование в школе. Работа учащихся и студентов образовательных учреждений в заповедниках и национальных парках. Эколого-природоохранное образование в учреждениях среднего профессионального образования.	2	3
			Всего: 216 часов

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы учебной дисциплины.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

           Освоение программы учебной дисциплины УД.01 Основы естественнонаучных знаний предполагает наличие кабинета биологии и химии с лаборантской комнатой, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет  во  время

учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов.

Помещение  кабинета  должно  удовлетворять  требованиям  Санитарно-эпидемиологических  правил  и  нормативов  (СанПиН  2.4.2  № 178-02) .

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета биологии и химии входят:

·         натуральные  объекты,  модели,  приборы  и  наборы  для  постановки  демонстрационного эксперимента;

·         печатные и экранно-звуковые средства обучения;         

·         средства новых информационных технологий;  

·         реактивы;

·         географические карты;       

·         перечни основной и дополнительной учебной литературы;     

·         вспомогательное оборудование и инструкции;  

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.      Габриелян  О. С., Остроумов  И. Г., Остроумова  Е. Е.  и  др. Химия  для  профессий  и  специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2.      Габриелян О. С.,Остроумов И. Г., Сладков С. А.,Дорофеева Н. М. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

3.      .Ерохин Ю.М. Химия для профессией и специальностей технического и естественнонаучного профилей, 2017г.

4.      В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О.Фадеева. Биология для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей, — М., 2017

5.      Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География. — М., 2017

6.      Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География: практикум. — М., 2017

7.      Экология. Учебник под редакцией Е.В. Титова, - М., 2017.

Дополнительные источники:

8.      Габриелян  О. С., Остроумов  И. Г., Сладков  С. А. Химия:  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

9.      Габриелян О. С.,Лысова Г. Г.Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

10.  Ерохин  Ю. М. Химия:  Задачи  и  упражнения:  учеб.  пособие  для  студ.  учреждений  сред. проф. образования. — М., 2015.

11.  Ерохин  Ю. М.  Сборник  тестовых  заданий  по  химии:  учеб.  пособие  для  студ.  учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

Интернет-ресурсы

1.      www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

2.      www. hemi. wallst. ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).

3.      www.alhimikov.net(Образовательный сайт для школьников).

4.      www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).

5.      www.enauki.ru(интернет-издание для учителей «Естественные науки»).

6.      www. 1september. ru (методическая газета «Первое сентября»).

7.      www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).

8.      www.hij.ru(журнал «Химия и жизнь»).

9.      www.chemistry-chemists.com(электронный журнал «Химики и химия»).

10.  www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

11.  www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

12.  www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).

13.  www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).

14.  www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов).

15.  www.ecoculture.ru (Сайт экологического просвещения).

16.  www.ecocommunity.ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины УД.01 Основы естественнонаучных знаний осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. 

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Важнейшие химические понятия	Умение давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология
Основные законы химии	Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установка причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений. Установка эволюционной сущности менделеевской и современной формулировок периодического закона Д. И. Менделеева. Объяснение физического смысла символики периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установка причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика элементов малых и больших периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева
Основные теории химии	Установка зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток. Формулировка основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Формулировка основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств основных классов органических соединений
Важнейшие вещества и материалы	Характеристика состава, строения, свойств, получения и приме-нения важнейших металлов (IА и II А групп, алюминия, желе-за, а в естественно-научном профиле и некоторых d-элементов) и их соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и приме-нения важнейших неметаллов (VIII А, VIIА, VIА групп, а также азота и фосфора, углерода и кремния, водорода) и их соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших классов углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов, алкинов, аренов) и их наиболее значимых в народнохозяйственном плане представителей. Аналогичная характеристика важнейших представителей других классов органических соединений: метанола и этанола, ложных эфиров, жиров, мыл, альдегидов (формальдегидов и ацетальдегида), кетонов (ацетона), карбоновых кислот (уксусной кислоты, для естественно-научного профиля представителей других классов кислот), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), анилина, аминокислот, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков, пластмасс
Химический язык и символика	Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Название изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул. Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций
Химические реакции	Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу продуктов и реагентов, тепловому эффекту, направлению, фазе, наличию катализатора, изменению степеней окисления элементов, образующих вещества. Установка признаков общего и различного в типологии реакций для неорганической и органической химии. Классификация веществ и процессов с точки зрения окисления-восстановления. Составление уравнений реакций с помощью метода электронного баланса. Объяснение зависимости скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов
Химический эксперимент	Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами безопасности. Наблюдение, фиксация и описание результатов проведенного эксперимента
Химическая информация	Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета). Использование компьютерных технологий для обработкии передачи химической информации и ее представления в раз-личных формах
Расчеты по химическим формулам и уравнениям	Установка зависимости между качественной и количественной сторонами химических объектов и процессов. Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям
Профильное и профессионально значимое содержание	Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Определение возможностей протекания химических превращений в различных условиях. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде. Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Подготовка растворов заданной концентрации в быту и на производстве. Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников
Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
Химическая организация клетки	Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке
Строение и функции клетки	Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам
Обмен веществ и превращение энергии в клетке	Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК
Жизненный цикл клетки	Ознакомление с клеточной теорией строения организмов. Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
Размножение организмов	Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки
Индивидуальное развитие организма	Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира
Индивидуальное развитие человека	Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

Источники географической информации	Объяснение междисциплинарных связей географии. Название традиционных и новых источников географической информации. Демонстрация роли Интернета и геоинформационных систем в изучении географии
Политическое устройство мира	Умение показывать на карте различные страны мира. Умение приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.
	Выделение стран с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира. Объяснение различий развитых и развивающихся стран по уровню их социально-экономического развития. Умение приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития
География мировых природных ресурсов	Объяснение основных направлений экологизации хозяйственной деятельности человека. Выделение различных типов природопользования. Определение обеспеченности различными видами природных ресурсов отдельных регионов и стран мира. Умение показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов. Умение называть основные направления использования ресурсов Мирового океана
География населения мира	Умение называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения. Выделение различных типов воспроизводства населения и приведение примеров стран, для которых они характерны. Умение называть основные показатели качества жизни населения. Умение приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения. Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью населения. Объяснение основных направлений и причин современных международных миграций населения. Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения. Умение показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы
Мировое хозяйство Современные особенности развития мирового хозяйства	Умение давать определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная специализация» и «международное кооперирование». Выделение характерных черт современной научнотехнической революции. Умение называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки. Умение приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности. Умение называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню их экономического развития
География отраслей первичной сферы мирового хозяйства	Выделение характерных черт «зеленой революции». Умение приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья. Умение показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира
География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства	Умение приводить примеры стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.
	Выделение стран с наиболее высоким уровнем развития машиностроения. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей
География отраслей третичной сферы мирового хозяйства	Умение объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров. Умение приводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог. Умение называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира. Умение показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма. Умение объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности. Умение называть страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами
Регионы мира География населения и хозяйства Зарубежной Европы	Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Европы. Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Умение приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов. Умение называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании
География населения и хозяйства Зарубежной Азии	Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Азии. Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Умение определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии. Умение называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Умение приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии
География населения и хозяйства Африки	Умение показывать на карте различные страны Африки. Умение называть страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения. Умение объяснять причины экономической отсталости стран Африки. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки
География населения и хозяйства Северной Америки	Умение объяснять природные, исторические и экономические особенности развития Северной Америки. Выделение отраслей международной специализации Канады, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы. Умение объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США
География населения и хозяйства Латинской Америки	Умение показывать на карте различные страны Латинской Америки. Сопоставление стран Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов. Умение приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения. Сопоставление стран Латинской Америки по расовому составу населения. Умение объяснять особенности урбанизации стран Латинской Америки. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки. Выделение отраслей международной специализации в Бразилии и Мексике
География населения и хозяйства Австралии и Океании	Умение объяснять природные и исторические особенности развития Австралии и Океании. Выделение отраслей международной специализации Австралии, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы
Россия в современном мире	Умение объяснять современные особенности экономикогеографического положения России. Выделение основных товарных статей экспорта и импорта России. Умение называть ведущих внешнеторговых партнеров России
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	Выделение глобальных проблем человечества. Умение приводить примеры проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения
1.  ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Общая экология	Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере
Социальная экология	Знакомство с предметом изучения социальной экологии. Умение выделять основные черты среды, окружающей человека
Прикладная экология	Умение выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду
2. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Среда обитания человека	Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов. Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу. Знание основных экологических требований к компонентам окружающей человека среды
Городская среда	Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека. Умение определять экологические параметры современного человеческого жилища. Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города
Сельская среда	Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях сельской местности
3. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
Возникновение концепции устойчивого развития	Знание основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения. Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»
Устойчивость и развитие	Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Умение различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде
4. ОХРАНА ПРИРОДЫ
Природоохранная деятельность	Знание истории охраны природы в России и основных типов организаций, способствующих охране природы. Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу
Природные ресурсы и их охрана	Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране