Рабочая программа по дополнительному образованию для ученика 11 класса, находящегося на надомном обучении в школе 8 вида. « Я - гражданин России».

                                               Программа «Я-гражданин России»

                                                         Пояснительная записка.

В последнее время у школьников заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории.

Школа, как социальный институт, своим главным предназначением обучать и воспитывать, располагает к тому, чтобы оживить учебный процесс, приобщить детей к истории  Родины, прививать навыки исследовательской работы.

В процессе школьного обучения, обретая знания, учащийся накапливает свой интеллектуальный потенциал, что служит основой для реализации личностью своих гражданских свобод, прав и обязанностей. Знания о родном крае – существенная его часть. В то же время краеведение – плодоносное поле для самостоятельных учебно-исследовательских поисков школьников, обладания ими начала творческой деятельности, выработки умения понимать действительные ценности прошлого, настоящего и будущего. Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе об образовании (Закон РФ от 10.07.1992 № 3266 – 1. Основные кодексы и законы РФ .– СПб, 2002, с 629).

Основополагающая идея Закона – органическое единство интересов личности, общества, государства в деле воспитания гражданина России. Эта идея имеет прямое отношение и краеведению, как к одной из составляющих в решении этой задачи. Ведь справедливы слова: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, села, города. Надо знать их прошлое, традиции, жить их жизнью и заботами.

В процессе модернизации российского образования последнего десятилетия все большую актуальность приобретают воспитательные системы гражданского, патриотического направления. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2001–2005 г. (Постановление правительства Р. Ф. От 16. 02. 01. № 122 о государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». Вестник образования 2001, № 23). На ее основе разработана региональная программа, хотя основной нормативный уровень уже заложен в законе Российской Федерации об образовании.

Тема семьи является приоритетной в воспитательной работе. Учитывая, что многие годы это направление краеведческой деятельности находилось, если не в полном забвении, то в основательном пренебрежении. Сегодня актуально внедрить в жизнь семьи элементы культурного формирования семейных традиций, домашних архивов. Особенно важно это направление в обучении и развитии школьников с особыми образовательными потребностями, так как большая часть их жизни связана непосредственно с семьей. Воспитывать любовь к семье – стратегическая задача этого направления краеведения.

Родной край – локальная обозримая часть земли, станы, которую следует познать и изучить всем, кто считает себя краеведом. Наша школа находится в Западном административном округе. В названиях улиц, площадей, аллей, живы имена героев, полководцев, маршалов, писателей – фронтовиков. Поэтому мы обязаны знать историю своего округа.

Цели. Главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающие принять активное участие в его развитии.

Задачи:

формирование представлений о различных сторонах жизни своего города и населения, показ его сложной структуры;

ознакомление с историей и современной жизнью своего города;

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

формирование толерантности и толерантного поведения;

укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры);

формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни.

Условия реализации программы.

Занятия  проводятся при оснащении необходимыми наглядными, учебными  и видеоматериалами на электронных носителях, видеофильмами, презентациями.

Прогнозируемые результаты.

- воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;

– воспитание уважительного отношения к героическому прошлому;

– создание условий для раскрытия способностей подростка, как личности;

– использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения и укрепления семейных традиций, культуры и быта своего края.

Методы по преимущественному источнику получения знаний.

Словесные – формы, направленные на получение основной информации в процессе рассуждений и доказательств.

Наглядные – формы усвоения учебного материала, связанные с применяемыми наглядными пособиями и техническими средствами.

Практические – формы овладения материалом на основе упражнения, самостоятельных заданий практических работ.

Методы по характеру мыслительной и познавательной активности:

Репродуктивные – формы овладения материалом, преимущественно основанные на воспроизводящей функции памяти;

Объяснительно – иллюстративные – формы, направленные на получение и передачу  знаний в “готовом виде”;

Проблемно-поисковые – организация обучения путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, развития творческого мышления и познавательной активности.

Программа рассчитана на учащихся старших классов с особенными образовательными потребностями.

Срок реализации программы 1 год.

Формы организации:  индивидуальная.

                                                        Планирование.

№ п/п	Тема занятия
1	Что означают слова «патриот»и «гражданин»
2	История страны – история семьи.
3	Моя родословная.
4,5	Сбор материала по теме “ Судьба моего родственника”.
6	Семья и ее роль в жизни.
7,8	Традиции и обычаи моей семьи.
9	Семейные реликвии.
10	Старая фотография рассказала.
11	Понятие “ Малая Родина”.
12	Место города Москва в истории России.
13,14,15,16	Общая характеристика Москвы: А) климат; Б) памятники природы; В) растительный мир; Г) животный мир; Д) население.
17	Локальное изучение окрестности.
18	«Помнит вся Россия про день Бородина…»
19	«Слава российского флота»
20	Величие подвига народа – победителя в В.О.В.
21	Мемориал Вечный огонь
22	Помощь в тылу
23,24	Дети войны. Пионеры-герои.
25	Полководцы победы
26	Песни великой отечественной войны
27	Дорогая моя столица
28	Ленинград – город герой
29,30	Интернет-путешествие по городам-героям и местам великих битв
31,32	Просмотр и обсуждение фильма о Великой Отечественной войне
33	Изобразительное искусство военного лихолетья.
34	Память, высеченная в камне.
35	Памятники, скульптурные композиции, мемориалы Парка Победы на Поклонной горе.
36	Есть такая профессия – Родину защищать. Воины-интернационалисты.
37	Мы против терроризма
38	Национальности России
39	Основные мировые религии.
40	Развернутая беседа о толерантности.
33 34	Обобщающие занятия. Кем быть и каким быть?