Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по дистанционному обучению

Рабочая программа по дистанционному обучению



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32

с углубленным изучением предметов эстетического цикла»



«Рассмотрено Согласовано. Утверждаю

На заседании ШМО Зам. директора по УВР. Директор МБОУ СОШ № 32 учителей истории ________ Дюндик В.П. ___________/Реуцкая О.С

Протокол №_________

От «___»_____2014г. От «___»________2014г. От «___»_________2014г.

Рук. ШМО истории

_____ Закревская И.М.

Зам. Директора по УВР

_______Ярлыкова Н.Г.








Рабочая программа учебного курса

по историидистанционного обучения

9 (общеобразовательном ) классе

на 2014-2015учебный год





Примерной программы по истории основного общего образования, для общеобразовательных учреждений, под. ред. Сорока-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю «Новейшая история зарубежных стран XX - начала XXI века» 9 кл. М., Просвещение, 2007г.

Авторской программы, Истории России XX- начала_XXI века, под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулина М., Просвещение, 2007 г.

Рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.












Учителя: Закревской Ирины Михайловны






г.Уссурийск


2015г.





Пояснительная записка

Программа по обществознанию для обучения учащихся 9-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования. Реализуется на основе следующей нормативно- правовой базе:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089 « Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

« Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», ( СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача от 29 декабря 2010г. №189;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год;

Приказа Мин. Образования и науки РФ № 69 от 31.01.2012 г. « О внесении изменений в федеральный базисный план учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,утвержденные приказом Мин. Образования РФ.от 05 марта2004 г.№ 1089»;

Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа № 32 с углубленным изучением предметов эстетического цикла» г. Уссурийска Уссурийского городского округа ( принят на педагогическом совете протокол № 1 от 28 августа 2014 года и утвержден приказом директора №147 от 29 августа 2014 года); 01 июля 2013 г.);

Календарно-учебного графика МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением предметов эстетического циклана 2014-2015 учебный год.

Цель рабочей программы дистанционного обучения - создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по истории , развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, исторического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации в современном обществе, в городе, крае.

Задачи программы дистанционного обучения: с учетом особенностей Приморского края, муниципального образования УГО, образовательного учреждения МБОУ СОШ № 32;

  • дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении истории;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области истории; гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации.



Цели и задачи изучения предмета история сформированы с учетом введения регионального компонента, что значительно расширяет историческое мировоззрение учащихся в социокультурном пространстве ;

  • по сравнению с примерной программой за счёт введения регионального компонента, где обязательный минимум содержания Рабочей программы устанавливается в    соответствии с примерной образовательной программой и федеральным государственным образовательным стандартом.   Рабочая учебная программа - нормативный правовой документ, детально раскрывающий содержание обучения по конкретному учебному предмету, разработанная учителем на основе примерной (типовой) применительно к МБОУ СОШ № 32 с учетом регионального (национально- исторического компонента: «Мой край») .

  • Программа ориентирована на учащихся общеобразовательных классов и носит углубленную направленность, является системным изучением обучающимися исторической дисциплины, связана с проблемами культуры, гражданственности, патриотизма подростков. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчита на 68 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.

  • Содержание учебного предмета «История» для 9 классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история».

  • Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

  • В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

  • Основу курса истории 9 класса составляют следующие содержательные линии:

  • Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов XX-XXI века.

Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

  • Историческое движение:

  • эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

  • формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

  • образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

  • история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

  • развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

  • Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.


  • Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой На изучение предмета «История» в 19-м классе учебным планом предусматривается 68 учебных часа – из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа содержит 60 тем. 1 час отведён на введение в курс, 2 часа на итоговое повторение по курсу. 8 учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся по следующей схеме: 1 час - на повторение темы «Россия и мир в нач. 20 в.» », 2 часа - на повторение темы «1 мировая война, революции», 2 часа - на повторение темы «Создание советского государства и международные отношения в 20-е годы», час - на повторение 2 часа на повторение темы «2-я мировая война». Более частое повторение и обсуждение изученного предполагается в поурочном планировании учебного материала. Сроки реализации рабочей программы Программа реализуется в течение одного учебного года.

  • Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 9 классах в общем объеме 68 часа, 2 часа в неделю Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно.

Формы, методы, технологии обучения:

  • Технология проблемно модульного обучения;

  • личностно - ориентированные педагогические технологии;

  • игровые технологии; 

  • тренинговые технологии;

  • мотивационные педагогические технологии.

  • Общедидактическими методами являются:
    объяснительно-иллюстративный,
    репродуктивный (воспроизведение),
    проблемное изложение,
    частично-поисковый (эвристический),

  • словесные методы (источником является устное или печатное слово);

  • метод направляющих текстов

  • формы и методы интерактивного обучения:

  • игровые (дидактические, творческие, деловые игры и т.п.),

  • тренинговые задания.

Формы обучения  : Классно-урочная: фронтальная и индивидуальная.

Тематическое планирование


Класс

Объем учебного времени (федеральный компонент)


Разделы программы

Резерв учебного времени

История России - 43

Всеобщая история- 25ч.


9


68 часов

(из расчета 2 раза в неделю)

Введение 1 ч.

  1. 2. Россия в поисках перспектив- 8ч.

  2. Сталинская модернизация России-6ч.

  3. Великая Отечественная война в 1941-1945гг-8ч.

  4. СССР в 1945-1953гг. – 3ч.

  5. СССР в 1953-1960гг. – 3ч.

  6. ССССР в середине 1960-1980г. – 3 ч.

  7. Перестройка в СССР 1985-1991гг. (4ч)

  8. Россия в конце XX – начале XXIв.в. (6ч)

Введение 1 ч.

  1. Первая половина XXв. – 13ч.

  2. Вторая половина XXв. – 11ч.



( 2 ч.)




Содержание учебного предмета

Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческое летоисчисление. Историческая карта. История Отечества – часть всемирной истории.
Всеобщая история. Новейшая история и современность (30 ч.)

Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политичес-кие кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

История России. Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг. (40 ч.)

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.

Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. «Военный коммунизм».

Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы.

Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.

Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев. Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе. Родной край (в ХХ вв.)


Учебно - тематическое планирование

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Предп. сроки

Тип урока

Контроль знаний

Методическое обеспечение и ЦОРы

I. ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

1


Ознакомление с новым материалом

Работа со схе­мой «Европей­ская модерниза­ция» (с. 13): оп­ределение своей точки зрения, противоречий Новой истории в России

Схема «Европей­ская модерниза­ция» (с. 13, учебник)

Модуль 2

II. ОТ МОДЕРНИЗАЦИИ К РЕВОЛЮЦИИ

Витязь на распутье (Россия на рубеже XIX-XX вв.)

2

Историче­ский путь России

1


Комбинированный


Работа со схе­мой «Река вре­мени» (с. 15). Заполнение таб­лицы «Вопросы русской рево­люции». Работа в группах: выде­ление этапов и определение общего и раз­личийв историческом пути России и Запада


3

Новые люди и новые по­рядки

1


Комбинированный


Работа со схе­мами (с. 23, 29, 30). Заполнение таблицы «Во­просы русской революции». Ра­бота с историче­ской картой

Таблица "Национальный состав Российской империи по переписи 1897 г."

4

Новые мыс­ли и новые образы

1


Комбинированный


Работа со схе­мами «Россий­ская империя (1906-1917 гг.)» (с. 38), «Основ­ные политиче­ские партии» (с. 40-41). За­полнение табли­цы «Вопросы русской рево­люции»

Карта "Социально-экономическое развитие России в начале XX века"

Революционный взрыв (Россия в 1914-1922 гг.)

5

В огне мировой войны

1


Комбинированный


Заполнение таблицы «Вопросы русской революции». Работас исторической картой: определение своего отношения к действиям участников исторических событий,доказательствосвоей позицииаргументами

Карта "Русско-японская война"

Анимированная интерактивная карта «Россия в Первой мировой войне»

6

Начало революции

1917 г.

1


Применение

знанийи умений

Работа с историческими источниками, исторической картой: описание событий с точки зрения участников

различных политических групп; выделение важных признакови доказательство

их наличия

Презентация «Февральская революция»

7

Кризис Рос­сийского го­сударства

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схе­мой (с. 70). За­полнение табли­цы «Вопросы русской рево­люции». Работа с исторической картой: опреде­ление наиболее предпочтитель­ного пути разви­тия событий

Схема «Кризис Российского государства» (с. 70, учебник)

8

«Вся власть Советам!»

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схе­мами (с. 78, 81). Заполнение таб­лицы «Вопросы русской рево­люции». Работа с исторической картой. Работа в группах: опре­деление причин октябрьской ре­волюции, объяс­нение своего от­ношения к исто­рическому со­бытию

Схема «Советская Россия - РСФСР» (с.78, учебник)

9

Диктатура партии про­летариата

1


Комбинированный

Работа со схе­мой «Революци­онные преобразования в эко­номике России. 1917-1918 гг.» (с. 89). Заполне­ние таблицы «Вопросы рус­ской револю­ции». Работа с текстовыми источниками: сравнение, опре­деление причин

Презентация «Октябрьские события 1917 г.»

10

Начало братоубий­ственной войны

1


Лекция с элемен­тами са­мостоя­тельной работы

Работа со схе­мами (с. 95, 96), исторической картой. Работа в группах: опре­деление причин Гражданской войны

Анимированная интерактивная карта "Начало Гражданской войны в России"

11

«Военный коммунизм»

1


Приме­нение знаний и умений

Работа со схе­мой (с. 106), исторической картой. Запол­нение таблицы «Вопросы рус­ской революции: описание исторического события, оценивание его

Схема «Экономика «военного коммунизма»

(с. 106, учебник)

12

ПобедаКрасной

Армии

1


Комби­ниро­ванный

Работа с исто­рической кар­той, текстовы­ми источника­ми: определение преимуществ у «красных» и «белых» с точ­ки зрения участ­ников событий

Анимированная интерактивная карта "Окончание Гражданской войны"

13

Кризис Со­ветской Рос­сии

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схе­мой (с. 134). За­полнение табли­цы «Вопросы русской револю­ции». Работа в группах: срав­нение требова­ний народа с ме­роприятиями НЭПа

Карта "Союз Советских Социалистических Республик в 1922 г."

14

Общий взгляд

1


Обоб­щение и систематизация зна­ний

Работа с истори­ческой картой. Работа в груп­пах: выделение этапов револю­ции, сравнение возможных вариантов развития России


15

Повторение «Россия на рубеже XIX-XX вв.»

1


Кон­троль знаний



Модуль 3

Ш. ОТ РАЗРУХИ К СВЕРХДЕРЖАВЕ

Строительство социализма (СССР в 1922-1939 гг.)

16

НЭП - вы­бор пути

1


Изуче­ние но­вого ма­териала

Работа со схе­мой (с. 144). За­полнение табли­цы «Внутренняя политика наше­го государства». Работа с истори­ческими источ­никами: сравне­ние, выделениеважных призна­ков и определе­ние их наличия; определение противоречий НЭПа

ЦОРы «Социально-экономическое развитие в период НЭПа»

ЦОРы «Политическая жизнь в 1920-х гг.»

17

Рывок в бу­дущее

1


Приме­нение знаний и умений

Работа со схе­мой «Ускорен­ное строитель­ство социализма. 1928-1932 гг.» (с. 160). Работа с историческими источниками, исторической картой: опреде­ление целей, за­дач и средств их достижения (коллективиза­ция и индуст­риализация)

Карта "Советский Союз в годы первых пятилеток"

Презентация "Коллективизация сельского хозяйства"

18

Страна «по­бедившего социализма»

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схемой (с.163, 164), текстовыми источниками, исторической картой. Заполнение таблицы «Внутренняя политика нашего государства»


19

Сталинскийсоциализм

1


Комбинированный

Работа со схемой (с. 180). Заполнение таблицы «Внутренняя политика нашего государства». Работа с историческим источником: выделение важных признаков тоталитаризма, доказательство их наличия


20

«Зеркало»советской

жизни

1


Комбинированный

Заполнение таблицы «Внутренняя политика

нашего государства». Работа

с исторической картой: выделение социально-

экономическихи культурных

признаков завершения модерни­зации в СССР

Советская культура 1930-х гг.

21

«В кольце врагов»

1


Комбинированный

Работа со схе­мой «Население СССР в конце 1930-х годов» (с. 202). Работа с текстовым ис­точником, исто­рической картой: определение об­стоятельств, ос­ложнявших от­ношения СССР с ведущими странами мира

1. Исторический источник "Договор о ненападении между Германией и СССР"

2. Карта «Сражение у р. Халхин-Гол 20-31 августа 1939 г.»

Огонь великой войны (СССР в 1939-1945 гг.)

22

СССР в на­чале Второй мировой войны

1


Комби­ниро­ванный, интегри­рован­ный со «Всеоб­щей ис­торией»

Работа с истори­ческой картой: определение эта­пов Второй ми­ровой войны

Карта "Расширение СССР в 1939 - 1940 гг."

23-24

«Вставай, страна ог­ромная!»

2


Комби­ниро­ванный

Работа со схе­мой «Силы СССР и Герма­нии, сосредото­ченные друг против друга в 1941 г.» (с. 213). Работа с истори­ческой картой: сравнение воен­ной мощи двух армий

1. Анимированная интерактивная карта "Начало Великой Отечественной войны".

2. Карта "План "Барбаросса"

3. Мультимедийная карта «Великая Отечественная война»


25

Победы и поражения 1942 г.

1


Комби­ниро­ванный

Работа с истори­ческими источ­никами, истори­ческой картой: определение при­чин и последст­вий коренного перелома в Ве­ликой Отечест­венной войне

1. Мультимедийная карта «Великая Отечественная война»


26

Коренной перелом в войне

1


Комбинированный

Работа со схемой «Соотношение сил» (с.244), исторической картой

1. Анимированная интерактивная карта "Коренной перелом в войне"

2. Мультимедийная карта «Великая Отечественная война»

27

Освобожде­ние народов от фашизма

1


Комбинированный, интегри­рован­ный с «Всеоб­щей ис­торией»

Работа со схе­мой «Ресурсы вооруженных сил СССР и Гер­мании в 1944 г.» (с. 248); истори­ческими источ­никами, истори­ческой картой: соотнесение дат и событий

1. Мультимедийная карта «Великая Отечественная война»


28

Победа над фашизмом

1


Комбинированный

Работа с тексто­вым источни­ком, историче­ской картой: описание моти­вов поведения людей изучае­мой эпохи

Мультимедийная карта «Великая Отечественная война»

Анимированная интерактивная карта "Окончание Великой Отечественной войны".

29

Общий взгляд

1


Обоб­щение и систематизация зна­ний

Работа с тексто­вым источником, исторической картой: описа­ние мотивов по­ведения людей изучаемой эпохи


30

Повторение «СССР во Второй мировой войне»

1


Кон­троль знаний



Модуль 4

IV. ОТ СОЦИАЛИЗМА К ДЕМОКРАТИИ

«Через тернии к звёздам» (СССР в 1945-1985 гг.)

31

«Заморозки» сталинизма

1


Комбинированный

Заполнение таб­лицы «Внутрен­няя политиканашей страны». Работа с истори­ческой картой: выделение успе­хов и неудач по­слевоенного раз­вития

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период

32

«Оттепель» в СССР

1


Комби­ниро­ванный

Работа с тексто­вым источни­ком. Заполнение таблицы «Внут­ренняя политика нашей страны»: выделение при­знаков тоталита­ризма и доказа­тельство их на­личия

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период

33

Бремя сверхдержавы

1


Комбинированный

Работа с текстовым источником, исторической картой: соотнесение дат

и внешнеполитических событий 1953-1964 гг.

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период

34-35

«Застой» или «развитой социализм»?

1


Комбинированный

Работа со схемой «Советская

командная экономика 1960-

1970-х гг.» (с. 298), «Зарплаты и ценыпри "развитомсоциализме"»

(с. 301). Заполнение таблицы

«Внутренняяполитика нашейстраны». Работа

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период


Испытание свободой (от СССР к России: 1985-2006 гг.)


36

Перестройка социализма

1


Лекция

Работа со схемой «Советская

командная экономика 1960-

1970-х гг.» (с. 298), «Зарплаты и ценыпри "развитом социализме" (с. 301). Заполнение таблицы

«Внутренняяполитика нашейстраны». Работа с текстовыми источниками. Задание на самостоятельный поиск и группировку информации

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период

37

Распад Со­ветского Союза

1


Комби­ниро­ванный

Работа с тексто­выми источника­ми. Заполнение таблицы «Пере­мены в нашей стране на рубе­же XX-XXI вв.». Работа с истори­ческой картой

Аудиолекции по истории: Россия в Советский период

38

Новое рос­сийское об­щество

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схемой «Переход к ры­ночной эконо­мике. 1990-е гг.» (с. 341). Работа со статистиче­скими источни­ками. Задания: определение процессов, вы­звавших кри­зис; описание событий

Схема «Переход к ры­ночной эконо­мике. 1990-е гг.» (с. 341, учебник).

39

Новая го­сударст­венность России

1


Комби­ниро­ванный

Работа со схе­мой «Государст­венный строй России по Кон­ституции 1993 г.» (с. 351), «Под­держка партий избирателями на выборах 1993 г.» (с. 352). Работа с истори­ческой картой, историческими источниками

Схе­мы «Государст­венный строй России по Кон­ституции 1993 г.» (с. 351), «Под­держка партий избирателями на выборах 1993 г.» (с. 352).

40

Россия на рубеже ты­сячелетий

1


Комби­ниро­ванный

Работа со стати­стическими ис­точниками, ис­торической кар­той. Задание: выделение про­цессов, опреде­ливших кризис 1998-1999 гг.


41

Общийвзгляд

1


Обобщение и систематизация знаний

Работа с историческими источниками, задание:

выявление причинно-следственных связей


42

Повторение «От социализма к демократии»

1


Контроль знаний







Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе

Должны знатьдаты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметьсравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со бытия и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания






















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДA-050885
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх