МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«ТУАПСИНСКИЙ
ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДБ.12Астрономия
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
Туапсе, 2019
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
ЦМК общеобразовательных дисциплин
«____» _____2019г
Председатель
____________ М.Н. Гайсинюк
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ КК ТГМТ ________________Е.А.Яйли
«____»______2019г
МП
|
РАССМОТРЕНА
на заседании педагогического совета
протокол № ___ от ________
Рабочая программа учебной дисциплины ОУДБ.12 Астрономия разработана
на основеФедерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования
(далее СПО) 09.02.04 Информационные системы (по
отраслям),
утвержден приказом МОН РФ 18апреля2014г № 351,
зарегистрирован в Минюсте РФ от 06 июля 2014г № 32610.
-ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-
Компонента Федерального
Государственного образовательного стандарта основного общего образования;
-
Приказа Минобрнауки России
от 07.06.2017 №506 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
-
В соответствии с
программой: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебнометодическое пособие
/ Е. К. Страут. — М.: Дрофа, 2018, предназначенной для учителей, работающих по
учебнику «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» авторов Б. А. Воронцова - Вельяминова,
Е. К. Страута, составленной в соответствии с изменениями, внесенными в
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования
Организация- разработчик:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края«Туапсинский гидрометеорологический техникум»
-
Разработчики: Гайсинюк
М.Н., преподаватель ГБПОУ КК ТГМТ
Рецензенты:
______________ Шмакова
Н.Н., преподаватель физики ГБПОУ КК ТСПК
______________ Потехина
И.А., преподаватель метеоэкологических дисциплин ГБПОУ КК ТГМТ
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ.
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУДБ.12 АСТРОНОМИЯ
1.1.
Область применения рабочей
программы
Рабочая программа
общеобразовательной учебной дисциплины Астрономия предназначена для изучения
астрономии в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе
основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена на 1
курсе.
1.2.
Место учебной дисциплины/модуля в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Астрономия» —
входит в состав общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для
специальностей СПО по специальности 09.02.04Информационные системы (по отраслям).
1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Изучение астрономии на базовом уровне среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
■
осознание
принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и
формировании современной естественнонаучной картины мира;
■
приобретение
знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции
Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных
астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
■
овладение
умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами
определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками
практического использования компьютерных приложений для определения вида
звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
■
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
■
использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни;
■
формирование
научного мировоззрения;
■ формирование навыков использования естественнонаучных и
особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства
окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и
космонавтики
В программу включено содержание, направленное на
формирование у обучающихся компетенций, необходимых для качественного освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).
Освоение содержания учебной
дисциплины «Астрономия» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностные результаты:
■
чувство
гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки;
физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при
обращении с приборами и устройствами;
■
готовность
к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной
деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
■
умение
использовать достижения современной физической науки и физических технологий
для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной
деятельности;
■
самостоятельно
добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные
источники информации;
■
умение
выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
■
умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития;
метапредметные результаты:
■
использовать
различные виды познавательной деятельности для решения физических задач,
применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение,
эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;
■
использовать
основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинноследственных
связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон
физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми
возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
■
умение
генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
■
использовать
различные источники для получения физической информации, умение оценить её
достоверность;
■
анализировать
и представлять информацию в различных видах;
■
публично
представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и
гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
предметные результаты:
§ сформированность
представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира;
понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли
физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для
решения практических задач;
§ владение
основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;
уверенное использование физической терминологии и символики; владение основными
методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание,
измерение, эксперимент;
§ умения
обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами,
объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения решать
физические задачи;
§ сформированность
умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений
в повседневной жизни;
§ сформированность
собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников
1.4 Количество часов на
освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося
54 часа, в том числе:
-
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36
часов;
-
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
|
практические занятия
|
18
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
в том числе:
|
|
|
Выполнение проектов
|
10
|
|
Работа с опорным конспектом
|
2
|
|
Решение задач
|
2
|
|
Наблюдения невооруженным глазом
|
4
|
|
Итоговая аттестация в форме - дифференцированного
зачета
|
2
|
|
2.2 Тематический план и
содержание учебной дисциплины ОУДБ. 12 Астрономия
|
|
Наименование
разделов и тем
|
Содержание
учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрен ы)
|
Объем
часов
|
Уровень
освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Что изучает
астрономия. Наблюдения — основа астрономии
|
Содержание
учебного материала
|
5
|
|
|
1
|
Что изучает
астрономия. Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и
масштабы Вселенной.
Наблюдения -
основа астрономии. Особенности астрономических методов исследования.
Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.
|
2
|
1
|
|
2
|
Практическое
занятие № 1 «Изучение небольших оптических телескопов».
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
- работа с опорным
конспектом; -выполнение проектов;
Темы проектов
(на выбор):
«Астрономия -
древнейшая из наук»; «Современные обсерватории»;
|
1
|
|
|
Практические
основы астрономии
|
Содержание
учебного материала
|
9
|
|
|
1
|
Звезды и
созвездия. Небесные координаты. Звезды и созвездия. Звездные
карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических
широтах
Годичное
движение Солнца. Эклиптика Кульминация светил. Видимое годичное
движение Солнца. Эклиптика.
Движение и фазы
Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Практическое
занятие № 2.
«Звездное
небо. Небесные координаты.»
|
2
|
2
|
|
3
|
Практическое
занятие № 3 «Измерение времени. Определение географической долготы и широты»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с
опорным конспектом;
-выполнение
проектов;
- решение
задач;
- наблюдения
невооруженным глазом «Основные созвездия и наиболее яркие звезды» Темы
проектов (на выбор):
«Об
истории возникновения названий созвездий и звезд».
«История
календаря»
«Хранение
и передача точного времени»
«История
происхождения названий ярчайших объектов неба».
«Прецессия
земной оси и изменение координат светил с течением времени». «Системы
координат в астрономии и границы их применимости».
|
3
|
|
|
Строение
Солнечной системы
|
Содержание учебного материала
|
10
|
|
|
1
|
Развитие
представлений о строении мира. Г еоцентрическая система мира.
Становление гелиоцентрической системы мир а.
Конфигурации
планет. Синодический период Конфигурации планет и условия их
видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет.
Законы движения
планет Солнечной системы. Законы Кеплера. Определение расстояний и
размеров тел в Солнечной системе.
Открытие и
применение закона всемирного тяготения Движение
небесных тел
|
2
|
2
|
|
|
|
под
действием сил тяготения.
Движение искусственных спутников
Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
|
|
|
|
3
|
Практическая
работа №4 «Определение расстояний небесных тел в солнечной системе и их
размеров
|
2
|
2
|
|
4
|
Практическая
работа №5 «Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения».
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с
опорным конспектом;
-выполнение
проектов;
- решение
задач;
- наблюдения
невооруженным глазом «Звезды и созвездия. Изменение их положения с течением
времени»
Темы
проектов:
«Античные
представления философов о строении мира».
«Точки
Лагранжа».
«Современные
методы геодезических измерений.
«История
открытия Плутона и Нептуна».
«Конструктивные
особенности советских и американских космических аппаратов».
|
4
|
|
|
Природа тел
Солнечной системы
|
Содержание учебного материала
|
10
|
|
|
1
|
Солнечная
система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.
Земля и Луна —
двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами.
Пилотируемые полеты на Луну.
Две группы
планет.
|
2
|
2
|
|
|
|
Планеты земной
группы. Природа
Меркурия, Венеры и Марса.
Планеты-гиганты,
их спутники и кольца.
Малые тела
Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.
Метеоры, болиды и метеориты.
|
|
|
|
3
|
Практическая
работа №6 «Планеты солнечной системы»
|
2
|
2
|
|
4
|
Практическая
работа №7 «Спутники планет. Малые тела солнечной системы»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с
опорным конспектом;
-выполнение
проектов;
- решение
задач;
- наблюдения
невооруженным глазом «Движение Луны и смена ее фаз» Темы проектов:
«Полеты
АМС к планетам Солнечной системы»
«Проекты
по добыче полезных ископаемых на Луне»
«Самые
высокие горы планет земной группы»
«Современные
исследования планет земной группы АМС» «Парниковый эффект: польза или вред?».
|
4
|
|
|
Солнце и звезды
|
Содержание учебного материала
|
9
|
|
|
1
|
Солнце, состав и
внутреннее строение. Излучение и температура Солнца. Состав
и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца.
Солнечная
активность и ее влияние на Землю.
|
2
|
2
|
|
2
|
Физическая
природа звезд. Звезды — далекие солнца. Г одичный параллакс и
расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов
звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд.
|
2
|
2
|
|
|
|
Переменные и
нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной.
Эволюция звезд
различной массы.
|
|
|
|
3
|
Практическая
работа №8 «Солнце как звезда»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с
опорным конспектом;
-выполнение
проектов;
- решение задач;
- наблюдения
невооруженным глазом «Наблюдения Солнца» Темы проектов:
«Полярные
сияния»;
«Самая тяжелая и
яркая звезда во Вселенной» «Экзопланеты»;
«Правда
и вымысел: белые и серые дыры»;
«История
открытия и изучения черных дыр».
|
3
|
|
|
Строение и эволюция
Вселенной. Жизнь и разум во Вселенной.
|
Содержание учебного материала
|
9
|
|
|
1
|
Наша Галактика. Ее
размеры и структура. Два типа населения Г алактики. Межзвездная среда: газ и
пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение
Г алактики. Проблема «скрытой» массы.
Другие звездные
системы — галактики. Разнообразие мира галактик. Квазары.
Скопления и сверхскопления галактик.
Космология. Основы
современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная
Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Практическая
работа №9 «Наша галактика»
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Одиноки ли мы во
Вселенной? Проблема
существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни.
Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в
космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с
другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество
заявляет о своем существовании.
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с
опорным конспектом;
-выполнение
проектов (по группам);
- решение
задач;
Темы
проектов:
Группа 1. Идеи множественности миров в
работах Дж. Бруно.
Группа 2. Идеи
существования внеземного разума в работах философов-космистов.
Группа 3.
Проблема внеземного разума в научно-фантастической литературе.
Группа 4. Методы
поиска экзопланет.
Группа 5. История радиопосланий землян
другим цивилизациям.
Группа 6. История поиска радиосигналов
разумных цивилизаций.
Группа 7. Методы
теоретической оценки возможности обнаружения внеземных цивилизаций на
современном этапе развития землян.
Группа 8. Проекты переселения на другие
планеты..
|
3
|
|
|
Всего
|
52 часа
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2 часа
|
|
Итого
|
54 часа
|
2.3
Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов
Астрология
Возраст (Земли,
Солнца, Солнечной системы, Галактики, Метагалактики)
Вселенная
Галактика
(Галактика, галактики)
Гелиоцентрическая
система мира
Геоцентрическая
система мира
Космонавтика
(космонавт)
Магнитная буря
Метеор, Метеорит,
Метеорное тело, Метеорный дождь, Млечный Путь
Запуск
искусственных небесных тел
Затмение (лунное,
солнечное, в системах двойных звезд)
Корабль
космический
Проблема «Солнце —
Земля»
Созвездие
(незаходящее, восходящее и заходящее, невосходящее, зодиакальное)
Солнечная система
Черная дыра (как
предсказываемый теорией гипотетический объект, который может образоваться на
определенных стадиях эволюции звезд, звездных скоплений, галактик)
Эволюция (Земли и
планет, Солнца и звезд, метагалактик и Метагалактики
2.4ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ.
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных
видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
|
|
1
|
2
|
|
Что изучает
|
- Поиск примеров, подтверждающих
|
|
астрономия.
|
практическую направленность
|
|
Наблюдения — основа
|
астрономии.
|
|
астрономии
|
- Применение знаний, полученных в
|
|
|
курсе физики, для описания устройства
|
|
|
телескопа.
|
|
|
-
Характеристика преимуществ
наблюдений, проводимых из космоса
-
Подготовка и презентация проектов.
|
|
Практические основы
|
- Применение знаний, полученных в
|
|
астрономии
|
курсе географии, о составлении карт в
|
|
|
различных проекциях.
|
|
|
- Работа со звездной картой при
|
|
|
организации и проведении наблюдений.
|
|
|
- Характеристика отличительных
|
|
|
особенностей суточного движения звезд
|
|
|
на полюсах, экваторе и в средних
|
|
|
широтах
Земли
-
Характеристика особенностей
суточного движения Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли
-
Изучение основных фаз Луны.
Описание порядка их смены. Анализ причин, по которым Луна всегда
|
|
|
обращена к Земле одной стороной.
-
Описание взаимного расположения
Земли, Луны и Солнца в моменты затмений.
-
Объяснение причин, по которым
затмения Солнца и Луны не происходят каждый месяц
-
Анализ необходимости введения
часовых поясов, високосных лет и нового календарного стиля
-
Подготовка и презентация проектов.
|
|
Строение Солнечной
|
- Объяснение петлеобразного движения
|
|
системы
|
планет с использованием эпициклов и
|
|
|
дифферентов
|
|
|
- Описание условий видимости планет,
|
|
|
находящихся в различных
|
|
|
конфигурациях.
|
|
|
- Решение задач на вычисление
|
|
|
звездных периодов обращения
|
|
|
внутренних
и внешних планет
-
Анализ законов Кеплера, их
значения для развития физики и астрономии.
-
Решение задач на вычисление
расстояний планет от Солнца на основе третьего закона Кеплера
-
Решение задач на вычисление
расстояний и размеров объектов
- Построение плана Солнечной системы в принятом масштабе
с указанием положения планет на орбитах.
-
Определение возможности их наблюдения
на заданную дату
-
Решение задач на вычисление массы
планет.
|
|
|
-
Объяснение механизма возникновения
возмущений и приливов
- Подготовка и презентация проектов
|
|
Природа тел Солнечной системы
|
-
Анализ основных положений
современных представлений о происхождении тел Солнечной системы
-
На основе знаний из курса
географии сравнение природы Земли с природой Луны.
-
Объяснение причины отсутствия у
Луны атмосферы. Описание основных форм лунной поверхности и их происхождения.
-
Анализ табличных данных, признаков
сходства и различий изучаемых объектов, классификация объектов
-
На основе знаний физических
законов объяснение явлений и процессов, происходящих в атмосферах планет.
Описание и сравнение природы планет земной группы.Объяснение причин
существующих различий.
-
На основе знаний законов физики
описание природы планет-гигантов.
-
Анализ определения понятия
«планета»
-
Описание внешнего вида астероидов
и комет. Объяснение процессов, происходящих в комете, при изменении ее
расстояния от Солнца.
-
На основе знания законов физики
описание и объяснение явлений метеора и болида.
|
|
|
- Подготовка и
презентация проектов
|
|
Солнце и звезды
|
-
На основе знаний физических
законов описание и объяснение явлений и процессов, наблюдаемых на Солнце.
-
Описание процессов, происходящих
при термоядерных реакциях протонного цикла
-
На основе знаний о плазме,
полученных в курсе физики, описание образования пятен, протуберанцев и других
проявлений солнечной активности.
-
Характеристика процессов солнечной
активности и механизма их влияния на Землю
-
Определение понятия «звезда».
Указание положения звезд на диаграмме «спектр — светимость» согласно их
характеристикам.
-
Анализ основных групп диаграммы
-
На основе знаний по физике
описание пульсации цефеид как автоколебательного процесса.
-
На основе знаний по физике оценка
времени свечения звезды по известной массе запасов водорода; для описания
природы объектов на конечной стадии эволюции звезд
- Подготовка и презентация проектов
|
|
Строение
и эволюция Вселенной. Жизнь и разум во Вселенной.
|
- Описание строения и структуры
Галактики. Изучение объектов
плоской и сферической подсистем.
-
На основе знаний по физике
объяснение различных механизмов
|
|
|
радиоизлучения.
-
Описание процесса формирования
звезд из холодных газопылевых облаков
- Определение типов галактик.
-
Применение принципа Доплера для
объяснения «красного смещения».
-
Доказательство справедливости
закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике
-
Подготовка и презентация сообщения
о современном состоянии научных исследований по проблеме существования
внеземной жизни во Вселенной. Участие в дискуссии по этой проблеме
- Подготовка и презентация проектов
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических
дисциплин.
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочие места (по количеству
студентов);
- рабочее место преподавателя;
- доска для записей;
- др.
Технические
средства обучения:
- персональные компьютеры с
программным обеспечением;
- принтер,
- мультимедиа-проектор или
интерактивная доска;
- др.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ЛИНИИ
1. Воронцов-Вельяминов Б. А.,
Страут Е. К. «Астрономия. 11 класс». Учебник с электронным приложением.
2. Методическое пособие к учебнику
«Астрономия. 11 класс» авторов Б. А. Воронцова- Вельяминова, Е. К. Страута.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Телескоп.
2. Спектроскоп.
3. Теллурий.
4. Модель небесной сферы.
5. Звездный глобус.
6. Подвижная карта звездного
неба.
7. Глобус Луны.
8. Карта Луны.
9. Карта Венеры.
10. Карта Марса.
11. Справочник любителя
астрономии.
12.
Школьный
астрономический календарь (на текущий учебный год).
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
1. Вселенная.
2. Солнце.
3. Строение Солнца.
4. Планеты земной группы.
5. Луна.
6. Планеты-гиганты.
7. Малые тела Солнечной системы.
8. Звезды.
9. Наша Галактика.
10. Другие галактики.
3.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Основные источники для обучающихся:
1.
Под ред. Фещенко Т.С.
Астрономия: электронный учеб.-1-е изд.-М.:ИЦ «Академия», 2018
2.
ЛогвиненкоО.В.
Астрономия: учебник для студ. СПО.-М.: КНОРУС, 2019.-219с.
Дополнительные источники для обучающихся.
1. Белонучкин
В. Е.Кеплер,
Ньютон и все-все- все... — Вып. 78. — М.: Изд-во «Наука». Главная редакция
физико-математической литературы, 1990. — (Квант).
2. Галактики / ред.-сост. В. Г.
Сурдин. — М.: Физматлит, 2013.
