РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ,
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»
2015г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 060101 «Лечебное дело»
Организация-разработчик:
ГОУ СПО МК № 8 Департамента здравоохранения города Москвы
Разработчики:
Парфенова Ирина Олеговна преподаватель анатомии и физиологии человека высшей квалификационной категории ГОУ СПО МК № 8
Петров Борис Викторович к.м.н., преподаватель основ патологии, патологической анатомии, патологической физиологии ГОУ СПО МК № 8
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
15
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ,
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060101 «Лечебное дело
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Патологическая анатомия, патологическая физиология»
относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.
Обучающиеся должны освоить следующие компетенции:
Общие:
ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 – Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5 – Использовать информационно-коммуникационные технологии и профессиональной деятельности.
ОК 6 – Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 – Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 9 – Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10 – Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11 – Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13 – Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненный и профессиональных целей.
Профессиональные:
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп
ПК 1.2 – Проводить диагностические исследования.
ПК 1.3 – Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 1.4 – Проводить диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
ПК 1.6. Проводить диагностику смерти.
ПК 2.2 – Определять тактику ведения пациентов.
ПК 2.3 – Выполнять лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 3.1 – Проводить диагностику неотложных состояний.
ПК 3.2 – Определять тактику ведения пациента.
ПК 3.6 –Определять показания к госпитализации и осуществлять транспортировку в стационар.
ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.
ПК 4.2 – Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.
ПК 4.3 – Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5 – Проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.7 – Организовывать здоровьесберегающую среду.
ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.
ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду.
ПК 4.8 – Организовывать работу Школ здоровья для пациентов и их окружения.
ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
этиологию, анатомо-морфологические основы, патоморфогенез болезней, структурные основы болезней и процессов восстановления утраченного здоровья, осложнений, исходов и отдаленных последствий заболеваний.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
84
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
56
в том числе:
практические занятия
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
28
в том числе:
Составление словаря терминов
Составление конспектов
Работа с микропрепаратами
6
16
4
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся,
Объем часов
Уровень усвоения
1
2
3
4
РАЗДЕЛ 1.
Общая патологическая анатомия, патологическая физиология
3
Тема 1.1.
Патанатомия, патфизиология как теоретическая основа клинической экспериментальной медицины
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
Пат.анатомия, пат.физиология – разделы
Содержание
Методы,
Междисциплинарные связи,
Предмет изучения – больной человек
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Нозология»
1
РАЗДЕЛ 2. Клинические актуальные аспекты общей пат.анатомии, пат.физиологии
15
Тема 2.1.
Нарушения кровообращения
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
Нарушения центрального кровообращения
Проявления: сердечная недостаточность или нарушение сосудистого тонуса;
Классификации нарушений по форме, локализации и патогенезу.
Патоморфология и клиника нарушений
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Сердечная недостаточность»
Зарисовка с микропрепаратов «тигровое сердце»
1
1
2
3
4
Тема 2.2.
Артериальное малокровие (ишемия)
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3
45
Артериальное малокровие - определение
Этиология. Механизм развития
Значение коллатерального кровообращения
Следствия и осложнения
1
Самостоятельная работа
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Ишемия головного мозга, почек и сердца»
Зарисовка с микропрепаратов «инфаркт миокарда»
2
Тема 2.3.
Венозное полнокровие и другие нарушения периферического кровообращения
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4
5.
6.
7..
Венозное полнокровие - определение
Виды
Механизмы развития
Связь с нарушениями лимфообразования и состояния крови
Осложнения
Кровотечения, кровоизлияния, кровоподтеки, питехии, стазы, сладж-феномен: определение
Причины. Механизм развития
Последствия
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Артериальная и венозная гиперемия, значение»
Зарисовка с микропрепаратов «мускатная печень», «бурая индурация легких»
2
Тема 2.4.
Нарушения микроциркуляции. ДВС-синдром
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5..
Виды нарушения микроциркуляции: первичный наследственный и вторичные приобретенные, интраваскулярный, трансваскулярный, экстраваскулярные нарушения.
ДВС-синдром: определение
Причины
Виды (острый, подострый, хронический)
Патоморфология
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «ДВС - синдром» «Отеки»
Зарисовка с микропрепаратов «Микроангиопатии при гипертонической болезни и сахарном дибете» «Тромбоз»
2
1
2
3
4
РАЗДЕЛ 3
Патогенетические механизмы нарушений адекватного энергообеспечения процессов жизнедеятельности
4
Тема 3.1.
Гипоксия
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
Гипоксия – понятия
Факторы, нарушающие транспорт кислорода к органам
Классификация, типы
Структурно-функциональные особенности
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Нарушения функций внешнего дыхания»
Зарисовка с микропрепаратов «Морфологические изменения в паренхиматозных органах при гипоксии»
2
РАЗДЕЛ 4
Свойства организма дифференцированно реагировать на воздействие факторов среды
6
Тема 4.1.
Реактивность организма. Неспецифическая и иммуногенная реактивность при патологии
Содержание учебного материала
4
1.
2.
3.
4.
Реактивность организма. Понятия, типы
Аллергия, атопия, аутоаллергия: этиология, формы
Патогенез
Значение для организма
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Органы иммунной системы», «Функциональная активность иммунокомпетентных клеток», «особенности течения иммунопатологических процессов», «Аллергия. Атопия. Аутоаллергия» (по выбору)
2
1
2
3
4
РАЗДЕЛ 5
Частная патологическая анатомия, патологическая физиология
9
Тема 5.1.
Патология дыхательной системы
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4
5.
Хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ)
Группа хронических диффузных заболеваний легких, в основе развития которых лежит механизм нарушения дренажной функции бронхов и бронхогенной проходимости: этиология, патогенез, Понятие «обструктивный синдром»
Осложнения
Рестриктивные заболевания легких, группа интерстициальных заболеваний легких с установленной и неустановленной этиологией, патогенез, патоморфология и осложнения
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Сосудистая патология легких», Клиника и морфология пневмоний»
Зарисовка с микропрепаратов «Крупозная пневмония. Бронхопневмония»
2
Тема 5.2.
Рестриктивные заболевания легких
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Группа интерстициальных заболеваний легких с установленной и неустановленной этиологией
Определение, этиология
Факторы риска
Патогенез
Классификация
Стадии
Патоморфология
Осложнения
1
Практическое занятие
Изучение ХОБЛ и интерстициальных пневмоний
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Хронические неспецифические заболевания легких»
1
1
2
3
4
РАЗДЕЛ 6
Патология сердечно-сосудистой системы
23
Тема 6.1.
Атеросклероз. Гипертоническая болезнь
Содержание учебного материала
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Атеросклероз. Гипертоническая болезнь. Определение
Этиология, факторы риска
Патогенез
Классификация
Стадии
Патоморфология и осложнения
1
Практическое занятие
Изучение клиники и патоморфологии атеросклероза и гипертонической болезни
4
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составление конспекта «Аритмии»
Зарисовка с микропрепаратов «Атеросклероз аорты, миокарда» «Первично-сморщенная почка при гипертонической болезни»
2
Тема 6.2.
Ишемическая болезнь сердца (ИБС)
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ишемическая болезнь. Определение
Этиология, факторы риска
Формы
Стадии
Патогенез и морфогенез
Инфаркт миокарда, стадии, типы, ранние и поздние осложнения
1
Практическое занятие
Изучение ИБС, клиники, патоморфологии
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Инфаркт миокарда» «Ишемический инсульт» «Перемежающаяся хромота»
Зарисовка с микропрепаратов «Кровоизлияния в мозг» «Инфаркт миокарда»
2
1
2
3
4
Тема 6.3.
Метаболический синдром (МС)
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Метаболический синдром. Определение
Этиология, факторы риска
Распространенность
Патогенез
Патоморфология
Осложнения
МС как предстадия развития атеросклероза и сахарного диабета и развития сердечно-сосудистой недостаточности
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Дистрофии миокарда»
Зарисовка с микропрепаратов «Дистрофии миокарда»
1
Тема 6.4.
Некоронарогенные заболевания сердца
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Формы по этиологии и патогенезу: заболевания сердечной мышцы воспалительного генеза (миокардиты), дистрофического (миокардиодистрофии) и дегенеративного (кардиомиопатии) Определение
Этиология, факторы риска
Патогенез
Распространенность
Патоморфология
Осложнения
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Воспалительные заболевания сердца», «Ревматизм», «Ревматические пороки сердца»
Зарисовка с микропрепаратов «Миокардит», «Дистрофия миокарда», «Гипертрофия миокарда»
2
РАЗДЕЛ 7
Патология почек
11
1
2
3
4
Тема 7.1.
Хронический пиелонефрит
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Хронический пиелонефрит Определение
Этиология, факторы риска
Патогенез
Классификация
Стадии
Патоморфология
Осложнения
1
Практическое занятие
Изучение воспалительных заболеваний почек и осложнений
4
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Острая и хроническая почечная недостаточность»
Зарисовка с микропрепаратов «Гломерулонефриты» «Пиелонефрит»
1
Тема 7.2.
Кардио-ренально-анемический синдром
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кардио-ренально-анемический синдром. Определение
Этиология
Патогенез и морфогенез
Течение
Осложнение
Кардио-ренально-анемический синдром как фактор риска сердечной недостаточности и инсульта
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Первично и вторично сморщенные почки» «Анемия»
Зарисовка с микропрепаратов «Первично и вторично сморщенная почка»
1
РАЗДЕЛ 8
Патология пищеварительной системы
13
1
2
3
4
Тема 8.1.
Рак желудка
Содержание учебного материала
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Рак желудка. Определение
Факторы риска
Локализация
Стадии
Рост, форма
Гистологические признаки и типы
Осложнения
1
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Хронический гастрит, типы А.В,С» «Язвенная болезнь желудка и 12 ПК»
Зарисовка с микропрепаратов «Эрозии и острые язвы слизистой оболочки желудка»
2
Тема 8.2.
Циррозы печени
Содержание учебного материала
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Циррозы печени. Определение
Этиология
Патогенез и морфогенез
Клинические проявления
Течение
Типы
Стадии, осложнение.
Гепатолиенальный синдром.
Хроническая печеночная недостаточность, осложнения
1
Практическое занятие
Изучение хронических вирусных, алкогольного и токсического гепатитов с исходом в цирроз печени»
4
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Вирусные гепатиты А, В, С,» «Алкогольный гепатит», «Хронический гепатит»
Зарисовка с микропрепаратов «Постнекротический цирроз», «Портальный цирроз», «Билиарный цирроз»
1
Всего
84 часа
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ. ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии человека с основами патологии»
Оборудование учебного кабинета:
Шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала
Классная доска
Стол и стул для преподавателя
Столы и стулья для студентов
Тумбочки для ТСО
Стеллажи для муляжей и моделей
Фонендоскоп
Тонометр
Микроскопы с набором объективов
Спирометры
Схемы
Рисунки
Фотографии
Рентгеновские снимки
Таблицы
Муляжи
Влажные препараты
Микропрепараты
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии; учебник. Среднее профессиональное образование– Ростов на Дону.: Феникс, 2009, - 221 с.
Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патология; учебник.М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2012, - 256 с.
Дополнительные источники:
Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках - М.: Феникс, 2011, - 157 с.
Жук И.А., Карякина Е.В. Общая патология и тератология; Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.
Патофизиология// Под ред. В.Ю.Шанина – СПб: ЭЛБИ-СПб, 2005. – 639 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
Знания:
морфологические основы развития и проявления патологических состояний и болезней;
влияние этиологических факторов и факторов риска заболеваний;
современные теории патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезней;
особенности патоморфоза
общепатологические процессы в освещении морфологии болезней на разных этапах их развития;
структурные основы процессов восстановления утраченного здоровья, осложнений, исходов и отдаленных последствий заболеваний.
Тестирование
Выполнение схем
Решение клинико-морфологических и ситуационных задач
Устный опрос
Работа с макро и микропрепаратами
Защита рефератов
Составление опорных конспектов
Умения:
применять знания номенклатуры и нозологии;
владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные и патологические показатели констант внутренней среды организма;
определять патологические процессы, развивающиеся при различных заболеваниях на органном, системном, тканевом, клеточном уровнях;
сопоставлять морфологические и клинические проявления болезней на всех этапах развития;
проводить дифференцированную диагностику
применять на практике полученные теоретические знания относительно происходящих в организме человека изменений при различных заболеваниях и патологических состояниях
Тестирование
Выполнение схем
Решение клинико-морфологических и ситуационных задач
Устный опрос
Работа с макро и микропрепаратами
Защита рефератов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.