Рабочая программа по дополнительному образованию "Искусство квиллинга"

I. Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс:

Данная образовательная программа «Искусство квиллинга» отражает основные задачи по развитию творческих способностей детей и раскрывает методы работы педагога. Квиллинг – это бумагокручение, из тонких полосок бумаги скручивают роллы, из которых создают элементы различной формы, которые объединяют в красивые композиции. Этот вид искусства возник в Европе в 14-15 в.в. , был распространен в Китае и Корее. Сейчас это модное направление в работе с бумагой, позволяющее создавать маленькие шедевры.

Программа создана на основе наблюдений за работой детей, ко­торых, без сомнения, можно назвать талантливыми. Мотивация творческих дейст­вий таких детей, их стремления и чувства служат материалом для создания системы задач и заданий, помогающих каждому ребенку развить в себе талант композиции, красивого сочетания цвета в работе, а также развивать моторику. За основу взята книга А. Зайцевой «Искусство квиллинга: магия бумажных лент».

Программа «Искусство квиллинга» рассчитана на обучение в течение одного года, но может быть продолжена во взаимосвязи с темами: «Оригами», «Бумажная пластика».

         В структурную основу программы положены основные (базовые) элементы квиллинга. Основное направление программы – научить учащихся наблюдать окружающий мир и отражать красоту природы в своих композициях, замечать то, на что обычно мы не обращаем внимания.

Дети такие разные, у каждого из них свои привязанности и пред­почтения, свой неповторимый стиль и почерк, но всех их объединяет очень важное качество: язык искусства, техника исполнения, ремесло осваиваются и использу­ются ими, чтобы выразить то, что чувствует их живая душа. Творчество для них это отражение душевной работы; чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Темы и задания, прежде всего , обращены к познанию мира природы, к душе ребенка, его нравственному чувству. Возможно параллельное изучение легенд о цветах в разных художественных культурах. Это будет способствовать обогащению их внутреннего мира, привитию любви к природе, пониманию ее неотделимой взаимосвязи с человеком.

Занятия по данной программе способствуют развитию не только чувства композиции и цветовых сочетаний, но и  умений по работе с бумагой, творческого мышления.

Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, примеров из окружающей действительности. Одной из главных целей преподавания становится задача развития у ребенка интереса к творчеству, способности самореализации. С целью освоения опы­та творческого общения в программу вводятся коллективные задания.

Содержание задач и заданий программы «Искусство квиллинга» на­правлено на сохранение в процессе обучения самого дорогого достояния человека - его самобытности через возможность свободного выбора цели, пути и способа ре­шения поставленной перед ним проблемы.

Значительная часть заданий программы «Искусство квиллинга» напрямую обращена к формированию творческого начала. Чувство соразмерности, ритма, образное мышление, во­ображение, интуиция, нравственное чувство - одинаково необходимые инструмен­ты для выражения чувств и мыслей во всех видах творчества, в том числе и в  этом виде искусства. Вывод совпадает с концепцией универсального механизма таланта В Клименко и И. Акимова: через работу таланта идет совершенствование души человека.

Программа имеет практическую значимость, т.к. дети имеют возможность изображать красоту окружающего мира и видеть практический результат своей работы.

2.  Цель и задачи программы.   

Целью данной программы является создание условий для творческого  развития личности учащихся через создание красивых композиций, его нравственно-этического самосовершенствования и формирования культуры мышления, развития художественного вкуса и трудовых навыков.

Основные задачи программы:

1.  Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы, отражения ее в своих работах.

2.  Вызвать интерес к искусству квиллинга.

3. Способствовать становлению творческой личности, дать фундамент единых представлений, лежащих в основе человеческой деятельности  и в искусстве.

4. Побудить детей участвовать в коллективной, творческой работе.

Обучающие задачи:

•  Познакомить учащихся с новым видом искусства - квиллингом;

•  Научить учащихся основным приемам и базовым элементам квиллинга

Развивающие задачи:

•   Развивать творческие способности;

•   Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление;

•   Развивать мелкую моторику пальцев рук;

•   Развивать конструктивные навыки и умения;

•  Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

Воспитательные задачи:

•   Воспитывать у детей бережное отношение к природе, своему и чужому труду;

•   Воспитывать трудолюбие и усидчивость;

•   Побуждать детей участвовать в коллективной работе;

• Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые творческие работы;

 3. Отличительные особенности программы:

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности.

Во введении дети знакомятся с содержанием программы, инструментами и материалами, базовыми элементами.

Программа обучения включает тематически блоки:

 «Изучаем базовые элементы»

«Украшаем наш дом»

«Создаем творческие композиции»

Темы блока «Изучаем базовые элементы» дают представление о том,  что побуждает человека к творчеству. Истоки творчества находятся там, где возникает эмоциональный отклик, порождающий чувство, которое побуждает к творческому процессу. Отклика­ясь на явления природы, жизни, человек пользуется языком и инструментами того вида ис­кусства, которым владеет. Творчество способствует осознанию себя носителем сил добра и созидания, активным инструментом гармонии. Эти темы способствуют изучению базовых элементов. Работа в основном  носит несложный  характер или требует коллективного творчества.

 Тематический блок «Украшаем наш дом» способству­ет осознанию удивительной красоты растительного мира нашей страны, мира насекомых, пониманию того, что очень многое в природе мы просто не замечаем, но рядом с нами существует удивительный мир, который можно увидеть и изобразить с помощью бумажных лент.  Важно осознание учащимся своих потенциальных возможностей, подведение  его к понима­нию того, что природа и человек используют единые принципы, методы и универсальные законы творчества; в человеке есть все, чтобы свободно творить и понимать искусство и природу. Работы носят более сложный и индивидуальный характер, способствуют закреплению интереса к данному виду искусства..

Темы третьего блока «Создаем творческие композиции» дают представления об удивительном мире вокруг нас и возможности отразить его с помощью искусства бумагокручения в творческих композициях. Этот раздел подразумевает создание выставочных работ, развитие чувства композиции, цвета.

Структура занятий: введение, раскрывающее в общем виде через рассказ и показ содержание темы; упражнения и творческая работа, чтобы учащийся ощущал себя не пассивным слушателем, а активным творцом, пробующим свои силы в искусстве квиллинга; индивидуальный подход поможет каждому выбрать особый
вариант задания, доступный его уровню и возрасту;

Программа рассчитана на период обучения - 1 год, но

при необходимости и при желании детей период может быть продлен.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресо­вана программа:

Программа  рассчитана  на  детей   9-15  лет.   При   некоторой   корректировке   методик  и содержания деятельности данная программа может использоваться для детей   более младшего или старшего возраста.  

 5.  Режим занятий:

• общее количество часов в год – 36 ч.;

• количество часов и занятий в неделю – 2 раза в неделю по 30 минут.

6.Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Результатом обучения по данной программе является: прирост знаний учащихся об основных элементах квиллинга, а также о природе, растительном и животном мире.

По окончании первого года обучения учащийся должен знать:

- основные инструменты и материалы для квиллинга;

-базовые элементы

должен уметь:

-  передавать в композициях красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью бумагокручения, создания гармоничных композиций,  подбирать их размер, цвет, фактуру основы;

В течение учебного года учащиеся будут принимать участие в районных выставках изобразительного искусства.

В конце учебного года ими выполняется выставочная работа, по качеству исполнения которой определяется успешность учащегося, уровень приобретенных им умений и навыков.

II. Учебно-тематический план

 «Искусство квиллинга»

Тема года: «Знакомство с искусством квиллинга»

№ темы	№ занятий			Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов		В том числе:
							Теор.		Практ.
Введение.                                                                                                         1 ч.
1.1.	1			Введение. Инструменты и материалы. Красота квиллинга	1		1
Раздел 1.   Изучаем базовые элементы.                                                      11  ч.
1..1				Скручиваем роллы. Форма «Капля», «Завиток»	1		1
				Панно «Розовый  клевер» или «Подсолнухи»	1				1
1.2.				Форма «Глаз». Форма «Квадрат»	1				1
				Панно «Сказочный домик»	1				1
1.3.				Форма «Ромб» Форма «Треугольник»	1				1
				Панно «Веселые лягушки»	1				1
1.4.				Форма «Стрела». Форма «Полумесяц».	1				1
				Панно «Изящные снежинки»	1				1
1.5.				Изучаем открытые формы: «Сердечко»,  «Рожки», «Веточка», «Завиток».	1				1
				Ажурный крестик	2				2
Раздел 2. «Украшаем наш дом»                                                                 12 ч.
2.1.				Поздравительная открытка. «С днем рождения	2			1	1
2.2.				Панно «Бабочка».	2				2
2.3.				Панно «Птички».	2				2
2.4.				Рамочка для фотографий. Фантазия.	2				2
2.5.				Панно для кухни «Петушок».	2				2
2.6.				Панно для кухни «Букет».	2				2
Раздел 3.    Создаем творческие композиции                                          12 ч.
3.1.				Композиция «Цветы» (эскиз).		1		1
				Композиция «Цветы»		3			3
3.2.				Композиция «Тарелка» (эскиз).		1			1
				Композиция «Тарелка»		3			3
3.3.				Композиция «Храм» (эскиз).		1			1
				Композиция «Храм»		3			3
			Итого:			36		4	32

III. Содержание дополнительной программы «Искусство квиллинга»

Тема года: «Знакомство с искусством квиллинга».

Принцип обучения: от простого к сложному.

Введение. Инструменты и материалы. Красота квиллинга.

Беседа об искусстве квиллинга (часто «квиллинга»), основных инструментах и материалах, его базовых элементах. Искусство бумагокручения на английском языке называется quilling — от слова quil (птичье перо). Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры

Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества.

В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей.

Инструмент для квиллинга также бывает различный. В Европе для скручивания полосок используют пластмассовую или металлическую палочку с расщепленным концом. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.

Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3—7 мм.

 Раздел 1. Изучаем базовые элементы

1.1.   Скручиваем роллы. Форма «Капля», «Завиток»

Возьми полоску. Ногтем слегка оттяни и закругли её конец. Положи на него шпажку. Накручивай полосу, стараясь делать первые витки поплотнее. Когда бумага «схватится» с палочкой, можно будет вращать только палочку до самого конца полосы. Скрути ровную шайбочку. Чтобы снять её, слегка повращай палочку. Теперь распусти заготовку , чтобы получилось кольцо с закрученной спиралью. Диаметр должен быть 12—14 мм. Иногда для этого достаточно просто отпустить заготовку. Если же она была скручена очень плотно, то надо легко посжимать её пальцами, чтобы раскрылась. Кончик подклей маленькой каплей клея ПВА.
Чтобы получить форму «Капля», оттяни серединку спирали в одну сторону, с другой стороны сожми несколько слоёв, чтобы получился острый конец.
        Панно «Розовый клевер» или «Подсолнухи»

Форма «Глаз».Форма «Квадрат».

                  Форма «Глаз». Сожми круглую заготовку с двух сторон одновременно. Форма «Квадрат». Выполни форму «Глаз», поверни вертикально и сожми по бокам ещё раз.

         Панно «Сказочный домик»

Форма «Ромб». Форма «Треугольник»

         Форма «Ромб». Сделай из «Квадрата». Форма «Треугольник». Сделай «Каплю», возьмись за уголок и расплющи основание треугольника.

         Панно «Веселые лягушки».

Форма «Стрела». Форма «Полумесяц».

         Форма «Стрела». Сделай «Треугольник» и концом указательного пальца вдави внутрь середину короткой стороны. Форма «Полумесяц». Выполняется почти, как «Глаз», но изогнутой формы. И уголки защипываются не друг напротив друга, а со сдвигом.

         Панно «Изящные снежинки».

1.5.   Изучаем открытые формы: «Сердечко»,  «Рожки»,«Веточка», «Завиток».

Открытые формы:  «Сердечко». Согни полоску в середине. Закрути обе половинки внутрь. «Рожки». Согни полоску в середине. Закрути обе половинки наружу. «Завиток». Слегка наметь середину полоски, не делая складку. Закрути концы к середине, но в разные стороны. «Веточка». Согни полоску в соотношении 1 : 2. Закрути концы в одну сторону.           Творческая работа «Ажурный крестик».

        Раздел 2. «Украшаем наш дом»

Как любую другую технику, квиллинг лучше осваивать с простых изделий.

2.1.   Поздравительная открытка. «С днем рождения».

         Для выполнения поздравительной открытки нам понадобятся базовые элементы (формы). Создаем различные варианты цветов, создаем композицию. Можно сделать короткую надпись.

2.2.   Панно «Бабочка».

         Создаем композицию «Бабочка». Учимся создавать наборную композицию из роллов, помещая их в замкнутый контур.

2.3.   Панно «Птички».

         Создаем композицию веселую и радостную в подарок малышу – это могут быть цыплята или другие птицы.

2.4.   Рамочка для фотографий «Фантазия».

         Украшаем рамочку для фотографий. Главное – красивое сочетание цвета и легкость в работе, нельзя ее перегружать.

2.5.   Панно для кухни «Петушок».

         Очень красивая работа. Панно для кухни очень украсит наш дом, создаст радостное настроение близким.

Панно для кухни «Букет».

         Создаем свою композицию из цветов, собираем легенды о цветах. Подводим первые итоги. Обобщение темы. Выставка работ учащихся.

Раздел 3.    Создаем творческие композиции 

         В рамках этого раздела учащиеся создают собственные композиции,  включая в них различные элементы. Предварительно делается эскиз  как образ планируемого результата работы.

3.1.   Композиция «Цветы»

         Работа по созданию собственной растительной композиции из различных базовых элементов (форм).

3.2.   Композиция «Тарелка»

         Работа по созданию собственной геометрической композиции из различных базовых элементов (форм).

Композиция «Храм»

         Работа по созданию собственной композиции, сочетающей архитектуру и растительные элементы.

         Выставка творческих работ.

IV. Методическое обеспечение образовательной программы.

Основой    организации    образовательного    процесса    являются    личностно-ориентированная, проектная и информационно-коммуникационная педагогические технологии.

Применение личностно-ориентированной технологии позволяет ставить учащегося перед выбором: материалов, инструментов, вариантов композиции, цветового решения, сложности задания и т.д.

Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю, приемам исследовательской деятельности.

Поисковая деятельность и работа над проектом – от эскиза до готового изделия позволят научить учащихся приемам самостоятельной работы.

Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать увеличению зрительного ряда, сопровождающего знакомство с искусством квиллинга, разнообразием творческих работ.

С целью более широкого ознакомления с базовыми элементами разрабатывается наглядный материал, создаются презентации в программе   POWER POINT, отражающие разнообразие композиций из бумажных лент.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в бумагокручении, учащиеся стараются передавать в своих композициях красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью цвета, характера форм и фактуры.

На занятиях будут использоваться  дидактические материалы, работы  педагога и детей.

Занятие содержит организационную, теоретическую и практическую части. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера о красоте и многообразии элементов квилинга, возможностях языка этого вида искусства, после чего учащиеся приступают к практическому выполнению работы.

В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой практической работы. По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.

V. Условия реализации программы:

Для успешной работы по программе необходимо:

•     хорошо   освещенный   кабинет,   соответствующий   санитарно-эпидемиологическим   правилам   и нормативам СанПин 2.4.4.1251-03;

•         оборудование – столы, стулья, шкафы, компьютер;

•         инструменты: зубочистки или инструменты для квиллинга;

•       материалы (краски, бумага, и т. д.); цветной картон; полоски цветной бумаги, клей

•         методические и наглядные пособия по квиллингу.

 VI. Литература:

1.      Горяева Н.А., Островская О.В.

«Декоративно-прикладное искусство в жизни  человека»,

Москва «Просвещение» 2000г.

2.      2. Никологорская О.А. «Волшебные краски»,

3.       Москва «АСТ – ПРЕСС» 1997г.

3. Соколова Н.М. «Основы композиции 5-8 класс» ,

    Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.

4. Соколова Н.М. «Краткий словарь художественных

    терминов»,  Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.

5. Черныш И.В. «Поделки из природных материалов»,

    Москва «АСТ – ПРЕСС» 1999г.

6. Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В. Величкина Г.А.

    «Изобразительное искусство» Москва «Просвещение» 2003г.

7. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”

8. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

9. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

10.Уолтер Хелен «Узоры из бумажных лент»

    Издательство «Ниола-Пресс» 2006г.