Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Рабочая программа по допобразованию "Виртуальные экскурсии по Москве - 4"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по допобразованию "Виртуальные экскурсии по Москве - 4"

библиотека
материалов

C:\Users\Андрей Иванович\Pictures\gerb-big-white.jpg

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«ГИМНАЗИЯ «СВИБЛОВО»

(ГБОУ Гимназия «Свиблово»)

State Budget Educational Institution of the City of Moscow «Gymnasium «Sviblovo»

(SBEI Gymnasium «Sviblovo»)

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

ул. Седова, д.4 корп.1, г. Москва, 129323,

тел.8(495)656-60-81; 8(495)656-60-17

E-mail: 1565@edu.mos.ru http://gym1565sv.mskobr.ru/

ОКПО – 78026555, ОГРН – 1057747734901, ИНН/КПП 7716530474/771601001

Sedova st., 4/1, Moscow, 129323 Russia,

Tel.: +7(495)656-60-81; +7(495)656-60-17

E-mail: 1565@edu.mos.ru http://gym1565sv.mskobr.ru/



СОГЛАСОВАНО



Старший методист __________/ Макаренкова Т.Г./


«_____»___________2015г.


УТВЕРЖДАЮ


Директор


ГБОУ Гимназия «Свиблово»


_________________Грабовский А.И.


«____»___________2015 г.


«Виртуальные экскурсии

по Москве-4 »


Дополнительная образовательная программа







Возраст обучающихся – 7-8 лет

Срок реализации – учебное полугодие

Численность обучающихся в группе – 15 человек

Количество часов в год – 18 часов

Педагоги, реализующие программу, –

Косарева Л.А.






МОСКВА, 2016


Пояснительная записка


Предмет «Виртуальные экскурсии» дает широкие возможности для организации внеурочной деятельности учащихся как в стенах школы в условиях дополнительного образования, так и вне школы. Неформальная обстановка, интересные формы и приемы внеклассной работы позволяют развивать творческие способности детей. В связи с этим мероприятия, предлагаемые детям в системе дополнительного образования, могут иметь нестрогую, ассоциативную связь с темами базовых уроков по москвоведению.

Программа внеурочной деятельности основана на базовом курсе москвоведения, задача которого состоит в подведении детей к пониманию, что их малая родина Москва – столица большого государства, имеющая свою историю, памятники архитектуры и множество достопримечательностей. Между тем, методологической основой внеурочной деятельности является интеграция, т. е. взаимодействие базовых предметов, предметов искусства и системы дополнительного образования. Предлагаемая программа предполагает применение москвоведческих знаний в различных областях учебно-воспитательной системы (межпредметно), в системе дополнительного образования (метапредметно) и в разных жизненных ситуациях (надпредметно).

Программа предназначена для учащихся 4 класса (10-11 лет), интересующихся внешним обликом, топографией, историей и архитектурой столицы. На занятиях-прогулках для школьников обязательно присутствие родителей обучающихся; сама программа во многих своих темах и дидактических пособиях рассчитана на совместные занятия детей и родителей.

Комплексный характер программы предопределил особенность её структуры: сначала излагается та её часть, которая характеризует программу в целом (учебный план, методическое обеспечение и т.д.).

Продолжительность обучения: 18 учебных недель.

Цель всей программы: формирование у обучающихся систематических знаний об исторических местностях и улицах Москвы через изучение истории

города, его архитектуры и городского пространства, развитие исследовательских навыков.

Задачи:

  • познакомить обучающихся с основными историческими улицами и местностями Москвы, с основными принципами планировки и застройки Москвы в исторической ретроспективе; научить ориентироваться в реальном городском пространстве;

  • помочь научиться видеть и понимать Москву; воспитать любовь к своему городу;

  • привить навыки исследовательской и практической работы по сбору и систематизации материалов о Москве; участия в чтениях, конкурсах и конференциях.

  • формирование представлений об истории России как части общемирового исторического процесса;

  • формирование уважительного отношения к России, её природе и культуре, истории и современной жизни.

В процессе работы по данной программе у учащихся формируются следующие компетенции:

  • высокий уровень знаний по москвоведению, а также по предметам эстетического цикла;

  • формирование у младших школьников исследовательского мышления, стремления к творчеству и познанию окружающего мира;

  • умение анализировать и оформлять полученные знания;

  • социализация личности учащегося в процессе обучения и воспитания;

  • развитие интереса к познанию и сохранению культурных ценностей своего родного города.

Перечисленные компетенции определяют достаточный уровень для развития умственных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение), развития универсальных знаний и умений, формирования навыков системного мышления и проектной деятельности, умения воспринимать художественные образы.

С помощью художественно-эстетического воспитания у учащихся выстраивается целостная картина мира. Таким образом, через внеурочную деятельность посредством творческого развития происходит воспитание гармонично развитой личности, формирование компетентного человека – гражданина своей страны.

Ожидаемые результаты

По окончании курсов комплексной образовательной программы

«Вертуальные экскурсии по Москве» (Исторические улицы и местности Москвы) обучающиеся смогут свободно ориентироваться на территориях, расположенных в пределах Садового кольца и Камер-Коллежского вала; уметь работать с картой и ориентироваться по ней.

Они также будут знать:

  • основные исторические местности и улицы столицы и краткие исторические сведения о них;

  • основные памятники истории и архитектуры Москвы;

  • основные принципы планировки Москвы.

Кроме того, обучающиеся смогут вести самостоятельную исследовательскую работу по изучению Москвы. По окончании каждого курса и программы в целом проводится заключительное занятие в форме общей итоговой викторины.


Общая характеристика курса.

Комплексная программа делится на ряд самостоятельных, но взаимосвязанных последовательных образовательных курсов, составляющих единый цикл, при этом каждый из курсов можно изучать отдельно.

Основной формой проведения занятий является прогулка по улицам Москвы. Аудиторные занятия, предваряющие прогулку, носят вспомогательный характер. Особенность программы заключается в том, что при составлении тем и маршрутов надо соответствующим образом выбрать последовательность прогулок, их взаимосвязь с аудиторными занятиями, логично включить сюда планируемое посещение музеев, выставок, театров, найти необходимую форму подачи материала. В аудитории и на прогулках материал излагается по-разному. В занятиях на улице главное ощущение реального городского пространства, его восприятие. На прогулке надо показывать и смотреть, в то время как в аудитории больше рассказывать и слушать.

Программа не является курсом истории, где главный интерес представляет изучение исторического процесса на примере Москвы. Это также не изучение фольклора, быта, археологии, архитектуры или любого другого предмета на московском материале. Это самостоятельный курс, изучающий собственно Москву, в который все вышеперечисленные дисциплины входят как вспомогательные, помогающие познанию на практике города Москвы.

Поскольку прогулка избрана основной формой проведения занятий, то и основным методом изучения столицы стал градостроительный анализ. Его суть в следующем: на прогулке главным становятся зрительные впечатления, реальный город улицы, здания, дворы, городской пейзаж и ландшафт. Прогулки строятся так, чтобы показывать и анализировать увиденное: как застраивалась улица, почему она поворачивает в ту или иную сторону, чем объяснить неровности городского рельефа, почему один двор просторный, а другой тесный. В результате вырабатывается умение видеть город, читать его, как читают книгу. Программа даёт воспитанникам метод познания города, который в будущем можно использовать самостоятельно.

Особое внимание уделяется практической работе по сбору исторических материалов о Москве фотографий, открыток, календарей, книг, газетных и журнальных публикаций, воспоминаний. Занятия развивают у воспитанников стремление самим собирать такие материалы и составлять личные коллекции, библиотеки и архивы, вести дневники и другие записи по городу.

В связи с особенностью программы общепринятое деление занятий на теоретическую и практическую части полностью реализовать невозможно, потому что и на прогулке, и в аудитории, в зависимости от темы и маршрута, могут рассматриваться как практические, так и теоретические вопросы. Поэтому в учебно-тематических планах не выводятся отдельно часы на теорию и практику. Также затруднено чёткое разграничение тем: поскольку основой является прогулка, то её маршрут, как правило, и является темой занятия.

После каждого занятия обучающиеся получают домашнее задание:

поработать со справочным текстом, разгадать кроссворд или головоломку по теме, составить схему маршрута, ответить на вопросы, решить задачу. Помимо того, что подобные задания поддерживают интерес к занятиям, они ещё служат и удобной формой проверки усвоения пройденного материала.

Важно отметить, что такие понятия как «историческое», «старое» или

«новое» относительны, границы между ними подвижны и то, что сегодня называют «современным», завтра становится «историческим».

Однако некоторые учебные пособия и программы делают акцент на изучение только определённого исторического периода города, забывая о том, что Москва это современный живой город, в котором наше время оставило глубокие следы и во внешнем облике улиц и в исторической памяти горожан. Поэтому, так важно, чтобы воспитанники изучали Москву с учётом исторической перспективы. В курсах предусмотрены прогулки, как по старой части города, так и по его новым районам. А при знакомстве с центральными кварталами и ансамблями столицы много внимания уделяется их современному состоянию и внешнему облику. Исторический материал также излагается в ретроспективе.

Учебный год начинается и заканчивается вводным и заключительным занятиями, которые проводятся в форме викторины. Задача первой викторины напомнить воспитанникам о пройденном в прошлом учебном году, а задача второй – закрепить знания, полученные в течение учебного года. Такие викторины, наравне с кроссвордами и другими заданиями, своего рода контрольные работы, позволяющие проверить степень овладения материалом. Кроме того, поскольку в дополнительном внешкольном обучении не принято ставить отметки, викторины с их призами и наградами позволяют решить проблему оценки знаний и премирования за успешно проведённую работу.

Серии прогулок целесообразно начинать и завершать показом городских панорам, созерцание которых с высоких точек, по мысли экскурсионистов 1920-х годов, многое даёт для изучения города. Поэтому курсы, как правило, начинаются и заканчиваются в местах, где такой обзор города можно сделать: Воробьёвы горы, Останкинская телебашня, смотровые площадки здания МГУ и другие.

Занятия сопровождаются показом схем, планов, открыток и фотографий. Прогулки могут дополняться посещением музеев, театров или выставок, которые расположены вблизи экскурсионных маршрутов.

Для более глубокого изучения Москвы необходимо знакомство с другими городами: в них могут сохраняться градостроительные системы, давно исчезнувшие в Москве. Например, остатки белокаменного кремля в Серпухове или сохранившиеся древние валы и сам масштаб городской застройки Волоколамска дают представление о том, как могла выглядеть Москва в древности. Очень полезна поездка в Коломну, где сохранились фрагменты Кремля, похожего на Московский Кремль.

При посещении этих городов главное внимание обращается на архитектурно-градостроительную сторону: планировка, исторические части и местности города, крепости, посады, торги, как это всё расположено и взаимосвязано. При этом постоянно проводятся параллели с Москвой.

Все поездки организуются в каникулы или в воскресные дни. План и обоснование поездок указывается в тематических разделах соответствующих курсов. По итогам поездок проводятся семинары.

Подготовка сообщений, докладов и экскурсий позволяет активно воспринимать город, вырабатывает навыки работы с источниками, учит внимательно слушать коллег, вдумчиво относиться к изучаемому материалу. В старших классах приобретённые навыки служат хорошей основой для серьёзной исследовательской работы и выступлений с докладами на научно-практических конференциях учащихся.

Для воспитанников, занимающихся по курсу «Виртуальные прогулки по Москве-4», семинары дают возможность самостоятельно подготовить краткие сообщения по пройденным темам или маршрутам прогулок, получив, таким образом, первый опыт публичного выступления и работы с источниками.

На семинарах могут обсуждаться отдельные специальные темы. Непосредственно с маршрутами прогулок такие семинары не связаны, но зато они позволяют лучше понимать московские памятники, архитектурные стили или какие-то городские проблемы.

Воспитанники, проявившие склонность к исследовательской работе, сбору и анализу материалов по истории Москвы, могут участвовать в историко- краеведческих чтениях и научно-практических конференциях учащихся, готовить свои исследования к публикации. Подготовка к таким выступлениям проводится по индивидуальной программе.

Индивидуальные занятия строятся по примерному плану, выработанному в практике педагогов Центра культурологического образования:

выбор темы исследования;

подбор источников и литературы;

- изучение и анализ материалов; составление выписок и конспектов; составление библиографии;

составление схем и таблиц; подбор иллюстраций и планов;

посещение музеев, связанных с тематикой работы;

написание первого варианта работы;

работа над техникой выступления;

корректировка и уточнение фактов;

написание окончательного варианта работы;

подготовка тезисов;

пробные выступления;

- выступление.

Условия реализации программы

Основное место проведения занятий улицы и площади города.

Для лекционных занятий необходимо учебное помещение, оснащённое аудио-, видео-, проекционной и компьютерной техникой для просмотра и изучения различных учебных пособий, исторических и дидактических материалов; дидактические пособия; карты Москвы, видео-, фото-, аудио- и компьютерные материалы по истории и архитектуре Москвы.

Основные термины, используемые в программе Историческая местность любая территория, расположенная в старом

или новом районе Москвы.

Историческая улица улица, расположенная в пределах Камер- Коллежского вала, сложившаяся до середины ХХ столетия, а также все крупные магистрали проспекты и шоссе.

Памятник 1) Скульптурный памятник монумент, скульптурная композиция, посвящённая какому-либо событию или лицу, например, памятник Минину и Пожарскому. 2) Архитектурный памятник архитектурное сооружение мемориального характера, построенное в память какого-либо события, например, храм Василия Блаженного. 3) Памятник архитектуры архитектурное сооружение определённого стиля и эпохи.

Поход особая форма прогулки с более сложным маршрутом, как правило, по окраинам.

Прогулка основная форма проведения занятий, равнозначно термину

«экскурсия».


Учебно – тематический план


Тема

Кол-во часов

1.

Москва – наш город!

1

2.

Добрые волшебники города.

1

3.

Городская символика.

1

4.

Стены Древнего Кремля.

1

5.

Прогулка по Кремлю.

1

6.

Главная площадь страны.

1

7.

Герои Великой Отечественной Войны в названиях улиц.

1

8.

Главная улица столицы.

1

9.

Памятники и мемориалы Москвы.

1

10.

Московская архитектура.

1

11.

Московский транспорт.

1

12.

Московская природа.

1

13.

Московские реки.

1

14.

Московские музеи.

1

15.

Путешествие по Москве на машине времени.

1

16.

Как жили москвичи раньше.

1

17.

Семейные праздники москвичей.

1

18.

Город мастеров.

1



Содержание программы

В данной программе содержатся сведения по истории, географии, экологии, литературе, культуре Москвы, информационные и практические материалы о народном творчестве и народных традициях, позволяющие учителю построить систему работы с учащимися начальных классов по формированию базиса их духовной культуры.

Содержание курса предоставляет широкую возможность реализовать межпредметные связи, тем самым развивать системное мышление ребенка, позволяет учителю начальных классов организовать необходимые условия по ознакомлению младших школьников с культурой России и Москвы.

Школьники начинают знакомство с малой Родиной, самым близким уголком Москвы – школа, дом, двор. Ученики учатся бережно относиться к природным богатствам Москвы, использовать знания на практике, заботиться об окружающих. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («символика») объясняют лишь небольшую часть: герб, флаг, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер, процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт. Дети изучают историю любимого города, знакомятся с памятниками архитектуры, одеждой, творчеством, ремеслом людей в старину. Изучение Кремля и Красной площади показывает мощь и красоту нашего города, воспитывает патриотизм.

Историко-топографический подход помогает выявить в многовековой истории города именно то, что наиболее характерно для той или иной местности, улицы Москвы, её отличие от других в общегородской истории и культуре, дает возможность развивать у детей ассоциативное мышление.



Базовый предмет искусства

Театрально-сценическая деятельность

Художественно-изобразительная деятельность

Классное мероприятие

Внешкольное мероприятие


  1. Москва – наш город.

Как Москва росла. «Годовые кольца Москвы». Адрес.

Музыка.

Разучивание песни «С чего начинается родина» (Сл. — М. Л. Матусовский, муз. — В. Е. Баснер)

Конкурс чтецов.

Стихи о Москве.

Изготовление открыток

«Моя, Москва!»

Классный час «Байки, поведанные москвичком-старичком»

Прогулка по улицам города. Фоторепортаж.


  1. Добрые волшебники города.

Знакомство со службами города, социально-бытовыми объектами и профессиями людей, работающих на них.


Сюжетно-ролевые игры «Почта», «Магазин», «Зоопарк» и т.п.

Выставка рисунков «Городские профессии»

Рассказ родителей о своей профессии (врач, продавец, диспетчер и т.д.)

Экскурсия на предприятие (почта, аптека, магазин, пожарное депо и т.д.)


  1. Городская символика.

Геральдика. Что такое герб города. Легенда о Георгии Победоносце. Как Москва стала столицей. Почему московский герб изображен на государственном флаге России.

Музыка.

Разучивание гимна Москвы


Изображение личного герба

Классный час «Кто управляет городом»

Подбор материалов «Где встречается символика города Москвы»


  1. Стены древнего Кремля.

Зачем Москве нужна была крепость. Древняя крепость – выдающееся произведение архитектуры и военного искусства. Башни древней Москвы.



Оформление альбома «Московский Кремль»

Интерактивная экскурсия «Путешествие по Кремлю». Разработка маршрутного листа.

Экскурсия в Оружейную палату




  1. Прогулка по Кремлю.

Памятники Кремля. Царь-пушка. Царь-колокол. Ивановская площадь. Соборная площадь. Колокольня «Иван Великий».


Конкурс-инсценировка «Во всю Ивановскую»

Лепка из пластилина моделей Царь-пушки и Царь-колокола

Работа над альбомом «Московский Кремль»

Экскурсия в Большой Кремлевский дворец


  1. Главная площадь страны.

Красная площадь – сердце России. Почему площадь назвали Красной. Парады на Красной площади. Башни, выходящие на Красную площадь. Спасская башня. Главные часы Москвы. Звезды Кремля.

Изобразительное искусство

«А из нашего окна»

Литературно-сценическая зарисовка «Красная площадь сквозь века»

Изготовление лего-макета Красной площади

Классный час «На Красной площади парад»

Прогулка с родителями по Красной площади


  1. Герои Великой Отечественной войны в названиях городских улиц.

Имена героев. Площадь Победы. Поклонная гора.

Музыка.

Песни на военную тематику

Литературная композиция «Поклонимся великим тем годам»

Выставка рисунков «Они сражались за Родину»

Составление классной Книги памяти

Посещение мемориала в Александровском саду


  1. Главная улица столицы.

Улица памятников и площадей. На Триумфальной площади. Памятник В. Маяковскому. Пушкинская площадь.

Изобразительное искусство

«Сказки Пушкина»

Постановка «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»


Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»

Составление путеводителя по главной улице Москвы

  1. Памятники и мемориалы Москвы.

Воплощенная история города и родного района.



Изготовление открыток «Памятники Москвы».

Для чего люди берегут память о значительных событиях и великих людях.

Фоторепортаж «Памятники Кунцева»





  1. Московская архитектура.

Здания разных времен на территории Москвы. Московские высотки. Дом Пашкова. Палаты бояр Романовых. Современная архитектура.



Моделирование города будущего

Заседание круглого стола «Красота нашего города»

Экскурсия в Музей архитектуры им. Щусева


  1. Московский транспорт.

История общественного транспорта Москвы. Извозчики. Конка. Трамвай. Автобус. Метро. Красота столичного метрополитена.


Инсценировка «Песни старого извозчика»

Коллаж «От кареты до метро»

Классный час «Азбука безопасности в городе»

Посещение с родителями Музея московского метро (по ЧТ, 9.00-16.00, ул. Хамовнический Вал, 36, юж вестиб ст м Спортивная)


  1. Московская природа.

Кто живет в московских лесах.. Что растет в московских парках. Красная книга.


Игра-шарада «Угадай животное»

Конкурс ландшафтного дизайна – изготовление макета парка/сквера

Изучение гербария. Беседа о бережном отношении к природе

Изготовление кормушек «Птичья столовая»


  1. Московские реки.

Значение рек для жизни города. Главная река Москвы.

Изобразительное искусство «Узор в полосе»


Конструирование модели городского моста


Фоторепортаж «Реки, речки и речушки»


  1. Московские музеи.

Какие бывают музеи. Правила поведения в музеях.




Беседа о правилах поведения в музее.

Посещение с родителями городских музеев и подготовка к творческой защите «Самый интересный музей»




  1. Путешествие по Москве на машине времени.




Москва деревянная. Москва белокаменная. Лубяной торг.

Автобусная экскурсия «Мифы и легенды Москвы»


  1. Как жили москвичи раньше.

Внутреннее убранство помещений. Мебель, посуда и одежда древних москвичей.





Классный час «Как освещались московские улицы».

Посещение выставки «Московская старина в Музее русского костюма и быта в Измайлове»(Измайловское ш., 73-ж).

Экскурсия в музей «Огни Москвы» (Армянский пер., 3).


  1. Семейные праздники москвичей.

Свадьба. Новоселье. Крестины. Что такое обряды.

Новый год. Масленица.


Разучивание обрядовых песен.



Посещение выставки «Масленица в Музее русского костюма и быта в Измайлове»


  1. Город мастеров.

Московские ремесленники. Ремесленные слободы.


Выставка-ярмарка.



Экскурсия в Музей декоративно-прикладного и народного искусства (ул. Делегатская, 3).




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В списке литературы, по возможности, указаны издания и справочники последних лет, что делает их более доступными для использования. Основные тематические направления историко-градостроительная литература, книги о местностях и улицах столицы, её топографии, литература о москвичах. Если книга имеет несколько изданий, то указывается последнее по времени.

Список разделён на четыре части.

В разделе «Основная литература» указаны общие работы и справочники, необходимые для изучения истории и архитектуры Москвы. Как правило, это фундаментальные, базовые монографии, общие путеводители, сборники и продолжающиеся издания.

В разделе «Дополнительная литература» приводятся издания, посвященные отдельным темам, временным рамкам в истории Москвы, частным вопросам. Сюда же отнесены сборники очерков быта и воспоминаний о городе. Книги этого раздела будут интересны и детям и родителям, это литература, относящаяся к типу познавательной.

Отдельно выделены «Учебные пособия» учебники, хрестоматии, программы по москвоведению и методическая литература к ним. В этом же разделе указаны книги по технике подготовки докладов и устных выступлений.

Наконец, сегодня необходимо указывать «Интернет-ресурсы и CD- издания». В последние годы появилось много интересных проектов по истории и архитектуре Москвы и России, познавательных порталов, ссылок на электронные библиотеки, сайтов, посвящённых отдельным вопросам, так или иначе, связанным с тематикой настоящей программы.

Внутри разделов книжные издания расположены по алфавиту, а Интернет- ресурсы и CD-издания по своей важности и познавательности с комментариями по каждому из них.


  1. Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.: Просвещение,2011.

  2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.М.: Просвещение,2011.

  3. Горелова Н.А., Игонина Г.С. Москвоведение в начальной школе.

  4. Артамонов М. Московский некрополь. М., 1995.

  5. Балязин В.Н. Московские градоначальники. М., 1997.

  6. Белицкий Я. Окрест Москвы. М., 1996.

  7. Бусева-Давыдова И.Л. и др. Москва: Архитектурный путеводитель. М., 1997.


Дополнительная литература

  1. Баранов Е. Московские легенды. М., 1993.

  2. Белицкий Я., Глезер Г. Москва незнакомая. М., 1993.

  3. Белоусова Т.М. Тайны подземной Москвы. М., 1997.

  4. Бурышкин П. Москва купеческая: Мемуары. М., 1991.

  5. Векслер А. Москва в Москве. 2-е изд. М., 1982.

  6. Векслер А., Мельникова А. Московские клады. 2-е изд. М., 1988..

  7. Викторов А., Звягинцев Л. Белый камень. М., 1981.

  8. Вьюрков А. Рассказы о старой Москве. 2-е изд. М., 1958.

  9. Гиляровский В. Собрание сочинений. В 3 т. М., 1989.

  10. Гольденберг Л., Постников А. Петровские геодезисты и первый печатный план Москвы. М., 1990.

  11. Думова Н. Московские меценаты. М., 1992.

  12. Звягинцев Л., Викторов А. Белый камень Подмосковья. М., 1989.

  13. Иванов Е. Меткое московское слово. М., 1982.

  14. Иностранцы о древней Москве (Москва XV-XVII вв.). М., 1991.

  15. Кокорев И. Москва сороковых годов: Очерки. М., 1959.

  16. Кондратьев И. Седая старина Москвы. М., 1996.

  17. Лихачѐва Э. О семи холмах Москвы. М., 1990.

  18. Молева Н. Древняя быль новых кварталов. М., 1982.

  19. Молева Н. Земли московской давние преданья. М., 1985.

  20. Москва в творчестве А.М. Васнецова: Сборник. М., 1986.

  21. Московская старина: Воспоминания москвичей прошлого столетия. М., 1989.

  22. Московский летописец: Сборник. Вып. 1. М., 1988.

  23. Очерки московской жизни. Сост. Б.С. Земенков. М., 1962.

  24. Пирожников Л. Камни Москвы рассказывают. М., 1992.

  25. Пыляев М. Старая Москва. М., 1995.

  26. Рабинович М. Москва не сразу строилась. М., 1982.

  27. С любовью и тревогой: Сборник. М., 1990.

  28. Стеллецкий И. Мѐртвые книги в московском тайнике. М., 1993.

Учебные пособия

  1. Волина В.В. Моя Москва. Прогулки по Кремлю. СПб., 1998.

  2. Гецов Г. Как читать книги, журналы и газеты. М., 1998.

  3. Горбаневский М. Москвоведение: Учебное пособие. М., 1997.

  4. Горелова Н.А. «Город чудный, город древний…». Материалы по москвоведению для младших школьников. М., 1994.

  5. Горелова Н.А., Поникарова Н.М. Столетия Москвы. Экспериментальная программа по москвоведению. М., 1996.

  6. История Москвы: Хрестоматия. В 3 т. Т. 1 (XII первая половина XV вв.).

М., 1995; Т. 2 (вторая половина XV в. конец XVII в.). М., 1996; Т. 3. М., 1997.

  1. Канторович И. Из истории Москвы: Материалы к курсу отечественной истории с древнейших времѐн до конца XVII в. М., 1997.

  2. Мельник Н.С. Москвоведение: учебное пособие для 1 и 2 классов М.,

  3. Московия. Учебное пособие для учащихся нач. кл. В 3 кн. Кн. 1. Сост. Л.Ф. Климанова и др. 2-е изд. М., 1999.

  4. Поварнин С.И. Как читать книги. М., 1978.

  5. Рогачѐв А. Москва: Город-человек-природа: Учебное пособие. М., 1993.

  6. Родин О.И. Как научиться писать сочинение. М., 1997.

  7. Рюмина Т. История Москвы: Задания-схемы: Рабочая тетрадь. М., 1996.

  8. Рюмина Т. История Москвы: пособие к экзаменам. Задачник-практикум.

М., 1997.

  1. Рюмина Т. История Москвы: Учебное пособие. М., 1996.

  2. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

  3. Турусин Д. Цикл программ «Исторические улицы и местности Москвы»: разработка и реализация // «Отечество»: Альманах. Вып. 6. М., 2000.

  4. Хрестоматия по географии России. Образ страны: Русские столицы. Москва и Петербург. М., 1993.

Электронные библиотеки и ресурсы

CD-издания

Здесь приведён только небольшой перечень мультимедийных и электронных изданий энциклопедий, карт, электронных версий монографий и проч., которые выходили в последние годы и которые могут пригодиться в изучении Москвы. Правила библиографического описания CD-изданий ещё не выработаны.

  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2003.

  2. Брокгауз и Ефрон. Энциклопедия.

  3. Большая художественная энциклопедия.

  4. Даль В.И. Словарь живого великорусского языка.

  5. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Дискавери, 2004.

  6. Словарь синонимов русского языка. Дискавери, 2003.

  7. Москвоведение. Пособие для школьников и учителей. Российская столица в цифрах, фактах и лицах. Cordis&Media, 2005/

  8. Гербы городов России, 2002.

  9. Московский Кремль. Путеводитель, Коминфо, 1997.

  10. Москва сквозь века. Вып.1 «Китай-город». Компьютерная энциклопедия. Codis, 1997.

  11. Карты Российской империи. Окрестности Москвы 1878 года, листы 3 и 4. Литера Ру, историко-генеалогическая организация, 2005.

  12. Московский метрополитен. Познавательная энциклопедия.

  13. Найдёнов Н.А. Москва. Соборы, монастыри и церкви. Государственная Историческая библиотека, ЗАО КОДИС, М., 2004. Серия «Электронный запасник». Электронная копия альбомов Н.А. Найдѐнова.

  14. Грабарь И.Э. История русского искусства. Электронная версия знаменитой монографии, выпущенной на CD-диске. Большой раздел посвящѐн архитектуре Москвы.

Интернет-ресурсы

Работа по составлению Интернет-ресурсов начата недавно, поэтому приведённые списки сайтов и информационных порталов постоянно дополняются и уточняются.

www.km.ru энциклопедия Кирилла и Мефодия. http://www.cih.ru/all.html ресурс текстов по архитектуре.

http://www.mojgorod.ru/cities/index.html города России, информация, история, справки.

http://www.hrono.ru/heraldicum/index.htm сайт российского центра флаговедения и геральдики; гербы городов.

http://heraldry.hobby.ru/heraldry.html гербы городов России. http://www.hrono.ru/index.sema – Хронос и содружество литературных

проектов «Русское поле». Всемирная история в Интернете. История России с древнейших времѐн. Персоналия.

http://www.all-names.net/ происхождение и толкование имѐн. http://www.museum.ru/museum/1812/index.html Интернет-проект «1812

год».

http://www.in.msk.ru/rus/maps/ старинные карты Москвы на сайте «Москва неофициальная».

http://www.in.msk.ru/rus/streets/ занимательная московская топонимика на сайте «Москва неофициальная».

http://www.russianempire.ru/maps.php Российская империя. Карты. В том числе старые карты Москвы и Московской губернии

http://www.russianempire.ru/history.php Российская империя. Сайт. История России с XVIII столетия. Статьи, материалы, персоналия и пр.

http://orel.rsl.ru/nettext/moscow/moskva_na_starkartax/sod.htm указатель карт известного исследователя картографии В.С. Кусова.

http://www.telegraph.ru/misc/moskow/ электронная версия известной книги В.А. Никольского «Старая Москва».

http://testan.narod.ru/knigi_moskow/pereulok/mosper_oglavl.html электронная версия путеводителя С.К. Романюка «Из истории московских переулков». М., 1997.

http://testan.narod.ru/knigi_moskow/sela/mosslob_oglavl.html электронная версия путеводителя С.К. Романюка «По землям московских сѐл и слобод». Ч. 1 и 2. М., 1998, 1999.

http://testan.narod.ru/karty.htm ресурс по старинным картам Москвы. http://testan.narod.ru/book.htm ссылки на электронные версии книг о Москве

на сайте «Москва. Юго-Запад. Тѐплый Стан». http://testan.narod.ru/knigi_moskow/gilarov/gill_oglavl.html электронная

версия книги В.А. Гиляровского «Москва и москвичи». http://testan.narod.ru/knigi_moskow/sedstar/0_01.html – электронная версия

книги И.К. Кондратьева «Седая старина Москвы». http://testan.narod.ru/knigi_moskow/moskow_proshl/index.htm электронная

версия книги Г.П. Латышевой и М.Г. Рабиновича «Москва и Московский край в прошлом». М., 1973.

http://testan.narod.ru/article.htm ссылки на электронные версии статей о Москве.

http://testan.narod.ru/article/gorod2.html электронная версия знаменитой статьи архитектора Г. Мокеева «Москва памятник древнерусского градостроительства», опубликованной в 1969 г. в журнале «Наука и жизнь».

http://testan.narod.ru/biblio.htm каталог ссылок по Москве. http://moscow.gramota.ru/index.shtml «Окликни улицы Москвы»;

материалы и статьи по топонимии известного московского топонимиста, автора многочисленных научных публикаций и книг М.В.Горбаневского. Также на сайте: законодательство по топонимике Москвы, антология стихотворений о Москве, топонимический словарь.

http://www.archeologia.ru/About/ портал по всемирной археологии; большой раздел по археологии России и Москвы. Электронные публикации научных работ, в т.ч. прошлых лет.

http://www.archeologia.ru/Library/subi/grp_693d399dd#1596 страничка портала по археологии, где можно прочитать и скачать работы ведущего московского археолога сер. XX в. М.Г. Рабиновича, в т. ч. его монографии «О древней Москве». М., 1964.

http://www.moskva.ru/history/ Главная страница портала «Москва историческая». История Москвы, литература о Москве, Москва в фотографиях и в живописи.

http://www.moskva.ru/history/arbat/titlarbat.html электронная версия историко-краеведческого альманаха «Арбатский архив», выпущенного в 1997 г.

http://www.moskva.ru/history/mosslov/titl_mosslov.html электронная версия первого издания книги Вл. Б.Муравьёва «Московские слова и словечки», М.,




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-382312

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"