Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по "Доноведению"

Рабочая программа по "Доноведению"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя общеобразовательная школа №9



«Утверждаю»

Приказ от 26.08.2015 г. № 133

Директор _____________ Л.Н.Глушко.




Рабочая программа по «Доноведению»

Уровень общего образования: начальное общее образование, 1- 4 класс

Количество часов - 34 часа

Учитель: Губченко Светлана Петровна

Программа разработана на основе федерального компонента

государственного стандарта начального общего образования

и авторского курса «Доноведение» для 1- 4 классов

Е. Ю. Сухаревской, М. Н. Бакре










х. Хуторской

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Доноведению» разработана в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации » от 29.12. 2012 г.

273- ФЗ.

2. Областной закон « Об образовании в Ростовской области » от 14.11. 2013 г. №26 – ЗС.

3. Приказ Минобрнауки РФ от 6.10. 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО » ( С изменениями – приказы от 26.11.2010 г. №1241, от 22.09.2011г. № 2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014г. № 1643).

4. Письмо департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г.

03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

5. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кировской СОШ № 9 (утверждена приказом МБОУ Кировской СОШ № 9 от 26. 08. 2015 г. № 133).

6. Авторская программа по «Доноведению» для 1-4 классов Е. Ю. Сухаревской,

М. Н. Бакре.

7. Положение о разработке рабочей программы начального общего образования МБОУ Кировской СОШ №9 на 2015-2016 учебный год ( приказ от 27.08.2014 г.

132).

Актуальность курса

Обучающиеся познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить их в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Наш Донской край – это непросто русский край, это казачий край. По убеждению большинства учёных и преподавателей, всего населения области убеждено в том, что казачество – это часть русского народа, имеющая свои уникальные черты и особенности. Дон обладает богатейшим природным, историко- культурным, фольклорно - этнографическим населением. Культурное богатство области представлено памятниками, начиная от древнегреческой колонии Танаис и заканчивая современными памятниками. Донские казаки сыграли большую роль в обороне России от внешних врагов. Военная деятельность казачества наложила своеобразный отпечаток на повседневный быт, архитектуру, народное творчество. Богатое фольклорное наследие донских казаков представлено в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон», других его бессмертных произведениях. В настоящее время, в связи с возрастанием роли регионов в жизни государства и общества, становится более актуальной задача изучения природы истории родного края в образовательных учреждениях.

Практическая значимость

Мир, окружающий обучающегося постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.


Цель курса: создание условий для формирования у обучающихся целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях, об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края;

- развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

- формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве, для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко - культурного потенциала Донского края;

- воспитание осознанности, что благополучие среды родного края зависит от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном;

-воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.


Ценностные ориентиры курса «Доноведение»

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития обучающегося социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Возрастная характеристика обучающихся:

программа разработана для обучающихся 6,5 - 11 лет. Она учитывает их возрастные особенности и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в занятия включена смена одним обучающимся «центров» деятельности в течение одного занятия; что приводит к их передвижению по классу в ходе занятия. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между обучающимися (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятия целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, динамические паузы, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Режим занятий

Программа «Доноведение» рассчитана на 4 года обучения – 136 часов, реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время, в объеме 33 часа в год - 1 класс, 34 часа в год – 2 - 4 классы, продолжительностью 25–35 минут. Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках внеурочной деятельности научно-познавательного направления.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В процессе изучения курса «Доноведение» обучающиеся должны иметь представление:

- о связях между живой и неживой природой родного края;

- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

- об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

- об истории родного края;

знать:

- объекты неживой и живой природы Ростовской области;

- особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

- водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

- полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

- правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

- государственную символику Ростовской области, своего района;

- важнейшие события в истории родного края;

- народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

- различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

- узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

- приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

- приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

- описывать наиболее важные события истории родного края;

- рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного села;

- показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

могут научиться:

личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию обучающихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию обучающимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца;

познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов, в том числе с помощью компьютерных средств, использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края;

- готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном селе на основе бесед с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.


Формы организации образовательного процесса:

- проведение народных праздников и посиделок;

- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с данной тематикой;

- проектная деятельность;

- самостоятельная работа;

- работа в парах, в группах;

- творческие работы.

Технологии обучения:

- личностно-ориентированного обучения;

- проблемного обучения;

- деятельностно- поисковый метод.

Виды контроля

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся.

Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль в формах

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы обучающихся;

- контрольные задания;

- познавательно - развлекательные игры;

- проектные работы;

- портфолио;

- предметная неделя.


