Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Психология"

Рабочая программа по дисциплине "Психология"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АРКАДАКСКИЙ ФИЛИАЛ

ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«БАЛАШОВСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»










РАБОЧая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«Психология»


по специальности среднего профессионального образования:

34.02.01 «Сестринское дело»





















Аркадак,

2016г.




Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 34.02.01 «Сестринское дело» и примерной программы по психологии, разработанной преподавателем психологии: Шмелевой Е.И.

ГАОУ СПО «Казанского медицинского колледжа».

Организация – разработчик: Аркадакский филиал Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Саратовской области «Балашовское медицинское училище»




Разработчик: Медведева С.В. преподаватель психологии, первой квалификационной категории.



Рецензент: Малюченко Г.Н. кандидат психологических наук Балашовского института ФГБОУ ВПО «СГУ им. Н.Г. Чернышевского»


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

28

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

30





































1. паспорт образовательной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Психология»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 «Сестринское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • эффективно работать в команде;

  • проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;

  • осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;

  • регулировать и разрешать конфликтные ситуации;

  • общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;

  • использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • задачи и методы психологии;

  • основные направления психологии;

  • психологию личности;

  • психологию малых групп;

  • психологию общения;

  • особенности делового общения.

  • основы психосоматики;

  • особенности психических процессов у здорового и больного человека;

  • психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: «Психология»

максимальной учебной нагрузки обучающегося 192 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 128 часов;

самостоятельной работы обучающегося 64 часов.




2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины «Психология» и виды учебной работы


  • написание доклада, реферата по конкретной теме;

  • домашняя работа (работа с учебником, учебно-методическим пособием, рабочей тетрадью, составление таблиц, составление алгоритмов действий по теме или разделу дисциплины, решение ситуационных задач, решение или составление кроссвордов, подготовка к практическим занятиям и др.);

  • работа с обучающе - контролирующей программой;

  • создание презентации, дидактического раздаточного материала по конкретной теме по заданию преподавателя, поиск информации в периодической печати, работа в сети Internet;

  • работа над проектом по теме «Здоровый образ жизни».

  • отработка навыков достижения комфорта пациента на практике в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность;

  • отработка навыков нервно-мышечной релаксации, визуализации; отработка навыков оказания психологической помощи при стрессе;

  • учебно-исследовательская работа


7

15





8

12




5

9



5

3

Итоговая аттестация в форме дифзачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология»


Объем часов

Обяз/самост

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общая психология



30/15



Тема 1.1.

Предмет психологии. Методологические принципы психологии.
















Тема 1.1.1.

Методы психологического исследования



Содержание учебного материала

2








1






  1. История развития психологии.

  2. Определение психологии как науки о закономерностях развития, функционирования психики.

  3. Поведенческий подход психологии, предполагающий оптимальное и рациональное поведение. Предмет и объект психологии.

  4. Основные принципы системно - деятельного подхода профессиональной деятельности: детерминизм, активность, единство сознания, поведения и системность развития.

Самостоятельная работа обучающихся

Изучение литературы по теме «История психологии», решение психологических тестов с анализом методики, работа с учебно-методическим пособием «Организация психологического исследования»


1


Практическое занятие

  1. Основные методы исследования, классификация и основные понятия.

  2. Формирование психики на различных этапах развития. Составляющие психики. Особенности онтогенеза психики Формирование психики, сознания, личности.

  3. Принцип активности. Внешняя и внутренняя организация активности. Основы профессиональной деятельности.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение психологических тестов с анализом методики.

1


Тема 1.2. Психология личности


Содержание учебного материала

  1. Структура и психологические свойства личности.

  2. Психологическое пространство личности. Система способностей, обеспечивающая успех деятельности. Избирательное отношение к действительности.

  3. Определение круга интересов и предрасположенность к определенной профессиональной деятельности человек – природа, человек - техника, человек - человек, человек – знак, человек – художественный образ.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Развитие личности в онтогенезе.

  • Становление высших психических функций в процессе деятельности.

  • Определение личности в различных науках.

1


Тема 1.3.

Развитие личности. Основные черты и типология характера





Содержание учебного материала

  1. Характер и индивидуальные особенности. Исследование индивидуально – психологических качеств личности и индивидуальных особенностей.

  2. Анализ психологических особенностей в их совокупности.

  3. Описание характерологических особенностей. Составление психологического профиля.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы.

1


Тема 1.4. Типы темпераментов









Тема 1.4.1. Психологическая характеристика личности.


Содержание учебного материала

  1. Сущность и особенности темперамента. Определение типа и группы темперамента.

  2. Экстраверсия, интроверсия, эмоциональная устойчивость и эмоциональная неустойчивость.

  3. Описание характеристик групп темперамента.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Психологические свойства личности.

  • Особенности темперамента.

  • Характер и возрастные особенности личности.

1


Практическое занятие

1. Определение темперамента (тест Г. Айзенка, А.Белова). Составление саморекомендаций на основании полученных данных по развитию собственной личности. Составление диагностического круга темперамента.

2. Описание характеристик групп темперамента.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно-методическим пособием «Психологическая характеристика личности»; решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий.

1


Тема1.5.Интеллект.Мышление и познавательные процессы





Содержание учебного материала

  1. Психологические, познавательные процессы. Основные, структурные функции психики. Ощущение, восприятие, воображение, мышление. Внимание, память. Функции и свойства.

  2. Нарушения познавательных процессов. Основные формы нарушений, их свойства и причины деструктивного развития.

  3. Мышление как интеллектуальный процесс. Виды и формы мышления. Интеллект и чувственное познание.

  4. Составляющие структуры интеллекта. Уровни интеллекта. Интеллект и воля.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

лекционный материал, чтение дополнительной литературы, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Функции и свойства психических процессов.

  • Мышление как интеллектуальный процесс.

  • Мышление как интеллектуальный процесс.

1


Тема 1.6. Формирование и развитие личности














Тема 1.6.1.

Возрастные аспекты медицинской психологии.


Содержание учебного материала

  1. Понятия «развитие», «возраст» (психологический, биологический, социальный), «возрастные кризисы».

  2. Психологические этапы жизненного пути. Проблемы, решаемые на каждом этапе возрастного развития. Параметры развития. Принципы развития человека. Этапы психического развития.

  3. Теория развития личности Э. Эриксона. Особенности ухода за пациентами разного возраста.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

лекционный материал, чтение дополнительной литературы, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Возрастные кризисы.

  • Психологические этапы жизненного пути.

  • Развитие мыслительных процессов.

1


Практическое занятие

  1. Критические возрастные периоды.

  2. Психические особенности и психосоматические расстройства в различные периоды жизни.

  3. Особенности медицинской работы с детьми и подростками. Особенности работы с лицами пожилого возраста.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

  • Критические возрастные периоды.

  • Внутри личностные конфликты и их преодоление.

  • Особенности медицинской работы с детьми и подростками.

  • Особенности работы с лицами пожилого возраста.

1


Тема 1.7. Отклоняющееся поведение личности. Акцентуации характера. Психопатии.

Содержание учебного материала

  1. Аномальное развитие личности, причины их формирования и свойства.

  2. Психопатия. Основные понятия и свойства. Формы психопатии их особенности.

  3. Акцентуация характера как грань нормы. Типы акцентуации и их особенности.

  4. Невротическое развитие личности.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий. Ответить на следующие контрольные вопросы:

  • Личность и структура личности.

  • Роль личности в психологии и медицине.

  • Мотивация как проявление потребностей личности.

  • Мировоззрение и убеждение личности.

  • Направленность личности.

1


Тема 1.8. Психология общения








Тема 1.8.1. Межличностное общение.




Содержание учебного материала

  1. Содержание и понятия общения. Коммуникативная, интерактивная и персептивная стороны общения. Их свойства и функции.

  2. Структура общения. Механизмы взаимопонимания.

  3. Психологические закономерности общения. Трансферт, контрасфер.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий.

1


Практическое занятие

  1. Особенности коммуникативного взаимодействия. Типичные способы реагирования в конфликтных ситуациях.

  2. Соперничество, сотрудничество, избегание, приспособление.

3. Основные приемы эффективной коммуникации. Коммуникативные барьеры.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить рефераты и доклады на темы:

  1. Межличностное общение.

  2. Влияние групп на личность.

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

  1. Основные понятия в общении.

  2. Виды общения.

  3. Функции и структура общения.

  4. Конфликты.

  5. Позитивные взаимоотношения в медицинском колледже.

  6. Влияние групп на личность.

  7. Межличностное взаимодействие.

1


Тема 1.9. Эмоционально-волевая сфера деятельности.


Содержание учебного материала

  1. Классификация эмоциональных состояний: эмоции, чувства, настроение, аффект. Эмоциональное обеспечение поведения.

  2. Эмоциональные особенности и свойства личности. Физиологические основы эмоций и чувств.

  3. Понятие о воли. Психологические механизмы воли.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, работа с дополнительной литературой, выполнений тестовых заданий.

1


Тема 1.10. Психология стресса








Тема 1.10.1. Эмоциональные состояния. Тревожность.


























Содержание учебного материала

  1. Эмоциональное напряжение и стресс. Факторы, вызывающие стресс.

  2. Стадии стресса, признаки стрессового напряжения.

  3. Стрессовый и нестрессовый стиль жизни.

  4. Возможные реакции организма на стресс и основные способы борьбы со стрессом.

  5. Понятие психологической защиты.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Решение задач, выполнение тестовых заданий, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Стрессовый и нестрессовый стиль жизни.

  • Понятие психологической защиты.

  • Способы борьбы со стрессом.

  • Стресс в профессиональной деятельности медсестры.

  • Эустресс и дистресс.

1


Практическое занятие

  1. Понятие тревожности, ее проявления. Охранительная и мотивационная роль тревожности.

  2. Страх и тревожность.

  3. Определение личностной и реактивной тревожности.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить доклады на темы:

  • Эмоциональные особенности и свойства личности.

  • Функции и виды эмоций у человека.

  • Теории эмоций.

  • Зависимость здоровья от уровня эмоциональной

напряженности.

Ответить на контрольные вопросы для домашнего задания:

  1. Классификация эмоциональных состояний человека.

  2. Эмоциональные особенности личности.

  3. Эйфория, депрессия и здоровье.

1


Раздел 2.

Социальная психология



4/10



Тема 2.1. Формирование личности в социальной среде.


Содержание учебного материала

  1. Социализация личности.

  2. Процесс социализации как необходимое условие развития личности.

  3. Теория развития личности.

  4. Семья как важнейший институт социализации.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составить доклады по темам:

  • Предмет социальной психологии.

  • Социальная и групповая мобильность.

  • Модели социальной адаптации личности.

1


Тема 2.2. Социальная психология групп.

















Тема 2.2.1. Психологическая совместимость в группе.
















Тема 2.2.2. Психологический климат в лечебных учреждениях.
















Тема 2.2.3. Личность в группе. Потенциал лидера.

















Тема 2.2.4 Агрессия: причинения вреда другим. Альтруизм: помощь другим



















Тема 2.3. Природа конфликтов и пути их разрешения.






Тема 2.3.1

Конфликтные ситуации и пути их преодоления.

Семейные конфликты.






Тема 2.5. Психология девиантного поведения.


















Раздел 3. Медицинская психология

Тема 3.1.

Социопсихосоматика здоровья

Содержание учебного материала

  1. Понятия «группа», «социум», «групповая динамика», «социальные роли». Виды и типы групп. Фазы развития группы. Классификация групп. Адаптация в группе.

  2. Малая группа. Структура малой группы. Взаимодействие в группе. Групповые предпочтения.

  3. Структура большой группы. Виды психологического воздействия. Групповые процессы.

  4. Психические свойства личности и межличностные отношения.

  5. Типы и формы социальных объединений. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение задач, решение психологических тестов.

Студенты должны ответь на следующие контрольные вопросы:

  • Структура групп.

  • Динамика групп.

  • Организация совместной деятельности в группе.

Практическое занятие

  1. Группы. Виды и типы групп. Совместимость или ее отсутствие в группе. Индекс групповой сплоченности и степень психологической близости.

  2. Принципы благоприятного психологического климата.

  3. Организация совместной деятельности. Взаимная привлекательность.

  4. Эффективность совместной работы и стадии принятия коллективного решения.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение задач, решение психологического теста «Индекс групповой сплоченности и степень психологической близости» с анализом методики, работа с учебно-методическим пособием «Психологическая совместимость в группе».

Студенты должны ответь на следующие контрольные вопросы:

  • Структура групп.

  • Динамика групп.

  • Организация совместной деятельности в группе

Практическое занятие

  1. Понимание организации как средней социальной группы. Функции и типы структур лечебного учреждения, как организации.

  2. Понятие термина «психологический климат». Влияние факторов макро- и микросреды на формирование социально-психологического климата.

  3. Взаимоотношения между медицинскими работниками и пациентами, между врачом и больным, медсестрой и больным. Организационные конфликты и пути их преодоления.

4.Методы управления социально-психологическим климатом в коллективе. Психология лечебного процесса в клинике.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

  • Лечебно- охранительный режим

  • Формирование социально-психологического климата.

  • Понятие термина «психологический климат».

Практическое занятие

  1. Обзор теорий лидерства. Поведенческий подход к лидерству.

  2. Совокупность психологических качеств, необходимые потребностям группы. Стимулирование, планирование и организация работы группы.

  3. Действия в стрессовых ситуациях. Управленческие способности и личностная активность.

4. Способы развития и совершенствования личностного лидерского потенциала. Продуктивное приложение своих сил и организаторских способностей.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с дополнительной литературой, решение тестов.

Студенты должны ответь на следующие контрольные вопросы:

  1. Типы личностей.

  2. Социальная и антисоциальная личность.

  3. Лидер- руководитель.

  4. Психология лидерства.

5.Обзор теорий лидерства.

Практическое занятие

  1. Понятие агрессии как реакции на негативные чувства и поведение. Мотивационная характеристика агрессии.

  2. Характеристики агрессии и их различная степень выраженности. Основные типы проявления агрессии.

  3. Полное отсутствие агрессии как конформность, приводящая к пассивности и ведомости в социальной группе. Способы и приемы контроля агрессии.

  4. Понятие альтруизма. Теория альтруизма. Ситуации, при которых возникает необходимость помочь людям. Ситуационные влияния. Личностные влияния.

5. Эффективные способы оказания помощи. Устранение факторов, мешающих оказанию помощи.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с программой социально- психологического тренинга «Приручи свой гнев»; подготовка реферативных сообщений, решение психологических задач, выполнение тестовых заданий.

Подготовить рефераты:

  • Формировать альтруистические качества характера.

  • Теория альтруизма.

  • Способы оказания помощи.

  • Социальная структура общества.

  • Расовые предрассудки.

  • Психология агрессия.

Содержание учебного материала

  1. Сущность и понятие кризиса и конфликта.

  2. Возрастные стадии и кризисы.

  3. Типы конфликтов и их признаки.

4.Факторы, способствующие разрешению конфликтов и ослаблению кризисов

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, работа с тестами, подготовка рефератов, чтение дополнительной литературы.

Практическое занятие

  1. Стратегия поведения в сложных человеческих ситуациях. Переговорные стратегии.

  2. Методы и виды преодоления конфликтных ситуаций.

  3. Семья как система. Семейные кризисы. Семейные конфликты.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение психологических тестов с анализом методики, работа с учебно-методическим пособием «Конфликтные ситуации и пути их преодоления».

Содержание учебного материала

  1. Девиантное поведение как система поступков, противоречащих, моральным нормам.

  2. Нормы поведения.

  3. Злоупотребление веществами, вызывающие состояния аномальной психической деятельности. (Табакокурение, алкоголизм, наркомания).

