Рабочая программа по дополнительному образованию

                                                                             Программа утверждена:

                                                                             Директор  МБОУ СШ № 15

                                                                                        Кудюмовой Г.И.

                                                                     «_____»  ____________ 2014 г.

ПРОГРАММА

кружковых занятий

     Вокальной группы «Звонкие голоса»

                                                                     Составитель программы:                                                                                              

                                                                          учитель музыки

                                                                     Петрова Лариса Николаевна                                                     

г. Апатиты

 2014 – 2015 уч. год

Пояснительная записка к программе по кружковой работе

«Основы вокальных навыков»

Музыка может оказывать огромное воспитательное воздействие на весь духовный мир, нравственный облик и мировоззрение учащихся, приобщение к великим творениям музыкального искусства.

Глубина изучаемого    тематического систематизированного  материала  с  учетом возрастных особенностей позволяет  добиться более сконцентрированного и  углубленного осмысления в передаче положительного духовного опыта поколений,  пробуждение у учащихся  интереса к музыке на основе развития у них умения чувствовать, понимать, любить и оценивать музыкальные произведения, испытывать потребность в систематическом общении с музыкой.  К концу обучаемого курса накапливали опыт, впечатления от общения с высоким искусством, овладевали знаниями о музыке, без которых невозможно глубокое постижение музыкальных произведений.

         Певческий голос – драгоценный дар, который следует охранять и пользовать разумно. Существует много методик и упражнений по развитию вокально-хоровых навыков, в работе с хоровыми коллективами.

 Реализация кружковых занятий в общеобразовательных школах, дает возможность развивать свои вокальные данные всем желающим,  не говоря уже о тех, кто не смог по разным причинам поступить в музыкальную школу имея природные данные. Выступления на различных концертах, конкурсах (школьных, городских, областных и.т.д.) стимулируют потребность к занятиям в кружке и совершенствовании вокальных навыков.

         Одним из важнейших этапов по основам вокальных навыков является распевка, как техническая сторона, которая напоминает разминку, так как живая ткань требует разогрева.  Состоит из нескольких разделов, в одном занятии, взаимодополняющих друг друга:

звуковедение, интонация:  мелодическое движение по звукоряду с постепенным повышением (секвентно) мелодии начиная с удобной тесситуры. Мелодия может быть пропета на одном слоге, либо на группе слогов, что составляет центр фонетического метода.

 дыхание: правильное дыхание это основа вокального искусства. Правильным необходимо считать диафрагмовое дыхание (нижнереберное) в то время как  детям присуще ключичное дыхание. Опорное дыхание основа правильного формирования звука.

дикция: правильное произношение гласных и согласных, их комплектование и окончание. Существует разница между речевой и певческой гласной:

что является основой артикуляции и формирование тембрового звучания.

a’capella: пение без сопровождения, самый эффективный метод работы над интонацией, включая внутренний слух и контроль.                                                            

динамика: лучший метод в разминке использовать длинные звуки, а что бы распевка не получилась безликой, должна присутствовать кульминация, законченность. Умение использовать динамику крещендо и диминуэндо, т.е. постепенно увеличивая звучание и постепенно затихая. Художественно- музыкальная, имеющая эмоциональные свойства фраза.

Подбор репертуара должен соответствовать возрастным особенностям учащихся. В репертуаре должны присутствовать  как классические, так и современные произведения.

Тематическое планирование рассчитано на три  часа в неделю, в течение учебного года.

Цели и задачи курса:

- Развитие индивидуальных творческих способностей;

-  формирование  эстетического вкуса;

- практическое применение вокальных навыков, полученных во время занятий;

- объяснение методической последовательности выработки вокальных навыков;

- расширение зоны естественного звучания на основе развития вокальной техники и подвижности голоса.

Методика:

Основой методических подходов стали общепринятые методы обучения специальным вокальным навыкам с учетом особенностей строения и функций голосового аппарата -  пение специально систематизированных звуков, интервалов, трезвучий, звукоряда, пассажей, а также упражнений, построенных на материале разучиваемого репертуара.

Вокально-интонационные упражнения помогают учащимся выработать навыки правильного звукообразования  и чистого интонирования  - основу правильного пения, будущего успеха.

Развитие творческих индивидуальных способностей; формирование у учащихся эстетического вкуса; практическое применение вокальных навыков, полученных во время занятий. Все упражнения построены с учетом методических требований:

·       Овладение диафрагмовым типом дыхания;

·       Овладение головным (фальцетным) пением;

·       Расширение зоны естественного звучания на основе развития вокальной техники и подвижности голоса.

Тематическое планирование.

Тематика занятий	Количество часов
1	2
Первая четверть
1. Индивидуальное прослушивание учащихся. Определение диапазонов. Выбор песенного репертуара на учебный год.	3
2. Основы кантилены. Укрепление голосового резонирования (высокой позиции). Работа над дыханием. Работа с песенным репертуаром.	6
3. Артикуляционные приемы, выработка интонационной и ритмической точности в распевках. Работа с песенным репертуаром.	6
4. Овладение головным звучанием и глубоким дыханием. Работа с песенным репертуаром.	6
5. Работа над штрихом нон лигато, гибкость и подвижность голосов при сохранении высокой позиции звука. Работа с песенным репертуаром.	6
Итого за четверть:	27
Вторая четверть
1. Работа над чистотой интонирования. Начальный этап пения двухголосия. Работа с песенным репертуаром.	6
2. Пение двухголосия с помощью поочередного интонационного мелодического оборота.	4
3. Выработка объемного дыхания при унисонном пении. Работа с песенным репертуаром.	4
4. Расширение диапазона голосов, распределение дыхания, выработка длительного дыхания на базе унисонного и двухголосного пения. Работа с песенным репертуаром.	4
5. Приближение звука к передним зубам и плавный переход одной гласной в другую без изменения положения гортани и певческого тембра. Работа с песенным репертуаром.	3
Итого за четверть:	21
Третья четверть
1. Работа над гласными звуками в унисоне и двухголосно. Работа с песенным репертуаром (отработка навыков)	4
2. Пение мажорных и минорных трезвучий сглаживание регистров. Работа с песенным репертуаром.	6
3. Цепное дыхание в упражнениях унисонных и двухголосных. Работа с песенным репертуаром.	4
4. Работа над чистотой интонирования гласных в звукосочетаниях (в том числе двухголосных).	6
5. Пение тетрахордов двухголосно. Работа с песенным репертуаром.	6
6. Работа над дикцией, твердой атакой звука с элементами филировки. Динамика движения мелодии. Работа с песенным репертуаром.	4
Итого за четверть:	30
Четвертая четверть
1. Пение гамм двухголосно. Работа с песенным репертуаром.	4
2. Выравнивание голосов, чистое интонирование и укрепление объемного дыхания. Работа с песенным репертуаром.	6
3. Интонационная и ансамблевая настройка. Работа с песенным репертуаром.	6
4. Комбинирование последовательностей усвоенного материала.  Отчетный концерт.	8
Итого за четверть:	24
Всего за год:	102