Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по дополнительному образованию "Экологическая грамматика"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по дополнительному образованию "Экологическая грамматика"

библиотека
материалов





УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОСУЛИНСКОГО РАЙОНА

МБУ ДО РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ





«Согласовано»

Методическое объединение

культорологического отдела

РЦВР

Протокол № ____ от _______ 20___ г.

«Утверждаю»

Директор

Районного Центра внешкольной работы

______________ Карпеченко К.С.

Приказ № ___ от __________ 20___ г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



дополнительного образования

«Экологическая грамматика»



(Для детей от 7 лет)

(1 год обучения)

Разработала:

педагог дополнительного

образования

высшей категории

Ковтун Т.А.











Пояснительная записка

«Чтобы беречь землю, природу,

надо ее полюбить,

чтобы полюбить – ее надо знать».

Н. И. Сладков

Организация дополнительно образования с детьми младшего школьного возраста позволяет удовлетворить естественный интерес к природе. В процессе занятий большое внимание уделяется выращиванию растений, предусматривается активное участие в охране зеленых насаждений, птиц, помощи животным, попавшим в беду.

Экологическое образование предполагает педагогически направленное взаимодействие на детей, в процессе которого они усваивают основы проблем взаимодействия общества и природы, овладевают прикладными знаниями и практическими умениями и навыками по оптимизации воздействий на окружающую среду в различных видах деятельности.

В задачи кружка входят усвоение научных знаний о природе, которые могут быть использованы для охраны ее богатств, понимание ценности природы для общества и человека, овладение нормами правильного поведения в природной среде, развития потребности общения с природой, воспитание патриотических и эстетических чувств.

Экология изучает взаимоотношения не только растений, животных и окружающей среды, но и человека, своей жизнедеятельностью воздействующего на природу. Поэтому воспитание у детей сознания, что человек – часть природы, что подлинным хозяином он становится тогда, когда познает законы природы и, правильно пользуясь ими, перестраивает природу в соответствии с нуждами общества, является главной задачей занятий в кружке.

Цель программы – воспитание у ребят убежденности в необходимости ее охраны и изучения; формирование экологического понятия о целостности природных комплексов родного края, их динамики и путях рационального использования; повышение экологической грамотности детей, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов; формирование активной гуманной позиции человека по отношению к природе.



Задачи программы:

Расширение контактов детей с природой, вовлечение их в реальную действительность по изучению окружающей среды.

Изучение природы родного края, освоение методов оценки ее состояния.

Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей.

Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

Становление осознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности природы.

Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Программа строится на основе принципов:

целостности окружающей среды, направленного на формирование у детей понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработки стратегии поведения человека в ней;

междисциплинарности, которая предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук;

взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

соответствия содержания, форм, методов психолого-возрастным потребностям детей.

Предлагаемая структура материала позволяет расширить знания, полученные на уроках, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяют связывать новый материал с предыдущим, предоставляет возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценивать свои успехи.

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности. Развитие навыков осуществляется от простого к сложному – от развития умения наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов и выполнению проектной деятельности.

В ходе реализации программы в соответствии с тематикой правомерно использовать сочетание методов: рассказ, беседа, наблюдение, эксперимент. Методические приемы активного обучения позволяют разнообразить деятельность, реализовать личностно-ориентированный подход в обучении. Одна из распространенных форм работы в дополнительном образовании детей – экскурсия в природу. Здесь ребята накапливают конкретные знания о разнообразии растительного и животного мира, об условиях обитания отдельных видов растений и животных, знакомятся с опытом природоохранной деятельности.

Практические работы позволяют использовать приобретенные знания в конкретной ситуации, а дидактические игры способствуют развитию творческого мышления и чувственного восприятия.

Каждый раздел календарно-тематического планирования предусматривает экскурсии в природу, практические работы, ведение «Календаря наблюдений». Основным содержанием экскурсий для первого года обучения являются наблюдения и выполнение практических исследований в природе, полезная деятельность, пропаганда охраны природы. Основой первого года занятий является раскрытие понятий окружающей среды, экологических факторов и их взаимодействия.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы «Экология младших школьников», автор А.А.Плешаков.

Ожидаемые результаты.

К концу первого года обучения ребята должны знать:

основные методы изучения природы;

особо охраняемые природные территории и памятники природы Ростовской области;

основы охраны природы;

основные группы растительного и животного мира;

позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

способы охраны природы;

правила поведения человека в природе;

влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов.

Ребята должны уметь:

наблюдать изменения в природе, изменения е среды обитания под влиянием деятельности человека;

оценивать влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы и принимать решения по их охране;

определять виды растений: деревья, кустарники, травянистые растения;

применять знания для составления экологических прогнозов и оценки деятельности человека;

применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по охране природного окружения и собственного здоровья;

заботиться об оздоровлении окружающей среды, об улучшении качества жизни;

предвидеть последствия деятельности людей в природе;

использовать знания в решении экологических проблем и в природоохранной деятельности.















































Программа

первый год обучения

Вводное занятие.

Ознакомление кружковцев с планом работы в кружке, учебными объектами.

Осень в природе.

Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе. Организация и время наблюдений за погодой. Сезонные явления в природе осенью. Знакомство с распространенными деревьями, кустарниками и травянистыми растениями. Подготовка растений к зиме. Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников. Сравнение окраски листьев у различных деревьев и кустарников и у одного дома, но и в разных частях кроны.

Наиболее распространенные животные лесов, парков, лугов, водоемов. Подготовка животных к зиме. Охраняемые виды растений и животных.

Практическая работа.

Сбор листьев для определения видов деревьев и кустарников, для составления коллекций, гербария.

Сбор семян и листьев деревьев, кустарников, травянистых растений в учебных целях. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за погодой. Сравнение количества ясных, пасмурных, дождливых дней за месяц. Изготовление наглядных пособий: определителя деревьев и кустарников по листьям, таблицы осенней окраски листьев деревьев и кустарников, коллекции семян, познавательных игр.

Экскурсии в природу.

Экскурсии в парк, лес, луг, сад, на водоем. Занятия по результатам экскурсий. Организация длительных наблюдений после экскурсии. Задания для проведения наблюдений.

Природа зимой.

Сезонные явления в зимнее время; значение снегового покрова для растений и животных. Свойства снега, льда, строение отдельных снежинок. Характеристика снежного покрова.

Распознавание деревьев и кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Охрана природы зимой.

Практическая работа.

Сбор веток, наблюдения за шишками, объеденными белками, клестами, за погрызами коры и молодых побегов. Определение толщины снегового покрова на открытых пространствах и в местах, защищенных деревьями и кустарниками. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за состоянием погоды, появлением следов на снегу. Подсчет ясных, пасмурных и снежных дней за месяц. Опыты со снегом и льдом. Наблюдения за распусканием почек на ветках деревьев и кустарников, поставленных в воду после экскурсии. Работа в уголке живой природы. Особенности содержания комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями.

Экскурсии в природу.

Подведение итогов экскурсий. Значение привлечения птиц. Зимующие птицы. Распознавание их по внешнему виду.

Практическая работа.

Наблюдения за комнатными растениями, их ростом, развитием, цветением. Выращивание выгоночных растений (лук, укроп, петрушка) и постановка опытов над ними. Распознавание семян овощных и цветочных растений по внешнему виду.

Весна в природе.

Признаки наступления весны; изменение внешнего вида растений; изменения поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.

Практическая работа.

Наблюдения за погодными изменениями в природе, распускание, цветением деревьев кустарников, появление раннецветущих травянистых растений, бабочек, комаров, мух, муравьев, жуков. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за состоянием погоды, количеством пасмурных, ясных, дождливых дней за месяц.

Экскурсии в природу.

Экскурсии в парк, лес, луг, на водоём с целью изучения весенних явлений.

Охрана и привлечение птиц.

Польза птиц и необходимость их охраны. Первые перелетные птицы. Сроки прилета птиц. Знакомство с внешним видом перелетных птиц своей местности. Различные виды искусственных гнездований, правила их развески.

Практическая работа.

Наблюдение за прилетом птиц, заселение ими гнездований, участие в развеске, очистке старых гнездований, в празднике «День птиц», внеклассных мероприятиях «Будь природе другом». Оформление альбома « Перелетные птицы».

Лето в природе.

Значение леса и его охрана; травянистые растения леса; съедобные ягоды и грибы, знакомство с примерными правилами сбора грибов и ягод; лекарственные растения леса; разнообразие травянистых растений луга; хозяйственное значение луга.

Животные леса и луга, обитатели местного водоема.

Практическая работа.

Наблюдения за состоянием погоды, изменением внешнего вида растений и поведением животных. Изготовление поделок из природного материала. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за погодой, наблюдения за изменениями длительности дня и ночи по сравнению с другими временами года; сравнение количества ясных, пасмурных, дождливых дней за месяц. Охрана природы летом.

Экскурсии в природу.

Экскурсии в лес, парк, луг, на водоем с целью изучения растений, животных и явлений в природе летом.

















Календарно-тематическое планирование

п.п.

Содержательные линии темы

Виды деятельности


Формы и методы

Дата


Теорети

ческое

занятие

Практичес

кое

занятие

Зап

Фак


1-2

Вводное занятие. Осень в природе.

1

1

Беседа.

Экскурсия.

Рисунок «Лес, точно терем расписной…»

1.10

1.10



3.

Осень в лесу. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Погода осенью.

1


Наблюдение.

Рассказ.

6.10



4-5.

Календарь наблюдений за природой. Правила ведения записи в «Календаре природы».

1

1

Экскурсия.

Составление таблицы.

6.10

8.10




6-7.

Экскурсия в лес «Золотая осень». Определение деревьев и кустарников. Сбор листьев и плодов.


2

Экскурсия.

Практическая работа.


8.10

13.10



8-9.

Изготовление коллекции из семян и плодов.


2

Работа с природным материалом.

Беседа.

13.10

15.10



10-11.

Изготовление гербария.


2

Работа с природным материалом.

Беседа.

15.10

20.10




12.

Листопад и его значение.

1


Наблюдение.

Рисунок «Осенние листья».

20.10



13-14.

Знакомство с распространенными видами растений. Осенняя раскраска листьев. Сравнение окраски листьев.

1

1

Беседа.

Мини-сочинение.

Рисунок.

22.10

22.10



15-16.

Наиболее распространенные животные лесов, парков, водоемов. Подготовка их к зиме.

1

1

Наблюдение.

Игра «Кто где живет».

27.10

27.10



17.

Виды трудовой деятельности осенью.

1


Составление схемы.

Диалог.

Работа с книгой.

29.10



18-19.

Подготовка почвы.


2

Практическая работа.

29.10

3.11



20-21.

Овощи и фрукты. Изготовление поделок из овощных культур.


2

Работа с природными материалами.

Игра «Доскажи словечко»

3.11

5.11



22-23.

Праздник Урожая. Выставка лучших работ. Приготовление блюд из даров осени.


2

Практическая работа. Работа с книгой.

5.11

10.11



24-29.

Изготовление аппликации из природного материала.

2

4

Работа с природными материалами.

Викторина.

10.11

12.11

12.11

17.11

17.11

19.11



30-32.

Цветочная страна. Изготовление гербария из цветов.

1

2

Беседа. Практическая работа.

Ситуации.


19.11

24.11

24.11



33-36.

Птицы осенью. Причины отлета птиц. Изготовление кормушек.

1

3

Рассказ.

Чтение стихотворений о птицах.

26.11

26.11

1.12

1.12



37-40.

Природа зимой. Сезонные изменения зимой. Значение снежного покрова для растений и животных. Строение снежинок.

4


Беседа.

Рисунок «Белые пушинки».

Опыт.

3.12

3.12

8.12

8.12



41-44.

Жизнь животных и растений зимой. Оформление альбома.

1

3

Оформление альбома.

Рассказ.

Фотографии.

10.12

10.12

15.12

15.12



45-46.

Определение снегового покрова на открытых пространствах и в местах, защищенных деревьев и кустарников. Следы на снегу.

1

1

Экскурсия.

Опыт.

Диалог.

17.12

17.12



47.

Деревья и кустарники зимой. Распознавание деревьев и кустарников в безлистном состоянии.

1


Рисунок «Деревья зимой».

Наблюдение.

22.12



48-53.

Охрана животных и растений. Красная книга. Оформление Красной книги.

2

4

Рассказ.

Фотографии.

Оформление альбома.

22.12

24.12

24.12

29.12

29.12

31.12



54.

Экскурсия в лес «По снежной пороше».

1


Экскурсия.

Наблюдение.

31.12



55.

Зима в нашем крае.

1


Мини-сочинение «Зимушка-зима».

Рассказ.

5.01





56-59.

Охрана животных и растений нашего края. Красная книга.

1

3

Деловая игра.

Рисунок «Охрана природы»

5.01

7.01

7.01

12.01



60.

Зимующие птицы. Распознавание их по внешнему виду.

1


Наблюдение.

Эксперимент.

Беседа.

12.01



61-62.

Оформление альбома «Зимующие птицы нашего края». Сбор материала.


2

Рассказ.

Оформление альбома «Зимующие птицы нашего края».

14.01

14.01



63.

Работа в уголке живой природы. Особенности содержания комнатных растений.

1


Беседа. Игра «Узнай по описанию».

19.01



64-67.

Правила ухода за комнатными растениями (полив, рыхление, подкормка).

1

3

Практическая работа (пересадка комнатных растений, обрезка)

19.01

21.01

21.01

26.01



68-71.

Декоративное оформление зеленого уголка «Лесное царство».


4

Опыты.

Эксперимент.

Наблюдение.

26.01

28.01

28.01

2.02



72.

Весна в природе. Признаки наступления весны.

1


Беседа. Мини-сочинение «Приходит в гости к нам весна». Создание презентации.

2.02



73.

Наблюдение за погодными изменениями в природе: распускание листьев, цветение, появление травянистых растений.

1


Наблюдение.

Игра «Что изменилось»

4.02



74-75.

Экскурсия в природу «Весна пришла, и мы ей рады».


2

Экскурсия.

Наблюдение.

4.02

9.02



76-77.

Изменение поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.

2


Диалог.

Рисунок «Повадки животных».

9.02

11.02




78-79.

Экскурсия в природу «Поведение животных весной».


2

Экскурсия.

Наблюдение.

11.02

16.02




80-81.

Голоса весеннего леса.

2


Фонограмма «Звуки леса».

Сравнение.

Наблюдение.

Создание презентации.

16.02

18.02



82.

Охрана и привлечение птиц. Польза птиц и необходимость их охраны.

1


Рассказ.

Чтение стихотворений пословиц, загадок.

18.02



83-86.

Изготовление скворечников.

1

3

Моделирование. Практическая работа «Домик для скворушки».

25.02

25.02

1.03

1.03



87-88.

Наблюдение за поведением птиц. Ведение дневников наблюдения.


2

Наблюдение.

Составление таблицы.

3.03

3.03



89-92.

Первые перелетные птицы. Оформление альбома «Перелётные птицы».


4

Рисунок «Птицы прилетели».

Оформление альбома «Перелётные птицы».

10.03

10.03

15.03

15.03



93-102

Изготовление поделок из природного материала


10

Работа с природными материалами.

Оформление выставки лучших работ.

17.03

17.03

22.03

22.03

24.03

24.03

29.03

29.03

31.03

31.03



103-110

Весенние работы. Посев семян.

2

6

Беседа.

Опыт с одновременным посевом проросших и сухих семян. Эксперимент.


5.04

5.04

7.07

7.04

12.04

12.04

14.04

14.04



111-116

Особенности ухода за комнатными растениями.

2

4

Рассказ.

Практическая работа.

19.04

19.04

21.04

21.04

26.04

26.04



117

Экскурсия в природу

1


Экскурсия.

Наблюдение.

28.04



118-127

Подготовка и проведение внеклассных мероприятий «Будь природе другом».


10

Чтение стихотворе-ний.

Рисунок.

Творческая работа «Будь природе другом». Оформление выставки. Работа с книгой.

5.05

5.05

10.05

10.05

12.05

12.05

17.05

17.05

19.05

19.05



128-131

Экскурсии в природу. Наблюдение. Сбор и обработка информации. Подготовка проектов.

1

3

Экскурсия.

Наблюдение.

Просмотр презентаций.

24.05

24.05

26.05

26.05



















































Литература для педагога:

Л.А. Баранчикова. Комнатные растения в интерьере школы. Биология. Т.2/ М.Аксенова, С.Измайлова. – М: Аванта +, 1995.

В.А.Брылев. Красная книга: Редкие и охраняемые растения и животные. Волгоград, 1992.

Л.И.Грехова. В союзе с природой: эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. М: Илекса; Ставрополь, 2000.

С.В.Машкова. Изучение животных младшими школьниками на экскурсии в природу. – Волгоград, 1996.

А.А.Плешаков. Экология младших школьников. М: Просвещение, 1998.

А.А.Плешаков. Как знакомить детей с правилами поведения в природе. Начальная школа.1998.

В.А.Родина. Цветоводство в школе: пособие для учителя.

И.В.Цветкова. Экологический светофор для младших школьников. М:,1999.



Литература для детей:

Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для детей. М: Эгмонт Россия Лтд, 2003.

В.П.Измайлов. Биологические экскурсии: книга для учащихся. М: 1983.

В.С.Новиков Школьный атлас-определитель растений: книга для учащихся М:, 1996.

А.А.Плешаков. Зелёный дом. От земли до неба. М: Просвещение, 1998.

А.А.Плешаков. Зелёный дом. Мир вокруг нас. М: Просвещение, 2001.

Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. М: Росмэн.























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-000707

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"