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с литературой «Психология девиантного поведения».

Студенты должны ответь на следующие контрольные вопросы:

  • Психология девиантного поведения.

  • Виды девиантного поведения.

  • Нормы поведения в социуме.

  • Клинические формы девиантного поведения.

  • Агрессивное поведение.

  • Аутоагрессивное поведение.

  • Злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности.

  • Сексуальные девиации.

  • Безнравственное и аморальное поведение.



Содержание учебного материала

  1. Составляющие здоровья: телесная, психическая, социальная. Болезнь и здоровье. Критерии здоровья.

  2. Историко-религиозные взгляды на происхождение болезней.

3.Соматические нервно- психические болезни.

1










1








1







1










1









2








2








2








2











2











2




1




2




2





2






2













34/17

2

2








2







3















3














3














3



















2







3








3

















1

Тема 3.1.1. Психосоматические и физические особенности здорового образа жизни.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы.

1



Практическое занятие

  1. Здоровый образ жизни. Гигиенические и медико-биологические основы здорового образа жизни (ЗОЖ).

  2. Факторы, отрицательно влияющие на продолжительность.

  3. Оздоровительные и развивающиеся задачи долголетия.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий, подготовить выступление по пропаганде здорового образа жизни.

1


Тема 3.2. Психосоматические и соматопсихические взаимоотношения.реакции и заболевания

Содержание учебного материала

  1. Психогении и соматогении. Психосоматика. Психосоматические отношения.

  2. Взаимодействия «соматического» и «психического» факторов в болезни.

Соотношение телесного и душевного в человеке.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

лекционный материал, выполнений тестовых заданий, работа с журналами «Сестринское дело», «Медицинская помощь», чтение дополнительной литературы.

1




Тема 3.3.

Психосоматические реакции и заболеавания.


















Тема 3.3.1 Синдром эмоционального выгорания.













Содержание учебного материала

1.Психосоматические расстройства. Причины психосоматических расстройств. Классификация психосоматических расстройств.

2.Психосоматические заболевания.

3.Психореактивные состояния.

4.Эмоциональный стресс как причина возникновения психосоматических нарушений.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Решение психологических задач, выполнение тестовых заданий.

Темы для рефератов:

  • Психические расстройства при болезни сердца.

  • Стресс и его последствия.

Контрольные вопросы:

  • Перечислите составляющие здоровья.

  • Каковы особенности психики соматических больных?

  • Назовите методы исследования больных с нарушением психики.

  • Раскройте физиологические реакции психических процессов.

  • Перечислите типы психосоматических расстройств.

  • Что такое психогении и соматогении?

  • Каково влияние хронических соматических заболеваний

на личность больного?

1


Практическое занятие

  1. Влияние утомления на профессиональную деятельность медработника.

  2. Факторы, инициирующие возникновение симптомов эмоционального выгорания. Влияние специфики медицинской деятельности на появление симптомов СЭВ.

Симптомы ЭВ. Влияние ЭВ на профессиональную позицию и личность врача. Варианты, диагностики и самодиагностики СЭВ.

4

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить домашнее задание по следующим контрольным вопросам:

  • Что такое хроническая усталость?

  • Причины хронической усталости.

  • Влияние утомления на профессиональную деятельность медработника.

  • Что такое эмоциональное выгорание?

  • Факторы, инициирующие ЭВ.

  • Симптомы ЭВ и влияние их на профессиональную деятельность и личность медработника.

1


Тема 3.4. Психология соматического больного.

Содержание учебного материала

  1. Особенности психического состояния соматического.

  2. Саногеное и патогенное влияние психологических факторов на соматическую сферу человека.

  3. Влияние хронических, соматических заболеваний на

психику и личность человека.

2

2


Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий, работа с журналами «Сестринское дело», «Медицинская помощь», чтение дополнительной литературы.

1


Тема 3.5 Внутренняя болезни. Психологическое реагирование на заболевание.

Содержание учебного материала

  1. Осознание болезни. Внутренняя картина болезни.

  2. Изменение отношение больного к себе и к своей жизни.

  3. Реакция человека на болезнь. Варианты отношения к болезни.

  4. Типы реагирования на болезнь в зависимости от диагностируемого типа отношения к болезни.

4

2


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой и нормативными источниками.

Составить доклады на темы:

  • Личность больного. Картина болезни.

  • Типы отношения больного к болезни.

  • Личность и деятельность.

  • Деловое общение.

  • Типы отношения больного к болезни

1



Тема 3.6. Психологические особенности пограничных состояний.


















Тема 3.6.1. Посттравматические состояния и стрессовые расстройства.

Содержание учебного материала

  1. Психологические особенности пограничных состояний, проявляющиеся на нервнопсихическом уровне.

  2. Проявление поведенческих реакций свойственных определенному типу невроза.

  3. Невротические расстройства.

4

2


Самостоятельная работа обучающихся

Студент готовит доклады и рефераты по темам:

  • Стресс и его последствия.

  • Невротические и болезненные расстройства.

  • Типы неврозов.

Подготовить домашнее задание по следующим вопросам:

  • Нервно - психические расстройства, их классификация.

  • Виды и характер болезненных расстройств.

  • Психологические особенности пограничных состояний.

  • Методы исследования больных с нарушением психики.

  • Физиологические реакции психических процессов.

  • Типы психосоматических расстройств.

  • Психогении и соматогении.

  • Влияние хронических соматических заболеваний на личность больного.

1


Практические занятия

  1. Диагностические критерии стрессовых расстройств.

  2. Классификация психических и поведенческих расстройств.

Травматические ситуации, вызывающие негативные последствия.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой и нормативными источниками.

1


Тема 3.7. Психокоррекция в общемедицинской практике.

Содержание учебного материала

  1. Основные методы психокоррекции. Психологическая подготовка больного к обследованию и проведению лечебных мероприятий.

  2. Проведение болезненных мероприятий.

  3. Правила психологического воздействия на пациента. Методы психологического воздействия на пациентов. Расспрос, наблюдение, беседа.

2


2


Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, работа с тестами, подготовка рефератов.


1


Тема 3.8. Психологически сложные ситуации в медицине.


Содержание учебного материала

  1. Боль. Психологические причины боли.

  2. Тревога и беспокойства.

  3. Неудовлетворенность результатами лечения.

  4. Феномен смерти. Психологические механизмы личности умирающих.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Ответить на следующие контрольные вопросы:

  • Психологические причины боли.

  • Виды боли.

  • Методы улучшения сна.

  • Причины отказа от лечения.

1


Тема 3.9.

Зачет

Содержание учебного материала

Подведение итогов цикла. Тестовый и устный опрос.

2

3


Раздел 4.

Психология профессионального общения



44/22




Тема 4.1.

Психологическая характеристика

процесса общения.

Содержание учебного материала

2

2

  1. Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми.

  2. Три стороны: коммуникативную, интерактивную и перцептивную.

  3. Разновидности ролевого поведения: формальная роль, внутригрупповая, межличностная и индивидуальная.

  4. Типы межличностного общения: императив, манипуляция и диалог.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы.

Подготовить рефераты на темы:

  • Единство идентификации и рефлексии в процессах общения.

  • Разновидности ролевого поведения.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

  • Общение как многоплановый процесс

  • Структура общения

  • Типы межличностного общения


1


Тема 4.1.1. Методика установления психологического контакта.












Тема 4.1.2.

Техника общения и приемы психологической саморегуляции.



Практическое занятие

1.Технологии установления межличностного контакта(психологического, эмоционального и т.п.). Основные принципы установления контакта.

2.Основные этапы установления контакта: 1.этап.Снятие психологических барьеров. 2.этап. Нахождение совпадающих интересов. 3.этап.Определение принципов общения. 4.этап. Выявление качеств, опасных для общения.

3.Адаптация к партнеру и установление контакта. Признаки и показатели. Тактические приемы. Факторы и механизмы.

Самостоятельная работа обучающихся

Решение психологических тестов с анализом методики, выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы.

Подготовить сообщения о следующим вопросам:

  • Главная задача установления контакта.

  • Определение принципов общения.

Взаимоотношения с партнером на 3 этапе, какими факторами определяются?

Практическое занятие

  1. Общее понятие о психологической саморегуляции как одном из уровней регуляции активности живых существ. Психологическая саморегуляция функционального состояния.

  2. Самый простой эффектный способ эмоциональной саморегуляции. Резерв в стабилизации своего эмоционального состояния.

  3. Методика выполнения приемов психологической саморегуляции.

  4. Понятие психологической обратной связи. Цель получения обратной связи.

  5. Виды, уровни и функции обратной связи.

Условия эффективности обратной связи.

Самостоятельная работа обучающихся

Разбор и проведение психофизиологического тренинга. Составление студентами комплексной программы обучения приемом психологической саморегуляции.

Подготовить рефераты и доклады на темы:

  1. Понятие о психологической саморегуляции функционального состояния человека.

  2. Общее понятие о психологической саморегуляции как одном из уровней регуляции активности живых существ.

  3. Основы психопрофилактики и психокоррекции неблагоприятных состояний по типу профессионального стресса.

Подготовить сообщение по следующим вопросам:

  1. Основные типы психологической саморегуляции.

  2. Оптимизация функционального состояния и работоспособности работающего человека.

  3. Понятие о формировании психологических навыков самоуправлении своим состоянием.

2








1








2
















1



2














2

Тема 4.2.

Введение в психологию

профессионального общения.


Содержание учебного материала

  1. Три точки зрения в психологии общения. Виды, компоненты общения.

  2. Три подхода к определению общения. Уровни анализа.

  3. Значение и функции общения: (витальная, прагматическая, функция формирования и развития, функция подтверждения.)

  4. Типы межличностного общения в профессии.


Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, чтение дополнительной литературы, подготовка реферативных сообщений по темам:

  • Подходы к определению общения.

Ролевая коммуникация.

2












1


2










Тема 4.3. Общение как коммуникация. Понятие социальной перцепции.





Содержание учебного материала

  1. Коммуникация. Коммуникативная компетентность. Коммуникатор(отправитель) и реципиент-лицо воспринимающее сообщение. Вербальный и невербальный канал коммуникации. Роль восприятия в процессе общения.

  2. Понятие социальной перцепции. Межличностная аттракция в социальной перцепции. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.

2

2








Тема 4.3.1. Психология общения и барьеры межличностных коммуникаций.






Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы, подготовка реферативных сообщений:

  • Коммуникативная компетентность как профессионально значимая характеристика медработника.

  • Приоритет невербального языка.

1


Практическое занятие

    1. Умение расположить к себе людей. Культура общения. Механизмы общения. Одним из древнейших способов взаимодействия людей в групповой деятельности является механизм социально-психологического заражения.

    2. Теория о природе подражания и убеждения. Феномены межличностного влияния. Коммуникационные барьеры, причины их возникновения и классификация. Ошибки при общении.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение тестовых заданий, чтение дополнительной литературы, разбор основных единиц общения.

Подготовить доклады на тему:

1.Причины нарушения коммуникации и способы их преодоления.

2.Распространенность трудностей общения в разных возрастах.

3.Проблема застенчивости глазами исследователей.

4.Психологическое содержание феномена застенчивости.

Ответить на конкретные вопросы для домашнего задания:

1.Назовите нарушения и барьеры в общении.

2.Назовите группы трудностей в общении.

3.Перечислите теории о природе подражания

1


Тема 4.3.2.

Виды Социальных взаимодействий. Восприятие и познание людьми друг друга. Внутригрупповое общение.


Практическое занятие

1. Общение как восприятие людьми друг друга. Вербальные и невербальные средства общения как сложный психологический процесс. Структура речевого общения и её особенности. Значение и особенности выразительных качеств голоса.

2. Внутригрупповое взаимодействие. Психологический климат лечебного учреждения. Первичные нормы, традиции, стереотипы, возникающие в медицинских учреждениях.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение психологических тестов с анализом методики.

Подготовить домашнее задание по следующим контрольным вопросам:

  1. Субъект восприятия.

  2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.

  3. Коллектив как социально-специфическое понятие.

  4. Виды и характер взаимоотношений в группе.

  5. Динамика развития взаимоотношений в группе.

2











1



2

Тема 4.4. Психологические особенности личности в её деятельности и общении.


Содержание учебного материала

  1. Три основных системы объяснений сущности темперамента и его органической основы.

  2. Межличностные отношения и их классификация.

  3. Виды совместимости. Несовместимость.

4. Наиболее значимые психологические качества: коммуникативная компетентность, профессиональная адаптация, профессиональный имидж.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, чтение дополнительной литературы, выполнение тестовых заданий.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

  • Что такое темперамент?

  • Дайте психологическую характеристику каждому типу темперамента.

  • В каких жизненных ситуациях темперамент раскрывается более полно?

  • Подумайте, какие типы темперамента психологически совместимый и почему?

1


Тема 4.5. Психологические аспекты делового общения.


Содержание учебного материала

  1. Школа человеческих отношений. Направления в практике теорий «человеческих отношений».

  2. Принципы делового общения. Понятие делового общения. Виды делового общения. Категории делового общения.

  3. Споры и дискуссии. Деловая беседа.

  4. Участие в совещаниях, конференциях. Понимание собеседника. Умение доходчиво для партнера выразить свою мысль.

  5. Этика и этикет делового общения

  6. «Абстрактные типы» собеседников. Ролевое поведение в деловом общении.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, чтение дополнительной литературы, подготовка реферативных сообщений.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

  1. Что такое общение? Какова основа общения?

  2. В чем заключается основная задача делового общения?

  3. Что означает «уметь общаться»?

  4. Какие «абстрактивные типы» собеседников вам известны?

  5. Какие «абстрактивные типы» собеседников вам встречались?

1


Тема 4.5.1. Диалоговая природа общения




Практическое занятие

    1. Культурная история диалога. Диалогические отношения.

    2. Диалоговая природа общения. Диалог- естественная форма общения с собеседником, предполагающая двух равноправных участников общения. Равноправный диалог, структурированный диалог.

3. Диалог – как форма психологического воздействия.

4. Бинарные признаки контактов на коммуникативном уровне: непосредственный- опосредованный, речевой – неречевой, информационный – неинформационный.

5. Структура психологического воздействия.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой, решение психологических тестов с анализом методики, работа с учебно- методическим пособием «Диалоговая природа общения».

1



Тема 4.5.2. Переговоры, дискуссии,

споры

Практическое занятие

1. Психологический контакт и методы его установления.

2. Виды и особенности переговоров в профессиональной деятельности

3. Особенности профессиональных споров и дискуссий. Участие в совещаниях и конференциях. Типы дискуссий и споров.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Методический материал, выполнений тестовых заданий. Студенты готовят сообщения по темам:

1. Деловые дискуссии и споры.

2. Виды и особенности переговоров в профессиональной деятельности.

3. Динамика развития взаимоотношения в группе. Подготовить домашнее задание по следующим контрольным вопросам:

1. Коллектив как социально- специфическое понятие.

2. Виды и характер взаимоотношений в группе.

1


Тема 4.6. Конфликт и его

психологическая характеристика


Содержание учебного материала

1. Конфликтные ситуации и конфликты.

2. Фазы развития конфликта.

3. Исходы конфликтных ситуаций.

4. Внутриличностные конфликты. Конструктивный межличностный конфликт.

5. Компоненты конфликтов по И.Б. Пономареву. Динамика конфликта.

6. Правила поведения в конфликтах.

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий

работа с дополнительной литературой.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Раскройте содержание понятия «конфликт».

2. Определите, к какому типу относятся следующие конфликты:

а) сотруднику администрация предъявляет противоречивые требования к конечному результату его работы, и он не знает, как поступить;

б) руководитель не оценил работу подчиненного и этим обидел его;

в) при принятии решений в коллективе происходит столкновение взглядов и характеров.

3. Существует ли взаимосвязь между формулой конфликта и возможностью его разрешения?

2









1



2

Тема 4.7. Психологические

требования к личности

медицинской сестры

Содержание учебного материала

1. Формирование личности профессионала.

2. Требования к личности медицинского работника.

3. Профессиональные качества медицинского работника. Психологическая и профессиональная компетентность.

4. Типы медицинских сестёр и их характеристика

5. Инвазивные методы в практике медицинского работника.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, подготовка реферативных сообщений.

1


Тема 4.7.1. Приемы эффективного

общения в профессиональной

деятельности

медицинского работника



Практическое занятие

1.Общение как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной деятельности.

Основные принципы эффективного общения.

Манипуляции в общении и их характеристики. Имидж в профессиональной деятельности медицинского работника. Технологии эффективного общения.

2.Метод анализа конкретных ситуаций. Этапы подготовки и проведения публичного выступления. Анализ социального состава слушателей. Правила и способы владения аудиторией.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой в библиотеке, решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий, подготовить выступление.

Студенты должны ответь на следующие контрольные

вопросы:

1. Перечислите основные принципы эффективного общения.

2. Подготовить запланированное выступление.

3. Охарактеризуйте метод анализа конкретных ситуаций. Составить тезисы выступлений перед коллегами и студентами других групп

1


Тема 4.7.2. Общение медсестры:

умение слушать.


Практическое занятие

1. Преимущества слушания над «говорением». Речевое воздействие формирует эффективное общение. Уметь слушать и слышать - важнейшие критерии коммуникабельности человека. Условия успешного общения.

2. Слушание как активный процесс. Приемы профессионального слушания. Активное и пассивное слушание.

Самостоятельная работа обучающихся

Решение психологических тестов с анализом методики, работа с дополнительной литературой в библиотеке, решение тестов.

Подготовка материалов для самостоятельной подготовки студентов:

1. Молчание — Звук — Речь.

2. «Секреты хорошего слушания».

3. Общегрупповая дискуссия: акцентуации личности и общение.

Студенты должны ответь на вопросы для самопроверки:

1. Выясните свои привычки слушать.

2. Каковы ваши сильные стороны при слушании?

3. Какие вы делаете ошибки?

4. Может быть, вы судите о людях поспешно?

5. Часто ли вы перебиваете собеседника?

6. Какие помехи общения наиболее вероятны в ваших ответах?

7. Помните ли вы, что лучшее знание своих привычек слушать является первым этапом в их изменении?

2










1

2

Тема 4.8. Актуальные проблемы

медицинской этики и деонтологии


Содержание учебного материала

1. Медицина и общество.

2. Профессиональная этика. Медицинская этика. Принципы медицинской этики.

3. Медицинская деонтология. Аспекты медицинской деонтологии.

4. Этические и юридические взгляды на ошибки медицинских работников.

5. Основные проблемы биоэтики.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, чтение дополнительной литературы в библиотеке, подготовка реферативных сообщений:

• Врачебная тайна.

• Профессиональная этика.

• Качество медицинской помощи

1


Тема 4.9.

Профессиональное общение

медицинского работника.


Содержание учебного материала

1. Этика межличностных и профессиональных отношений медицинских работников и их ответственность.

2. Этапы профессионального общения. Основные принципы и модели общения в практике медицинской сестры.

3. Психологические особенности профессионального общения медицинского работника.

4. Вербальные навыки общения медработника с пациентом: умение слушать; умение задавать вопросы; умение реагировать.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий. Ответить на следующие контрольные вопросы:

• Укажите на психологические аспекты деятельности медицинской сестры.

• В чем специфика межличностной коммуникации в рамках профессионального общения.

• Назовите основные принципы и модели общения в практике медицинской сестры.

1


Тема 4.9.1. Особенности взаимоотношений

в лечебной деятельности


Практическое занятие

1. Основы лечебной деятельности. (И.Харди). Психологические особенности общения медработников с пациентом. Общие рекомендации для проведения беседы с пациентом. Медицинская сестра и право пациента на качественную медицинскую помощь. Эффект плацебо. Ятрогении. Эмпатия.

2. Тактика медицинского работника. Специфика взаимоотношений больного и медицинского работника. Особенности общения с пациентом в стационаре. Больной и медицинская среда.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой в библиотеке , решение задач.

Студенты готовят сообщения по темам:

1. Цель контактов между медицинским работником и пациентом

2. Больной и медицинская среда.

3. Обследование и лечение.

4. Лечебно- охранительный режим.

1


Тема 4.9.2. Общение с пациентом.

Особенности общения религиозных

больных

















Тема 4.9.3. Особенности общения

с подростками и лицами пожилого и

старческого возраста

Практическое занятие

1. Способы и приемы коммуникативного взаимодействия. Эмоциональный компонент позитивного, рационального общения. Психология межличностного общения. Уровни общения. Стороны общения. Социальные нормы общения. Виды общения. Барьеры общения. Первичный конфликт с пациентом. Беседа с больным после выяснения диагноза.

2. Изучение коммуникативных барьеров, мешающих плодотворному общению. Определение основных положений для эффективной коммуникации.

3. Теоретические основы общения с пациентом с точки зрения религиозных взглядов.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой в библиотеке, решение задач.

Ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Способы и приемы коммуникативного взаимодействия.

2. Социальные нормы общения.

3. Этапы общения с больными.

4. Определение основных положений для эффективной коммуникации.

5. Анализ зарубежного и отечественного опыта общения врача.

6. С пациентом с точки зрения религиозных взглядов.

7. Психология религии как приложение к медицинской практике.

8. Экспериментальное исследование готовности пациентов к общению на религиозные темы.

1


Практическое занятие

1. Психологические особенности людей старческого возраста.

2. Психологические особенности профессионального общения медсестры с пациентами пожилого и старческого возраста.

3. Организация лечебно-профилактической помощи пожилым. Страхи и стрессоры людей в пожилом и старческом возрасте.

4. Основные правовые гарантии социальной защиты пожилых людей. Социальное обследование пожилых и старых людей.

5. Особенности поведения подростков.

2

2


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферативных сообщений, работа с дополнительной литературой в библиотеке, решение задач.

Студенты готовят сообщения по темам:

1. Хронологические рамки подросткового возраста.

2. Теории психического развития в подростковом возрасте.

3. Страхи и стрессоры людей в пожилом и старческом возрасте.

1


Тема 4.9.4.Этика общения

с умирающим.

Практическое занятие

1. Феномен смерти. Психологические механизмы личности умирающих.

2. Психология и этика общения с умирающим больным. Этапы общения с больным на различных этапах лечения.

3. Этические ориентиры общения с умирающими больными. Общение с агонирующим больным, и с родственниками умирающего больного.

4. Паллиативная помощь и хосписы. Тактика паллиативного лечения. Понятие «паллиативное лечение».

5. Патронажная служба помощи на дому, дневные и ночные стационары, выездная служба («скорая помощь») и стационар хосписов, специализированные отделения больниц общего профиля и т.д.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с электронным учебником по теме «Психологический уход за умирающим»; решение ситуационных задач и выполнение тестовых заданий. Студенты готовят сообщения по темам:

1 . Психологический подход к человеческой смертности.

2. Механизмы умирания.

3 . Терминальные состояния организма.

4. Виды смерти и уход за умирающими.

5. Психология смерти.

2


4.10 Зачетное занятие

Дифференцированный зачет

2


Всего


128/64

3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета психологии.

Оборудование учебного кабинета:

  • столы, стулья для преподавателя и студентов;

  • шкафы для хранения наглядных пособий, учебно – методической документации;

  • доска классная.

Технические средства обучения:

  • компьютеры;

  • интерактивная доска;

  • мультимедийный проектор


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Абрамова Г. С. Практическая психология. Учебник для студентов вузов // М : Академический Проект, 2001.

  2. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учебное пособие // Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

  3. Сухов А. Н. Социальная психология: учебное пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования // М. : Академия, 2002.

4. Волкова А.И. Психология общения (учебное пособие для ссузов) -Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2006. 448с.

5. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления (учебник для ссузов) Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. 409с.


Дополнительные источники:

  1. Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) - СПб.: Издательский дом Питер, 2010. - 368с.

  2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений - СПб.: Издательский дом Питер, 2010. 576с.

  3. Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения (учебное пособие для ссузов) - М.: Форум, 2009. -304с.

  4. Курбатов В.И. Конфликтология — Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. - 448с.

  5. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2ч., Ч 2 М. // Просвещение: ВЛАДОС, 2003.

  6. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2ч., Ч 1 // М. Просвещение: ВЛАДОС, 2004.

  7. Немов Р.С. Психологический словарь-справочник: // М. Просвещение: ВЛАДОС, 2007.

  8. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник // Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

  9. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник // М. Издательство: ГЭОТАР-Медиа.,2008.

  10. Сидоров П.И., М. Е. Путин Деловое общение: Учебник для вузов // М: Издательство: ГЭОТАР МЕД., 2004.

  11. Спринц А. М., Михайлова Н. Ф., Шатова Е. П. Медицинская психология с элементами общей психологии: учеб. для студ. сред. мед.уч.заведений // Санкт-Петербург: Издательство СпецЛит, 2005.

  12. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя // СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

  13. Шапиро С. А. Мотивация и стимулирование персонала // М.: Гросс-Медиа ,2005.

  14. Яковлев Б. П., Литовченко О.Г. Аутоагрессия: современные проблемы и тенденции: учебное пособие // Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006.



Интернет-ресурсы:

  1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

  2. Информационно - методический центр «Экспертиза» ((http//www.crc.ru)

  3. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru).



















4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

освоенные умения:

  1. эффективно работать в команде;

  2. проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;

  3. осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;

  4. регулировать и разрешать конфликтные ситуации;

  5. общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;

  6. использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;

усвоенные знания:

  • задачи и методы психологии;

  • основные направления психологии;

  • психология личности;

  • психология малых групп;

  • психология общения;

  • особенности делового общения.

  • основы психосоматики;

  • особенности психических процессов у здорового и больного человека;

  • психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни;



тестовый контроль с применением информационных технологий;


устный контроль;


решение ситуационных задач;


деловая игра;


решение кроссвордов;


оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов;


наблюдение и оценка выполнения практических действий на практических занятиях







Разработчик: Аркадакский филиал ГАПОУ СО «БМУ»

(место работы)

Преподаватель психологии первой квалификационной категории С.В.Медведева

(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-396314
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх