Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рабочая программа по дисциплине "Введение в профессию: общ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по дисциплине "Введение в профессию: общ

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»








УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «Сызранский

политехнический техникум»

______________ Н.В. Котяев

«___» _____________ 2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05 Введение в профессию: общие компетенции профессионала


«Общий гуманитарный и социально-экономический цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление

на транспорте (по видам)
















Сызрань, 2015

ОДОБРЕНО

Предметно-цикловой комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Председатель_________________ Н.Р. Виноградова

«____» _____________________ 2015 г.


Составитель: Накрайникова С.И., преподаватель общепрофессиональных дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Колбехина Е.Н., методист ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Содержательная экспертиза: Виноградова Н.Р., председатель предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Панфилова О.И., преподаватель первой квалификационной категории ГБОУ СПО «СМТК»


Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «18» апреля 2014 г. № 354.

Рабочая программа разработана в соответствии с примерной программой учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала.


Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)














СОДЕРЖАНИЕ


п/п

Название разделов


Стр.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины


4

Структура и содержание учебной дисциплины


8

Условия реализации учебной дисциплины


15

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины


17




































1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Введение в профессию: общие компетенции профессионала


1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей ППССЗ ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум» в соответствии с Концепцией вариативной составляющей основных профес­сиональных образовательных программ начального и среднего профес­сионального образования в Самарской области по всем специальностям СПО.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.


1.2 Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Учебная дисциплина Введение в профессию: общие компетенции профессионала относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.


1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть– не предусмотрено.

Вариативная часть

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;

  • анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;

  • выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;

  • извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;

  • выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;

  • участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;

  • аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;

  • соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;

  • планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;

  • анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;

  • планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;

  • оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

  • планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;

  • самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;

  • систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;

  • предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или проводит аргументы в поддержку вывода;

  • договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);

  • задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;

  • соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;

  • разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющие решить каждую из задач;

  • выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;

  • определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;

  • определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;

  • оценивать результаты деятельности по заданным показателям;

  • выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;

  • оценивать последствия принятых решений;

  • проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;

  • анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;

  • формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;

  • характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;

  • систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;

  • задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;

  • делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;

  • принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;

  • развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);

  • использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую. и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

  • оценки социальной значимости своей будущей профессии;

  • типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответ­ствии с будущей профессией).

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)


В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.


1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 118 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 80 часов;

  • самостоятельной работы студента 38 часа.
































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

118

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:


лабораторные работы

не предусмотрено

практические занятия

78

контрольные работы

2

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

Самостоятельная работа студента (всего)

38

в том числе:

ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений, подготовка к контрольным работам и др.


Итоговая аттестация в форме зачета

зачёт


















2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1

Компетенции в сфере работы с информацией


21


Тема 1.1

Поиск информации


Содержание учебного материала:

  1. Предварительная работа с источником информации.

2

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Поиск источника с помощью поисковых систем Интернета.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

1

Тема 1.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Извлечение информации по нескольким основаниям.

  2. Группировка информации.

  3. Чтение схемы. Составление схемы.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 1.3

Обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

    1. Определение тезиса \ вывода и аргументов в источнике.

    2. Восстановление и анализ энтимем.

    3. Анализ аргументации: определение ошибок в отношении тези­са и аргументов.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Раздел 2

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления


14


Тема 2.1

Обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение перечня ресурсов.

  2. Проведение количественной и качественной характеристики и обоснования ресурсов.

  3. Анализ альтернативных ресурсов.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

2

Тема 2.2

Анализ. Контроль, оценка

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Анализ ситуации в соответствии с заданными критериями.

  2. Планирование текущего контроля.

3

Контрольная работа:

  1. Выполнение комплексного ситуационного задания на планирование деятельности, ресурсов и текущего контроля.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Раздел 3

Компетенции в сфере коммуникации


17


Тема 3.1

Письменная ком­муникация

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры (телефонограмм, объявление).

  2. Составление служебной записки простой и сложной структуры.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

1

Тема 3.2

Устная ком­муникация

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Выступление на совещании: выступление, самооценка, оценка.

  2. Презентация: выступление, самооценка, оценка.

  3. Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

3

Тема 3.3

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение вопросов для группового обсуждения.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

1

Раздел 4

Введение в профессию


6


Тема 4.1

Введение в профессию

Содержание учебного материала


репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Анализ и обсуждение результатов самостоятельной работы: Сущность профессиональной деятельности в рамках специальности.

  2. Перспективы карьерного роста и организации бизнеса.

3

Контрольные работы:

  1. Выполнение комплексного ситуативного задания на работу с информацией и коммуникацию.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Подготовка сообщений.

2

Раздел 5

Компетенции в сфере работы с информацией


18


Тема 5.1

Поиск информации


Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение недостатка в информации для решения задачи.

  2. Оценка источника информации.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 5.2

Извлечение и первичная обработка информации


Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Извлечение информации по нескольким основаниям.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

1

Тема 5.3

Обработка инфор­мации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение вида высказывания.

  2. Проведение причинно-следственного анализа.

  3. Извлечение и обработка информации (комплексное задание).

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

3

Раздел 6

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления


17


Тема 6.1

Планирование деятельности

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение общей и конкретной цели.

  2. Постановка задач.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 6.2

Принятие решения

Содержание учебного материала

не предусмотрено

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Формулирование проблемы.

  2. Прогнозирование эффектов.

  3. Планирование рисков и допущений.

8

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

3

Раздел 7

Компетенции в сфере коммуникации


25


Тема 7.1

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Тренинг понимания партнера в процессе коммуникации.

  2. Коммуникативная игра «Есть идея».

  3. Формат группового суждения.

  4. Тупиковые ситуации в процессе группового обсуждения.

8

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

6

Тема 7.2

Эффективное общение: монолог, диалог

Содержание учебного материала:



Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Использование наглядности в процессе выступления.

  2. Служебный доклад с использованием наглядности.

  3. Публичное выступление в модельной ситуации.hello_html_dfeb998.gif

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Подготовка сообщений.

  2. Ответы на контрольные вопросы.

5

Тематика курсовой работы (проекта)

не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено


Всего:

118


3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.


Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.


Технические средства обучения:

  • проектор;

  • экран;

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением.


Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: - не предусмотрено.


Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - не предусмотрено.


3.2 Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).


Основная литература

  1. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. – Самара.: ЦПО, 2011.

  2. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала, Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. – Самара.: ЦПО, 2011.


Интернет-ресурсы:

http://search.rsl.ru

https://znanium.com.


Дополнительная литература

  1. Деловые игры по формированию экономических компетенций: Учебное пособие / В.О. Евсеев. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2011.

  2. Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Решение проблем»: учебные материалы. – Самара.: ЦПО, 2007.

  3. Еженедельник студента: система и планы личной деятельности / Сост. С.Д. Резник. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.

  4. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учеб. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2004 - 2007.

  5. Основы предприним. деятельности: содерж. деят., кач-ва и компет., проф. карьера..: Уч. пос. / С.Д.Резник, С.А.Баронин и др.; Под общ. ред. проф. С.Д.Резника - 2 изд. - М.: ИНФРА-М, 2012.

  6. Собурь С.В. Краткий курс пожарно-технического минимума: учеб. пособ. – 3-е изд., доп. (с изм.). – М.: Пожкнига, 2007.

  7. Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Основы пожарного дела. – М.: Центр Пропаганды, 2006.

  8. Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Справочник руководителя тушения пожара. Тактические возможности пожарных подразделений. – М.: Центр Пропаганды, 2007.

  9. Теребнев В.В., Грачев В.А. Организация службы пожарной части: учеб. пособ. – Екатеринбург.: Калан-Форт, 2008.







































4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;

  • анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;

  • выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;

  • извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;

  • выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;

  • участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;

  • аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;

  • соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;

  • планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;

  • анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;

  • планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;

  • оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

  • планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;

  • самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;

  • систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;

  • предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и\или проводит аргументы в поддержку вывода;

  • договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);

  • задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;

  • соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;

  • разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющее решить каждую из задач;

  • выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;

  • определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;

  • определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;

  • оценивать результаты деятельности по заданным показателям;

  • выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;

  • оценивать последствия принятых решений;

  • проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;

  • анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;

  • формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;

  • характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;

  • систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;

  • задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;

  • делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;

  • принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;

  • развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);

  • использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

  • оценки социальной значимости своей будущей профессии;

  • типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответ­ствии с будущей профессией).

Формы контроля обучения:

  • домашние задания проблемного характера;

  • практические задания по работе с информацией,

  • документами, литературой;

  • подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

  • накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

  • традиционная система отметок в баллах за
    каждую выполненную работу, на основе которых
    выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения обучающихся:

  • извлекать, анализировать и систематизировать информацию;

  • выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

  • делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

  • осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

  • работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры.

Методы оценки результатов обучения:

  • мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

  • формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.






МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»








УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «Сызранский

политехнический техникум»

______________ Н.В. Котяев

«___» _____________ 2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05 Введение в профессию: общие компетенции профессионала


«Общий гуманитарный и социально-экономический цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность

















Сызрань, 2015

ОДОБРЕНО

Предметно-цикловой комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Председатель_________________ Н.Р. Виноградова

«____» _____________________ 2015 г.


Составитель: Жужукина Л.Н., преподаватель общепрофессиональных дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Колбехина Е.Н., методист ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Содержательная экспертиза: Виноградова Н.Р., председатель предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»


Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Панфилова О.И., преподаватель первой квалификационной категории ГБОУ СПО «СМТК»


Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «18» апреля 2014 г. № 354.

Рабочая программа разработана в соответствии с примерной программой учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала.


Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность в соответствии с требованиями ФГОС СПО.















СОДЕРЖАНИЕ


п/п

Название разделов


Стр.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины


4

Структура и содержание учебной дисциплины


8

Условия реализации учебной дисциплины


15

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины


17




































1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Введение в профессию: общие компетенции профессионала


1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей ППССЗ ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум» в соответствии с Концепцией вариативной составляющей основных профес­сиональных образовательных программ начального и среднего профес­сионального образования в Самарской области по всем специальностям СПО.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.


1.2 Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Учебная дисциплина Введение в профессию: общие компетенции профессионала относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.


1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть– не предусмотрено.

Вариативная часть

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;

  • анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;

  • выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;

  • извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;

  • выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;

  • участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;

  • аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;

  • соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;

  • планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;

  • анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;

  • планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;

  • оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

  • планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;

  • самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;

  • систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;

  • предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или проводит аргументы в поддержку вывода;

  • договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);

  • задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;

  • соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;

  • разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющие решить каждую из задач;

  • выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;

  • определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;

  • определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;

  • оценивать результаты деятельности по заданным показателям;

  • выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;

  • оценивать последствия принятых решений;

  • проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;

  • анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;

  • формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;

  • характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;

  • систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;

  • задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;

  • делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;

  • принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;

  • развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);

  • использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую. и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

  • оценки социальной значимости своей будущей профессии;

  • типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответ­ствии с будущей профессией).

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 280703 Пожарная безопасность.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, людьми, находящимися в зонах пожара.


1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 114 часа, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 80 часов;

  • самостоятельной работы студента 34 часа.
































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:


лабораторные работы

не предусмотрено

практические занятия

78

контрольные работы

2

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

Самостоятельная работа студента (всего)

34

в том числе:

ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений, подготовка к контрольным работам и др.


Итоговая аттестация в форме зачета

зачёт


















2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1

Компетенции в сфере работы с информацией


21


Тема 1.1

Поиск информации


Содержание учебного материала:

  1. Предварительная работа с источником информации.

2

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Поиск источника с помощью поисковых систем Интернета.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 1.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Извлечение информации по нескольким основаниям.

  2. Группировка информации.

  3. Чтение схемы. Составление схемы.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 1.3

Обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

    1. Определение тезиса \ вывода и аргументов в источнике.

    2. Восстановление и анализ энтимем.

    3. Анализ аргументации: определение ошибок в отношении тези­са и аргументов.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Раздел 2

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления


14


Тема 2.1

Обработка информации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение перечня ресурсов.

  2. Проведение количественной и качественной характеристики и обоснования ресурсов.

  3. Анализ альтернативных ресурсов.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

2

Тема 2.2

Анализ. Контроль, оценка

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Анализ ситуации в соответствии с заданными критериями.

  2. Планирование текущего контроля.

3

Контрольная работа:

  1. Выполнение комплексного ситуационного задания на планирование деятельности, ресурсов и текущего контроля.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Раздел 3

Компетенции в сфере коммуникации


17


Тема 3.1

Письменная ком­муникация

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры (телефонограмм, объявление).

  2. Составление служебной записки простой и сложной структуры.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 3.2

Устная ком­муникация

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Выступление на совещании: выступление, самооценка, оценка.

  2. Презентация: выступление, самооценка, оценка.

  3. Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании.

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

3

Тема 3.3

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение вопросов для группового обсуждения.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Раздел 4

Введение в профессию


6


Тема 4.1

Введение в профессию

Содержание учебного материала


репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Анализ и обсуждение результатов самостоятельной работы: Сущность профессиональной деятельности в рамках специальности.

  2. Перспективы карьерного роста и организации бизнеса.

3

Контрольные работы:

  1. Выполнение комплексного ситуативного задания на работу с информацией и коммуникацию.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Подготовка сообщений.

2

Раздел 5

Компетенции в сфере работы с информацией


18


Тема 5.1

Поиск информации


Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение недостатка в информации для решения задачи.

  2. Оценка источника информации.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 5.2

Извлечение и первичная обработка информации


Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Извлечение информации по нескольким основаниям.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 5.3

Обработка инфор­мации

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение вида высказывания.

  2. Проведение причинно-следственного анализа.

  3. Извлечение и обработка информации (комплексное задание).

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

3

Раздел 6

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления


17


Тема 6.1

Планирование деятельности

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Определение общей и конкретной цели.

  2. Постановка задач.

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

2

Тема 6.2

Принятие решения

Содержание учебного материала

не предусмотрено

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Формулирование проблемы.

  2. Прогнозирование эффектов.

  3. Планирование рисков и допущений.

8

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

3

Раздел 7

Компетенции в сфере коммуникации


21


Тема 7.1

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала


продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Тренинг понимания партнера в процессе коммуникации.

  2. Коммуникативная игра «Есть идея».

  3. Формат группового суждения.

  4. Тупиковые ситуации в процессе группового обсуждения.

8

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Ответы на контрольные вопросы.

  2. Подготовка сообщений.

4

Тема 7.2

Эффективное общение: монолог, диалог

Содержание учебного материала:



Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия:

  1. Использование наглядности в процессе выступления.

  2. Служебный доклад с использованием наглядности.

  3. Публичное выступление в модельной ситуации.hello_html_dfeb998.gif

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Подготовка сообщений.

  2. Ответы на контрольные вопросы.

3

Тематика курсовой работы (проекта)

не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено


Всего:

118


3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.


Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.


Технические средства обучения:

  • проектор;

  • экран;

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением.


Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: - не предусмотрено.


Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - не предусмотрено.


3.2 Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).


Основная литература

  1. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. – Самара.: ЦПО, 2011.

  2. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала, Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. – Самара.: ЦПО, 2011.


Интернет-ресурсы:

http://search.rsl.ru

https://znanium.com.


Дополнительная литература

  1. Деловые игры по формированию экономических компетенций: Учебное пособие / В.О. Евсеев. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2011.

  2. Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Решение проблем»: учебные материалы. – Самара.: ЦПО, 2007.

  3. Еженедельник студента: система и планы личной деятельности / Сост. С.Д. Резник. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.

  4. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учеб. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2004 - 2007.

  5. Основы предприним. деятельности: содерж. деят., кач-ва и компет., проф. карьера..: Уч. пос. / С.Д.Резник, С.А.Баронин и др.; Под общ. ред. проф. С.Д.Резника - 2 изд. - М.: ИНФРА-М, 2012.

  6. Собурь С.В. Краткий курс пожарно-технического минимума: учеб. пособ. – 3-е изд., доп. (с изм.). – М.: Пожкнига, 2007.

  7. Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Основы пожарного дела. – М.: Центр Пропаганды, 2006.

  8. Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Справочник руководителя тушения пожара. Тактические возможности пожарных подразделений. – М.: Центр Пропаганды, 2007.

  9. Теребнев В.В., Грачев В.А. Организация службы пожарной части: учеб. пособ. – Екатеринбург.: Калан-Форт, 2008.







































4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;

  • анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;

  • выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;

  • извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;

  • выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;

  • участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;

  • аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;

  • соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;

  • планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;

  • анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;

  • планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;

  • оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

  • планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;

  • самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;

  • проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;

  • систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;

  • предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и\или проводит аргументы в поддержку вывода;

  • договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);

  • задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;

  • соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;

  • создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;

  • разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющее решить каждую из задач;

  • выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;

  • самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;

  • определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;

  • определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;

  • оценивать результаты деятельности по заданным показателям;

  • выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;

  • оценивать последствия принятых решений;

  • проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;

  • анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;

  • формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;

  • характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;

  • извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;

  • систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;

  • задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;

  • делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;

  • принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;

  • развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);

  • использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;

  • извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

  • оценки социальной значимости своей будущей профессии;

  • типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответ­ствии с будущей профессией).

Формы контроля обучения:

  • домашние задания проблемного характера;

  • практические задания по работе с информацией,

  • документами, литературой;

  • подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

  • накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

  • традиционная система отметок в баллах за
    каждую выполненную работу, на основе которых
    выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения обучающихся:

  • извлекать, анализировать и систематизировать информацию;

  • выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

  • делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

  • осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

  • работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

  • создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры.

Методы оценки результатов обучения:

  • мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

  • формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.






1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров600
Номер материала ДВ-124998
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх