Рабочая программа по доп. образованию "Куклы - обереги" (3 - 4 класс)

Муниципальный орган управления образованием

Управление образованием городского округа Красноуфимск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа №7»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КУКЛЫ – ОБЕРЕГИ»

Составитель: Королёва Т. А.

Учитель технологии

ГО Красноуфимск, 2016 г.

Содержание

Стр.

1. Пояснительная записка ………......3

2. Общая характеристика учебного курса ………...4

3. Описание места учебного курса в учебном плане .. ……...5

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса ……......6

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса……6

6. Содержание учебного курса …………10

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся …………12

8. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности……16

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Куклы – обереги» разработана для внеурочных занятий с обучающимися 3, 4 классов.

Целью данного курса является гармоничное развитие обучающихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

• развивать творческий потенциал детей средствами художественного труда;

• формировать прикладные умения и навыки;

• воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Эти задачи решаются сразу на трех уровнях работы:

• 1 уровень - информативный: на нем выясняются представления детей и уточняются общепринятые по теме работы знания.

• 2 уровень – личностный: на нем у ребенка следует вызвать положительное эмоциональное отношение к теме занятия, сделать так, чтобы ему захотелось применить к себе полученные знания. Здесь необходимы одобрение, поддержка и принятие ребенка таким, какой он есть.

• 3 уровень – осознание: на нем ребенок учится осознавать, что с ним происходит, зачем и почему он так поступает, отчего появляются чувства и какие бывают мысли. На этом уровне развивается способность к саморегуляции, самопознанию, самопониманию, самоконтролю, а также пониманию того, что думают, чувствуют и делают другие люди

Методологической основой курса является системно - деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят обучающихся с миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Данная программа развивает интеллектуально творческий потенциал обучающихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно - нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

• патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

• творческого отношения к учению, труду, жизни;

• формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

• бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);

• ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Программа ориентирована на формирование у обучающихся интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Возраст обучающихся: с 8 – 10 лет. Особенности возрастной группы, которым адресована данная программа. Это один из самых значимых периодов детского развития. Особенности младшего школьного возраста: повышенная подвижность, импульсивность, внушаемость, подражаемость, эмоциональность. Эти особенности детей данного возраста учитывались при составлении данной программы.

В основу программы положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования;

• связи с жизнью;

• развитие индивидуальности каждого ребёнка;

• единство и целостность субъект - субъектных отношений;

• системная организация управления учебно-воспитательным процессом (систематичность, контролируемость, последовательность, доступность, наглядность, построения программного материала «от простого к сложному»).

Важным условием осуществления политехнического принципа является органическая связь со всеми предметами начальной школы.

Декоративно - прикладное искусство оказывает влияние на повышение качества учебной работы обучающегося - развивает наблюдательность ребёнка, положительно сказывается на формировании каллиграфических навыков, улучшает глазомер обучающегося, развивает мелкую моторику рук.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане МБОУ ОШ 7 определено 35 часов в год, 1 час в неделю, для обучающихся 3, 4 классов. Кроме теоретических знаний, дети знакомятся с народной куклой-оберегом в форме практических занятий, на которых изготавливают изучаемые виды кукол.

Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года обучения.

Режим занятий:

• общее число учебных часов –35 часов в год

• число часов в неделю – 1 занятие;

• периодичность – еженедельно;

Состав группы – постоянный;

Набор детей – свободный;

Численный состав:15 человек.

Формы работы: беседы, рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,

просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций, видео уроки, экскурсии в местный музей, практическая деятельность, экспериментирование с материалами, выставки детских работ, сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах.

Виды деятельности: игры, оздоровительные минутки, тренинги, беседы, экскурсии, театрализованная деятельность.

Основные составляющие занятий:

1. воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)

2. организация рабочего места

3. повторение пройденного материала

4. организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

• • инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный;

  • практическая работа;

  • физкультминутки;

  • подведение итогов, анализ, оценка работ;

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные ценности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Общественные ценности.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованью, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Освоение обучающимися учебного курса внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство «Куклы – обереги» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия:

У него будут сформированы

• учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства и технологии;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

• навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

• ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

• способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

• заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Обучающийся получит возможность

для формирования:

• устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

• эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапреметные результаты освоения курса

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, усвоенных способах действий;

• учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

• адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

• навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Обучающиесяполучат возможность научиться:

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

• различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

• развивать художественный вкус;

• художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

• развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

• развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к произведениям декоративно – прикладного искусства;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

• формировать собственное мнение и позицию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

• В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Предметные результаты:

• уважать и ценить художественно - творческую деятельность человека;

• сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям;

• эмоционально - ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

• выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

• воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства;

• создавать элементарные композиции на заданную тему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

• понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Образовательный результат:

К концу обучения обучающиеся должны знать:

• названия инструментов и правила техники безопасности при работе с ними;

• названия материалов, из которых делают кукол;

• названия кукол, выполненных в течение учебного года.

уметь:

• выполнять поручение педагога, данное в устной форме;

• выражать желание спрашивать, отчитываться за выполненную работу;

• изготавливать самостоятельно куклу;

• правильно организовывать и содержать в порядке рабочее место;

• правильно использовать инструменты.

иметь представление:

• о видах декоративно-прикладного искусства;

• о народных традициях, связанных с определённой куклой

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

Содержание курса «Куклы – обереги» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории).

Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у обучающихся формируется творческая и познавательная активность.

Технико-технологические сведения:

Основное назначение тканей (изготовление одежды, предметов быта). Виды тканей растительного происхождения: хлопчатобумажные (ситец, сатин, байка), льняные (полотно). Различие тканей по толщине, шероховатости, окраске, рисунку. Лицевая и изнаночная стороны. Нитки, их назначение: швейные, штопальные, для вышивания, для вязания. Различие ниток по толщине, прочности, цвету. Тесьма. Простейшие виды стежков и швов: «вперед иголку» (соединяющий) и «петельный» (обметочный). Способы разметки ткани.

В начале курса изучается назначение и правила работы с инструментами и приспособлениями для работы, (повторяется регулярно):

Ножницы, иглы, наперстки, булавки, портновский мел, сантиметровая лента. Правила хранения инструментов. Игольницы. Правила техники безопасности при работе с ножницами и иглою.

В основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани, наматывание и закрепление нити, завязывание узлов, отрывание ткани определённого размера (если ребёнку трудно разрывать ткань, то ему разрешается выкроить деталь по шаблону с помощью ножниц). Освоение и закрепление навыка выполнения этих операций входит в содержание практической работы каждой темы.

Содержание учебного курса, первого года обучения.

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с текстильными изделиями, понятие о традиционной кукле и лоскутном шитье, как видах декоративно-прикладного творчества. Техника безопасности. Осмотр мини - выставки в кабинете.

Тема 2. Знакомство с инструментами и приспособлениями, материалами. Беседа, работа с наглядными пособиями – теоретическое занятие.

Тема 3. Беседа о народной кукле. Чтение сказки «Крупеничка». Показ образцов готовых кукол. Рассказ об истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрацией.

Тема 4. Изготовление оберега «Птица счастья», Кукла «Бессонница» Беседа о смысле оберега. Показ готовых кукол - оберегов. Технология и варианты изготовления.
Практика: Изготовление оберега «Птица счастья». Работа по образцу, поэтапная. Оценка работы.

Тема 5. Изготовление кукол «Пеленашка», «Младенчик». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление кукол «Пеленашка», «Младенчик». Оценка работы

Тема 6. Изготовление куклы «Ангел». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы «Ангелочек». Оценка работы

Тема 7. Изготовление куклы «Неразлучники». Беседа о свадебных обрядах. Показ готовых кукол, роль куклы. Технология и варианты изготовления.
Практика: Изготовление куклы «Неразлучники». Изготовление куклы. Работа по образцу, поэтапная. Оценка работы.

Тема 8. Изготовление куклы «Берестушка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 9. Изготовление кукол «Лихоманок». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 10. Изготовление куклы «Покосница». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 11. Изготовление куклы «Зайчик на пальчик». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 12. Игровая программа - «Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем». Эмоциональная точка курса, года, проверка и закрепление основных понятий, культурологических знаний в игровой форме. Выставка работ.

Содержание учебного курса, второго года обучения.

Повторяются технико-технологические сведения, изученные в первый год обучения:

Основное назначение тканей (изготовление одежды, предметов быта). Виды тканей растительного происхождения: хлопчатобумажные (ситец, сатин, байка), льняные (полотно). Различие тканей по толщине, шероховатости, окраске, рисунку. Лицевая и изнаночная стороны. Нитки, их назначение: швейные, штопальные, для вышивания, для вязания. Различие ниток по толщине, прочности, цвету. Тесьма. Простейшие виды стежков и швов: «вперед иголку» (соединяющий) и «петельный» (обметочный). Способы разметки ткани. Способы раскроя деталей (по шаблону, по размеру, способ рвания ткани)

Повторяются правила работы с инструментами и приспособлениями для работы:

Ножницы, иглы, наперстки, булавки, портновский мел, сантиметровая лента. Правила хранения инструментов. Игольницы. Правила техники безопасности при работе с ножницами и иглою.

В основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани, наматывание и закрепление нити, отрывание ткани определённого размера. Однако при изготовлении куклы требуется не только знание технологии, но и сознательное творческое отношение к своей деятельности, глубокое проникновение в народную культуру. На это и обращается особое внимание в процессе изготовления куклы.

Тема 1. Вводное занятие. Повторение понятий о традиционной кукле, как виде декоративно-прикладного творчества.

Тема 2. Повторение ручных швов: назначение швов, технология выполнения, техника безопасности.

Практика: Повторение швов «вперед иголку», «назад иголку», «петельный» шов. Изготовление образцов. ТБ.

Тема 3. Самостоятельное закрепление материала «Ручные швы»: Инструменты и материалы, рабочее место. Основные технические приёмы.
Практика: изготовление подарочной игольницы.

Изготовление шаблона.

Подготовка ткани. ВТО.

Раскрой изделия по шаблону.

Изготовление изделия.

Оценка работы.

Тема 4. Беседа о народной кукле. Чтение сказки «Василиса Прекрасная» А.Н. Афанасьева. Показ образцов готовых кукол. Рассказ о смысле традиционной обереговой куклы. Беседа об ответственности за этническое наследие России, необходимость и значимость этих знаний.

Тема 5. Изготовление куклы «Радужка». История обряда с показом готовых кукол, Смысловая и символичная нагрузка

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы.

Тема 6. Изготовление куклы «Десятиручки». Беседа о назначении и смысловой нагрузке. Показ готовых кукол, роль куклы. Технология и варианты изготовления.

Практика: Изготовление куклы «Десятиручки». Работа по образцу, поэтапная. Оценка работы.

Тема 7. Изготовление куклы куклы-закрутки на основе куклы «Куватка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 8. Игровая программа «Кузьминки» - праздник ремесленников.

Тема 9. Изготовление куклы «Карельская рванка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности региона. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 10. Изготовление куклы «Вепсская». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 11. Изготовление куклы «Берегиня». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление кукол. Оценка работы

Тема 12. Изготовление куклы «Колокольчик». Беседа об особенностях куклы. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 13. Изготовление куклы «Зольная кукла». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 14. Изготовление куклы «Крестец». Беседа. Обрядовый смысл. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 15. Изготовление куклы – закрутки на основе столбика. Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Общие принципы. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 16. Изготовление куклы «Сувенирная столбушка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 17. Изготовление куклы «Толстушка - Костромушка». Беседа. Региональные особенности. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Учимся скручивать жгут из ткани. Изготовление куклы. Оценка работы

Тема 18. Изготовление кукол «Зерновушек». Повторение материала. Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.

Практика: Изготовление куклы. Украшение куклы. Оценка работы

Тема 19. Игровая программа - «Мы, играя проверяем, что умеем и что знаем». Эмоциональная точка курса, года, проверка и закрепление основных понятий, культурологических знаний в игровой форме.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Техническое оснащение.

• Кабинет, имеющий хорошее освещение.

• Стулья, рабочие столы.

• Стол и стул педагога.

• Доска.

• Ноутбук.

• Мультимедийный проектор.

Инструменты и приспособления.

• Ножницы.

• Иглы, игольницы.

• Приспособления для набивки изделий.

Материалы.

• Хлопчатобумажные, льняные ткани.

• Хлопчатобумажные и шерстяные нитки.

• Тесьма, кружево, сутаж.

• Синтепон, вата, крупы.

• Заготовки из дерева, береста.

Дидактическое обеспечение.

• Иллюстрации.

• Образцы готовых кукол.

• Шаблоны для изготовления одежды.

• Разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов, игровых программ

Литература для учителя

1. Берстенёва Е. В., Догаева Н. В., Кукольный сундучок. – Издательство Москва Белый город «Воскрессный день», 20013 г. 111 с. ил.

2. Виноградова Е.А., Виноградов А.Д. Тверь. ХVI – ХVIII вв. Очерки истории и экономики. – Тверь: 2002. – 356 с.: ил.

3. Дайн Г.Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла культура, традиции, технология Издательство «Культура и традиции» Москва 2008 г.– 120с.

4. Долганова В. Славянские куклы обереги своими руками, Ростов н/Д: Феникс, 2015 – 93 с. ил. – (Город мастеров).

5. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: «Паритет», 2012, - 236 с. + вкл.

6. Моргунова Ю. О. Обережные народные куклы: красиво и просто – Москва: Эксмо, 2014 г. 32 с., ил. – (Рукоделие. Миллион идей).

7. Науменко Г.М Русские народные сказки, скороговорки и загадки с напевами. Всесоюзное издательство «Советский композитор», М.: 1977 – 104 с.

8. Науменко Г.М. Жаворонушки: Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. Всесоюзное издательство "Советский композитор". - М. Вып. V. - 1988.

9. Науменко Г.М.  Игры и игровые припевы. Русский детский игровой фольклор. Книга для учителей и обучающихся. Издательство "Просвещение". - М., 1995.

10. Рыбников П.Н. Русские народные былины, песни: Ч. I. – М.: Сов. Россия, 1990. – 176 с. – (Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности»; № 19)

11. Соловьёва Л.Н. Игрушка альбом Издательство «Интербук-бизнес» - Москва. 2002 г. – 120 с.

12. Тарасова О. А., Куклы – мотанки. Обереги для вашего дома, приносящие удачу, богатство, изобилие и счастье. Харьков Белгород «Клуб семейного досуга» 2014 г. 126 с., ил.

13. Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла – Учебно - методическое пособие ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011 г., 172 ст., ил

Литература для обучающихся

1. Бедник Н.И. Хохлома. Для младшего школьного возраста. Издательство «Художник РСФСР», 1980.

2. Жданова А.С., Островская М.Д. Календарь народных примет, обычаев и обрядов. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 224 с.

3. Науменко Г.М. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки Составление, запись и обработка Г.М. Науменко. Рисунки Л.Н. Корчемкина. Издательство "Детская литература". - М., 1988, - 208 с.: ил.

4. Науменко Г.М. Дождик, дождик, перестань! Русское народное детское музыкальное творчество Издательство "Советский композитор". - М., 1988, - 192 с.: ил

5. Науменко Г.М. Котенька-коток. Русские народные детские песни Издательство "Дом". - М., 1990, - 112 с.: ил.

6. Науменко Г.М. Золотой серпок. Русские народные сказки. Издательство "Малыш". - М., 1994, - 80 с.: ил.

7. Науменко Г.М. Русские детские страшилки. Издательство "Классика плюс". - М., 1997, - 128 с.: ил.

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Куклы – обереги» разработана для внеурочных занятий с обучающимися 3, 4 классов.

Целью данного курса является гармоничное развитие обучающихся средствами художественного творчества.

Методологической основой курса является системно - деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят обучающихся с миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.