3. Гамов Г.Приключения мистера
Томпкинса. — Вып. 85. — М.: Бюро Квантум, 1993. — (Квант).
4. Горелик
Г. Е.Новые
слова науки — от маятника Галилея до квантовой гравитации. — Вып. 127.
Приложение к журналу «Квант», № 3. — М.: Изд-во МЦНМО, 2013. — (Квант).
5. Дубкова
С. И.Истории
астрономии. — М.: Белый город, 2002.
6. Максимачев
Б. А., Комаров В. Н.В звездных лабиринтах: Ориентирование по небу. — М.: Наука,
1978.
7. Сурдин В.
Г.Галактики.
— М.: Физматлит, 2013.
8. Сурдин В.
Г.Разведка
далеких планет. — М.: Физматлит, 2013.
9. ХокингС.Краткая история времени. —
СПб.: Амфора, 2001.
10.
ХокингС.Мир в ореховой скорлупе. — СПб.: Амфора, 2002.
Основные источники для преподавателя:
1. Приказа Минобрнауки России от
07.06.2017 №506 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»
2. Воронцов-Вельяминов Б. А.,
Страут Е. К. учебник «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс». М.:Дрофа, 2018г;
3. Программа: Астрономия.
Базовый уровень. 11 класс : учебно-методическое пособие / Е. К. Страут. — М. :
Дрофа, 2018.
4. Методическое пособие к
учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый
уровень. 11 класс» / Е. К. Страут. — М. : Дрофа, 2013.
5.
Астрономия.
11 класс. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К.
Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» /М. А. Кунаш. — М. : Дрофа,
2018.
6. Галузо И.В., Голубев В.А.,
Шимбалев А.А. «Астрономия. 11 класс. Практические работы и тематические
задания» Аверсэв, 2014
Дополнительные источники для преподавателя
1.
Чаругин
В.М Учебник «Астрономия. 10-11 классы.» . М.: Сфера, 2018
2.
Стивен
Маран Астрономия для "чайников". М.: Диалектика, 2004.
Интернет-ресурсы:
1.
Астрофизический
портал. Новости астрономии. http://www.afportal.ru/astro
2.
Вокруг
света. http://www.vokrugsveta.ru
3.
Всероссийская
олимпиада школьников по астрономии. http://www.astroolymp.ru
4.
Государственный
астрономический институт им. П. К. Штернберга, МГУ. http://www.sai.msu.ru
5.
Интерактивный
гид в мире космоса. http:// spacegid.com
6.
МКС
онлайн. http://mks-onlain.ru
7.
Обсерватория
СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/ index.php/astronomicheskie-sajty
8.
Общероссийский
астрономический портал. http://астрономия.рф
9.
Репозиторий
Вселенной. http://space-my.ru
10.
Российская
астрономическая сеть. http://www.astronet.ru
11.
Сезоны
года. Вселенная, планеты и звезды.http://сезоны- года.рф/планеты%20и%20звезды. html
12.
ФГБУН
Институт астрономии РАН. http://www.inasan.ru
13.
Элементы
большой науки. Астрономия. http://elementy.ru/astronomy
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контрольи
оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
|
личностные
результаты:
·
личностные результаты:
·
чувство гордости и
уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически
грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с
приборами и устройствами;
·
готовность к
продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной
деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
·
умение использовать
достижения современной физической науки и физических технологий для повышения
собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной
деятельности;
·
самостоятельно добывать
новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники
информации;
·
умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
·
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития;
метапредметные результаты:
■
использовать различные виды познавательной
деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания
(наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон
окружающей действительности;
■
использовать основные интеллектуальные операции:
постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение,
обобщение, систематизация, выявление причинноследственных связей, поиск
аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических
объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
■
умение генерировать идеи и определять средства,
необходимые для их реализации;
■
использовать различные источники для получения
физической информации, умение оценить её достоверность;
■
анализировать и представлять информацию в
различных видах;
■
публично представлять результаты собственного
исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и
формы представляемой информации;
предметные результаты:
§
сформированность
представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира;
§
понимание физической сущности
наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании
кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических
задач;
§
владение
основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и
теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
§
умения обрабатывать
результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами,
объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения
решать физические задачи;
§
сформированность умения
применять полученные знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических
решений в повседневной жизни;
§
сформированность собственной
позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников.
|
Входной контроль:
-тестирование
Текущий контроль:
-тесты, практические и контрольные работы.
Тематический контроль:
-тесты, практические и контрольные работы.
Рубежный контроль:
-дифференцированный зачет по разделам программы
Итоговый контроль:
-дифференциальный зачет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.