Рабочая программа по дисциплине ОУД.02 Литература для специальности 36.02.06 Ветеринария

Департамент внутренней и кадровой политики

Белгородской области

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Корочанский сельскозозяйственный техникум»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02 Литература

для специальности  СПО

36.02.01    Ветеринария

(базовая подготовка)

Короча  2017

   Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения русской и зарубежной  литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена СПО (ППССЗ) на базе основного общего образования при под­готовке  специалистов среднего звена.

Программа «Литература» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли­ны «Литература»,  в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения обра­зовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р, и Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

РАССМОТРЕНО: на заседании ПЦК гуманитарных и социально- экономических дисциплин протокол №  1  от 29.08. 2017. Председатель  ______ Куличкова С.Н.

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по УР  __________ Н.А. Старовойтова

Организация-разработчик:

ОГАПОУ «Корочанский СХТ»

Разработчик:

Островская Л.В. преподаватель ОГАПОУ «Корочанский СХТ»

                                         СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины                    --   4

2.Структура и содержание учебной дисциплины                             -- 9

3.Условия реализации программы учебной дисциплины                  -  23

4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины -  27

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Литература»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа по дисциплине «Литература» является частью рабочей ППССЗ  в соответствии с ФГОС СПО по специальности 36.02.01 Ветеринария.

Рабочая    программа   учебной    дисциплины    может    быть    использована    в    дополнительном   профессиональном    образовании   (при   повышении   квалификации   и переподготовке)    и  профессиональной  подготовке работников в  области  экономики и управления.

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:

    Учебная     дисциплина «Литература» является общеобразовательным учебным предметом обязательной предметной области «Русский язык и литература» ФГОС среднего общего образования.

    В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина «Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ СПО на базе основного общего образования с получением среднего обще­го образования  ППССЗ.

    В учебных планах  ППССЗ учебная дисциплина «Литера­тура» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего обра­зования, для  специальностей СПО естественнонаучного  профиля профессионального образования.

.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Освоение содержания учебной дисциплины «Литера­тура» обеспечивает достижение следующих результатов:

- личностных

-       сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-       сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готов­ность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятель­ности;

-       толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо­собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-       готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятель­ности;

-       эстетическое отношение к миру;

-       совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

-       использование для решения познавательных и коммуникативных задач раз­личных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

•       метапредметных:

-       умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор­мулировать выводы;

-       умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-       умение работать с разными источниками информации, находить ее, анали­зировать, использовать в самостоятельной деятельности;

-       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

•       предметных:

-       сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

-       сформированность навыков различных видов анализа литературных произ­ведений;

-       владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

-       владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

-       владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

-       знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

-       сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художествен­ного произведения;

-       способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

-       владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального лич­ностного восприятия и интеллектуального понимания;

-       сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4. Рекомендуемое количество часов  на  освоение  рабочей  программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка – 175 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка – 117 часов;

самостоятельная работа – 58 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
практические занятия	44
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: консультации	46 12
Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание  дисциплины ОУД 02. «Литература»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4

Раздел 1 Русская литература конца 18 начала19в.	Литература в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.	4
Тема 1 Г.Р. Державин. Краткая характеристика творчества.	Краткая характеристика творчества. Стихотворения: «Властителям и судиям», «Ключ», «Русские девушки», «Соловей». Классические и реалистические элементы в творчестве поэта.	2
Тема 2   В.А. Жуковский.	Краткая характеристика творчества. Стихотворения: «Певец во стане русских воинов».	2
Раздел 2. Русская литература 1 половины 19 века.	Обзор русской литературы первой половины XIX века. Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.	14
Тема 3 -4 А.С. Пушкин Жизнь и творчество.	ПЗ 1 Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия». Поэма «Медный всадник».  Конфликт личности и государства в поэме. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Самостоятельная работа № 1 Тема: Богатство и своеобразие языка, широта охвата действительности, единство этического и лирического начал в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». «Евгений Онегин» как первый реалистический роман в русской литературе.	2 2 2
5 М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Лирика. Роман «Герой нашего времени»	ПЗ 2 Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).  Самостоятельная работа № 2 Тема: Онегин и Печорин: проблемы несостоятельности индивидуализма, ответственность человека перед людьми	2 2
6 Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество.	Повесть “Невский проспект" (возможен выбор другой петербургской повести). Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в. Самостоятельная работа №3 Тема: Единство сатирического и лирического начал в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Раздумья писателя о судьбах Родины.	2 2
Раздел 3. Литература второй половины XIX века.	Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы.	39
7- 8  Тема  А.Н. Островский. Краткий очерк жизни и творчества. Пьеса «Гроза»	П3 3  Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины..	4
9  Тема   И.А. Гончаров Жизнь и творчество. Роман «Обломов».	История создания и особенности композиции романа. Петербургская “обломовщина”. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Самостоятельная работа №4 Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы.	2     2
10 И.С. Тургенев Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети».	Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Самостоятельная работа №5 Тема: Стилистическое богатство, утонченность, поэтичность языка романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева	2       2
11 Ф.И. Тютчев. 12 А.А.ФЕТ	ПЗ 4 Стихотворения: «Цицерон», «Последний катаклизм», «Эти бедные селенья…»  (возможен выбор трех других стихотворений).  Близость тютчевской лирики к эстетике романтизма. Раздумья о природе поэтического слова и о смысле бытия. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Глубокая проникновенная любовь к родине. Самостоятельная работа №6- 7 Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Сосны», «Уснуло озеро, безмолвен черный лес» (возможен выбор трех других стихотворений) ПЗ № 5 Человек, природа и история в лирике А.Фета. Глубокая проникновенная любовь к родине.	2 4 2
13 Н.А. Некрасов. Лирика.	Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Гражданский пафос поэзии Некрасова. Некрасов о назначении поэзии и роли поэта, споры о «чистом искусстве». Особенности некрасовского лирического героя, мучительные раздумья о судьбе родины. поэзией. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (в сокращении, с опорой на изученное в основной школе). История создания, сюжет, жанровое своеобразие поэмы.	2
14. Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Тема 15	Рассказ «Однодум» . «Праведник» как национальный русский тип. Своеобразие, чудаковатость характера Рыжова, его честность, совестливость, ответственность за порученное дело. Антитеза Рыжов – Ланской. Своеобразие сюжета, языка рассказа. Средства создания комического эффекта. Салтыков – щедрин. Мастер сатирического жанра.	2 2
16-17 Ф. М. Достоевский Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание»	Образ Родиона Раскольникова. Герои-двойники. Раскольников и Соня. Религиозная символика и библейские мотивы в романе. Проблема нравственного выбора. Идейно-композиционное значение снов. Противоречивая сущность человека как открытие Достоевского. Особенности психологизма прозы Достоевского. Самостоятельная работа №8 Тема: Своеобразие изображения внутреннего мира героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Мировое значение творчества Ф.М. Достоевского.	4      2
18- 19 Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир»	ПЗ 6  Жанровое своеобразие романа-эпопеи. Духовные искания главных героев, их неспособность понять народную правду. Образы Андрея Болконского и Пьера Безухова. Семья Болконских и семья Ростовых в романе. Неприятие писателем искусственности, неестественности форм светской жизни, его тяготение к народной правде. Образ Наташи Ростовой как любимой героини Толстого. Самостоятельная работа №9 Тема: Своеобразие изображения внутреннего мира героев романа Мировое значение творчества л.н. толстого.	2 3 2

Раздел 4.  Из русской литературы конца 19-начала 20в.	Русская литература ХХ в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы: ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа.	10
Тема 20  А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества. Рассказы. Тема 21	ПЗ 7 Рассказы: «Студент», «Ионыч» (указанные рассказы являются обязательными для изучения). Рассказы: «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (возможен выбор двух других рассказов). Изображение быта, подавляющего лучшие стремления человеческой натуры, обличение пошлости.  Комедия «Вишневый сад» (в сокращении). Социальная и нравственная проблематика. Особенности конфликта. Система образов, три поколения в пьесе.	2    2
Тема 22 И. А. Бунин Жизнь и творчество.	Бунин – мастер поэтического пейзажа. Тонкий лиризм стихотворений Бунина. Точность и выразительность детали. Философские мотивы: восприятие человеческой жизни в единстве с Космосом в потоке мирового бытия. Самостоятельная работа №10 Тема: Национальные истоки героев И.А Бунина «Светлые и темные стороны деревенской жизни. Характерная особенность стиля Бунина-живопись словом».	2   2
23 А.И.КупринКраткий очерк жизни и творчества. «Гранатовый браслет»	Изображение «естественной», «природной» жизни, душевной красоты человека, близкого природе. Языческие мотивы в повести. Столкновение «естественного» человека с современной цивилизацией.	2
Раздел 5. Поэзия серебряного века.	ССеребряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.	12
24 Поэзия серебряного века(обзор темы) Н.Я.Брюсов,	ПЗ № 8  Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений). Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. Самостоятельная работа № 11  Тема: Идея преображенной свободной личности, прозревающей тайны бытия в поэзии символизма ( Ню Брюсова)	2    2
25 И. Аннненский	ПЗ №  9.Основные темы и мотивы поэзии Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.	2
26  О. Мандельштам	ПЗ №10 Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia» (возможен выбор двух других стихотворений). Историзм, философичность и ассоциативность поэтических образов Мандельштама. Насыщенность лирики поэта образами мировой художественной культуры. Представление о поэте как хранителе культуры.	2
Тема 27 Н. С. Гумилев	ПЗ 11  Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.	2
28 М. И. Цветаева	ПЗ №12 Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). «Идешь, на меня похожий…», «Вот опять окно...» (возможен выбор двух других стихотворений). Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности	2
Раздел 6. Литература первой половины 20века.	Русская литература ХХ в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы: ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа.	8
29 А.М.Горький. Краткий очерк жизни и творчества.	Рассказ «Старуха Изергиль» (возможен выбор другого произведения). Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. “На дне” как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Самостоятельная работа № 12  Тема: Отношение A.M. Горького к Октябрьской революции («Несвоевременные мысли»). Художественное своеобразие, глубина и сила воздействия на читателей произведений XX века, ставших классикой.	2 2
30- 31 А.А.Блок. Краткий очерк жизни и творчества. Лирика. Поэма «Двенадцать»	ПЗ №13   Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы» (возможен выбор трех других стихотворений). Поэма «Двенадцать».   История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. .	2 2

Тема32 В.В.Маяковский.	ПЗ 14 Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой» (возможен выбор трех других стихотворений). Маяковский и футуризм.	22 2
Тема 33 С. А. Есенин. Жизнь и творчество.	ПЗ 15 Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина.	2
Тема 34  А.А. Ахматова. Очерк жизни и творчества. Лирика. Поэма «Реквием».	ПЗ 16 Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства Поэма «Реквием».	2
Тема 35-36,37  М.А.Шолохов. Очерк жизни и творчества. роман-эпопея «Тихий Дон».	Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.  ПЗ 17 Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.   Самостоятельная работа №13 Тема: Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала	4     2     2

Тема  38 А.П.Платонов. Краткий очерк жизни и творчества. Повесть «Сокровенный человек».	Повесть «Котлован» (возможен выбор другого произведения). Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в “Котловане”. Утопические идеи “общей жизни” как основа сюжета повести. “Непростые” простые герои Платонова.  Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя	2
Тема 39-40-41  М.А.Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита».	Роман «Мастер и Маргарита» (для изучения предлагается один из романов – по выбору). История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. ПЗ 18 Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Самостоятельная работа №15 Тема: Мастер и Маргарита» (этическая широта, трагизм, сатира, сочетание реальности и фантастики). Оригинальная философская трактовка библейского сюжета в романе «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова	4 2
Раздел 7. Из поэзии середины 20 века.	Поэзия середины 20-го века.	14
42-43   Б.Л. Пастернак. Стихотворения. Роман «Доктор Живаго».	ПЗ 19  Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворение: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…» (возможен выбор двух других стихотворений). Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Самостоятельная работа № 16 Тема: Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя.	4       4
тема 44 А.Т.Твардовский Стихотворения.	ПЗ 20  Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Самостоятельная работа № 17 Тема: Исповедальный характер лирики Твардовского.  Служение народу как ведущий мотив творчества поэта.	2 2
Тема  45 Н.А.Заболоцкий. Лирика	ПЗ 21 Очерк жизни и творчества. Основные темы лирики.	2
Раздел 8.  46 Произведения писателей и поэтов 2 половины 20 века, Тема	Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России.  Самостоятельная работа № 18 Тема: Произведения писателей и поэтов II половины XX века, получившие признание современников. Основные факты о жизни и творчестве писателей. Самостоятельная работа №19  Тема: Трагические страницы советской истории в литературе 60-70-х годов XX в. (творчество Ф.А. Абрамова, В. Дудинцева).  Самостоятельная работа № 20 Тема: Новое осмысление военной темы в творчестве В.П. Астафьева, В. Кондратьева. Самостоятельная работа №21 Тема: Смелость и правдивость в постановке острых социальных и нравственных проблем в творчестве В. Астафьева, В. Гроссмана	30 2 2 2      2       2
47  Тема 83. Русская литература 2 половины 20 века и литература русского зарубежья.	Очерк жизни и творчества В. Набокова.	2
Тема 48 -49 А.Солженицын,	Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.	4
Тема 50-51 Новое осмысление военной темы в творчестве В.Быкова, В.Некрасова, Ю.Бондарева.	Повесть «Сотников» (возможен выбор другого произведения). Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа.	4
Тема 52«Деревенская проза». Суровая правда жизни крестьянской. (В.Белов, В.Шукшин, В.Распутин идр.)	Повесть «Прощание с Матерой» (возможен выбор другого произведения). Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести. Рассказы: «Верую!», «Алеша Бесконвойный» (возможен выбор других произведений).  Самостоятельная работа №22 . Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.	2 2
Тема   53 Поэзия 60-90 годов 20 века..	Поэзия 60-90 годов 20 века. Творчество В. Высоцкого, Б. Окуджавы и др. Самостоятельная работа №23	2
Тема 54 -55 Природа и цивилизация в современной поэзии (А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Н.Рубцов)	ПЗ 22 Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений). Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта.  Самостоятельная работа №24 Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.	2     2
Раздел 9. Произведения зарубежных писателей.	Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Реализм и модернизм.	22
Тема 56 В. Шекспир	В. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Самостоятельная работа №25 Любовный сюжет в трагедии В. Шекспира	2 2
57 . И.В.Гете	Пересказывать узловые сцены и эпизоды изучаемого произведения. Самостоятельная работа №26 Трагедия «Фауст»- вечные вопросы жизни и смерти, добра и зла в трагедии	2 2
58. Т.А. Гофман	Очерк жизни и творчества Т.А. Гофман. Самостоятельная работа №27 «Крошка Цахес» (обзор)	2 2
59. Б. Шоу 60 О. Бальзак  61  Э.Хемингуэй.	Жизнь и творчество. Пьеса Пигмалеон. Самостоятельная работа №28 Б.Шоу. Анализ произведения по плану. Краткий очерк жизни и творчества. Анализ произведений. Самостоятельная работа №29 Анализ произведения по выбору. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Старик и море» (возможен выбор другого произведения). Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.	2 2 2 2       2
	Итого: Самостоятельная работа: ПЗ:	175 ч. 58 ч. 44 ч.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕбНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык  и литература».

Оборудование учебного кабинета:

-              посадочные места по количеству студентов;

-              рабочее место преподавателя;

-              комплект учебно-наглядных пособий по русскому языку по разделам, комплект учебно-наглядных пособий по русскому языку «Выдающиеся ученые-лингвисты»; портреты писателей и поэтов русской и зарубежной литературы.

Технические средства обучения:

-              компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

-       учебные фильмы по дисциплине;

-       методические указания для самостоятельного изучения тем;

-       методические рекомендации для выполнения практических заданий.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Для студентов

1. Русская литература 19 века.10 кл.: учебник для общеобразовательных  учебных заведений./ под ред.Ю.И. Лыссого.- М.: Мнемозина, 2012.-375 с.

2. Русская литература 19 века.10 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений./ под ред.Г.Н. Ионина.- М.: Мнемозина, 2012.- 207с.

3. Русская литература 20 века.11 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений./ под ред.Ю.И. Лыссого.- М.: Мнемозина, 2013.- 480с.

Для преподавателей

Излагается в следующей редакции

Об    образовании      в    Российской    Федерации:       федер.       закон       от

29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от

07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от

25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 №          15-ФЗ, от

05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,

внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016 )

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"

Концепция  преподавания  русского  языка  и  литературы  в  Российской

Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р,

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное

обучение: учеб. Пособие. – М.: 2013

Интернет - ресурсы (И-Р):

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенство­вания устной и письменной речи, создания и редактирования текста);

www.krugosvet.ru(универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энцикло­педия Кругосвет»);

www.school-collection.edu.ru(сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресур­сов»);

www.spravka.gramota.ru(сайт «Справочная служба русского языка»);

www.eor.it.ru/eor(учебный портал по использованию ЭОР);

www. ruscorpora. Ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме);

www.russkiyjazik.ru(энциклопедия«Языкознание»);

www.etymolog.ruslang.ru(Этимология и история русского языка);

www.rus.1september.ru(электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей « Я иду на урок русского языка»;

www.uchportal.ru(Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе);

www.Ucheba.com(Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)www.metodiki.ru(Методики).www.posobie.ru(Пособия);

www. it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Ин­формационные технологии на уроках русского языка и литературы);

www.prosv. ru/umk/konkurs/info. aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учи­тель — учителю» издательства «Просвещение»);

www. spravka. gramota. ru(Справочная служба русского языка);

www.slovari.ru/dictsearch(Словари. ру).

www.gramota.ru/class/coach/tbgramota(Учебник грамоты).

www. gramota. ru(Справочная служба).

www.gramma.ru/EXM(Экзамены. Нормативные документ

4.1 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины «Литература».

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнение  индивидуальных заданий, проектов, исследований

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2	3
Умения:
Воспроизводить содержание прочитанных произведений;	Выполнение анализа произведения по плану, краткий пересказ прочитанного произведения;	наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии
Анализировать изученное произведение;	Выполнение анализа произведения по плану, краткий пересказ прочитанного произведения.	наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии
Дать оценку лирическим произведениям;	Обоснование темы, идеи стихотворения, лексического значения слов;	наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии
Владеть формами устной речи, писать сочинения, выразительно читать изученные произведения, ,применять сведения из теории литературы.	Изложение текстового материала , нахождение смысловых отрезков произведения.	наблюдение и оценка выполнения работы на практическом занятии
Знания:
Содержание программных произведений, биографию авторов;	Обоснование эпохи и даты создания произведения;	устный опрос, письменная проверка
Проблему, тему, идею и смысл произведения;	Определение темы, сюжета, идеи произведения;	устный опрос, письменная проверка
Род и жанр произведения, основные литературные направления	Определение жанра произведения и литературного направления;	письменная проверка, тестирование
Историческое и общечеловеческое значение произведений.	Понимать историческое и общечеловеческое значение изучаемых произведений.	письменная проверка, тестирование

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Литература», и Примерной программы учебной дисциплины для профессиональных образовательных организаций.

Содержание программы «Литература» направлено на совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, поисковых, творческих. Особое внимание уделяется владению навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении. Необходимо отметить соответствие указанных целей и задач предмету и содержанию рабочей программы; связности и логичности структурирования учебного материала; обоснованности выбора методов обучения; оптимальности распределения учебного времени, отведенного на освоение программы;

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения программы, обоснованно определено содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Литература».

Программа рекомендуется к утверждению для учебно-методического обеспечения образовательного процесса и применению в учебном процессе.