Содержание программы

1 класс (33ч)

Введение (1ч)

Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни обучающегося.

Я и окружающий мир (2ч)

Родной край.

Природа Донского края (26ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Осень на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в природе. Растения пришкольного участка, парка (травы, кустарники, деревья). Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля. Жизнь животных осенью.

Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок.

Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной. Жизнь животных весной.

Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных летом.

Человек и природа ( 4ч)

Занятия людей Донского края в разные времена года.

Экскурсии

В школьный двор, парк, к водоёму, по родному селу:

«Родное село», «Осень», «Зимняя сказка», «Весна», «Лето», «У водоёма».


2 класс (34ч)

Я и окружающий мир (5ч)

С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес образовательного учреждения, его история.

Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до образовательного учреждения. Правила противопожарной безопасности.

Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.

Природа Донского края (18ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.

Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.

Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.

Почва Донского края и её значение для растений и животных.

Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).

Человек и природа ( 3ч)

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Жизнь на Дону (6ч)

Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)

С днём рождения, родное село.

Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения села.

Вместе дружная семья.

Резервные уроки (2ч)

Экскурсии

«Родное село», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)

Исследовательские, проектные и практические работы

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства».

Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.

Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»

Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.

Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»

Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»

Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.

Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.

3 класс (34ч)

Я и окружающий мир (5ч)

Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села : достопримечательности. Знакомство с известными людьми.

Моя семья. Родословная.

Природа Донского края (12ч)

Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.

Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края.

Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма.

Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.

Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.

Почва Донского края и её значение для Ростовской области.

Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).

Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).

Человек и природа (4ч)

Профессия – метеоролог.

Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).

Жизнь на Дону (13ч)

Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.

Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.

Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.

Экскурсии

«Родной город (село)», «Города Ростовской области», «Танаис – древний город»;

«Сезонные изменения в природе родного края», «Разнообразие водоёмов родного края», «Влияние деятельности человека на природу»;

в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».

Исследовательская деятельность по проблемам:

- «Мир природного сообщества родного края», -

- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.

Проекты: «Хутор раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок), и др.

4 класс (34ч)


Я и окружающий мир (3ч)

Административная карта Области войска Донского и Ростовской области. Исторические названия районов. Мой район: символы, история, достопримечательности. Знакомство с известными людьми района.

Моя семья. Летопись семьи. Семейные традиции.

Человек и природа (8ч)

Экологические проблемы в крае. Проблемы воздуха и воды в Донском крае. Водные ресурсы региона. Природоохранные меры в крае.

Почва Донского края и её значение для Ростовской области. Разрушение почвы в результате деятельности человека и меры по её охране.

Использование полезных ископаемых в промышленности и сельском хозяйстве. Разработка полезных ископаемых в Ростовской области и охрана. Профессии, связанные с разработкой месторождений.

Развитие промышленности в Ростовской области.

Экосистемы края. Экологическое равновесие в природе.

Красная Книга Ростовской области. Её значение. Заповедники и заказники Ростовской области, их роль в охране окружающей среды.

Яркие страницы истории земли Донской (20ч)

Казаки – люди вольные. Казачьи символы. Степные рыцари. Ермак Могучий. Степан Разин.

Правление Петра I и его роль в истории родного края. Емельян Пугачёв. Вместе с Суворовым. Платов Матвей Иванович. Бакланов Яков Петрович. Дон в годы гражданской войны. Дон в годы мирного строительства (1920-1940гг). Дон в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг). День освобождения родного города (села). Мирное время на Донской земле.

Города Ростовской области: Азов, Таганрог, Ростов-на-Дону, Новочеркасск, Волгодонск. Летопись городов.

Жизнь на Дону (3ч)

Обычаи, летние обряды и праздники на Дону.

Экскурсии

В краеведческий (исторический) музей своего района, с целью ознакомления с основными событиями истории села, края», к памятникам Великой отечественной войны.

В краеведческий музей своего района, с целью ознакомления с основными представителями животного и растительного мира Донского края.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; изготовление тематических поделок, атрибутики общества «Зелёный патруль».

Исследовательская деятельность по проблемам:

«Край, в котором я живу», «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на природу». «Кто работает на родной земле», «Развитие промышленности Ростовской области».

Проекты: «Семейные традиции – это связь поколений», «Что я могу сделать с мусором», «Мир природной зоны родного края» и др.

Изготовление коллективного альбома «Красная книга Ростовской области».








Тематическое планирование курса «Доноведение» (1 класс)


п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности на уроке

План

Факт

1.

02.09


Вводный урок. Мы теперь не просто дети

1

Поздравления обучающихся с Днём знаний. Вводная беседа о предмете «Доноведение». Раскрашивание картинки (с.3)

2.

09.09


Родимый край.

Главная песня Дона (знакомство с Гимном)

1

Беседа о родном крае. Чтение стихотворений (страничка для чтения). Раскрашивание картинки (с.4). Составление рассказа по картинке.

3.

16.09


Времена года.

1

Экскурсия по пришкольному участку. Разгадывание кроссворда (стр.6). Беседа обо всех временах года. Раскрашивание картинок (стр.6).

Ответы на задания: 1.весна. 2. осень. 3. зима. 4 лето

4.

23.09


Осень. Осенние месяцы.

1

Разгадывание кроссворда (с.7). Чтение учителем (с.8) (страничка для чтения). Беседа об осенних месяцах. Разучивание одного стихотворения наизусть. Раскрашивание картинки (7)

Ответы на задания: 1. сентябрь. 2. октябрь.3. ноябрь.

5.

30.09


Экскурсия «В гости к осени»

1

Беседа об осенних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений об осени. Сбор природного материала.

6.

07.10.


Осенние изменения в природе.

1


Раскрашивание картинки (с.9). Беседа об осенних изменениях в природе.

7.

14.10


Растения осенью.

1


Разгадывание загадок о деревьях. Решение проблемы «Почему художник не нарисовал ещё одно дерево». Беседа о дикорастущих и культурных растениях. Раскрашивание картинок. Изготовление поделки из природного материала (плодов деревьев)

8.

21.10


Листья жёлтые летят…

1

Выставка поделок из плодов деревьев. Рассказы детей (задание 10). Раскрашивание листьев. Беседа о цветовой гамме осенних листьев. Изготовление аппликации из листьев.

9.

28.10


Занятия людей осенью

1

Беседа по картинкам «Чем могут заниматься люди осенью в нашем крае?». Чтение учителем (с.4) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа по картинке.

10.

11.11

1

Что растёт на огороде и в саду?

1

Разгадывание загадок, кроссворда. Беседа об овощах. Решение проблемы «Что не является овощем?». Беседа о фруктах, выращиваемых на Дону. Беседа о съедобных и несъедобных ягодах. Решение проблемы «Чем опасны ядовитые растения?» Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинкам.

Ответы на задания:

13 – 1.огурец, 2.помидор, 3. морковь. 4. щавель, 5. редиска.

14 – 1. вишня, 2. слива, 3. абрикос, 4. яблоко, 5. орех, 6. лимон.

15 – 1.вороний глаз, 2.земляника, 3.малина, 4.ландыш, 5.чёрная смородина, 6. волчье лыко, 7. виноград.

11.

18.11


Что растёт в поле?

1

Беседа о культурных зерновых растениях края. Решение проблемы «Как отличить пшеницу от ржи?». Рисование колосков. Решение проблемы «Что из чего изготавливают?». Беседа о бережном отношении к хлебу.

Беседа «А ещё в нашем крае на полях выращивают …». Изготовление поделок из природного материала (овощей – картошки, огурца, баклажана и т.п.)

12.

25.11


Жизнь животных осенью.

1

Чтение учителем (с.21) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Кто лишний?» «На какие группы можно разделить животных?». Беседа о перелётных птицах, о насекомых, зверях (домашних и диких)

Ответы на задания:

18 – 1. сорока, 2. уточка, 3. ворона, 4. бабочка, 5. цапля.

19 – 1.муравей, 2. волк, 3. жук, 4. стрекоза, 5.ёж, 6.белка, 7. суслик, 8. крот, 9. ласка, 10.лиса, 11.кот, 12. бобры.

13.

02.12


Осень в моём краю.

1

Обобщающая беседа. Раскрашивание картинки. Декламированье стихотворений. Составление рассказа по картинке.

14.

09.12


Экскурсия

« Здравствуй, матушка Зима»

1

Беседа о зимних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о зиме.

15.

16.12


Зимняя сказка.

1

Разгадывание кроссворда. Чтение учителем (с.27) (страничка для чтения). Беседа о зимних месяцах. Сочинение рассказа и его запись. Раскрашивание картинок.

Ответы на задания: 21 – 1.декабрь, 2. январь, 3. февраль.

16.

23.12


Зимние изменения в природе.

1

Представление своих сочинений. Беседа о признаках зимы. Раскрашивание картинок.

17.

20.01


Жизнь животных зимой.

1

Чтение учителем (с.30) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?». Составление рассказа.

Ответы на задания: 26- ворона, сорока и синица – всеядны; воробей, голубь любят крошки, семена, крупу; свиристель – ягоды рябины.

27 – 1. лиса, 2.заяц, 3.белка, 4. мышка, 5. кабан, 6. олень, 7. сова.

18.

27.01


Живой уголок.

1

Экскурсия к живому уголку в школе. Разгадывание кроссворда. Составление рассказа, используя опорные слова из кроссворда.

Ответы на задания: 28 – по горизонтали: аквариум, попугай, ящерица; по вертикали: террариум, фикус, рыбки, хомяк.

19.

03.02


Занятия людей зимой.

1

Чтение учителем (с.34) (страничка для чтения). Беседа «Чем могут заниматься люди зимой?»

Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинке.

20.

10.02


Весна. Весенние месяцы.

1

Разгадывание кроссворда. Беседа о весенних месяцах. Чтение учителем (с.37) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

21.

17.02


Экскурсия «Ждём весну»

1

Беседа об изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о весне.

22.

24.02


Весенние изменения в природе.

1

Раскрашивание картинок. Беседа о весенних изменениях. Сочинение.


2.3

02.03


Растения весной.

1

Беседа «Что происходит с растениями весной?» Раскрашивание картинок.

24.

09.03


Жизнь животных весной.

1

Беседа «Как изменяется жизнь животных весной?» Чтение учителем (с.41) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц и животных.

25.

16.03


Занятия людей весной.

1

Беседа «Чем могут заниматься люди весной?» по картинкам. Чтение учителем (с.44) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

26.

30.03


Лето красное, прийди!

1

Беседа о летних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о лете.

27.

06.04


Летние изменения в природе.

1

Разгадывание кроссворда. Беседа о летних месяцах и сезонных изменениях в природе. Чтение учителем или хорошо читающим ребёнком (с.47) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

28.

13.04


Что растёт на лугу?

1

Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растения луга и поля. Раскрашивание картинок.

29.

20.04


Экскурсия на водоём

1

Беседа водоёмах края. Рисование.

30.

27.04


Что растёт у водоёма?

1

Разгадывание кроссворда, загадок о растениях водоёма. Беседа «Как вести себя на водоёме». Раскрашивание картинок.

31.

04.05


Жизнь животных летом

1

Беседа «Как изменяется жизнь животных летом?» Чтение учителем (с.52) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц и животных.

32.

11.05


Занятия людей летом

1

Беседа «Чем могут заниматься люди летом?» по картинкам. Чтение (с.54) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

33.

18.05


Обобщающий урок.

1

Повторение названий всех месяцев в году. «Перелистываем страницы» - рассказы детей о сезонных изменениях в природе, деятельности людей. Раскрашивание картинок.




Тематическое планирование курса «Доноведение» (2 класс)

п/п

Дата


Тема

Кол-во

часов

Образовательные задачи

Виды деятельности

План


Факт








Я и окружающий мир

1.

08.09


С чего начинается Родина…


1

Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села, улицы, на которой стоит школа, историей школы.

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

2.

15.09


Школа – светлая гавань детства

1

Жизнь на Дону.

3.

22.09


С днём рождения, родной хутор

(экскурсия)


1

Познакомить с историей появления родного хутора, его достопримечательностями



Составление альбома о родном хуторе. Выставка рисунков, фотографий. Празд-ничное представле-ние.

Я и окружающий мир

4.

29.09


Дорога от дома до школы (экскурсия)


1

Познакомить с пра-вилами безопасного поведения на улице:

- правила перехода через проезжую часть;

-сигналы светофора;

-правила посадки и высадки из общест-венного транспорта;

-дорожные знаки: «Дети», «Пешеход-ный переход»

Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры».

Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.

Природа Донского края

5.




06.10





Природа (экскурсия)



1

Углубить понятие о живой и неживой природе родного края

Наблюдение предме-тов живой и неживой природы.

6.

13.10


20.10


Село и природа

2

Систематизировать знания детей о при-роде родного хутора

Исследовательская деятельность по про-блемам: «Флора род-ного хутора)», «Фау-на родного хутора»

7.

8.

20.10

27.10


Что за дерево такое?

2

Познакомить с ви-дами деревьев, кус-тарников и трав родного края (3-4 вида) Показать вли-яние растительного мира на жизнедея-тельность человека (на примере расте-ний родного края)


Игра «У кого детки с этой ветки?»

9.



10.11




Кустарники (экскурсия)

1

Сбор трав и изготов-ление гербария, ком-позиционное панно из растений.

10.

11.

17.11

24.11


Травушка -муравушка

2

Исследовательская деятельность по про-блемам «Дерево мо-его края», «Кустар-ник моего края»

12.

01.12


Растения и мы.

1

Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.

Игра «Природная лечебница». Изготов-ление справочника лекарственных трав.

13.

08.12


Краски Тихого Дона.

1

Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.

Чтение стихов о род-ном крае, рисование пейзажей родного края.



Я и окружающий мир



14.

15.12



Мои имя, фа-милия, от-чество…

1

Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная».

Проекты «Моё гене-алогическое древо», «Откуда моя фамил-ия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»



15.

16.

22.12

22.12


Что ты знаешь о роде своём…

2



Жизнь на Дону



17.

18.

19.

19.01

26.01

26.01


Обряды на Дону.Зим-ние обряды

(праздничное мероприятие)

3

Дать общее представление о зимних обрядах на Дону

Изготовление ново-годних игрушек; маски для колядова-ния, куклы –Масле-нички.


Природа Донского края

20.

02.02


Животный мир Ростовской области (экскурсия)

1

Расширить представления о животном мире родного края

Наблюдение за жи-вотными в природе, дома. Посещение краеведческого музея

21.

09.02


Домашняя мохнатая азбука

1

Расширить пред-ставления о домаш-них животных род-ного края (3-4 пред-ставителя каждого вида). Показать не-обходимость береж-ного отношения к домашним питом-цам, их охраны и защиты.

Изготовление кол-лективного альбома «Домашние питом-цы». Исследователь-ская деятельность по проблеме «Это жи-вотное - …»

22.

16.02


Мой

домашний милый друг

1

Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.

Наблюдение за жи-вотными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.

23.

01.03


Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми

1

Закрепить правила безопасного обращения с животными.

Изготовление книж-ки-малышки «Мой любимый друг»

24.

15.03


Родные просторы (экскурсия)

1

Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность)

Наблюдение и изу-чение форм поверх-ности родного края.

Игра «Помоги куз-нечику добраться до дома»

25.

29.03


Чем богаты наши

недра?

1

Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.

Рисование иллюст-раций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»

26.

05.04


Что такое почва?

1

Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить вза-имосвязь с растени-ями и животными сообществ.

Исследование соста-ва почвы.

27.

05.04


Почва нам и стол и дом (экскурсия)

1

Человек и природа

28.

12.04


Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия)

1

Познакомить с общими представлениями о природных сообществах

Наблюдение и изуче-ние взаимосвязей растений и животных в природном сооб-ществе родного края.

29.

19.04


Человек – хозяин природы?

1

Показать влияние человека на природное сообщество.

Наблюдение и изуче-ние экологических проблем природного сообщества.

30.

26.04


Спасём и сохраним! (Открытое пра-здничное мероприятие, посвящённое

защите при-роды)

1

Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края

Ролевое театрализо-ванное представле-ние.


День освобождения!

(экскурсия в исторический музей)

1

Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.


Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике.

32.

17.05


Вместе дружная семья

(праздничное мероприятие)

1

Сплочение людей разных националь-ностей, населяющих донской край.


Песни, танцы наро-дов, населяющих родной край, их на-циональные тради-ции и блюда.

33.

34.

24.05

24.05


Резервные уроки


2




















Тематическое планирование курса «Доноведение»( 3 класс)


п/п

Дата

Тема

Кол-во

часов

Задачи

Виды

деятельности

План



Факт

Я и окружающий мир

1.

07.09


Край, в котором я живу

Главная песня Дона (знакомство с Гимном)

1

Дать представления о Ростовской области как административной единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и правилами поведения при прослушивании гимна; формировать умения работы с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию Ростовской области на карте страны

Работа с картой

Ростовской области. Практическая

работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области.

2.

14.09


О городах и станицах родного края

1

Познакомить с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций.

Экскурсии по городам Ростовской области. Исследова-тельская деятельность «Город (станица) Ростовской области»

3.






4.

21.09






28.09


С днём рождения, родной хутор


Экскурсия по памятным местам

1






1

Дать представление о своем населенном пункте как о малой Родине; познакомить с историей возникновения, происхождением названия, достопримечательностями, знаменательными датами, известными людьми.

Экскурсия. Составление Колла-жа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей)

Природа Донского края

5.

6.





7.

05.10

12.10





19.10


У природы нет плохой погоды


Экскурсия «Сезонные изменения в при-роде»

3

Продолжать формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные отличительные признаки сезонных изменений, продолжать систематические наблюдения за погодой. Познакомить с особенностями времен года в Ростовской области. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для края (гололед, засуха, ливневые дожди, грозы, туманы)

Познакомить с профессией - метеоролог.

Экскурсия «Сезонные изменения в природе»

Конкурс рисунков

8.

26.10


Живая вода.

1

Вода. Ее распространение и значение для живых организмов.

Работа с картой Ростовской области .

Исследовательские работы.

9.

26.10


Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края

1

Познакомить с водоемами родного края. Изучение живой природы водоема, находящегося вблизи населенного пункта; его экологических проблем.

Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем). Беседа о бережном использовании воды.

10.

09.11


Растения и животные водоёмов.

1

Расширить представления детей об экологических связях в мире природы водоёма.

Исследовательские работы учащихся

Жизнь на Дону

11.

16.11


Тайны Донской земли


1

Дать представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, познакомить с историческими памятниками тех веков.

Экскурсия в архитектурный исторический памятник «Танаис»

12.

16.11


Танаис – древний город

1

Познакомить с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом.

13.

23.11


Дикое поле

1

Дать представление о первых постоянных поселениях (Хазария, Белая Вежа) на Дону.По-знакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар).

Познакомить с историческими и литературными памятниками тех времён.

Рисование картин прошлого Дона.

14.

30.11


Донской край – казачий край

1

Познакомить с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков.


Экскурсия в краеведческий музей

Исследовательская работа «История казачьей семьи».

15.

07.12


Первые казачьи городки

1

16.

14.12


Казачья семья

1

Познакомить с особенностями казачьей семьи и воспитанием детей.

17.

21.12


Жилище казака

1

Актуализировать знания об особенностях быта казаков (жилище, посуда, одежда), станичных ремеслах

Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)


18.

18.01


История вещей. Одежда.

1

19.

18.01


История вещей. Посуда.

1

20.

25.01


Славен Дон!

1

Воспитывать гордость и чувство ответственности перед настоящим и прошлым своего родного края. Воспитывать на примерах своих соотечественников гордость и чувство ответственности перед Родиной и своими близкими.

Праздничное мероприятие

Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону

21.

01.02


Сретение. Сороки.

1

Дать общее представление о весенних обрядах на Дону

Праздничные мероприятия.

22.

01.02


Встреча птиц

1

Дать общее представление о международном дне птиц.

Изготовление скворечника

23

08.02


Пасха, Вербное воскресенье

1

Дать общее представление о весенних обрядах на Дону

Праздничные мероприятия.

Природа Донского края

24.

15.02


Природная поверхность нашего края

1

Познакомить с особенностями поверхности Ростовской области: холмистой равниной, оврагами, курганами, терриконами, лиманами поймы реки Дон.

Экскурсия. Практическая работа «Рисунок, карта поверхности родного края»

25.

29.02


Из недр Донской земли

1

Познакомить с полезными ископаемыми Ростовской области: известняк, песок, глина; их месторождения; воспитывать понимание необходимости бережного использования подземных богатств края.


Работа с картой Ростовской области и практическая работа по контурным картам. Беседа о бережном использовании полезных ископаемых

26.

14.03


Почвы родного края

1

Почвы Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Выявить значение почвы для Ростовской области.

Практическая работа «Почвы родного края»

27

28.03

Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи.

1

Закрепить представления о степи, как о природном сообществе, раскрыть значение степи для растительного и животного мира.

Экскурсия.

Исследовательские работы «Мир природного сообщества родного края»

Конкурс рисунков,

викторины, крос-сворды

28.

04.04


Природные экосистемы луга

1

Закрепить представления о луге, как о природном сообществе, раскрыть значение лугов для человека, экологические проблемы, связанные с данным сообществом.

29.

11.04


Природные экосистемы леса

1

Познакомить с одним из природных сообществ Ростовской области: лесом. Показать взаимосвязи растений и животных в данном сообществе. Влияние человека на сообщество.

Человек и природа

30.

18.04


Донская земля – житница России

1

Познакомить с природным сообществом поля. Показать общее культурных и дикорастущих растений, их различие на примерах растений родного края; разнообразие культур выращиваемых на полях Ростовской области.

Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»


31.

18.04


Сельское хозяйство на Дону: земледелие.

1

Сформировать представления о сельском хозяйстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве.

32.

25.04


Казачьи посиделки

1

Показать значение хлеба для людей; воспитывать бережное отношение к хлебу, труду людей.

Праздничное мероприятие.

33.

16.05


Сельское хозяйство на Дону: животноводство

1

Сформировать представления о животноводстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в животноводстве.

Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»

Я и окружающий мир

34.

23.05


Славься наш край!

1

Закрепить представления и знания обучающихся о Донском крае.

Викторина. Экскурсия по мини- музею (выставка поделок, исследовательских и проектных работ обучающихся, выполненных за год ).




Тематическое планирование курса «Доноведение» (4 класс)

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

ча-сов

Задачи урока

Виды деятельности

План

Факт

Я и окружающий мир

1.

07.09

Донской край – мой край! Главная песня Дона (знакомство с Гимном)

1

Дать представление о Ростовской области как о малой Родине; познакомить с административной картой Области Войска Донского и Ростовской области, её районами.

Исследовательская работа «Край, в котором я живу»

2.

3.

14.09

21.09


Что ты знаешь о роде своём?

2

Показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; научить составлять летопись своей семьи; соблюдать семейные традиции.

Защита проекта «Моя семья»


Яркие страницы истории земли Донской

4.

28.09


На казачьем Кругу

1

Познакомить с историей казачьих символов, управлением в казачьей станице.

Экскурсия в краеведческий музей

5.

05.10


Донской казак хват, силой, удалью богат

1

Способствовать пониманию идей казачьей вольности; познакомить с историей казачьих походов, способствовать пониманию значения службы Отчизне, Родине, краю.

6.

12.10


Ермак Могучий.


1

Формировать чувство гордости за великих людей – наших земляков.

Составление теста

7.

19.10


Бунтарь против царского самодержавия Степан Разин.




1

Познакомить с причинами казачьих восстаний («С Дона выдачи нет!»; «Границы России лежали на передней луке казачьего седла»).

Доклады-сообщения обучающихся. Проблемный диспут «Причины казачьего восстания»

8.

9.

26.10

09.11


Роль Петра 1 в истории России и Донского края.

2

Показать судьбоносное значение реформ Петра I для казачества. Значение для России взятие г. Азова.


Экскурсия в краеведческий музей. Составление летописи города Азова.

10.

16.11


Таганрог – первый порт России

1

Показать значение строительство морского порта для России. Познакомить с историей города

Экскурсия по Таганрогу. Составление летописи города Таганрога.

11.

23.11


Крепость Димитрия Ростовского

1

Показать значение строительство крепости для всей России. Познакомить с историей города Ростова-на-Дону

Экскурсия по Ростову-на-Дону. Составление летописи города Ростова-на-Дону.

12.

30.11


Емельян Пугачёв. Предводитель крестьянского восстания

1

Рассказать о двойственном образе Е.Пугачева и «пугачевщины»; место Пугачева в истории казачества.

Доклады-сообщения обучающихся.

1.

07.12


Вместе с Суворовым

1

Формировать чувство гордости за великих людей, оставивших яркий след своих дел в нашем крае

Написание очерка

14.

14.12


Платов Матвей Иванович


1

Развивать познавательный интерес, гордость за наших земляков, для которых «Честь дороже жизни».

Экскурсия в музей станицы Старочеркасская. Составление летописи города Старочеркасска

15.

21.12


Новочеркасск - столица казачьего Дона

1

Показать значение строительства новой столицы казачества. Познакомить с историей города Новочеркасска

Экскурсия по Новочеркасску. Составление летописи города Новочеркасска.

16.

18.01



Бакланов Яков Петрович

1

Формировать чувство гордости за великих людей – наших земляков.



17.

25.01



За землю и за волю

1

Познакомить с термином гражданская война и движением «красное казачество» и «белое казачество»; познакомить с героями Гражданской войны.

Экскурсия в исторический музей. Диспут.

Составление летописи Вёшенской.


18.

01.02



Дон в годы строительства новой жизни

1

Показать на примерах жизнь Дона при строительстве социализма.

Экскурсия в исторический музей. Встреча с бывшими пионерами.


19.

08.02



Дон в годы Великой Отечественной войны.


1

Воспитывать гражданские качества: героизм, умение отказаться от своего блага ради спасения родной земли; показать примеры подвигов.

Экскурсия в музей «Военно-исторический комплекс», краеведческий музей.


20.

15.02



День освобождения родного

хутора

1

Познакомить с историей освобождения родного города (села) от фашистов

Участие в празд-нике. Чествова-ние участников войны.


21.

22.

29.02

29.02



Мирное время на Донской земле.


2

Сформировать представления у о промышленности нашего края и её отраслями; познакомить с известными людьми.


Исследовательская работа «Кто работает на родной земле», «Развитие промышленности Ростовской области».

Праздник «Все работы хороши – выбирай на вкус»


23.

14.03



Волгодонск – город молодости

1

Показать значение строительства Цимлянского водохранилища и города Волгодонска. Познакомить с историей города Волгодонска.

Экскурсия по Волгодонску. Составление летописи города Волгодонска.


Человек и природа


24.

28.03



Дом, в котором мы живём

1

Закрепить понятия: экология, экологические проблемы, эко-системы, законы экологии.

Развивать умения проводить сравнительные наблюдения в экосистемах, применять законы экологии для создания про-стейших проектов.

Создание общества «Зелёный патруль», его атрибутики и правил.










2.5

04.04



Экологические проблемы воздуха в родном крае.

1

Уточнить и расширить знания о значении воздуха и воды для живых существ; раскрыть и систематизировать основные причины и последствия загрязнения воды и воздуха, а также составлять планы рационального использования природных ресурсов и меры по охране их чистоты.

Исследовательская работа «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы родного края».

Коллективное создание опорных знаков «Береги воздух»,

«Береги воду».


26.

11.04



Экологические проблемы воды в родном крае.

1


27.

11.04



Экологические проблемы почв родного края

1

Продолжить формирование представлений о разновидности почв нашего края. Познакомить с проблемой переработки мусора и отходов в родном крае.

Работа с дополнительной литературой. Создание и презентация проекта «Что можно сделать из мусора».


28.

18.04



Охрана полезных ископаемых родного края.


1

Продолжить формировать у обучающихся представлений о подземных богатствах нашего края; познакомить со способами добычи полезными ископаемыми, профессиями, связанными с разработкой месторождений, охраной подземных богатств.


Работа с картой РО, коллекцией полезных ископаемых.Создание памятки «Охрана поле зных ископаемых родного края»


29.

18.04



Экологическое равновесие в природе

1

Сформировать у обучающихся представление об экологическом равновесии. Ввести понятие: экологические катастрофы. Совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы, опираясь на собственные наблюдения.

Диспут.


30.

31.

25.04

25.04




Охранять природу – значит охранять Родину

1

Познакомить с Красной книгой РО, с растениями и животными, которые в неё внесены;

познакомить с многообразием форм охраны природы: заповедники и заказники Ростовской области. Учить бережно относиться к представителям живого мира нашего края.

Проект «Красная книга» Ростовской области.

Праздничное мероприятие.



Жизнь на Дону


32.

16.04



Троица

1

Дать общее представление о летних обрядах на Дону. Познакомить с играми, забавами, потехами, научить в них играть.


Изготовление

Семика и Семичихи из соломы


33.

16.04



Ивана Купала

1

Дать общее представление о летних обрядах на Дону. Познакомить с играми, забавами, потехами, научить в них играть.


Купальская площадка: игры, забавы, потехи


34.

23.04



Спасы

1

Праздник-застолье












Учебно-методическое и материально –техническое обеспечение

курса «Доноведение»

Для обучающихся

- Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2011.

- Сухаревская Е.Ю., Бакрева М.Н., Зыбина Е.А., Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (1класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2014.

- Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2014.

- Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (3класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2014.

- Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (4класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2014.

Для учителя

- Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011.

- Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011.

- Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011.

- Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011.

- Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»

Дополнительная литература для учителя

- Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2010.

- Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVIIXX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2011.

- Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2011.

Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2010.

- Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 2010.

- Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010.

- Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2010.

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Электронные и экранно - звуковые пособия

Видеофильмы, электронные презентации, видеофрагменты, отражающие темы программы «Доноведение».

Электронные справочники, электронные пособия.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.

Технические средства обучения

Оборудование для мультимедийных демонстраций: компьютер, мультимедийная доска.

Сканер, принтер, ксеракс.

Цифровые образовательные ресурсы

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

- http://viki.rdf.ru/cd_ella/ - детские электронные презентации и клипы

- http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

- http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1 – игры, презентации в начальной школе

- http://www.uchportal.ru/load/47-4-2 - учительский портал

- http://www.openclass.ru/weblinks/44168 - открытый класс

- - http://protown.ru/russia/obl/articles/3831.html - федеральный портал

Оборудование класса

Ученические парты в количестве 8 штук.

Стол учительский тумбовый, 2 стула.

Настенная доска.





СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

МБОУ Кировской СОШ №9 ______________ Н. А. Фурсова от 24 августа 2015г. №2 26 августа 2015 г. ___________ С. П. Губченко




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-205711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх