Министерство образования и науки Республики
Башкортостан
ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж
Рассмотрено на заседании ПЦК СД
председатель ПЦК
_________ Ардеева Г.В.
«_____»________20____
|
Утверждаю
зам. директора по УР
___________ Хамидуллина Г.Р.
«_____»_____________
20___ г.
|
|
|
рабочая ПРОГРАММа
Темы 4.2 Сварочно-наплавочные работы в ремонте
оборудования
В рамках Пм.04 Выполнение
работ по рабочим профессиям
МДК.04.02.
Освоение рабочей профессии «Слесарь-ремонтник»
для специальности
15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация
промышленного оборудования
(по отраслям)»
2020 г.
Рабочая программа учебной Темы 4.2 разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям)
среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.02.01
Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Дюртюлинский многопрофильный колледж
Разработчик:
Самигуллин И.А., преподаватель общепрофессиональных и специальных
дисциплин ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ 4.2
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ТЕМЫ
4.2
|
6
|
3.условия
реализации учебной Темы 4.2
|
11
|
4.Дополнение к рабочей программе Темы 4.2
Особенности организации обучения по Теме 4.2 для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
|
11
|
5.Контроль и оценка результатов
Освоения учебной Темы 4.2
|
17
|
1. паспорт Рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ 4.2
Сварочные наплавочные работы в ремонте
оборудования
1.1. Область применения примерной
программы
Рабочая программа учебной Темы 4.2 является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности (специальностям) СПО 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).
Примерная программа учебной Темы
4.2 может быть использована в дополнительном профессиональном образовании
(в программах повышения квалификации и переподготовки).
1.2. Место учебной Темы 4.2 в структуре основной
профессиональной образовательной программы: входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи учебной Темы 4.2 – требования к
результатам освоения учебной Темы 4.2 :
уметь:
изображать и обозначать сварные швы на сборочных чертежах
производить расчеты режимов ручной дуговой сварки;
производить замеры катета шва
нормативной базой;
знать:
основные способы сварки и наплавки
свойства сварочной дуги
электроды для сварки и наплавки
типы сварных соединений и швов
технику и технологию ручной сварки
источники питания
способы предотвращения остаточных напряжений и деформаций при сварке
прогрессивные способы сварки
технологию сварки под слоем флюса, в защитных газах
газовую сварку и резку
методы и способы контроля сварных соединений
Техник-механик должен обладать
общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Техник-механик должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности: ПК 1.1.
Руководить работами, связанными с применением грузоподъемных механизмов, при
монтаже и ремонте промышленного оборудования.
ПК 1.2. Проводить контроль работ
по монтажу и ремонту промышленного оборудования с использованием
контрольно-измерительных приборов.
ПК 1.3. Участвовать в
пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и
монтажа.
ПК 1.4. Выбирать методы восстановления
деталей и участвовать в процессе их изготовления.
ПК 2.1. Выбирать
эксплуатационно-смазочные материалы при обслуживании оборудования.
ПК 2.2. Выбирать методы
регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних
факторов.
ПК 2.3. Участвовать в работах по
устранению недостатков, выявленных в процессе эксплуатации промышленного
оборудования.
ПК 2.4. Составлять документацию
для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.
ПК 3.1. Участвовать в планировании
работы структурного подразделения.
ПК 3.2. Участвовать в организации
работы структурного подразделения.
ПК 3.3. Участвовать в руководстве
работой структурного подразделения.
ПК 3.4. Участвовать в анализе
процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности
производственной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение примерной программы учебной Темы 4.2 :
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40
часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ 4.2
2.1. Объем учебной Темы 4.2 и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
60
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
40
|
практические занятия
|
10
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
20
|
Итоговая
аттестация в форме
зачета
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ Темы 4.2
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной Темы 4.2 требует наличия учебного кабинета «Технология
сварочных и наплавочных работ»
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места по количеству обучающихся
-рабочее место преподавателя
-комплект наглядных пособий «Сварочные и наплавочные работы»;
-нормативные документы, стандарты отрасли
-раздаточный материал для контроля знаний и умений обучающихся
- измерительные средства
Технические средства обучения:
-компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя
Т3-М.: Машиностроение.1980.
Рыбаков В.М. Сварка и резка металлов.-М.:
Высшая школа, 1987.
Сварка и резка металлов: учебное пособие.
Банов М.Д.., Казаков Ю.В. и др. : под редакцией Казакова Ю.В. 2 изд.,- М.:
Издательский центр «Академия», 2002.
Гуляев А.И. Технология точечной и
рельефной сварки сталей.-М.: Машиностроение, 1978
Коган Г.Е. Ручная дуговая сварка металлов
– М.: Профтехиздат, 1981.
Хренов К.К.Сварка,
резка и пайка металлов.Изд. 4-е, М.: Машиностроение ,1987.
4. Дополнение к рабочей программе Темы 4.2
Особенности
организации обучения по Теме 4.2 для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
1.
Обучение обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
при необходимости
осуществляется в колледже основе адаптированной рабочей программы с
использованием специальных методов обучения и дидактических материалов,
составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося).
2.
В целях освоения учебной
программы Темы 4.2 инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
колледж обеспечивает:
1)
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по
зрению:
•
размещение в доступных местах для обучающихся, являющихся слепыми
или слабовидящими, и в адаптированной форме справочной информации о расписании
учебных занятий;
•
присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую
помощь;
•
выпуск альтернативных форматов методических материалов (крупный
шрифт или аудиофайлы);
2) для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху:
•
надлежащими звуковыми средствами воспроизведение информации;
3) для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения
опорно-двигательного аппарата:
•
возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные
помещения, туалетные комнаты и другие помещения колледжа, а также пребывание в
указанных помещениях.
3.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так
и в отдельных группах или в отдельных организациях.
4.
Перечень
учебно-методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся по Теме 4.2
.
Учебно-методические
материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Категории
студентов
|
Формы
|
С нарушением слуха
|
- в печатной форме;
- в форме электронного
документа;
|
С нарушением зрения
|
- в печатной форме увеличенным
шрифтом;
- в форме электронного
документа;
- в форме аудиофайла;
|
С нарушением опорно-двигательного аппарата
|
- в печатной форме;
- в форме электронного
документа;
- в форме аудиофайла;
|
5.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по Теме 4.2 .
5.1 Перечень фондов оценочных
средств, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной
программы. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены
следующие оценочные средства:
Категории студентов
|
Виды оценочных средств
|
Формы контроля и оценки результатов обучения
|
С нарушением слуха
|
тест
|
преимущественно письменная проверка
|
С нарушением зрения
|
собеседование
|
преимущественно устная проверка (индивидуально)
|
С нарушением опорнодвигательного аппарата
|
решение
дистанционных тестов, контрольные вопросы
|
организация контроля с помощью электронной оболочки MOODLE, письменная проверка
|
Обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья, увеличивается время на подготовку ответов к зачёту,
разрешается готовить ответы с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5.2 Методические
материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)
опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.
При проведении процедуры
оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями
здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в
связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены
Минздравом России или могут использоваться собственные технические средства.
Процедура оценивания
результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по Теме
4.2 предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Для лиц с нарушениями
зрения:
-
в печатной форме увеличенным шрифтом;
-
в форме электронного документа;
-
в форме аудиофайла.
Для лиц с нарушениями
слуха:
-
в печатной форме;
-
в форме электронного документа.
Для лиц с нарушениями
опорно-двигательного аппарата:
-
в печатной форме;
-
в форме электронного документа;
-
в форме аудиофайла.
При проведении процедуры
оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями
здоровья по Теме 4.2 (модулю) обеспечивается выполнение следующих
дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей
обучающихся:
1.
инструкция по порядку проведения процедуры оценивания
предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с
использованием услуг сурдопереводчика);
2.
доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в
печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного
документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с
использованием сурдоперевода);
3.
доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на
бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).
При необходимости для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура
оценивания результатов обучения по Теме 4.2 (модулю) может проводиться в
несколько этапов.
Проведение процедуры
оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями
здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий.
6.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения Темы 4.2 .
Для освоения Темы 4.2 инвалидами
и лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляются основная и
дополнительная учебная литература в виде электронного документа в фонде
библиотеки и / или в электронно-библиотечных системах. А также предоставляются
бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература и
специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального
пользования, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
7.
Методические указания для
обучающихся по освоению Темы 4.2
В освоении Темы 4.2 инвалидами
и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет
индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы
взаимодействия с преподавателем: индивидуальная учебная работа (консультации),
т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение
материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная
воспитательная работа. Индивидуальные консультации по предмету являются важным
фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению
воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся инвалидом или
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.
8.
Описание
материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного
процесса по Теме 4.2
Освоение Темы 4.2 инвалидами
и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием
средств обучения общего и специального назначения:
-
лекционная аудитория - мультимедийное оборудование, мобильный
радиокласс (для обучающихся с нарушениями слуха); источники питания для
индивидуальных технических средств;
-
учебная аудитория для практических занятий (семинаров)
мультимедийное оборудование, мобильный радиокласс (для обучающихся с
нарушениями слуха);
-
учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие
места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с
программой экранного доступа, программой экранного увеличения и брайлевским
дисплеем для обучающихся с нарушением зрения.
В каждой аудитории, где
обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, должно быть
предусмотрено соответствующее количество мест для обучающихся с учётом
ограничений их здоровья.
В учебные аудитории
должен быть беспрепятственный доступ для обучающихся инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
В Центре коллективного
пользования по междисциплинарной подготовке инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья ДМК имеются специальные технические средства обучения
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
5.
Контроль
и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Темы 4.2
Контроль и оценка результатов освоения учебной Темы 4.2 осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
уметь:
изображать и обозначать сварные швы на сборочных
чертежах
производить расчеты режимов ручной дуговой сварки;
производить замеры катета шва
нормативной базой;
знать:
основные способы сварки и наплавки
свойства сварочной дуги
электроды для сварки и наплавки
типы сварных соединений и швов
технику и технологию ручной сварки
источники питания
способы предотвращения остаточных напряжений и
деформаций при сварке
прогрессивные способы сварки
технологию сварки под слоем флюса, в защитных газах
газовую сварку и резку
методы и способы контроля сварных соединений
|
Оценка реферата,
практические занятия
практические
работы
Практические работы
Тестирование
технические
диктанты, тестирование
Технические
диктанты
Тестирование
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.