«Мензелинский
педагогический колледж
имени Мусы
Джалиля»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГАПОУ«Мензелинский
педагогический колледж
им. М.Джалиля»
______________ Р. М. Ибрагимов
___ _____________20_____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«Эврика 3D-modeling»
Мензелинск, 2019
Содержание
|
1
|
Пояснительная записка
|
|
|
2
|
Общая характеристика курса
|
|
|
3
|
Описание места курса в учебном
плане
|
|
|
4
|
Требования к результатам обучения и
освоения курса
|
|
|
5
|
Содержание учебного курса
|
|
|
6
|
Тематическое планирование учебного
материала с определением основных видов деятельности
|
|
|
7
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение курса
|
|
|
|
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование
|
|
1. Пояснительная записка.
Актуальность
данного курса заключается в том, что он способствует формированию целостной
картины мира у школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое
место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет
способность к пространственному воображению. Пространственное воображение
необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить
пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и
любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком
при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут
развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени,
поэтому освоение 3D-моделирования в основной средней школе призвано способствовать
приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящен изучению простейших
методов 3D-моделирования с помощью3D ручки.
Серьезной проблемой современного российского образования является
существенное ослабление естественнонаучной и технической составляющей школьного
образования. В современных условиях реализовать задачу формирования у детей
навыков технического творчества крайне затруднительно. Необходимо создавать
новые условия в сети образовательных учреждений субъектов Российской Федерации,
которые позволят внедрять новые образовательные технологии. Одним из таких
перспективных направлений является 3D моделирование.
Работа с 3D графикой – одно из самых популярных направлений
использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не
только профессиональные художники и дизайнеры. Без компьютерной графики не
обходится ни одна современная мультимедийная программа.
На базе ГАПОУ «Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля»
создана образовательная зона «3D моделирование».
Образовательная зона 3D моделирование» используется для
реализации программы данного элективного курса «Эврика 3D-modeling». Элективный
курс реализуется в рамках дополнительного образовательного процессса, на
основании запросов и интересов обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Предлагаемый элективный курс представляет собой углублённое изучение
отдельных тем общеобразовательных программ по информатике (работа с
графическими пакетами).
Практические задания, предлагаемые в элективном курсе, интересны и
часто непросты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и
развитие творческих способностей.
Технологии, используемые в организации предпрофильной подготовки по
информатике, должны быть деятельностно-ориентированными. Основой проведения
занятий служат проектно-исследовательские технологии.
Таким
образом, данный курс способствует развитию познавательной активности учащихся;
творческого и операционного мышления; повышению интереса к информатике, а самое
главное, профориентации в мире профессий, связанных с использованием знаний
этих наук.
Актуальность данного курса заключается в следующем:
-
учащийся научится свободно пользоваться
компьютером;
-
освоит программное обеспечение для дальнейшего
изучения в высших учебных заведениях технического направления;
-
развитие алгоритмического мышления;
-
более углубленное изучение материала и дополнительная
информация;
Цели:
-
заинтересовать учащихся, показать возможности
современных программных средств для обработки графических изображений;
-
познакомить с принципами работы 3D графического
редактора Blender, который является свободно распространяемой программой;
-
сформировать понятие безграничных возможностей
создания трёхмерного изображения
-
Формирование и развитие у обучающихся
интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных
моделей.
-
Освоить элементы основных навыков по трехмерному
моделированию.
Задачи:
-
дать представление об основных возможностях
создания и обработки изображения в программе Blender;
-
научить создавать трёхмерные картинки, используя
набор инструментов, имеющихся в изучаемом приложении;
-
ознакомить с основными операциями в 3D - среде;
-
способствовать развитию алгоритмического мышления;
-
формирование навыков работы в проектных
технологиях;
-
продолжить формирование информационной культуры
учащихся;
-
профориентация учащихся.
-
положительное отношение к алгоритмам трехмерного
моделирования; сформировать умения:
-
• ориентироваться в трехмерном пространстве;
-
• модифицировать, изменять объекты или их
отдельные элементы;
-
• объединять созданные объекты в функциональные
группы;
-
• создавать простые трехмерные модели.
В результате обучения:
учащиеся должны знать: основы графической
среды Blender, структуру инструментальной оболочки данного
графического редактора;
учащиеся должны уметь: создавать и
редактировать графические изображения, выполнять типовые действия с объектами в
среде Blender.
2. Общая характеристика элективного курса
Программа данного элективного курса ориентирована на систематизацию
знаний и умений по курсу информатики в части изучения информационного
моделирования. Элективный курс посвящен изучению основ создания моделей
средствами редактора трехмерной графики Blender. Курс
призван развить умения использовать трехмерные графические представления
информации в процессе обучения, предназначен для прикладного использования
обучающимися в их дальнейшей учебной деятельности.
Курс вносит значительный вклад в формирование информационного компонента
общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов
общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором
целенаправленно формируются умения и навык работы с информацией, может быть
одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного
компонента общеучебных умений и навыков.
Материал курса излагается с учетом возрастных особенностей учащихся и
уровня их знаний. Занятия построены как система тщательно подобранных
упражнений и заданий, ориентированных на межпредметные связи.
Данный курс для среднего звена предназначен для общеобразовательных
учебных заведений с использованием компьютеров для реализации моделирования и
визуализации.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Представляет
собой самостоятельный курс, изучаемый в течение учебного года параллельно
освоению программ основной школы
Согласно учебного плана ГАПОУ «Мензелинский педагогический колледж
имени М. Джалиля» на освоение программы 1 года обучения отводится 34 ч
4. Требования к результатам обучения и освоения элективного курса
На данном курсе обучения в ходе освоения
предметного содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Предполагается, что учащиеся владеют элементарными навыками работы в
офисных приложениях, знакомы с основными элементами их интерфейса.
Личностные УУД
Правила поведения в компьютерном классе и этические
нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией
обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми
этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с
любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного
пользования. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Регулятивные УУД
Система заданий, целью которых является
формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний
план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в
действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.
Познавательные
универсальные учебные действия:
•
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям, строить рассуждение на основе сравнения
предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.
Коммуникативные УУД
Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах,
практических работ, предполагающих групповую работу.
Планируемые результаты изучения курса
К концу обучения на начальном этапе будет
обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут
необходимый уровень их развития.
Учащийся научится:
-
осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том
числе гипертекстовых;
-
осуществлять сбор информации с помощью наблюдения,
опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя её в виде
списков, таблиц, деревьев;
-
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы, для решения задач;
-
основам смыслового чтения с выделением информации,
необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;
-
осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков;
-
устанавливать аналогии;
-
строить логическую цепь рассуждений;
-
осуществлять подведение под понятия, на основе
распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
-
обобщать, то есть осуществлять выделение общности
для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной
связи;
-
осуществлять синтез как составление целого из
частей.
5. Содержание учебного курса
Основы
работы с 3D ручкой (1ч).
3D
ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.
Техника
безопасности при работе с 3D ручкой.
Эскизная
графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.
Общие
понятия и представления о форме.
Геометрическая
основа строения формы предметов.
Выполнение
линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
Практическая
работа «Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
Простое
моделирование (1 ч).
Значение
чертежа.
Практическая
работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
«Украшение
для мамы»
Моделирование
(6 ч).
Создание
трѐхмерных объектов.
Практическая
работа «Велосипед».
Практическая
работа «Ажурный зонтик».
Практическая
работа «Качели»
Практическая
работа «Самолет».
Практическая
работа «Эйфелевая башня»
Проектирование
(2ч).
Создание
и защита проекта. «В мире сказок».
Основы
работы в программе Blender (3 ч).
Знакомство
с программой Blender. 3D графика.
Демонстрация возможностей, элементы интерфейса программы Blender. Структура окна программы. Панели инструментов. Основные операции с
документами. Примитивы, работа с ними. Выравнивание и группировка объектов.
Сохранение сцены. Внедрение в сцену объектов. Простая визуализация и сохранение
растровой картинки.
Учащиеся
должны знать: назначение программы Blender, интерфейс, инструменты, их вид, опции, приемы их использования,
основные операции с документами, основы обработки изображений.
Учащиеся
должны уметь: использовать различные инструменты для
создания, редактирования графических объектов, работать с палитрой, выполнять
основные действия с документами (создание, открытие, сохранение и т.д.),
работать с примитивами, делать необходимые настройки, соединять объекты,
выполнять различные эффекты примитивов, выполнять монтаж изображений.
Простое
моделирование (14 ч).
Добавление
объектов. Режимы объектный и редактирования. Клонирование объектов.
Экструдирование (выдавливание) в Blender. Назначение и настройка модификаторов.
Добавление
материала. Свойства материала. Текстуры в Blender.
Учащиеся
должны знать: правила работы с модификаторами,
логическую операцию Boolean.
Учащиеся
должны уметь: применять различные эффекты, создавать
необходимые настройки этих инструментов.
Основы
моделирования (7 часов)
Режим редактирования. Сглаживание. Инструмент пропорционального
редактирования. Выдавливание. Вращение. Кручение. Шум и инструмент деформации.
Создание фаски. Инструмент децимации. Кривые и поверхности. Текст. Деформация
объекта с помощью кривой. Создание поверхности.
Учащиеся
должны знать: правила создания фаски
Учащиеся
должны уметь: создавать и редактировать объекты
при помощи инструментов деформации, вращения, кручения.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса
Методические пособия для учителя:
Автор: James Chronister – Blender Basics Учебное
пособие 3-е издание Перевод: Юлия Корбут, Юрий Азовцев с.153
Автор(ы): В. Большаков, А. Бочков «Основы
3D-моделирования. Изучаем работу в AutoCAD, КОМПАС-3D, SolidWorks, Inventor»
Автор(ы): В. П. Большаков, В. Т. Тозик, А. В.
Чагина «Инженерная и компьютерная графика»
Оборудование и инструменты
1. 3D принтер – 1шт
2. 3D ручки – 5 шт
3. Интерактивная доска
4. Скатерти, перчатки
Программное обеспечение
1.Система трехмерного моделирования Blender
2. ПО 3D принтера
Ресурсы Internet:
1.
http://programishka.ru,
2.
http://younglinux.info/book/export/html/72,
3.
http://blender-3d.ru,
4.
http://b3d.mezon.ru/index.php/Blender_Basics_4-th_edition
5.
http://infourok.ru/elektivniy-kurs-d-modelirovanie-i-vizualizaciya-755338.html
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Характеристика основных
видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1. Основы работы с 3D ручкой (1 ч)
|
|
1
|
Практическая
работа «Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
|
3D
ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.
Техника
безопасности при работе с 3D ручкой.
Эскизная
графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.
Общие
понятия и представления о форме.
Геометрическая
основа строения формы предметов.
Выполнение
линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
|
1
|
|
|
2.
Простое моделирование (1 ч)
|
|
2
|
Практическая
работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»,
«Украшение для мамы»
|
Изучение
значение чертежа
|
1
|
|
|
3.
Моделирование (6 ч)
|
|
3
|
Практическая
работа «Велосипед».
|
Создание
трѐхмерных объектов
|
1
|
|
|
4
|
Практическая
работа «Ажурный зонтик»
|
1
|
|
5
|
Практическая
работа «Качели»
|
1
|
|
6
|
Практическая
работа «Самолет»
|
1
|
|
7
|
Практическая
работа «Эйфелевая башня»
|
1
|
|
8
|
Практическая
работа «Динозавр»
|
1
|
|
4.
Проектирование (2 ч)
|
|
9
|
Практическая работа «В
мире сказок»
|
Создание и защита проекта
|
2
|
|
|
5. Основы работы в программе Blender (3 ч)
|
|
10
|
Практическая работа «Пирамидка»
|
Анализировать графические программы с точки зрения 3D-
моделирования; анализировать пользовательский интерфейс программного
средства; реализовывать технологию выполнения конкретной ситуации с помощью
редактора трехмерной графики. Уметь
передвигаться по 3D пространству
помощью клавиш. Уметь центрировать, перемещать вращать, масштабировать
объект- изменять размеры объектов Блендер, создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами. Работать с
мэш-объектами среды трехмерного моделирования. определять инструменты
графического редактора для выполнения базовых операций по созданию моделей.
|
1
|
|
|
11
|
Практическая работа «Снеговик»
|
1
|
|
12
|
Практическая работа «Мебель»
|
1
|
|
6. Простое моделирование (14 ч)
|
|
13
|
Практическая работа
«Молекула вода»
|
Включать соответствующий режим:
редактирование вершин, либо ребер, либо граней, изменять размеры граней,
рёбер. Использовать инструмент Экструдирования, способы сглаживания объектов,
уметь применять их при необходимости. Выделять
в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать
работу по конструированию сложных графических объектов из простых. Создавать
объекты с использованием инструмента подразделения
Использовать инструмент Spin для создания моделей.
Объяснять что такое «модификатор»,
применять этот инструмент для создания моделей
Использовать
возможности трехмерного редактора для добавления 3D - текста
Создавать
объекты с использованием различных модификаторов.
Изменять цвет объекта, настройку
прозрачности
|
1
|
|
|
14
|
Практическая работа
«Счеты»
|
1
|
|
15
|
Практическая работа
«Капля воды»
|
1
|
|
16
|
Практическая работа
«Робот»
|
2
|
|
17
|
Практическая работа
«Создание кружки методом экструдирования»
|
1
|
|
18
|
Практическая работа
«Комната»
|
1
|
|
19
|
Практическая работа «Создание
вазы»
|
1
|
|
20
|
Практическая работа
“Пуговица”.
|
1
|
|
21
|
Практическая работа
«Брелок»
|
1
|
|
22
|
Практическая
работа «Гантели»
|
1
|
|
23
|
Практическая работа
«Кубик-рубик»
|
1
|
|
24
|
Практическая работа
“Сказочный город”
|
2
|
|
7. Основы моделирования
(5 ч)
|
|
25
|
Практическая работа «Создание самого популярного бриллианта»
|
Анализировать графические
программы с точки зрения 3D- моделирования; анализировать пользовательский
интерфейс программного средства; реализовывать технологию выполнения конкретной
ситуации с помощью редактора трехмерной графики.
|
2
|
|
|
26
|
Практическая работа
«Создание травы»
|
1
|
|
27
|
Практическая работа
«Создание ландшафта»
|
2
|
|
28
|
Итоговая практическая
работа
|
Формировать и закреплять навыки, проверка уровня усвоения умений,
необходимых для выполнения практической работы творческого
характера
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.